PLANIFICACIÓN DE ÁREAS DE ACUERDO AL CURRÍCULUM NACIONAL BASE

Nombre de la Escuela: Escuela Oficial urbana Mixta “José Joaquín Palma” Nuevo Chuatuj Zona 7, Coatepeque
Área: Comunicación y Lenguaje Grado: Primero Sección D
Maestra: Ingrid Maritza Tevalán Cajas Bloque: 1 Conociéndonos

Competencia: Utiliza el lenguaje oral para responder a instrucciones de una o dos acciones sencillas en el aula apoyada con gestos y movimientos del
cuerpo.

CONTENIDOS ACTIVIDADES INDICADORES DE LOGRO RECURSOS EVALUACIÓN

DECLARATIVOS: 1. Conversación entre alumnos y HUMANOS: - Lista de cotejo
- Instrucciones orales. maestro. - Reconoce visualmente el - Docente
- Percepción y memoria auditiva: nombre de compañeras y - Dicentes
escucha activa. 2. Elaboración de rótulos y afiches. compañeros, familia, objetos - Padres de
- Palabras interrogativas. personales y de aula. familia
- Gestos y movimientos corporales. 3. Fomentar la seguridad en sí mismo - sigue instrucciones orales. - Autoridades - Observación
- Práctica de normas y cortesía. y la facilidad al hablar. - Identifica sonidos propios locales
del idioma. - Hojas de
PROCEDIMENTALES: 4. Organizarse en diferentes - Responde con gestos y DIDÁCTICOS: trabajo
- Reproducción de sonidos comisiones en el aula. movimientos del cuerpo a - Pizarrón
onomatopéyicas en actividades lúdicas. peticiones y preguntas - Almohadilla
- Utilización de gestos y movimientos 5. La canasta de frutas. sencillas. - Marcadores
para responder a peticiones y Los niños y niñas deberán ponerse un - Asocia palabras con - Cartulinas
preguntas orales sencillas. nombre de fruta y el maestro dará movimientos y gestos por - Cuaderno de
- Asociación de palabras con instrucciones de trabajo. medio del juego y de trabajo BIBLIOGRAFÍA:
movimientos y gestos por medio de mímica. - Recursos - CNB
juegos y mímica. 6. La pelota de papel. - Utiliza expresiones de naturales y otros - ODEC
- Utilización de expresiones de cortesía: Los niños elaborarán una pelota de cortesía al saludar en el aula
Saludo en el aula y escuela. papel para jugar con ella de la y en la escuela. FÍSICOS:
- Interpretación de historias, poemas y siguiente manera: ubica la pelota en la - Edificio escolar
cuentos cortos. posición que se les indica. - Pupitres
 - Repetición de canciones, poemas,
trabalenguas, rimas, rondas y juegos.
ACTITUDINALES:
- Respeto hacia los y las que hablan
(posición del cuerpo, gestos faciales,
silencio cuando otros u otras hablan,
etc.)
- Aplicación espontánea de las normas
de cortesía en procesos de
comunicación: Saludo, despedida,
demostraciones de afecto, entre otras.
- Respeto hacia los gestos y prácticas
comunicativas comunes en otros
idiomas y culturas del país.
f. ___________________________
Profa. Ingrid Maritza Tevalán Cajas
Maestra de Grado
7. Los objetos del aula. - Utilización correcta de los
Niños y niñas identifican los objetos útiles escolares.
que existen en el aula, para generar
preguntas y respuestas.
8. Imitándonos.
Los niños y niñas deberán imitar los
movimientos de personas, animales o
cosas de su entorno.
9. Se murió chicho.
Se pedirá la participación de cinco
niños y niñas en la cual el maestro
inicia con unos, expresión facial y
corporal. Ej.: llorando dice “se murió
chicho” y los niños y niñas uno por uno
imitarán la expresión y gestos.
f._________________________ Vo.Bo.________________________
Comisión de Evaluación Profa. Sonia América Monzón
Directora
 PLANIFICACIÓN DE ÁREAS DE ACUERDO AL CURRÍCULUM NACIONAL BASE
Nombre de la Escuela: Escuela Oficial urbana Mixta “José Joaquín Palma” Nuevo Chuatuj Zona 7, Coatepeque
Área: Matemática Grado: Primero Sección D
Maestra: Ingrid Maritza Tevalán Cajas BLOQUE: 1 Conociéndonos

COMPETENCIA: Establece relaciones entre personas, objetos y figuras geométricas por su posición en el espacio y por la distancia que hay entre ellos.

