INTRODUCCIÓN:

La combinatoria es tal vez una de las ideas de gran importancia en las matemáticas, su
aparición ha sido trascendental tanto en el estudio de la probabilidad, teoría de grupos,
teoría de juegos, teoría de numero como en el análisis de redes. Su uso no solo ha
permitido la perfección de cajas fuertes sino también la elaboración de poderosas
computadoras y equipos médico. Por ello a pesar de que en otros países latinoamericanos
y europeos es apenas un capitulo mas en cursos, es hora de darle la importancia que tiene
en la matemática escolar o básica, así como la tiene en el estudio de matemática discreta.
Puesto que esta al no depender del calculo le permite la propuesta de diferentes
problemas a diferentes niveles de enseñanza los cuales pueden ser discutidos entre
estudiantes de modo que inciten a descubrir la necesidad de crear nuevas matemáticas
además de permitirles la realización de conjeturas, generalización, optimización, así como
también ayude a desarrollar conceptos de relaciones de recurrencia, orden, equivalencia o
funciones.

JUSTIFICACIÓN:

Jugar es una actividad típica no solamente del ser humano. Varias especies de animales
enseñan a sus cachorros a comer, a moverse, a socializar, a cazar... a través del juego. Este
forma parte de nuestra vida cotidiana, lo encontramos con frecuencia a nuestro
alrededor: en el casino, las loterías, el mercado de valores, existen juegos individuales y
juegos colectivos, los hay físicos o más intelectuales; Juegos donde se juega “a ganar” y
otros de tipo cooperativo. Están los crucigramas, el sudoku, el ajedrez, el cubo de Rubik, el
“go”, etc. Sin embargo, todos están relaciones con matemáticas ya sea por sus aspectos
combinatorios y/o lógicos o porque sirven para explicar fenómenos que ocurren a nuestro
alrededor y nos enseña a tomar decisiones de manera más acertada. Puesto que la
mayoría de las veces se juega a ganar, y para ellos es necesario recurrir a habilidades que
tienen mucho que ver con las matemáticas ya que hay ser muy observador al realizar las
jugadas, saber contar, deducir, generalizar resultados y con ello planificar futuras jugadas
e investigar posibles nuevos métodos o estrategias que los expertos llaman trucos, los
cuales les sirven para garantizar que serán vencedores, el siguiente juego es un solitario
que invitara al participante a pensar y descifrar el o los movimientos que se necesitan para
vencer.

OBJETIVOS:
  Explicar a los participantes que la matemática está presente en distintos
problemas básicos de nuestra vida cotidiana

 Los participantes obtendrán una noción básica de en que caso se deben emplear
cálculos matemáticos y de que tipo para resolver ciertas situaciones.

 Los participantes podrán relacionar de forma dinámica el papel de las

combinatorias, relaciones de recurrencia y matemáticas en general con el juego y
demás actividades de vida cotidiana.

PROPUESTA DE JUEGO

El solitario sol y luna es un solitario perteneciente a la familia de juegos de intercambio de

fichas colocadas sobre un tablero. Es un juego sencillo y puede jugarse a cualquier edad,
desde los 6 años en adelante, fácil de construir, con reglas elementales, y no necesita
mucho tiempo para jugar.

El solitario Sol y Luna consta de un tablero con nueve casillas y ocho fichas, cuatro de un
color y cuatro de otro (generalmente, blanco y negro, que representan el día y la noche,
de ahí el nombre del juego). El objetivo del juego consiste en llevar las fichas de la
posiciónón inicial a la final, intercambiando la posición de las fichas mediante
movimientos legales

Para terminar el juego solamente hay dos opciones, o conseguir el objetivo de trasladar
todas las fichas a las posiciones opuestas o quedarse bloqueado, sin poder mover ya
ninguna ficha, con lo cual habrá que volver a empezar.

REGLAS O RESTRICCIONES (MOVIMIENTO LEGALES) DEL JUEGO:

1. Las fichas negras se desplazan siempre de izquierda a derecha; las blancas, en sentido
opuesto.

2. Una ficha puede moverse si la casilla contigua (en el sentido de desplazamiento que le
es permitido) estáá vacía; o bien, puede saltar (en el sentido de desplazamiento que le es
permitido) por encima de una ficha del otro color, siempre que el cuadrado que haya a
continuación esté libre (de igual forma que en el juego de las damas, pero sin “comer”
ninguna ficha).

3. En cada casilla, hay como máximo una ficha.

PLANTEAMIENTO DE LAS PREGUNTAS PROBLEMA

 ¿De cuántas formas se pueden disponer las fichas en el tablero si son colocadas al
azar?
 ¿Cuántas de estas formas se pueden alcanzar mediante movimientos legales?
 ¿cuántos movimientos son necesarios para completar el juego si se tienen solo 4
fichas (dos blancas y dos negras)?
 ¿Existe la posibilidad de generar una regla generalizada para obtener el numero
total de movimiento dada una disposición de fichas?

