P.D.A. FILOSOFIA 1er. PARCIAL

PLANTEL: __EMSaD Matamoros___________ 8 Nº PLANES DE CLASE PRIMER PARCIAL (Secuencia Didáctica) __FILOSOFÍA_
CCT: ____05EMS0048M__________________ PLANEACIÓN DIDÁCTICA No. ___1°___
COMPONENTE BÁSICO
NOMBRE DEL TEMA:
Campo: Matemáticas
FILOSOFÍA Asignatura(s):
Campo: Ciencias
ASIGNATURA/MÓDULO/ PROYECTO INTEGRADOR: Experimentales
SUBMÓDULO: DEL PENSAMIENTO PREFILOSÓFICO A LA (TRANSVERSALIDAD) Asignatura(s):
FILOSOFÍA CLÁSICA. Campo: Comunicación
Asignatura(s):
Campo: Humanidades
Asignatura(s): FILOSOFIA
Campo: Ciencias Sociales
Asignatura(s):
CAMPO DISCIPLINARIO O
HUMANIDADES NOMBRE DEL (LOS) DOCENTE (S): L.P. CLAUDIA ESTELA GORJÓN MARTÍNEZ
CARRERA:
SEMESTRE: ENERO - JULIO 2020 FECHA DE ELABORACIÓN: DICIEMBRE 16, 2019
Acercarse a contextos diferentes al propio, conocer y

valorar de diversas maneras el mundo.
Identificar y evaluar críticamente creencias, valores,
acciones y normas.
EJE Conocerse, cuidarse y promover el propio desarrollo y PERIODO DE APLICACIÓN: FEBRERO - MARZO 2020
de otros.
Expandir las posibilidades de vida.
Interactuar con los demás y en el medio con la mayor
libertad y responsabilidad posibles.
Reflexionar sobre sí mismo, los otros y el mundo.
COMPONENTE Reflexionar sobre sí mismo y los otros. DURACIÓN EN HORAS: 18 Horas
Reflexionar sobre el mundo
Relación de los seres humanos con el mundo. Que los estudiantes aprendan crítica, dialógica y
CONTENIDO CENTRAL PROPÓSITO DE LA ASIGNATURA:
Ideas, creencias y conocimientos. argumentativamente a problematizar sobre
Naturaleza humana. situaciones relativas al ser humano, la sociedad y la
Arte, expresión y apreciación estética. naturaleza, así como investigar filosóficamente
El ser humano en la sociedad. respuestas a esas problematizaciones.
Examina otras formas de percibir e interpretar la
Pensamiento prefilosófico.
realidad, a partir de la Filosofía, explicando su
Mito, magia y religión
PROPÓSITO DE LOS PLANES DE origen, su conceptualización, así como su desarrollo
CONTENIDOS ESPECÍFICOS Culturas precedentes al nacimiento de la filosofía.
CLASE (Secuencia Didáctica) en algunos de los principales problemas del periodo
Concepto de filosofía.
presocrático y clásico, favoreciendo su pensamiento
crítico.
75% 25%
Competencias Competencia
Aprendizajes Esperados Productos Esperados Horas
Disciplinares Genérica HSE Reforzamiento
clases
CG 4.3
CDBH 1 Identificas las 1.2 ¿Qué voy a hacer
Compara los tipos de pensamiento
Analiza y evalúa la ideas clave en en este curso?
prefilosóficos con ciertos fenómenos de
importancia de la un texto o
su entorno cotidiano mostrando respeto Búsqueda e investigación de una historia mitológica, así
filosofía en su discurso oral e Lluvia de ideas
a otras formas de explicación del como la de una leyenda.
formación personal infiere
mundo, distintas de su sistema de
y colectiva. conclusiones a
creencias.
partir de ellas.
Discrimina los problemas filosóficos a CG 5.2

