Sunteți pe pagina 1din 13

PROIECT DIDACTIC

DATA: 24.11.13
PROF. ÎNV. PREȘCOLAR: Figan Cristina
GRĂDINIȚA: Grădinița cu program prelungit Nr.3, Bistrița
GRUPA: Mijlocie
NIVEL DE STUDIU: 3-5 ani
TEMA ANUALĂ DE STUDIU: “Cu ce și cum exprimăm ceea ce simțim?”
TEMA SĂPTĂMÂNII: „Călătorie în lumea poveștilor”
TEMA ACTIVITĂȚII INTEGRATE:”Cei trei purceluși”
FORMA DE REALIZARE: Activitate integrată

CATEGORII DE ACTIVITĂȚI ABORDATE:

1. ACTIVITĂȚI PE DOMENII EXPERIENȚIALE (ADE)


Domeniul Limbă și Comunicare (DLC): Educarea limbajului – povestea
„Cei trei purceluși”
Domeniul Om și Societate (DOS): Activitate practică – colaj “Covorașe pentru căsuțele purcelușilor”

2. JOCURI ȘI ACTIVITĂȚI DIDACTICE ALESE (ALA 1)


Alfabetizare: „Recunoaște personajul din poveste” – cărți de povești
Jocuri manipulative: „Imagini din povești” – puzzle
Artă: “Colorăm cei trei purceluși” – fișe de lucru
Construcții: “Căsuțele purcelușilor” – cuburi, lego
Ala 2 – vizionarea poveștii “Cei trei purceluși”, joc de mișcare “Purcelușii sprinteni”
3. ACTIVITĂȚI DE DEZVOLTARE PERSONALĂ (ADP)
Rutine: Primirea copiilor
Micul dejun
Întâlnirea de dimineață

Tranziții: „Bat din palme”


“Alunelul”

OBIECTIVE GENERALE:
- Dezvoltarea creativității și expresivității limbajului oral;
- Educarea unei exprimări verbale corecte din punct de vedere fonetic, lexical, sintactic;
- Îmbogățirea vocabularului copiilor cu ajutorul cuvintelor noi din poveste.

OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
Până la finalul activității, copiii vor fi capabili:

Domeniul Limbă și Comunicare


O1 – Să enumere alte povești și personaje cunoscute;
O2 - Să răspundă corect întrebărilor referitoare la poveste;
O3 – Să formuleze propoziții simple cu ajutorul cuvintelor noi: paie, ceaun, trainică;
O4 - Să redea scene din poveste pe baza planșelor oferite.

Domeniul Om și Societate
O1 – Să denumească corect materialele de lucru;
O2 – Să lucreze curat și ordonat;
O3 – Să realizeze prin lipire covorașele pentru căsuțele celor trei purceluși.

STRATEGII DIDACTICE
Metode și procedee:
- Povestirea;
- Conversația;
- Explicația;
- Observația;
- Demonstrația;
- Exercițiul;

Mijloace de învățământ:
- Ecusoane;
- Elementul surpriză – veverița Jojo (jucărie de pluș);
- Puzzle;
- Cărți de povești;
- Fișe de lucru cu cei trei purceluși;
- Culori;
- Cuburi;
- Lego;
- Planșe reprezentând momente din povestire;
- Lipici;
- Foi colorate;
- Forme decupate pentru covorașele purcelușilor;
- Recompense;
- Dvd cu desene animate „Cei trei purceluși”

Forme de organizare:
- Frontală;
- Pe grupuri mici;
- Individuală.

Tipuri de învățare:
- Inteligibilă;
- Creatoare;
- Receptiv – reproductivă.

Forme de evaluare:
- Evaluare formativă.

Metode de evaluare:
- Observare curentă;
- Verificare orală.

