UNIVERSIDAD JOSÉ MARÍA VARGAS

FACULTAD DE EDUCACIÓN

CARRERA: ASIGNATURA:
EDUCACIÓN INTEGRAL PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE
ESPECIAL R.M/D.A
PREESCOLAR

SEMESTRE: CODIGO: PRELACIÓN:

III 640303 PSICOLOGÍA EVOLUTIVA
612312 611212; 612212; 620212; 640212
611312;
620312;
VIGENCIA DESDE: Horas Semana Periodo Total U.C.

AGOSTO 2009 Teóricas 02 16

48 03
Prácticas 02 16

I. INTRODUCCIÓN:
El propósito de esta asignatura es proporcionar al estudiante de Educación los métodos
de enseñanza y las estrategias de aprendizaje, así como los fundamentos teóricos, que se
derivan de cada uno de los enfoques psicológicos del aprendizaje. Este doble propósito
permite, por un lado brindar las herramientas necesarias para el desempeño docente y,
por otro, comprender la diversidad de manifestaciones del ser humano y los variados
factores que inciden en ello.
Dada la complejidad de la Psicología del Aprendizaje en cuanto a su objeto de estudio,
el desarrollo de la asignatura se ha organizado en dos grandes corrientes; las teorías
derivadas del Conductismo y las del Cognoscitivismo. Para cada corriente se
contemplan los antecedentes filosóficos, lo que facilitará la comprensión de los
fundamentos teóricos.

II. OBJETIVOS:
 Analizar los antecedentes filosóficos y los fundamentos teóricos de las teorías que
se derivan del Conductismo.
  Analizar los antecedentes filosóficos y los fundamentos teóricos de las teorías que
se derivan del Cognoscitivismo.
 Describir los procesos vinculados al aprendizaje de acuerdo a cada uno de los
enfoques teóricos.
 Identificar los principios y las leyes que rigen el aprendizaje.

III. CONTENIDOS (Referidos a Hechos, conceptos, Principios, Datos,

Procedimientos, Actividades, Valores y Normas)
 Definición de psicología del aprendizaje.
 Teorías conductuales. Antecedentes. Conductismo.
 Condicionamiento Operante.
 Análisis Conductual Aplicado. Técnicas de Modificación de Conducta.
 Aprendizaje Social. Definición. Postulados.
 Teorías Cognoscitivas. Antecedentes. Gestalt.
 Constructivismo. Vigotsky. Postulados. Piaget. Postulados.
 Aprendizaje Significativo. Postulados.
 Los procesos de la memoria. Definición. Modelo del Procesamiento de la
Información.
 Motivación. Definición. Teoría de las Necesidades de Maslow.

IV. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE / ESTRATEGIAS

 Exposiciones por parte del docente.
 Métodos instrucionales centrados en el alumno: Exposiciones, discusiones, debates,
investigaciones y análisis de casos, todos ellos con la participación del docente para
guiar las discusiones y aclarar conceptos.

V. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
 Las evaluaciones se centran, fundamentalmente, en el análisis, ya que permite medir
el nivel de comprensión que posee el alumno sobre los fundamentos de una teoría
en particular.

VI. BIBLIOGRAFÍA
Asociacionismo http://www.psicologiacientifica.com/publicaciones/biblioteca/articulos/ar-nacho07.htm
Análisis http://es.wikipedia.org/wiki/An%C3%A1lisis_experimental_del_comportamiento
experimental del
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Conductismo. http://www.conductismoenlaweb.com.ar/historia.htm
Historia.
Constructivismo http://www.pignc-ispi.com/articles/education/chadwick-psicologia.htm
Definición de definición.org http://www.definicion.org/aprendizaje
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Donald M. Baer http://www.conducta.org/articulos/donald_baer.htm
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Fundamentos http://www.bibliodgsca.unam.mx/tesis/tes9sarg/sec_2.htm
Teóricos según
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Niño.
Good, T. y Psicología Educativa Contemporánea. Mc Gaw Hill. México.
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Necesidades de
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Las distintas http://www.ideasapiens.com/psicologia/socio-historica/psico.%20concepciones
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Marx, M. y Sistemas y Teorías Psicológicos Contemporáneos. Paidos. Buenos Aires.
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Psicología http://www.ordeniluminati.com/files/articulos/psicologiacientifica.htm
Científica.
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