través de la identificación de los Ordena
CDBH 2 2.2 ¿Cómo construyo
campos de estudio de sus principales Mapa conceptual de las áreas de la filosofía incluyendo información de
Caracteriza las mi futuro? Lluvia de ideas
acuerdo a
disciplinas, ejemplificándolas en un ejemplo en cada uno de ellos. cosmovisiones de
categorías,
situaciones de su contexto local, su comunidad.
jerarquías y
favoreciendo el pensamiento reflexivo. relaciones.
CDBH 3 CG 8.2
Diferencia las diferentes perspectivas Examina y Aporta puntos de
que presenta la filosofía, la ciencia y la argumenta de vista con
religión favoreciendo la construcción de manera crítica y apertura y 3.2 Mis Metas Aplicaciones
Cuadro comparativo entre filosofía, ciencia y religión reflexiva, diversos Logradas
un diálogo crítico ante problemáticas considera los de prácticas
problemas
actuales similares. filosóficos otras personas
relacionados con la de manera
actuación humana, reflexiva.
potenciando su
dignidad, libertad y
autodirección.
CG 10.3
Asume que el
Distingue las nociones de movimiento e CDBH 4
respeto de las
inmovilidad en la filosofía presocrática Distingue la
importancia de la diferencias es el
así como las propuestas filosóficas Línea de tiempo considerando los primeros pensadores
ciencia y la principio de 4.2 Mentalidad de
pilares del pensamiento occidental con presocráticos hasta los primeros y principales filósofos Lluvia de ideas
tecnología y su integración y crecimiento
alguno de los problemas de su entorno, griegos. trascendencia en el convivencia en
contribuyendo al entendimiento y desarrollo de su los contextos
respeto de la diversidad cultural comunidad
local, nacional e
internacional
CDBH16
Asume
responsablemente
la relación que
Análisis filosófico de tema actual, considerando lo visto en tiene consigo
este tema. mismo, con los
Tema: El feminismo & lo feminazi en el contexto nacional otros y con el
mexicano. entorno natural y
sociocultural
mostrando una
actitud de respeto y
tolerancia.
PRIMER PARCIAL
12 hrs. 1 hra. 40 min 2 hrs. 20 min
Tiempo
PC Nº 1
FORMATO PLANEACIÓN DE CLASE (sesión 1)
Plantel: ___EMSaD MATAMOROS_____________ Asignatura: ___FILOSOFÍA______________________
Profesor: __L.P. CLAUDIA ESTELA GORJÓN MARTÍNEZ______________ Semestre: 6°____ Grupo ___”A”____
Aprendizaje esperado: __Problematizar en torno a cuál es nuestra primera puerta de acceso al mundo. Investigar para dar respuesta a esa y otras cuestiones filosóficas que, a
partir de ella, se formulan. Que el estudiante conozca y comprenda la conceptualización de la filosofía así como su utilización en el diario vivir. Que conozca sobre los primeros filósofos de la
época presocrática y del esplendor filosófico griego, dominando los pensamientos de Sócrates, Platón y Aristóteles._________________
Propósito de la sesión:
___Que el estudiante defina la Filosofía como la primera dimensión racional del conocimiento humano y señale su carácter origina l en el contexto universal del saber. Así mismo que comprenda
que no existe una única vía de acceso a la verdad y construye una actitud tolerante hacia las ideas que no sean compatibles con su sistema de creencias personales.
_____________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________
Fecha Fases Temas Actividades Inst. Ev. Pond. Recursos Tiempo

Inicio: Conceptualizando lo que es la filosofía. El docente da la bienvenida a los N/A N/A Proyector 50 min.
- Bienvenida alumnos y escribe en el pintarrón el Laptop
- Encuadre de la encuadre de la materia. Cuaderno
materia Realiza una evaluación diagnóstica Pluma
-Evaluación antes de iniciar con el primer Regla
diagnóstica Internet
04 DE FEBRERO DE 2020
El docente inicia con una introducción

-Exposición del a la filosofía, definiéndola como la N/A N/A Celular
docente primera dimensión del conocimiento
humano y carácter original en el
contexto universal del saber.
Desarrollo Pensamiento mítico, pensamiento *vídeos: N/A N/A Proyector