RESOLUCION DEL PROBLEMA

1. Planteamiento del problema con una notación sencilla

Dentro de varios juegos físicos manipulados, el problema planteado que se debe resolver
no es operativo es por ello que se necesita de una notación la cual permita el recuento de
todos los posibles casos. En el caso del juego sol y luna se procederá a usar una notación
de n-upla la cual en matemáticas por simplicidad se usa para las reuniones de elementos
ordenados ya sean duplas o ternas. Entonces para el juego se procederá a representarlo
con: la 9-upla (N, N, N, N, X, B, B, B, B) que representará la posición inicial, mientras que la
otra 9-upla (B, B, B, B, X, N, N, N, N) representará la posición final. Donde la letra B
representa una ficha blanca y la letra N representa una ficha negra, cabe mencionar que la
letra X representa el espacio vacío del centro del tablero.

Para poder obtener la respuesta del juego se lo afrontará con casos más simples como
¿Cuántas disposiciones se podrán obtener si se juega solo con 2 fichas es decir 1 ficha de
cada color? Dicho de otro modo, lo podemos interpretar como ¿Cuántas triplas se pueden
formas con las letras B, X, N? Es fácil darse cuenta que al ser una cantidad pequeña se
obtienen 6 ternas y las podemos describir:
(B, N, X) (B, X, N) (N, B, X) (N, X, B) (X, B, N) (X, N, B)

Ahora bien, parece sencillo sin embargo la situación se complica si se plantea lo siguiente
¿Cuántas disposiciones se tienen si se juga con 4 fichas esta vez, dos de cada color? Ya que
dos fichas del mismo color en el mismo juego no se podrán distinguir, por que actúan el
mismo papel así que el nuevo supuesto orden seria (N, N, X, B, B) donde no se podrá
diferenciar de ningún modo si las fichas ya sean negras o blancas intercambian de lugar.
Para su análisis es necesario el siguiente estudio.

2. Replantación del problema

Viendo el estudio con 2 fichas de cada color se entiende que no es sencillo el cálculo de
todas las formas que las fichas se pueden disponer en el tablero por ende no es fácil
deducir el patrón de formación y esto se debe a la repetición de objetos, por ello una
estrategia de resolución se basa en la simplificación del problema donde se plantea
suponer que todos los objetos son iguales para así poder analizar después, cuando estos
mismos objetos ya son distinguibles.

De esta manera se llega al planteamiento: ¿De cuantas formas se pueden colocar n

elementos diferentes?

De esta forma si:

- Se tiene 1 elemento, dicho elemento solo se puede colocar de una única forma

Ahora:

- Se tiene 2 elementos, estos solo se podrán colocar de dos formas diferente, por
ejemplo, si llamamos a un elemento 1 y al otro 2 las posibles duplas que se podrán
obtener serán: (1,2) y (2,1)

- De la misma forma si se tienen 3 elementos, las ternas posibles que se podrán

obtener serán (3,1,2) (1,3,2) (1,2,3) (3,2,1) (2,3,1) (2,1,3)

En una debida retro inspección es posible notar que para construir estas 6 formas se ha
colocado el elemento 3 delante, en medio y al final de los numero 1 y 2 en las
configuraciones previamente realizadas entonces se hace plantea la cuestión ¿Cuántas
formas son posibles si se tienen 4 elementos diferentes?

(4,3,1,2) (4,1,3,2) (4,1,2,3) (4,3,2,1) (4,2,3,1) (4,2,1,3)

(3,4,1,2) (1,4,3,2) (3,1,4,2) (1,3,4,2) (3,1,2,4) (1,3,2,4)

Basado en lo anterior ¿se puede establecer un patrón de formación?, ¿se pueden realizar
configuraciones con 5, 6 o más elementos distintos? Si es así ¿cuántos? Si se observa
detenidamente el número de formaciones con 4 elementos (P4) se lo obtuvo
multiplicando el número de ternas que se tenía con los 3 elementos diferentes (P3) por 4,
es decir P4 = 4 *P3. Otro motivo por el cual se llega a esta conclusión es porque dado los 3
elementos en un orden específico existen cuatro formas colocar el cuarto:
1. Delante de todos ellos.
2. Entre el primero y el segundo.
3. Entre el segundo y el tercero
4. Detrás de todos ellos.
Dicho procedimiento puede aplicarse para cualquier número natural n: con esto nos
preguntamos ¿En cuántos lugares se puede ubicar un elemento si ya se tienen n-1
colocados? La respuesta sería: uno delante de todos ellos, otro detrás de todos ellos y n-2
intercalado entre los objetos dados. Se tiene entonces que existen n formas distintas de
colocar un objeto, por tanto, si Pn-1 es el número de formas en las que se pueden ubicar
n-1 elementos se concluye que Pn= n*Pn-1 es el número de posiciones en el que n
elementos pueden ser colocados, expresado de una forma recurrente seria:

Pn= n*Pn-1, ∀n ≥ 2, n ϵ N
 P1=1

Así el número de formas posibles para ordenar n objetos de 1 a 5 es:

P1= 1
P2= 2*P1= 2*1
P3= 3*P2=3*2*1
P4= 4*P3= 4*3*2*1
P5= 5*P4= 5*4*3*2*1
Se concluye que Pn(n≥2) es el producto de sus antecesores. El cual se denota de una
manera abreviada como: n! donde Pn= n! y P1= 1

3. Replanteando el problema original con las notaciones obtenidas.

Es importante mencionar que el fin de la resolución anterior es el poder resolver el
problema original plantado ¿En el tablero del solitario sol y luna de cuantas formas se
pueden ubicar las fichas? Si se tienen 4 fichas blancas y 4 negras. Es correcto decir que el
problema se simplifica a ¿de cuantas formas se puede colocar 9 objetos (4 fichas blancas,
4 fichas negras, 1 espacio en blanco)? Sabiendo que se tiene 3 tipos de objetos
indistinguibles, dos con 4 objetos y uno solo con 1 objeto con ello se puede determinar el
número de disposiciones posibles para P9 y P4. A continuación se muestra un método en
dos pasos:
1. se supone que los 3 grupos de objetos son distintos. Dado el análisis previo realizado
existen 9 formas de ordenarlos, esto es:
P9= 9!
2. de las formas halladas diferenciar cuantas son diferentes, es decir reducir las
ordenaciones que son equivalentes, ya que se obtuvieron intercambiando elementos
indistinguibles.
2.1 si 4 elementos son indistinguibles, cualquier intercambio que se haga entre
ellos hará que se mantenga la misma disposición entonces existen 4 formas de
ordenar 4 elementos, esto es:
P4= 4!
2.2 Para los otros 4 elementos que también son indistinguibles, cualquier
movimiento que se haga generará las mismas disposiciones por ello las que existen
son:
P4= 4!
Sabiendo lo anterior las formas de ordenar las fichas en el tablero son:
𝑃9 9!
= = 630 𝑓𝑜𝑟𝑚𝑎𝑠
𝑃4 ∗ 𝑃4 4! ∗ 4!

4. Replanteando el problema con las restricciones respectivas del juego

Una vez de determinadas la cantidad de formas en las que las fichas pueden ser
distribuidas en el tablero al azar. Se llega a las preguntas planteadas ¿Cuántas de las
disposiciones halladas pueden alcanzarse a través de movimientos legales? Y ¿Cuántos de
aquellos movimientos son necesarios para completar el juego? Responder a estas
preguntas no resulta sencillo sin embargo basado en el solitario sol y luna con dos fichas
de cada color se pretende comprender el problema y a través de inducción matemática
obtener una regla generalizada.
Como se mencionó con 2 fichas de cada color es posible construir 30 combinaciones,
mostradas a continuación:
x1 ≡ (X, B, B, N, N) x2 ≡ (B, X, B, N, N) x3 ≡ (B, B, X, N, N) x4 ≡ (B, B, N, X, N)
x5 ≡ (B, B, N, N, X) x6 ≡ (X, B, N, N, B) x7 ≡ (B, X, N, N, B) x8 ≡ (B, N, X, N, B)
x9 ≡ (B, N, N, X, B) x10 ≡ (B, N, N, B, X) x11 ≡ (X, N, N, B, B) x12 ≡ (N, X, N, B, B)
x13 ≡ (N, N, X, B, B) x14 ≡ (N, N, B, X, B) x15 ≡ (N, N, B, B, X) x16 ≡ (X, B, N, B, N)
x17 ≡ (B, X, N, B, N) x18 ≡ (B, N, X, B, N) x19 ≡ (B, N, B, X, N) x20 ≡ (B, N, B, N, X)
x21 ≡ (X, N, B, N, B) x22 ≡ (N, X, B, N, B) x23 ≡ (N, B, X, N, B) x24 ≡ (N, B, N, X, B)
x25 ≡ (N, B, N, B, X) x26 ≡ (X, N, B, B, N) x27 ≡ (N, X, B, B, N) x28 ≡ (N, B, X, B, N)
x29 ≡ (N, B, B, X, N) x30 ≡ (N, B, B, N, X)
sin embargo, partiendo de la posición inicial (N, N, X, B, B) y considerando las restricciones
del juego, no todas ellas son posibles, es así como solo nos interesa diferenciar aquellas
que son “posibles” de las que no. Nombraremos como estados de juego al número de
ordenanzas posibles considerando una secuencia finita de movimientos legales que se
pueden realizar en el tablero.

