 Psicologìa social y dinámica de grupos

 Profesora: Abàlos Carina

 Alumnos: Aguilar Lucas, Wetzel Sabrina, Segura

Marilina

 Ciclo lectivo 2019

 Segundo año
Trabajos en grupo, Telma Barreiro
Càpitulo 4
“La conducta de los otros significativos”
El niño aprende los modos del grupo a través de otras personas, son ellos los
que conocen y le transmiten las pautas de la sociedad. Estos son sus “otros
significativos”.
Definiciòn de “los otros”: Ellos definen el mundo para el niño y sirven como
modelos para sus actividades y conductas, enseñando; otorgando
recompensas e infligiendo castigos. Si el niño se comporta como desean la
familia, le otorgan atención, afecto, regalos; si se comporta de otra manera
estos le niegan la atención, o reprimen, expresan discusión, le retiran las
gratificaciones esperadas o lo castigan físicamente.
La conducta de otros significativos està también íntimamente relacionadas con
el desarrollo de la estructura de la personalidad del niño. La misma conducta
por parte de los otros significativos le enseña al niño las pautas de la sociedad
y ayuda a determinar su personalidad. Que un niño sea: agresivo, amistoso,
amoroso, sumiso, rìgido, caprichoso es resultado de la conducta previa de los
otros significativos.
El “si mismo espejo”: No solo nos ayuda a entender la conducta inmediata del
niño, sino que tiene aplicaciones de largo alcance para la personalidad
consciente o inconsciente. La reacción de los otros al tratar el si mismo espejo.
Un niño se comporta de un modo dado y los otros responden, el niño sobre la
base de respuesta està satisfecho o no con lo que ha hecho.
Definiciòn de grupos:
Un grupo consiste en dos o màs personas que comparten normas respectos a
ciertas normas y cuyos roles sociales están estrechamente vinculados.

Caracterìsticas de grupo:
 Una asociación definible, una colección de dos o màs personas
identificables por nombre o tipo.
 Consciencia de grupo, los miembros se consideran como grupo, una
identificación consciente unos con otros.
 Un sentido de participación: los miembros tienen el mismo objeto o
modelo o meta o ideales.
 Acciòn reciproca, los miembros se comunican uno con otros.
 Habilidad para actuar en forma unitaria.

 Un grupo pequeño, es un conjunto de personas en interacción y en una

situación cara a cara; en el cual cada miembro percibe a cada uno de los
otros como personas individuales.

“El grupo social”

Grupo son dos o màs personas entre lo que existen durante un tiempo
determinado, una pauta establecida de interacción psicológica,
persiguen objetivos comunes y son considerados por los demás como
entidad particular.

Caracterìsticas:
 Multiplicidad de miembros
 Interacciòn psicológica màs o menos organizadas
Relaciones que se entablan deben seguir modelos establecidos,
la estructura donde cada miembro ocupa una posición y cada uno
cumple un rol
 Permanencia temporal que puede ser breve o llegar incluso màs allà de
las vidas de sus miembros
 Visivilidad objetiva: los miembros son considerados por los demás como
formando parte de una entidad particular, esto no quiere decir que cada
miembro debe ser conocido personalmente por los no miembros
 Objetivos en común: la existencia misma de grupo està condicionada por
uno o varios objetivos en común

Valoraciòn condicional:
 Cuando las experiencias del yo del invididuo son juzgadas por ciertas
personas- criterios, la persona misma elige si acepta o no el criterio.
 Cuando una experiencia del yo es buscada o evitada decimos que el
individuo ha adquirido un modo de valoración condicional.

Para el niño el afecto es muy satisfactorio, pero para saber si lo recibe o

no debe observar el rostro de su madre, sus gestos, etc. Cada vez que
su madre desaprueba o aprueba un acto cualquiera el niño tiende a
interpretar esa desaprobación como si estuviera dirigida a su
comportamiento total, es decir a su persona.
El niño es incapaz de adoptar una actitud independiente de las
condiciones externas, buscarà o evitarà ciertos comportamientos en
función de esas condiciones.

Existen tres respuestas posibles para la autodefinición:

Conformaciòn: Es la tendencia de una persona a favorecer la

información sus posiciones, ideas preconcebidas o hipótesis,
independientemente que sean verdaderas o no.

Rechazo: es el proceso y la consecuencia de rechazar (resistir, negar o

refutar). Al manifestar o concretar el rechazo hacia algo, la persona deja
en evidencia que no lo acepta o tolera.

Desconfirmaciòn: Niega la realidad. Afirma el hecho de “tu no existes”

Confirmaciòn y desconfirmaciòn:
Los modos varian, ya que es posible confirmar con una sonrisa
(confirmación visual), un apretón de mano (confirmación táctil), una frase
de aliento (confirmación auditiva).
Una respuesta confirmatoria es una respuesta directa “a propósito” o de
la “misma frecuencia” que la acción que la inicia o la recuerda; tampoco
necesita convenir, armonizar o satisfacer. El rechazo puede ser
confirmatorio si es directo y no tangencial y si reconoce la acción
evocadora y garantiza su importancia y validez.
En la actualidad y no solo aquellas en las que uno de sus miembros a
llegado a ser considerado psicótico en cuyo seno hay escasa
confirmación genuina de padre a padre, asì como el hijo por parte de
cada uno de ellos, separada o conjuntamente, algo que puede no ser
evidente pero que es posible estudiar objetivamente.

La neurosis:
Es un comportamiento simbòlico de defensa contra un sufrimiento
psicobiològico excesivo, la neurosis se perpetua a si misma porque las
satisfàcciones simbólicas no pueden satisfacer las necesidades reales.
Para que sean satisfechas deben ser sentidas e experimentadas, el
sufrimiento ha hecho que esas necesidades quedaran enterradas.
Todos somos criaturas de las necesidades. Nacemos, necesitando y la
gran mayoría de nosotros muere después de una vida de luchas con
muchas de nuestras necesidades no satisfechas. Esas necesidades no
son excesivas (ser alimentado, mantenerse al calor y seco, crecer y
desarrollarse a un ritmo propio). Estas necesidades primarias son la
realidad central del niño. El proceso neurótico empieza cuando quedan
sin satisfacer durante un cierto tiempo.
Un recién nacido cuando sus necesidades no son resultas sufre.
Al principio el niño hará todo cuanto estè en su poder para satisfacer sus
necesidades (llora cuando tiene hambre, moverá las piernas o brazos
para demostrar que necesita algo). Si estas necesidades no son
resueltas durante un periodo tiempo padecerá un sufrimiento continuo
hasta que pueda hacer algo para conseguir que sus padres lo
satisfagan. Si sus dolores son elevados puede producirse la muerte.
El niño insatisfecho aprende a simular y cambiar sus necesidades en
otras simbólicas (oso de peluche, mamadera, chupete, etc)