- Exposición de filosófico. a) “El mito de la caverna” (Alegoría Laptop 10 min.
vídeos de la caverna) Bocina
- Dibujo b) ¿Qué es la filosofía? 10 min.
El estudiante realiza en su cuaderno
un dibujo alusivo al vídeo de la N/A N/A Cuaderno 20 min.
Alegoría y/o mito de la caverna de Lápiz
Platón. Colores
Cierre-Tarea Mito & Leyenda El estudiante consulta la diferencia Guía de 5% Cartulina u hojas de N/A
Cuadro entre Mito y Leyenda y realiza un observación máquina
comparativo pequeño cuadro comparativo en su Colores
cuaderno, mediante participación, Marcadores
explican sus conclusiones. Regla
Pegamento
Actividades Compensatorias (Apartado en el cual se atienden alumnos con situaciones físicas o de aprendizaje especiales)
Alumno(s) _______NINGUNO_____________________________________________________________________
Situación especial: _______________________________________________________________________________
Propósito de la Actividad:
______________________________________________________________________________________________________

Inicio
Desarrollo
Cierre -
Tarea
CINTHIA KARINA QUINTERO SOLÍS JUAN MANUEL ESQUIVEL HDZ. L.P. CLAUDIA E. GORJÓN MTZ.
DIRECTOR PLANTEL PRESIDENTE DE ACADEMIA DOCENTE
PC Nº 2
FORMATO PLANEACIÓN DE CLASE (2da. sesión)
Plantel: ___EMSaD MATAMOROS ____________________ Asignatura: ________FILOSOFIA___________
Profesor: _L.P. CLAUDIA E. GORJÓN MARTÍNEZ_________ Semestre: 6°___ Grupo __”A”______
Aprendizaje esperado: __Compara los tipos de pensamiento pre-filosófico con ciertos fenómenos de su entorno cotidiano, mostrando respeto a otras formas de explicación
del mundo distintas de su sistema de creencias.__________________________________________________________________________________________________________
___Que el estudiante comprenda las conceptualizaciones y significancia de las áreas que la filosofía determina para entender que cada una de ellas forma parte de nuestra vida
cotidiana; así mismo que distinguia las diferencias entre filosofía, ciencia y religion, y esto lo lleve a realizar una introspección filosófica sobre el origen del hombre desde esas tres
perspectivas y lo que hay después de la muerte.___________________________________________________________________________

Inicio Áreas de la filosofía El docente explica las N/A N/A Laptop 40 min.
-Exposición del conceptualizaciones de cada área de Proyector
docente. la filosofía (Ontología, metafísica,
-Mapa mental epistemología, lógica, ética y
estética, axiología).
*pág. 24-Abre tu libro (anexo 4)
El estudiante elabora un mapa Rúbrica 5% Cuaderno 20 min.
conceptual con las áreas explicadas Regla
por el docente. Plumas
Colores
Culturas precedentes al nacimiento de El docente expone los diversos
la filosofía pensamientos prefilosóficos que N/A N/A Laptop 30 min.
dieron origen a la filosofía tanto en Proyector
culturas occidentales como no
occidentales.
Desarrollo Distinción de filosofía, ciencia y religión El estudiante realiza una consulta Rúbrica 5% Cuaderno 30 min.
-Cuadro comparativo a través de las herramientas de la utilizando TIC´S disponibles, para Pluma
lógica realizar un cuadro comparativo que Lápiz
defina, diferencie y busque Regla
similitudes entre la filosofía, la ciencia
y la religión respecto al tema del
origen del mundo y lo que pasa
después de la muerte.
Cierre – ¿Hay vida después de la muerte? El estudiante realiza un análisis Guía de 5% Cuaderno N/A
Tarea personal y filosófico sobre la observación Pluma
- Análisis pregunta - ¿hay vida después de la
muerte? Reflexionando si su
respuesta obedece a su influencia
religiosa, cultural o científica; se
presentará ante grupo su análisis.
Alumno(s) ____NINGUNO_________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________

