Asignatura: Teorías de las artes y el diseño

Nombre: P. Valentina Ballén

Programa: Publicidad
Semestre: Tercero
Correo electrónico: pualav.ballens@utadeo.edu.co
Cel.:
Fecha: 21/01/2020

Preguntas para organizar la lectura de un texto

Recomendaciones:

Después de leer detenidamente el texto, responde las siguientes preguntas.

En caso de que no logres responder alguna de éstas, regresa al texto y busca la respuesta.

Si todavía no logras responder la pregunta, describe en el recuadro de “Respuesta” la dificultad o el problema conceptual o de contenidos
que encontraste, señala en el recuadro de “Evidencia textual” el lugar exacto de la dificultad, y formúlalo en clase para promover la
discusión y la búsqueda cooperativa de soluciones al asunto.

A continuación, encontrarás tres columnas, así: una columna donde se formula la/s pregunta/s; una columna en donde puedes escribir tu
respuesta; y una columna final en donde debes transcribir (entre comillas e indicando el lugar del texto fuente) un breve fragmento del/a
autor/a que sirva de evidencia textual o apoyo para tu respuesta.

Pregunta Respuesta Evidencia textual

Ficha bibliográfica:
Autor, título, editorial, ciudad, año,
páginas
ISBN/ISSN
OJO: Utiliza algún sistema de
citación de textos
¿Cuál es el tema general del texto?
(Asunto que se trata, se desarrolla y
le da coherencia y unidad a todo el
texto)
Dieter Jähnig, “Arte y realidad”, en Dieter Jähnig, Historia
del mundo: historia del arte, Fondo de Cultura Económica,
México, 1982.
El tema general del texto es sobre como el arte y la realidad
están correlacionados dependiendo el uno del otro y siendo
de los elementos mas destacados y necesarios dentro de
cualquier sociedad. Se hace mucha referencia a la historia y a
Dieter Jähnig, “Arte y realidad”, en Dieter
Jähnig, Historia del mundo: historia del arte,
Fondo de Cultura Económica, México, 1982.
“Los edificios, plazas, estelas y enseres no eran
imagen o expresión de algo preestablecido, de
algo, fáctico o ideal, preexistente. Eran más
bien el escenario de “la formación y del

¿Qué tipo de texto es?
(Por ejemplo, narrativo, literario,
descriptivo, expositivo, etc.)
¿Cuál es el propósito u objetivo
explícito del/la autor/a?
(Usualmente se encuentra en los
primeros párrafos, precedido de
expresiones como "El objetivo de
este artículo…", "El propósito del
presente ensayo…", "Este libro
intenta…", "Este artículo muestra
que…")
¿Cuál es la idea general o tesis del
texto? (El enunciado general que es
sustentado con argumentos o
demostrado con pruebas)
Escoge y describe las ideas
principales
sucesos previos ya que estos nos ayudan a entender y tener
una mayor certeza de una realidad ya vivida siendo más fácil
evidenciar la relación arte-realidad
Es un texto argumentativo ya que expresa opiniones o ideas
que se encuentran sustentadas con razones que convencen en
este caso sobre la relación del arte y la realidad
El autor busca la relación de la realidad con el arte y entender
de qué manera uno complementa al otro, bajo fundamentos,
ideas, ejemplos que poco a poco, según avanza la lectura se
van viendo haciéndose cada vez más evidente
La función y relación del arte con la realidad
 La ruptura de la idea exclusiva y reducida del arte
como imagen
 La idea de que lo que marca el arte se basa en Europa
dándole cierto orden rígido al mundo y otras
sociedades.
transcurso, el escenario de la historia. O dicho
según la
mentalidad moderna: eran la fundación de la
historia. Con las construcciones, se formó por
vez primera el espacio para
la acción histórica.” (pág. 14)
“El arte se ha deslizado en los muertos
rincones de lo que hoy se llama "cultura”,
porque la realidad de esta época es la técnica,”
( pág. 17)
“Ya se considere el arte como algo que se
añade superestructural mente a la realidad (esto
es, la realidad como fundamento del arte), ya
como algo en lo que aparece la realidad (esto
es. la realidad como sentido. finalidad, o "idea"
del arte), se presupone en ambos casos que la
realidad es el fundamento del arte. Todo esto
se significa con el nombre de "realidad”.
Discutimos cómo funciona el Arte, cómo se
mejora o empeora la "realidad" por medio de
él.” (pág. 9)
“Discutimos cómo funciona el Arte, cómo se
mejora o empeora la "realidad" por medio de
él.” (pág. 9)
 “escapar a la sugestiva fuerza
excluyente de ese prototipo universal
según el arte como tal es imagen”
(pág. 12)
 “del dominio de las nociones europeas
de la edad moderna, nos damos cuenta
de que esas antiguas culturas que
ahora llamamos "arte" se han
concebido como ordenación del
mundo” (pág. 15)
 “La cuestión ontológica “que es el
arte” y la histórica - "qué era el arte"
nos concierne por otra cuestión,