Durata: 1 h și 30 minute

Bibliografie: - “Paradigme ale integrării curriculare în grădiniță”, prof. Rodica Brănișteanu, Editura Delta Cart
Educațional, Pitești, 2011;
- “Curriculum pentru învățământul preșcolar” , Didactica Publishing House, București, 2009

Scenariul zilei 
Activitatea zilei va începe cu Întâlnirea de dimineață. Sala de grupă va fi organizată astfel încât activitățile să se
desfășoare într-un mediu potrivit. Scăunelele sunt pregătite în formă de semicerc pentru derularea Întâlnirii de
dimineață, astfel încât, fiecare copil să aibă contact vizual cu ceilalți membri ai grupului.
Copiii intră în sala de grupă și se așează pe scăunele, după care se realizează salutul “Bună dimineața, Cristina!”
fiecare copil salutântu-și vecinul din stânga sa, după care “Bună dimineața, dragi copii! A început o nouă zi!”, în urma
căruia, voi împărți fiecărui copil câte un ecuson cu personajele din povești.
În cadrul Calendarului naturii, se va stabili luna, ziua, starea vremii și prezența. Copiii vor fi solicitați să formuleze
câteva propoziții despre starea vremii. După finalizarea propozițiilor, copiii vor primi câte un ecuson, care îl va încadra

într-o anumită grupă. Modul de lucru al activităților se va desfășura în perimetrul celor patru grupe: grupa ursuleților,
grupa șoriceilor, grupa cățelușilor și grupa puișorilor (personaje din povești).
La noutatea zilei, voi iniția o discuție despre lumea poveștilor, despre personajele cunoscute de către copii, voi
specifica faptul că în sala de grupă se află un vizitator din lumea poveștilor și o să-l prezint copiilor îndată ce finalizăm
activitățile pe centre, după care voi anunța activitățile ce urmează să fie parcurse.
După Întâlnirea de dimineață, se va realiza o tranziție, o scurtă poezie: “Bat din palme,
Clap – clap –clap
Din picioare,
Trap – trap – trap
Ne-vârtim, ne răsucim,
Și spre centre noi pornim.”
Copiii sunt repartizați pe centre, voi repeta sarcinile de lucru pentru fiecare grupă, apoi copiii vor începe să lucreze.La
centrul Alfabetizare: „Recunoaște personajul din poveste” – copiii vor formula propoziții cu ajutorul imaginilor din
cărțile de povești și va fi solicitat să recunoască personajul. Fiecare copil din grupa respectivă va povesti câte o scenă din
imagine. La centrul Jocuri manipulative: „Imagini din povești” – copiii vor realiza puzzle cu imagini din povești. La
centrul Artă: “Colorăm cei trei purceluși” – copiii vor primi fișe de lucru cu cei trei purceluși pe care le vor colora.
La centrul Construcții: “Căsuțele purcelușilor” – copiii trebuie să construiască din lego și cuburi căsuțele celor trei
purceluși.
În timpul activității voi trece pe la fiecare centru, voi da indicații suplimentare și voi oferi ajutor dacă va fi necesar.
După finalizarea activităților pe centre, copiii vor merge la baie, iar eu între timp voi pregăti sala de grupă pentru
activitatea de educarea limbajului. După ce se întorc copiii de la baie, se vor așeza pe scăunele și le voi spune că astăzi vom
face împreună o călătorie în lumea poveștilor, iar alături de noi este un personaj care a venit să ne viziteze – veverița Jojo -
și va asista cu noi la activitate și că, de asemenea, veverița Jojo, are o surpriză pregătită pentru toți copiii care vor fi cuminți
la activitate. Le voi spune tema activității “Cei trei purceluși”, după care le spun povestea cu ajutorul planșelor. După
finalizarea activității, voi realiza o tranziție printr-un cântecel și vom trece la următoarea activitate :

“Alunelu’, Alunelu’, hai la joc, Să ne fie, să ne fie cu noroc.” 2x

În urma acestui cântecel, copiii se vor așeza la măsuțe având în vedere grupele formate cu ajutorul ecusoanelor. Voi
spune fiecărei grupe că trebuie să facem și noi o surpriză pentru purceluși, și anume “covorașe pentru căsuțele
purcelușilor” și le voi explica cum trebuie să lucreze. Înainte de a începe, vom executa împreună câteva exerciții de
încălzire a mușchilor mici ai mâinii: spălăm batistuța, o stoarcem, o întidem, lupta degetelor.