Inicio
Desarrollo
Cierre -
Tarea
PC Nº 3
FORMATO PLANEACIÓN DE CLASE (3er. sesión)
Plantel: _____EMSaD MATAMOROS_________ Asignatura: _____FILOSOFÍA____________________
Profesor: __L.P. CLAUDIA E. GORJÓN MARTÍNEZ_ Semestre: _6°___ Grupo __”A”______
Aprendizaje esperado: __Distingue las nociones de movimiento o inmovilidad en la filosofía presocrática así como las propuestas filosóficas pilares d el pensamiento
occidental con alguno de los problemas de su entorno, contribuyendo al entendimiento y respeto de la diversidad cultural.________________________________________________
_Que el alumno conozca las propuestas filosóficas de los primeros pensadores conocidos como los “presocráticos” Protágoras, Tales de Mileto, Anaximandro y Anaxímenes_____

Inicio Filosofía sofista y presocrática El docente inicia con la introducción a N/A N/A Laptop 40 min.
Exposición del la filosofía presocrática, describiendo Proyector
docente. los pensamientos de: Pintarrón
 Protágoras (sofista) Marcadores
 Tales de Mileto
(presocrático)
 Anaximandro
 Anaxímenes
Desarrollo Filosofía sofista y presocrática El estudiante realiza un cuadro de N/A N/A Cuaderno 20 min.
Cuadro de doble doble entrada con los pensamientos Pluma
entrada y/o características de los postulados Marcadores
de cada filósofo presocrático visto en Lista de 5% Regla
clase. cotejo
Cierre Filosofía sofista y presocrática Protágoras y su postura “El hombre Rúbrica 5% Cuaderno 30 min.
Análisis es la medida de todas las cosas”. Pluma
libro de
Telebachillerato
comunitario
Actividad Construye-T 1.2 ¿Qué voy a hacer en este curso? N/A N/A Copias 30 min.
Alumno(s) __NINGUNO____________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________

Inicio
Desarrollo
Cierre -
Tarea
PC Nº 4
FORMATO PLANEACIÓN DE CLASE (4ta. sesión)
Plantel: _____EMSaD MATAMOROS________ Asignatura: _____FILOSOFÍA___________________
Profesor: _L.P. CLAUDIA ESTELA GORJÓN MARTÍNEZ__ Semestre: 6°____ Grupo __”A”____
Aprendizaje esperado: __ Distingue las nociones de movimiento o inmovilidad en la filosofía presocrática así como las propuestas filosóficas pilares d el pensamiento
occidental con alguno de los problemas de su entorno, contribuyendo al entendimiento y respeto de la diversidad cultural._____________________________
_ Que el alumno conozca las propuestas filosóficas de los primeros pensadores conocidos como los “presocráticos” Pitágoras, Parménides de Elea y Heráclito de Efeso. ____
______________________________________________________________________________________________________

Inicio Filosofía presocrática El docente expone los pensamientos N/A N/A Laptop 35 min.
Exposición del de los filósofos presocráticos Proyector
docente  Pitágoras
 Parménides de Elea
 Heráclito de Efeso
Desarrollo Filosofía presocrática El estudiante realiza un cuadro de Lista de 5%

Cuadro de doble doble entrada con los pensamientos cotejo Cuaderno
entrada y/o características de los postulados Pluma 20 min.
de cada filósofo presocrático visto en Marcadores
clase. Regla
Reflexión escrita El estudiante realiza una reflexión
escrita sobre el pensamiento de Guía de
Parménides de Elea, sobre el Ser Es y observación 5% 20 min.

el No Ser, No es.
Cierre Filosofía presocrática Al terminar la reflexión, se eligen 5 Guía de 5% N/A 20 min.