CONTENIDOS ACTIVIDADES INDICADORES DE LOGRO RECURSOS EVALUACIÓN

HUMANOS:
DECLARATIVOS: - Ubicación de objetos en relación con - Expresa su ubicación con - Docente
- Propiedades Topológicas: adentro, puntos de referencia. respecto a un compañero - Alumnos
afuera, en el borde, arriba, abajo, lejos, Pedir a los estudiantes que coloquen (a), según los términos: - Padres de - Lista de cotejo
cerca, adelante, atrás, derecha, una bola de papel arriba de la mesa, adelante, atrás, derecha, familia
izquierda, a lado, en medio, encima, debajo al lado, cerca lejos, a la izquierda. - Autoridades
relaciones temporales, clasificación de derecha a la izquierda de la mesa, en - Identifica figuras locales
elementos. diferentes direcciones y con las geométricas en su entorno:
- Patrones y figuras geométricas mismas distancias. cuadrado, círculo, DIDÁCTICOS: - Observación
básicas. - Elaboración de figuras geométricas. rectángulo, triángulo. - Pizarrón
- Líneas: curvas, rectas, abiertas, - Mi bolsa matemática: - Elabora figuras - Almohadilla - Hojas de
cerradas y mixtas. Formar grupos de cinco niños y niñas y geométricas, utilizando - Marcadores trabajo
- Vocabulario básico: círculo, cuadrado, proporcionarles una bolsa no diversos materiales como: - Cartulinas
triángulos, rombo, rectángulo. trasparente o una cajita, que lápices, crayones, cáñamo, - Cuaderno de
- Puntos cardinales en las diferentes contengan figuras geométricas y que pita, palillos y otros. trabajo
cosmovisiones. cada integrante meta la mano en la - Dibuja patrones - Regla
bolsa o cajita y tome una figura, observados en: objetos - Crayones
PROCEDIMENTALES: identificándola. concretos de la naturaleza, - Rincón de
- Establecimiento de relaciones entre - Identificar objetos que están dentro y construidos por sus matemática y
los elementos (personas, figuras, afuera del aula. compañeros o compañeras otros materiales
objetos, hechos, acontecimientos, entre o por los miembros de la BIBLIOGRAFÍA:
otros), por su posición (arriba, abajo, en comunidad. FÍSICOS: - CNB
medio, derecha, izquierda, entre otros) - Señala los puntos - Edificio escolar - ODEC
y distancia entre ellos (más cerca, más cardinales tomando como - Pupitres
lejos, o una distancia igual). referencia su propio cuerpo.
 - Ubicación de personas, objetos y
figuras geométricas con relación a ellos
mismos o con relación a los otros y las
otras: adentro, afuera, en el borde.
- Identificación y utilización de figuras
geométricas para construir juguetes u
otras composiciones de figuras
geométricas básicas (rectángulo,
cuadrado, triángulo, círculo, entre otros)
- Se ubica en el espacio y tiempo con
relación a otras personas u objetos.
- Relación de los cuatro puntos
cardinales con los fenómenos de la
naturaleza, salida y puesta del sol, y la
trayectoria del viento.
- Comparar figuras geométricas.
- Formar grupos mixtos de estudiantes,
proporcionándoles papel para que
dibujen su escuela utilizando líneas.
- Relaciona los puntos
cardinales tomando como
referencia la salida y la
puesta del sol.
- Traza diferentes tipos de
líneas: rectas, oblicuas,
punteadas, utilizando - Lista de cotejo
diferentes tecnologías.
- Observación
- Hojas de
trabajo