După finalizarea activității, voi iniția o discuție cu privire la activitățile desfășurate și voi realiza aprecieri verbale. Le
spun copiilor că vom viziona împreună povestea “Cei trei purceluși”, după care ne vom juca “Purcelușii sprinteni”. La
sfârșitul activităților, fiecare copil va primi o recompensă (bomboane gumate) pentru modul de participare în cadrul
fiecărei activități.

Evenimentele Timp Ob. Conținutul științific Strategii didactice Evaluare


didactice op. Metode și Resurse Forme de
procedee materiale organizare
1.Moment 5 min Asigur condițiile necesare unei
organizatoric bune desfășurări a activității: sala
de grupă este aerisită, materialele
sunt pregătite, de asemenea și
mobilierul este aranjat conform
activităților.
2.Captarea 13 Ziue debutează cu Întâlnirea de Conversația Ecusoane Frontală
atenției min dimineață, unde ne vom saluta, vom
vorbi despre starea vremii și copiii
vor primi ecusoane pentru grupele
din care vor face parte.
Captarea atenției se realizează în
cadrul Întâlnirii de dimineață, prin
anunțarea unui vizitator, veverița
Jojo, care va asista la activități și
care va întârzia puțin pentru că vine
din lumea îndepărtată a poveștilor,
dar îl vom vedea îndată ce ajunge.
3.Anunțarea 5 min Voi anunța copiii ce activități vom Frontală
temei noi și a desfășura astăzi împreună: ALA 1
obiectivelor DLC – educarea limbajului, povestea
“Cei trei purceluși”, DOS – activitate
practică, “Covorașe pentru căsuțele
purcelușilor”, ALA 2 – vizionare
povestea “Cei trei purceluși”, joc de
mișcare “Purcelușii sprinteni”
4.Dirjarea 40 După Întâlnirea de dimineață, Conversația Frontală
învățării prin min urmează să parcurgem activitățile
abordarea pe centre. Le voi explica copiilor ce Explicația
integrată a au de făcut la fiecare centru, fiind
conținuturilor grupați după ecusonul primit.
Înainte de a porni spre centre,
realizăm o scurtă tranziție:
Bat din palme,
Clap – clap – clap.
Din picioare,
Trap – trap – trap.
Ne-nvârtim, ne răsucim,
Și spre centre noi pornim.
ALA 1
La Alfabetizare: copiii vor folosi Cărți de Pe grupuri Observare
cărți de povești în care trebuie să povești mici curentă
recunoască personajul din poveste
și să prezinte o mică scenă pe baza Individuală
imaginii „Recunoaște personajul”
Jocuri manipulative: copiii trebuie
să realizeze puzzle cu imagini din Puzzle
povești.
La Artă: copiii vor primi fișe de Fișe de lucru
lucru cu cei trei purceluși care Culori
trebuie să-i coloreze.
Construcții: în cadrul acestui centru, Cuburi, lego
copiii trebuie să construiască din Observația
cuburi și lego “Căsuțele
purcelușilor”.
În timpul activităților pe centre voi
supraghea fiecare grupă și voi da
indicații suplimentare dacă este
necesar.

DLC – educarea limbajului


povestea “Cei trei purceluși”