Exposición frente a personas parará al frente para observación
grupo compartirla frente a grupo.
Actividad Construye-T 2.2 ¿Cómo construyo mi futuro? N/A N/A Copias 25 min.
Alumno(s) __NINGUNO___________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________

Inicio
Desarrollo
Cierre -
Tarea
PC Nº 5
Plantel: _____EMSaD MATAMOROS_________ Asignatura: ____FILOSOFIA_____________________
Profesor: __L.P. CLAUDIA ESTELA GORJÓN MARTINEZ__ Semestre: 6°____ Grupo _”A”_______
Aprendizaje esperado: _ Distingue las nociones de movimiento o inmovilidad en la filosofía presocrática así como las propuestas filosóficas pilares d el pensamiento
occidental con alguno de los problemas de su entorno, contribuyendo al entendimiento y respeto de la diversidad cultural.______________________________
_ Que el alumno conozca las propuestas filosóficas de los primeros pensadores conocidos como los “presocráticos” Empédocles de Agrigento, Anaxágoras de Claxomenas y Demócrito.
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________

Inicio Filosofía presocrática  Empédocles de Agrigento N/A N/A Laptop 40 min.
Explicación del  Anaxágoras de Claxómenas Proyector
docente  Demócrito
Desarrollo Filosofía presocrática El estudiante realiza un cuadro de Lista de 5% Cuaderno 20 min.

Cuadro de doble doble entrada con los pensamientos cotejo Pluma
entrada y/o características de los postulados Marcadores
de cada filósofo presocrático visto en Regla
clase.
Cierre Filosofía presocrática El estudiante formado equipo de Guía de 5% Hojas blancas o de 40 min
Línea de tiempo trabajo, elabora en hora clase, una observación colores
línea de tiempo donde incluya: fecha, Marcadores
nombre del presocrático, Pegamento
pensamiento dirigido e imagen de él, Tijeras
sea dibujado o en estampa. Pluma o Lápiz
Se expone ante grupo Regla 20 min.
Alumno(s) _____________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________

Inicio
Desarrollo
Cierre -
Tarea
PC Nº 6
Plantel: ___EMSaD MATAMOROS___________ Asignatura: ____FILOSOFIA_____________________
Profesor: _L.P. CLAUDIA ESTELA GORJÓN MARTÍNEZ___ Semestre: 6°____ Grupo __”A”______
Aprendizaje esperado: _Filosofía clásica: Virtud y conocimiento (Sócrates) Teoría de las ideas y alegoría de la caverna (Platón), Teoría de las cuatro causas (Aristóte les).
________________________________________________________________________________________________________
_El estudiante reflexiona y comprende las diversas teorías y/o postulados de los grandes pensadores de la filosofía clásica griega. Iniciando con Sócrates (la mayéutica y la
paidela)._________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________

Inicio Filosofía Clásica El docente solicita a sus estudiantes N/A N/A Copias libro de 50 min.
Lectura y anotación leer y escribir los puntos que Telebachillerato
de puntos considere más relevantes en su Comunitario de 6°
relevantes. cuaderno de primer filósofo clásico Semestre; págs. 85 a
griego y sus principales pensamientos la 89
o postulados: (anexo 5)
 Sócrates Cuaderno
Pluma
Lápiz
Desarrollo
Actividad Construye-T 3.2 Mis Metas Logradas N/A N/A Copias 30 min.
Explicación por el Filosofía clásica (Sócrates) El docente proporciona una breve N/A N/A Laptop 40 min.
docente explicación sobre la forma en que Proyector y/o
Sócrates deseaba que sus estudiantes pintarrón
pensaran por si mismos, fortaleciendo
su juicio propio.
Cierre-Tarea Dado a los hechos ocurridos el 10 de Guía de 10% Cuaderno N/A
Ensayo Fortaleciendo el juicio propio Enero del presente año, en la Cd. De observación Pluma
Torreón, Coah; respecto al asesinato
y suicidio perpetuado por el niño
José Ángel en el Colegio Cervantes,
realiza un ensayo considerando todos
aquellos puntos que rodearon este
lamentable hecho.
A la siguiente sesión se compartirá
con sus compañeros mediante
plenaria.
Alumno(s) ___NINGUNO___________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________

Inicio
Desarrollo
Cierre -
Tarea
PC Nº 7
FORMATO PLANEACIÓN DE CLASE (7ma. sesión)
________________________________________________________________________________________________________
_El estudiante reflexiona y comprende las diversas teorías y/o postulados de los grandes pensadores de la filosofía clásica griega. Continuando con Platón
._________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________