ACTITUDINALES:
- Seguimiento cuidadoso de
instrucciones en la realización de su
trabajo.
- Cooperación en cuanto a la
observancia de las normas para
realizar el trabajo.
- Utilización correcta de los materiales.

f. ___________________________ f._________________________ Vo.Bo.________________________

Profa. Ingrid Maritza Tevalán Cajas Comisión de Evaluación Profa. Sonia América Monzón
Maestra de Grado Directora
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Nombre de la Escuela: Escuela Oficial urbana Mixta “José Joaquín Palma” Nuevo Chuatuj Zona 7, Coatepeque
Área: Matemática Grado: Primero Sección D
Maestra: Ingrid Maritza Tevalán Cajas BLOQUE: 1 Conociéndonos

COMPETENCIA: 2. Expresa ideas de patrones y relaciones que se dan en las manifestaciones culturales en su entorno familiar..

CONTENIDOS ACTIVIDADES INDICADORES DE LOGRO RECURSOS EVALUACIÓN

HUMANOS:
DECLARATIVOS: Utilización de objetos y - Identifica patrones en la - Docente
- Patrones en manifestaciones culturales. partes del cuerpo que naturaleza y en objetos que - Alumnos
- Vocabulario básico: causa y efecto, registro de indique alguna señal: fabrican las personas. - Padres de familia
información, medición y anotación de hallazgos, Señales como manos, - Autoridades locales - Lista de cotejo
equivalencias, seriación, enumeración, descripción, pies, gestos. - Describe patrones
ilustración y modelos. Gorgoritos, campanas, observados en actividades DIDÁCTICOS:
etc. artísticas: danza, música, - Pizarrón - Observación
PROCEDIMENTALES: teatro en las diferentes - Almohadilla
- Identificación y elaboración de patrones en la naturaleza fiestas de la comunidad. - Marcadores
y en objetos que fabrican las personas. - Cartulinas - Prueba
- Descripción de patrones observados en actividades - Elabora patrones utilizando - Cuaderno de trabajo Objetiva
artísticas; danza, música y teatro en la diferentes fiestas Elaboración de figuras geométricas. - Recortes
de la comunidad. trabajos manuales con - Resistol
- Elaboración de trabajos que producen los patrones recursos existentes en - Tijeras
observados. la comunidad. - Rincón de BIBLIOGRAFÍA:
- Elaboración de patrones utilizando figuras geométricas. Ejemplo: Tules de - Elabora trabajos que matemática y otros - CNB
pajón. reproduzcan los patrones materiales - ODEC
ACTITUDINALES: observados en diferentes
- Manifestación de compromiso personal con el cuidado de manifestaciones culturales. FÍSICOS:
materiales. - Edificio escolar
- Promoción de autonomía en la toma de decisiones. - Pupitres

f. ___________________________ f._________________________ Vo.Bo.________________________

Profa. Ingrid Maritza Tevalán Cajas Comisión de Evaluación Profa. Sonia América Monzón
Maestra de Grado Directora
 PLANIFICACIÓN DE ÁREAS DE ACUERDO AL CURRÍCULUM NACIONAL BASE
Nombre de la Escuela: Escuela Oficial urbana Mixta “José Joaquín Palma” Nuevo Chuatuj Zona 7, Coatepeque
Área: Matemática Grado: Primero Sección D
Maestra: Ingrid Maritza Tevalán Cajas BLOQUE: 1 Conociéndonos
COMPETENCIA: 3 Expresa ideas y pensamientos con libertad con coherencia, utilizando signos, símbolos gráficos, algoritmos y términos matemáticos.