Surge entonces una nueva interrogante: ¿Cuántos estados de juego tiene el solitario sol y
luna con 4 fichas (dos de cada color respectivamente)?
Ya que el numero total de disposiciones o jugadas en el tablero no son muy grandes es
posibles representarlas en un diagrama

Donde el estado inicial se representa a X13 como I y al estado final X3 como F, el cambio
de un estado a otro queda denotado por las flechas. Así se puede representar que el
número de estados de juego por el cual se debe pasar hasta completar el juego es 8, y
existen dos secuencias ganadoras.

De la misma forma se hará una retroalimentación para el calculo del solitario sol y luna
con 1 ficha de cada color. Como se mostró en el calculo anterior con las letras B, X y N
eran posibles 6 ternas las cuales en un orden especifico puede representar estados de
juego e incluso permitir obtener la victoria del mismo.
 XNB NXB
BNX

BXN

XBN
NBX NXB

5. Generación de la regla generalizada para obtener los movimientos totales

Tras el planteamiento anterior con 1 y 2 fichas de cada color, no resulta tan complicado la
resolución de los casos con 3, 4 o hasta cinco 5 fichas; si nos fijamos en los diagramas
anteriores, se observa que la cantidad de estados de juegos 3 y 8 son los cuadrados de los
numero (2 y 3 es decir 4 y 8 menos 1 respectivamente) Así basándonos en las notaciones,
diagramas previamente realizados como paso inductivo se obtiene un algoritmos que al
final nos proporcionó una relación de recurrencia la cual nos dará el numero de
movimientos óptimos y netamente necesario para resolver con n fichas de cada color.

Por lo tanto, la relación que nos dará una solución óptima será

(𝑛 + 1)2 − 1 = 𝑛2 + 2𝑛

Adicional al tema si no se requirieran saltos sino solo desplazamiento como cada ficha
debe desplazarse n+1 posiciones para llegar a su posición final el numero de movimientos
que se necesitan por color son n es decir seria n(n+1) sin embargo son ya que son dos
colores el total será: 2n(n+1)

CARACTERISTICAS Y ESPECICACIONES DE LAS NECESIDADES DEL JUEGO

Cantidad de personas que pueden interactuar: El número de personas por partida serán
Dos (el jugador y el instructor). Ya que El solitario sol y luna es juego exclusivamente
individual en el cual se le proporciona al jugador: el tablero, las fichas y las instrucciones
del juego, donde el participante deberá concluir el juego en el menor tiempo posible,
existe la capacidad de competencia entre dos jugadores si hay la presencia de dos tableros
de juego.

Equipo necesario: Dentro del equipo necesario se tiene el tablero de juego, ocho fichas de
las cuales cuatro deben ser de un color y las otra cuatro de otro color, un cronometro con
el cual se podrá registrar el tiempo que le tome al participante concluir la partida, una
mesa de apoyo además de una silla en la cual el jugador podrá sentarse para empezar el
juego.
Área Requerida: Ya que el juego consiste en un tablero dividido en 9 casillas, 8 fichas, una
mesa pequeña y silla no se necesitará de un área de gran dimensión

Instalaciones requeridas: No se requiere ningún medio de suministro ya sea de agua

potable o electricidad

Presupuesto: el prototipo del juego está basado en un modelo de madera de un área de

10x72 cm y las fichas de un diámetro de 6cm también de madera específicamente de
plywood lo que daría un costo realmente accesible pues el valor de este material es
bastante económico.

Nivel de Robustez: Ya que el juego está pensado en ser construido con madera, su vida
útil será algo prologado pues este es un material duradero adicional al material se tiene
que el tablero es de un grosor que no permite que se pueda partir tan fácilmente por lo
que su capacidad de uso es bastante alta.

Requerimientos de Seguridad:
Se necesita supervisión adulta durante el uso cuando se trate de niño menores de 7 años
pues las fichas al ser pequeñas resultaran llamativas y trataran de ingerirlas.

BIBLIOGRAFÍA

http://www.math.utah.edu/~gamez/presentations/presentacion-taller-juegos-15-12.pdf

http://bdigital.unal.edu.co/51649/1/14395661.2015.pdf

https://www.ugr.es/~batanero/pages/ARTICULOS/librowhilhelmi.pdf

https://culturacientifica.com/2014/01/15/el-salto-de-la-rana-y-familia/

Matematicas Discretas- Richard Johnsonbaugh- sexta edicion

http://reseteomatematico.com/policubos-estadistica-combinatoria-probabilidad/

http://www.aprendermatematicas.org/4esomateb11combinatoria.html

http://www.ub.edu/arcades/D'Andrea.pdf