Inicio Filosofía Clásica: Platón El docente explica las diversos N/A N/A Laptop 50 min.
Explicación del postulados del filósofo platón, entre Proyector
docente las que destaca: La República o de lo Bocinas
justo.
Así como, la teoría de las ideas y su
explicación a través de la Alegoría de
la Caverna.
Desarrollo
Actividad Construye-T 4.2 Mentalidad de crecimiento N/A N/A Copias 30 min.
El estudiante realiza un cuadro

Cuadro sinóptico Filosofía clásica (Platón) sinóptico con la información obtenida N/A N/A Cuaderno 40 min.
durante la explicación del docente y Pluma
realiza un dibujo del filósofo Platón. Lápiz

Regla
Cierre-Tarea Fortaleciendo el juicio propio El estudiante elabora un análisis del Guía de 5% Cuaderno N/A
Análisis tema de “la república” de Platón observación Pluma
aplicado a la situación actual del país
y su nueva forma de gobierno.
Alumno(s) ___NINGUNO___________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________

Inicio
Desarrollo
Cierre -
Tarea
PC Nº 8
FORMATO PLANEACIÓN DE CLASE (8va. sesión)
________________________________________________________________________________________________________
_El estudiante reflexiona y comprende las diversas teorías y/o postulados de los grandes pensadores de la filosofía clásica griega. Aristóteles y su teoría de las cuatro causas.
.__________________________________________________________________________________________________

Inicio Filosofía Clásica: Aristóteles El docente explica los diversos N/A N/A Laptop 60 min.
Explicación del postulados del filósofo Aristóteles, Proyector
docente. entre las que destaca su teoría de las Bocinas
cuatro causas.
Desarrollo Filosofía Clásica: Aristóteles El estudiante realiza un cuadro Lista de 5% Cuaderno 60 min.
25 y 26 DE FEBRERO DE 2020
Cuadro sinóptico sinóptico con la información obtenida cotejo Pluma

durante la explicación del docente y Regla
realiza un dibujo del filósofo Platón.
Círculo de asesorías Repaso Asignados a su tutor, se procede a
realizar el círculo de asesorías N/A N/A Apuntes 60 min.
Cierre N/A N/A Cuaderno
Evaluación Examen primer parcial Aplicación del primer parcial Plumas 60 min.
Libro de
Telebachillerato
Comunitario
Alumno(s) ___NINGUNO___________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________

Inicio
Desarrollo
Cierre -
Tarea
ANEXOS
ANEXO 1 - LIBRO TELEBACHILLERATO COMUNITARIO ANEXO 2 – CUADERNILLO DE ACTIVIDADES CONSTRUYE-T
ANEXO 3 – GUIA DE OBSERVACIÓN ANEXO 4 – LISTA DE COTEJO

P.D.A. FILOSOFIA 1er. PARCIAL

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PLANTEL: __EMSaD Matamoros___________ 8 Nº PLANES DE CLASE PRIMER PARCIAL (Secuencia Didáctica) __FILOSOFÍA_

CCT: ____05EMS0048M__________________ PLANEACIÓN DIDÁCTICA No. ___1°___

SEMESTRE: ENERO - JULIO 2020 FECHA DE ELABORACIÓN: DICIEMBRE 16, 2019

Acercarse a contextos diferentes al propio, conocer y

Discrimina los problemas filosóficos a CG 5.2

Plantel: ___EMSaD MATAMOROS_____________ Asignatura: ___FILOSOFÍA______________________

Fecha Fases Temas Actividades Inst. Ev. Pond. Recursos Tiempo

El docente inicia con una introducción

Desarrollo Pensamiento mítico, pensamiento *vídeos: N/A N/A Proyector

Fecha Fases Temas Actividades Inst. Ev. Pond. Recursos Tiempo

Plantel: ___EMSaD MATAMOROS ____________________ Asignatura: ________FILOSOFIA___________

Profesor: _L.P. CLAUDIA E. GORJÓN MARTÍNEZ_________ Semestre: 6°___ Grupo __”A”______

