Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
DATA: 24.11.13
PROF. ÎNV. PREȘCOLAR: Figan Cristina
GRĂDINIȚA: Grădinița cu program prelungit Nr.3, Bistrița
GRUPA: Mijlocie
NIVEL DE STUDIU: 3-5 ani
TEMA ANUALĂ DE STUDIU: “Cu ce și cum exprimăm ceea ce simțim?”
TEMA SĂPTĂMÂNII: „Călătorie în lumea poveștilor”
TEMA ACTIVITĂȚII INTEGRATE:”Cei trei purceluși”
FORMA DE REALIZARE: Activitate integrată
OBIECTIVE GENERALE:
- Dezvoltarea creativității și expresivității limbajului oral;
- Educarea unei exprimări verbale corecte din punct de vedere fonetic, lexical, sintactic;
- Îmbogățirea vocabularului copiilor cu ajutorul cuvintelor noi din poveste.
OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
Până la finalul activității, copiii vor fi capabili:
Domeniul Om și Societate
O1 – Să denumească corect materialele de lucru;
O2 – Să lucreze curat și ordonat;
O3 – Să realizeze prin lipire covorașele pentru căsuțele celor trei purceluși.
STRATEGII DIDACTICE
Metode și procedee:
- Povestirea;
- Conversația;
- Explicația;
- Observația;
- Demonstrația;
- Exercițiul;
Mijloace de învățământ:
- Ecusoane;
- Elementul surpriză – veverița Jojo (jucărie de pluș);
- Puzzle;
- Cărți de povești;
- Fișe de lucru cu cei trei purceluși;
- Culori;
- Cuburi;
- Lego;
- Planșe reprezentând momente din povestire;
- Lipici;
- Foi colorate;
- Forme decupate pentru covorașele purcelușilor;
- Recompense;
- Dvd cu desene animate „Cei trei purceluși”
Forme de organizare:
- Frontală;
- Pe grupuri mici;
- Individuală.
Tipuri de învățare:
- Inteligibilă;
- Creatoare;
- Receptiv – reproductivă.
Forme de evaluare:
- Evaluare formativă.
Metode de evaluare:
- Observare curentă;
- Verificare orală.
Durata: 1 h și 30 minute
Bibliografie: - “Paradigme ale integrării curriculare în grădiniță”, prof. Rodica Brănișteanu, Editura Delta Cart
Educațional, Pitești, 2011;
- “Curriculum pentru învățământul preșcolar” , Didactica Publishing House, București, 2009
Scenariul zilei
Activitatea zilei va începe cu Întâlnirea de dimineață. Sala de grupă va fi organizată astfel încât activitățile să se
desfășoare într-un mediu potrivit. Scăunelele sunt pregătite în formă de semicerc pentru derularea Întâlnirii de
dimineață, astfel încât, fiecare copil să aibă contact vizual cu ceilalți membri ai grupului.
Copiii intră în sala de grupă și se așează pe scăunele, după care se realizează salutul “Bună dimineața, Cristina!”
fiecare copil salutântu-și vecinul din stânga sa, după care “Bună dimineața, dragi copii! A început o nouă zi!”, în urma
căruia, voi împărți fiecărui copil câte un ecuson cu personajele din povești.
În cadrul Calendarului naturii, se va stabili luna, ziua, starea vremii și prezența. Copiii vor fi solicitați să formuleze
câteva propoziții despre starea vremii. După finalizarea propozițiilor, copiii vor primi câte un ecuson, care îl va încadra
într-o anumită grupă. Modul de lucru al activităților se va desfășura în perimetrul celor patru grupe: grupa ursuleților,
grupa șoriceilor, grupa cățelușilor și grupa puișorilor (personaje din povești).
La noutatea zilei, voi iniția o discuție despre lumea poveștilor, despre personajele cunoscute de către copii, voi
specifica faptul că în sala de grupă se află un vizitator din lumea poveștilor și o să-l prezint copiilor îndată ce finalizăm
activitățile pe centre, după care voi anunța activitățile ce urmează să fie parcurse.
După Întâlnirea de dimineață, se va realiza o tranziție, o scurtă poezie: “Bat din palme,
Clap – clap –clap
Din picioare,
Trap – trap – trap
Ne-vârtim, ne răsucim,
Și spre centre noi pornim.”
Copiii sunt repartizați pe centre, voi repeta sarcinile de lucru pentru fiecare grupă, apoi copiii vor începe să lucreze.La
centrul Alfabetizare: „Recunoaște personajul din poveste” – copiii vor formula propoziții cu ajutorul imaginilor din
cărțile de povești și va fi solicitat să recunoască personajul. Fiecare copil din grupa respectivă va povesti câte o scenă din
imagine. La centrul Jocuri manipulative: „Imagini din povești” – copiii vor realiza puzzle cu imagini din povești. La
centrul Artă: “Colorăm cei trei purceluși” – copiii vor primi fișe de lucru cu cei trei purceluși pe care le vor colora.
La centrul Construcții: “Căsuțele purcelușilor” – copiii trebuie să construiască din lego și cuburi căsuțele celor trei
purceluși.
În timpul activității voi trece pe la fiecare centru, voi da indicații suplimentare și voi oferi ajutor dacă va fi necesar.
După finalizarea activităților pe centre, copiii vor merge la baie, iar eu între timp voi pregăti sala de grupă pentru
activitatea de educarea limbajului. După ce se întorc copiii de la baie, se vor așeza pe scăunele și le voi spune că astăzi vom
face împreună o călătorie în lumea poveștilor, iar alături de noi este un personaj care a venit să ne viziteze – veverița Jojo -
și va asista cu noi la activitate și că, de asemenea, veverița Jojo, are o surpriză pregătită pentru toți copiii care vor fi cuminți
la activitate. Le voi spune tema activității “Cei trei purceluși”, după care le spun povestea cu ajutorul planșelor. După
finalizarea activității, voi realiza o tranziție printr-un cântecel și vom trece la următoarea activitate :
În urma acestui cântecel, copiii se vor așeza la măsuțe având în vedere grupele formate cu ajutorul ecusoanelor. Voi
spune fiecărei grupe că trebuie să facem și noi o surpriză pentru purceluși, și anume “covorașe pentru căsuțele
purcelușilor” și le voi explica cum trebuie să lucreze. Înainte de a începe, vom executa împreună câteva exerciții de
încălzire a mușchilor mici ai mâinii: spălăm batistuța, o stoarcem, o întidem, lupta degetelor.
După finalizarea activității, voi iniția o discuție cu privire la activitățile desfășurate și voi realiza aprecieri verbale. Le
spun copiilor că vom viziona împreună povestea “Cei trei purceluși”, după care ne vom juca “Purcelușii sprinteni”. La
sfârșitul activităților, fiecare copil va primi o recompensă (bomboane gumate) pentru modul de participare în cadrul
fiecărei activități.