CONTENIDOS ACTIVIDADES INDICADORES DE LOGRO RECURSO EVALUACIÓN

S
HUMANOS:
DECLARATIVOS: - Jugando con los conjuntos: formar - Compara colecciones o - Docente
- Conjuntos: (vacío, unitario, binario, grupos mixtos de cinco integrantes, conjuntos de objetos - Alumnos
ternario, infinito, equivalente, no pedirles que salgan a recolectar objetos específicos, atributos como: - Padres de - Lista de cotejo
equivalente, igual, no igual) Elementos, tales como: hojas, piedrecillas, palillos, muchos, pocos, más que, familia
Atributos. semillas, tapitas, las cuales meterán en menos que, tantos como, todos, -
- Correspondencia uno a uno. una bolsa y las clasificarán según sus algunos, ninguno. Autoridades
- Equivalencia. atributos. - Ordena conjuntos: igual a, locales
- Pertenencia. - Paseo por el bosque: los niños y niñas menor que, mayor que. - Observación
cierran los ojos y se imaginan que van de - Determina la equivalencia de DIDÁCTICO
PROCEDIMENTALES: paseo y describen lo que observan, el conjuntos. S: - Hojas de trabajo
- Identificación y enumeración de conjuntos maestro o maestra orienta el paseo de la - Asocia un conjunto - Pizarrón
y objetos que se encuentran en el aula, en siguiente forma: con palmadas simular los determinado, según el número -
la escuela y en el hogar. pasos, corramos un poco (palmadas en el de elementos con el numeral Almohadilla
- Determinación de la equivalencia de escritorio) seguimos caminando correspondiente. -
conjuntos. (palmadas) ¿qué encontramos? (niños y Identifica elementos que Marcadores
Asociación de un conjunto determinado, niñas completan) ¿Qué forma tiene? pertenecen a un conjunto - Cartulinas
según el número de elementos con el Dibujemos con los dedos su forma en el determinado. - Cuaderno
numeral correspondiente. aire. Y así sucesivamente. Luego el de trabajo
Identificación de elementos que pertenecen maestro inventa la forma de regresar del - Rincón de
a un conjunto determinado. paseo. matemática
y otros
materiales

ACTITUDINALES:
- Manifestación de compromiso personal
con el cuidado de materiales.
f. ___________________________
Profa. Ingrid Maritza Tevalán Cajas
Maestra de Grado
- Lista de cotejo
- Dibuja conjuntos que incluyan alimentos - Utiliza adecuadamente el
saludables para incluir en la lonchera. vocabulario básico: conjuntos, FÍSICOS:
-Identificación de clases de conjuntos elementos, atributos (muchos, - Edificio
(vacío, unitario, finito, infinito, igual, pocos, más que, menos que, escolar
pertenencia). tantos como, todos, algunos, - Pupitres - Observación
ninguno), correspondencia uno
a uno, equivalencia. - Hojas de trabajo
BIBLIOGRAFÍA:
- CNB
- ODEC
f._________________________ Vo.Bo.________________________
Comisión de Evaluación Profa. Sonia América Monzón
Directora
 PLANIFICACIÓN DE ÁREAS DE ACUERDO AL CURRÍCULUM NACIONAL BASE
Nombre de la Escuela: Escuela Oficial urbana Mixta “José Joaquín Palma” Nuevo Chuatuj Zona 7, Coatepeque
Área: Medio Social y Natural Grado: Primero Sección D
Maestra: Ingrid Maritza Tevalán Cajas BLOQUE: 1 Conociéndonos

COMPETENCIA: 1 Identifique los órganos del cuerpo humano y promueve acciones en su entorno para mantener la salud e higiene corporal.