Fecha Fases Temas Actividades Inst. Ev. Pond. Recursos Tiempo

Fecha Fases Temas Actividades Inst. Ev. Pond. Recursos Tiempo

Plantel: _____EMSaD MATAMOROS_________ Asignatura: _____FILOSOFÍA____________________

Profesor: __L.P. CLAUDIA E. GORJÓN MARTÍNEZ_ Semestre: _6°___ Grupo __”A”______

Fecha Fases Temas Actividades Inst. Ev. Pond. Recursos Tiempo

Fecha Fases Temas Actividades Inst. Ev. Pond. Recursos Tiempo

Plantel: _____EMSaD MATAMOROS________ Asignatura: _____FILOSOFÍA___________________

Fecha Fases Temas Actividades Inst. Ev. Pond. Recursos Tiempo

Desarrollo Filosofía presocrática El estudiante realiza un cuadro de Lista de 5%

Parménides de Elea, sobre el Ser Es y observación 5% 20 min.

Cierre Filosofía presocrática Al terminar la reflexión, se eligen 5 Guía de 5% N/A 20 min.

Fecha Fases Temas Actividades Inst. Ev. Pond. Recursos Tiempo

Plantel: _____EMSaD MATAMOROS_________ Asignatura: ____FILOSOFIA_____________________

Fecha Fases Temas Actividades Inst. Ev. Pond. Recursos Tiempo

Desarrollo Filosofía presocrática El estudiante realiza un cuadro de Lista de 5% Cuaderno 20 min.

Fecha Fases Temas Actividades Inst. Ev. Pond. Recursos Tiempo

Plantel: ___EMSaD MATAMOROS___________ Asignatura: ____FILOSOFIA_____________________

Fecha Fases Temas Actividades Inst. Ev. Pond. Recursos Tiempo

Fecha Fases Temas Actividades Inst. Ev. Pond. Recursos Tiempo

Plantel: ___EMSaD MATAMOROS___________ Asignatura: ____FILOSOFIA_____________________

Fecha Fases Temas Actividades Inst. Ev. Pond. Recursos Tiempo

El estudiante realiza un cuadro

realiza un dibujo del filósofo Platón. Lápiz

Fecha Fases Temas Actividades Inst. Ev. Pond. Recursos Tiempo

Plantel: ___EMSaD MATAMOROS___________ Asignatura: ____FILOSOFIA_____________________

Fecha Fases Temas Actividades Inst. Ev. Pond. Recursos Tiempo

Cuadro sinóptico sinóptico con la información obtenida cotejo Pluma

Fecha Fases Temas Actividades Inst. Ev. Pond. Recursos Tiempo

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PLANTEL: EMSaD Matamoros_______ 8 Nº PLANES DE CLASE PRIMER PARCIAL (Secuencia Didáctica) FILOSOFÍA_

CCT: 05EMS0048M____________ PLANEACIÓN DIDÁCTICA No. _1°___

Plantel: _EMSaD MATAMOROS_________ Asignatura: _FILOSOFÍA______________________

Plantel: _EMSaD MATAMOROS ________ Asignatura: FILOSOFIA_

Profesor: _L.P. CLAUDIA E. GORJÓN MARTÍNEZ_______ Semestre: 6°_ Grupo ”A”____

Plantel: _EMSaD MATAMOROS___ Asignatura: _FILOSOFÍA__________________

Profesor: __L.P. CLAUDIA E. GORJÓN MARTÍNEZ_ Semestre: _6°_ Grupo ”A”______

Plantel: _EMSaD MATAMOROS__ Asignatura: _FILOSOFÍA_________________

Plantel: _EMSaD MATAMOROS_ Asignatura: FILOSOFIA_________________

Plantel: _EMSaD MATAMOROS_ Asignatura: FILOSOFIA_____________

Plantel: _EMSaD MATAMOROS_ Asignatura: FILOSOFIA_____________

Plantel: _EMSaD MATAMOROS_ Asignatura: FILOSOFIA_____________