După finalizarea activităților pe Conversația


centre, copiii vor merge la baie, iar
eu între timp voi pregăti sala de Explicația
grupă pentru activitatea de
educarea limbajului. După ce se
întorc copiii de la baie, se vor așeza
pe scăunele și le voi spune că astăzi
vom face împreună o călătorie în
lumea poveștilor, iar alături de noi
este un personaj care a venit să ne
viziteze – veverița Jojo - și va asista
cu noi la activitate și că, de
asemenea, veverița Jojo, are o
surpriză pregătită pentru toți copiii
care vor fi cuminți la activitate după Veverița de Evaluare
care le prezint copiilor veverița. pluș orală
Inițiez o discuție cu copiii despre
poveștile cunoscute de ei.
O1 -“Pentru început, veverița noastră
vrea să știe ce povești mai cunoașteți
voi. Cine vrea să ne spună?”
După finalizarea discuției le voi
spune copiilor titlul poveștii:
-“Astăzi, am să vă spun o poveste
minunată din lumea poveștilor, care
se numește povestea – Cei trei
purceluși - ”
În urma anunțării titlului, le voi Povestirea
spune copiilor povestea pe baza
planșelor și le voi explica sensul Evaluare
cuvintelor noi. Conversația Planșe orală
O2 După finalizarea poveștii, voi adresa
copiilor câteva întrebări:
-“Cum se numește povestea noastră?”
-“Cum se numesc personajele din
poveste?”
-“Ce fel de căsuțe au construit
purcelușii?”
-“Cine a vrut să mănânce purcelușii?”
O3 Le cer copiilor să formuleze
propoziții simple cu ajutorul
cuvintelor noi.
Numesc câțiva copii să redea mici
O4 scene din poveste cu ajutorul
planșelor. Planșe
În urma răspunsurilor date, voi face
aprecieri cu privire la modul în care
au participat copiii la activitate și le Veverița de Aprecieri
spun că veverița Jojo este mulțumită pluș verbale
și ea de toți copiii.
După finalizarea activității, voi
realiza o tranziție printr-un cântecel
și vom trece la următoarea
activitate :
“Alunelu’, Alunelu’, hai la joc, Să
ne fie, să ne fie cu noroc.” 2x

5.Obținerea 15 DOS: Activitate practică – colaj Conversația Frontală Observare


performanței min “Covorașe pentru căsuțele curentă
purcelușilor”
În urma tranziției, copiii se vor Explicația
așeza la măsuțe în funcție de
ecusonul primit. Le voi explica
fiecărei grupe ce are de făcut:
-“Pentru că purcelușii au construit
căsuțe, ei vor avea nevoie de Pe grupuri
covorașe frumoase create de noi. mici
Vreți să facem niște covorașe pentru
căsuțele purcelușilor?” Individuală
Înainte de a începe activitatea, vom Foi colorate
executa împreună exerciții de
încălzire a mușchilor mici ai mâinii: Forme
lupta degetelor, spălăm batistuța. decupate
Voi cere copiilor să denumească
O1 materialele de lucru. Lipici
În timp ce copiii lucrează, voi
urmări modul de lucru fiecărei
grupe și voi oferi indicații și ajutor
unde este necesar, de asemenea voi
O2 avea grijă ca cei mici să lucreze
curat și ordonat.
Copiii trebuie să realizeze prin
O3 lipire covorașele pentru căsuțele
purcelușilor.

6.Asigurarea 5 min După finalizarea lucrărilor practice, Conversația Frontală


feed-back-ului voi adresa copiilor câteva întrebări:
-“Despre ce am vorbit astăzi la Individuală Evaluare
activitate?” orală
-“Cum s-a numit povestea pe care am
auzit-o?”
- “Din ce erau făcute căsuțele
purcelușilor?”
-“Ce am realizat noi pentru cei trei
purceluși?”

ALA 2 – vizionare povestea “Cei


trei purceluși”, joc de mișcare
“Purcelușii sprinteni” Explicația Dvd cu
În urma răspunsurilor la întrebări, povestea
copiii vor viziona povestea “Cei trei “Cei trei
purceluși” și ne vom juca împreună purceluși”
un joc de mișcare “Purcelușii
sprinteni”.
7.Evaluarea 2 min Voi face aprecieri verbale cu privire Conversația Frontală Aprecieri
performanțelor la modul în care au participat copiii verbale
la activități.
8.Închierea 5 min La final, copiii vor primi Recompense
activității recompense (bombonele gumate)
pentru participarea lor în cadrul
activităților.

S-ar putea să vă placă și