CONTENIDOS ACTIVIDADES INDICADORES DE RECURSOS EVALUACIÓN

LOGRO
DECLARATIVOS: HUMANOS:
- Cuerpo humano - Formar grupos mixtos cada uno y con un - Identificación de las - Docente
- Esqueleto humano espejo, turnarse para observarse y partes externa del - Alumnos - Lista de cotejo
- Sistemas del cuerpo humano describirse así mismo, explicar oralmente cuerpo humano, - Padres de familia
* Respiratorio sus características. cabeza, tronzo, - Autoridades
* Circulatorio Llevar al aula diferentes objetos los cuales extremidades y locales
* Digestivo - Los sentidos ayuden a identificarlos por medio de los órganos vitales.
- Descripción de las partes del cuerpo órganos de los sentidos. - Identificar los DIDÁCTICOS: - Observación
humano, su importancia y cuidado para - Dibujar en pliegos de papel la silueta del órganos de los - Pizarrón
conservar la salud. cuerpo humano, pegarlo en el pizarrón y sentidos, sus - Almohadilla - Hojas de trabajo
pedir a los niños y niñas que pasen a funciones y su - Marcadores
PROCEDIMENTALES: dibujar los diferentes órganos del cuerpo. higiene. - Cartulinas
- Identificación de las características del - Cuaderno de
entorno nombrando el órgano de los trabajo BIBLIOGRAFÍA:
sentidos. - Induzca a los niños y niñas por medio del - Manifiesta que el - Rincón del Medio - CNB
ACTITUDINALES: juego tales como: la gallina ciega, el esqueleto sostiene y social y Natural y - ODEC
- Práctica voluntaria de hábitos de teléfono descompuesto y diálogos con da forma a su cuerpo otros materiales.
higiene que conservan la salud corporal, mímicas a reflexionar sobre lo que ocurre y protege órganos
lavado de manos con agua y jabón, cuando no funciona o se utiliza mal los vitales. FÍSICOS:
lavado de dientes al terminar de comer, órganos de los sentidos y lo relacionado al - Edificio escolar
baño todos los días entro otros. cuerpo humano. - Pupitres

f. ___________________________ f._________________________ Vo.Bo.________________________

Profa. Ingrid Maritza Tevalán Cajas Comisión de Evaluación Profa. Sonia América Monzón
Maestra de Grado Directora
 PLANIFICACIÓN DE ÁREAS DE ACUERDO AL CURRÍCULUM NACIONAL BASE
Nombre de la Escuela: Escuela Oficial urbana Mixta “José Joaquín Palma” Nuevo Chuatuj Zona 7, Coatepeque
Área: Formación Ciudadana Grado: Primero Sección D
Maestra: Ingrid Maritza Tevalán Cajas BLOQUE: 1 Conociéndonos

COMPETENCIA: 1 Valora su participación personal, la de su madre, de su padre y su compañeros en el desarrollo de las actividades de la familia y en
el aula.

CONTENIDOS ACTIVIDADES INDICADORES DE LOGRO RECURSOS EVALUACIÓN

HUMANOS:
DECLARATIVOS: - Formar grupos de alumnos de 4 o 5 - Se conoce, ama y respeta - Docente - Lista de cotejo
- El autoconocimiento. elementos cada uno, dibujen su familia así mismo (a). - Alumnos
- Identidad familiar y étnica. y comentar el grupo número y - Participa con - Padres de
- Convivencia solidaria familiar y características. responsabilidad en las familia
escolar. - Realizar una lluvia de ideas alrededor tareas del aula y la casa. - Autoridades
del tema del caracol y cada niño dibuje - Manifiesta su autoestima y locales - Observación
PRODEDIMENTALES: y coloree un caracol alrededor de los aprecio por los demás.
- Identificación de sus características animalitos. Pida que cierren sus ojos y - Es solidario, cooperativo, DIDÁCTICOS:
físicas y cualidades personales. que vaya a cantarles una fábula. responsable y equitativo en - Pizarrón
Construcción del árbol genealógico de - Que el mundo se pare frente a un las actividades que realiza. - Almohadilla - Hojas de
su familia. espejo y se describa a sí mismo, para - Reconoce y se identifica - Marcadores trabajo
- Identificación de sus rasgos y conocer su propio yo. con orgullo con su familia, - Cartulinas
características de su étnica y cultura. ¿En qué se parece y en qué son grupo social, étnico y - Cuaderno de
- Reconocimiento de la importancia de diferentes las familias de la historia? cultural. trabajo
amarse, respetarse y de conocerse - Ilustrar dos familias una garífuna y - Rincón de
para relacionarse adecuadamente con una ladina. Formación
los y las demás. - Formar grupos de alumnos y que Ciudadana y BIBLIOGRAFÍA:
- Identificación de los beneficios de su identifiquen gráficas que demuestren otros.
participación solidaria en las actividades escolares y domésticas, - CNB
actividades del aula y del hogar. indicando en cuáles existen FÍSICOS: - ODEC
colaboración. - Edificio escolar
- Pupitres