Escoge y describe las ideas
secundarias
¿Qué se me está pidiendo que crea
o acepte? ¿hechos? ¿opiniones?
¿una mezcla de ambos?
¿Qué razones o evidencias presenta
el autor para convencerme? ¿Cuál
es la evidencia más fuerte que
ofrece el autor?
¿Por qué es convincente?
¿Hay algunas razones o
evidencias del autor que no
tengan sentido o que no sean
convincentes? ¿Hay fragmentos
en los que el autor es
contradictorio? ¿Por qué?
¿Qué concluye el texto?
 Como el arte y la historia rigen la realidad del
presente
 La distinción de las diferentes realidades que se
viven en el presente de las que se vivieron en el
pasado a pesar de que la relación no es inexistente.
 Se determina que el arte y la realidad aparte de estar
relacionadas también se rigen por épocas y
sociedades.
 Se marca la independencia entres el arte moderno y
el arte antiguo ya que a pesar de que no se excluyen
uno del otro al diferenciarse en épocas y sociedades
hacen que se marque una distinción.
Me piden que acepte la idea de la relación de arte y la
realidad con base en ejemplos e historia
En el texto se presenta el como se relacionan el arte y la
realidad dando diversos ejemplos y se enfoca en mostrar
como a pesar de la diversidad de las artes la relación existe y
es fundamental.
No evidencie ninguna incongruencia en los argumentos del
autor
El texto concluye en que es necesario comprender la historia
y la realidad pasada para tener una idea mas clara de como
funciona la sociedad actual, la relación arte-realidad y como
podemos evolucionar para mejorar.
practica y actual, de cómo nos
comportamos frente a constituye
nuestra realidad presente: la técnica
moderna” (pág. 18)
 “La distinción expresa que entonces
se hacía entre el porvenir y el pasado,
y que se relacionaban con realidades
diferentes” (pág. 13)
 “surgía así,
en cada caso, un territorio
determinado y una época y sociedad
determinadas.” (pág. 15)
 “El arte es, hoy por hoy, irreal frente a
una realidad anterior e independiente”
(pág. 16)
“Una relación fundamental muy precisa ente
arte y realidad” (pág. 11)
 “la de si el arte queda, en general, queda
suficientemente comprendido cuando se
enfoca -y, ciertamente,
da lo mismo en cuál de las diversas "artes"”
(pág. 11)
No evidencie ninguna incongruencia en los
argumentos del autor
“No se trata con ello de impugnar el esquema,
para nosotros familiar, de la historia como
"proceso", con una idea
romántica de movimiento circular, correlativa
a la creencia en la evolución, como si se

¿Qué aporta esta lectura a los
principales temas y contenidos de la
asignatura?
¿Qué y cómo aporta esta lectura a
otras asignaturas que estás
cursando?
¿Qué aporta este texto a tus
procesos creativos y/o
investigativos?
¿De qué manera cambió mi
pensamiento con esta lectura?
Comentarios adicionales:
quisiera retroceder a la condición de cazador
rupestre. Se trata, por el contrario, de
reconocer que nuestro esquema de la historia
(romanista moderno) es anticuado.” (pág. 26)
La lectura da una buena introducción general a la temática “La condición constructiva del arte, por ende,
que se presenta en la asignatura. de su yo social (formadora de la sociedad)”
(pág. 20)
Mediante esta se puede tener una idea general de temáticas
artísticas que pueden resultar en algo practico para tener en
cuenta en futuras clases.
Le aporta poco a mi proceso creativo pero la temática
contenida es interesante para los procesos de investigación
próximos.
La lectura no cambio de ninguna manera algún pensamiento La lectura no cambio de ninguna manera algún
te tuviera previamente. pensamiento te tuviera previamente.
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