ACTITUDINALES:
 - Reconocimiento de la importancia de
conocerse a sí mismo.
- Expresión de pensamientos,
sentimientos y emociones con respeto - Lista de cotejo
y armonía familiar para la toma de
decisiones personales y colectivas. - Observación
- Manifestación de su autoestima y
aprecio por los y las demás en sus - Hojas de
actividades cotidianas. trabajo

f. ___________________________ f._________________________ Vo.Bo.________________________

Profa. Ingrid Maritza Tevalán Cajas Comisión de Evaluación Profa. Sonia América Monzón
Maestra de Grado Directora
 PLANIFICACIÓN DE ÁREAS DE ACUERDO AL
CURRÍCULUM NACIONAL BASE
Nombre de la Escuela: Escuela Oficial urbana Mixta “José Joaquín
Palma” Nuevo Chuatuj Zona 7, Coatepeque
Área: Expresión Artística Grado:
Primero Sección D
Maestra: Ingrid Maritza Tevalán Cajas BLOQUE: 1
Conociéndonos

COMPETENCIA: Identifica los recursos necesarios para la creación

artística.
 CONTENIDOS ACTIVIDADES INDICADORES DE LOGRO RECURSOS EVALUACIÓN
DECLARATIVOS: HUMANOS:
- Estímulos musicales, ritmo, melodía y 1. Estímulos musicales, ritmo, melodía, - Escucha y reproduce - Docente - Lista de cotejo
armonía. armonía: se recomienda que se esquemas musicales con su - Alumnos
- Exploración sonora, vocal e emplee juegos rítmicos como los cuerpo, voz e instrumentos. - Padres de
instrumental. recitados, trabalenguas. familia
Ejemplo: abajo del puente, hay una - Relaciona espacios en el - Autoridades
PRODEDIMENTALES: serpiente, será que toca bien, pirim, aula y en el escenario. locales - Observación
- Presentación de danzas organizadas pin, pin, será que toca mal, porom,
espontáneamente. pom pom, será una serpiente. DIDÁCTICOS: - Hojas de
- Participación en montajes escolares - Pizarrón trabajo
con papeles y funciones adecuadas a 2. Técnica visual, táctil para las artes - Almohadilla
su edad. plásticas: es preciso tener materiales - Marcadores
como papel, cartón, papel periódico, - Recursos
ACTITUDINALES: envases, textiles como algodón, naturales y otros. BIBLIOGRAFÍA:
- Participación voluntaria de actividades esponja, hilo, lana, sus cualidades
musicales que incluya el repertorio de visibles como color, brillo, luminosidad, FÍSICOS: - CNB
su comunidad. tamaño. Su textura, flexibilidad, - Edificio escolar - ODEC
- Manifestación de intereses por suavidad, dureza, peso, superficie. Es - Pupitres
actividades de dibujo y manejo de color necesario que el alumno pueda
y volumen. manipular libremente los materiales;
doblándolos, rasgándolos, cortándolos,
pegándolos y uniéndolos, creando
formas significativas para niños y para
niñas.

3. Organizar festival de danzas,

poesía, canto y oratoria.

4. Participación en montaje de eventos

artísticos de plástica realizada en la
escuela.
f. ___________________________ f._________________________ Vo.Bo.________________________
Profa. Ingrid Maritza Tevalán Cajas Comisión de Evaluación Profa. Sonia América Monzón
Maestra de Grado Directora