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COMPONENTE: Lengua CREAR: Los niños harán un refuerzo de las mayuscúlas y las minuscúlas de
APRENDIZAJE: Evidencia el dominio abecedario, armando uno en octavos de cartulina su rompecabezas con el
de las reglas gramaticales en la objetivo de que ellos vayan diferenciando las letras mayuscúlas y minúsculas
creacion de sus textos. Ademas, tiene cada uno lo escribirá y pegarán en una de las letras un dibujo respectivo, pa
la capacidad de relacionar lo aprendido que vaya haciendo la relación.
con el contexto que lo rodea.
EVIDENCIA: 6.1 Relaciona la LITERATURA: 6.1 Relaciona la información que proporciona el text
información que proporciona el texto con sus conocimientos previos. Por último
con sus conocimientos previos. docente ubicará algunas imágenes en el tablero con el objetivo de incentivar
los niños al deletreo de las palabras, el que mejor palabras deletree gana; a
mismo, la docente colocará la canción en inglés del abecedario buscando
fomentar la relación de pronunciación en los dos idiomas.
OBSERVACIONES:
EVIDENCIA: 6.5 Identifica las sílabas LITERATURA: 6.5 Identifica las sílabas que componen una palabra y da c
que componen una palabra y da del lugar donde se ubica el acento. La doce
cuenta del lugar donde se ubica el hará una retroalimentación de los saberes vistos por medio de una rima que
acento. llevará a la clase, con el proposito de que los niños se lo aprenda.
OBSERVACIONES:
COMPONENTE: Lengua CREAR: La docente llevará dos actividades de lectoescritura en el cuál deb
APRENDIZAJE: Evidencia el dominio aramar palabras con consonantes y la otra es el tablero de las silabas, en la
de las reglas gramaticales en la deberán armar el nombre de varios personajes de pinocho con ayuda de un
creacion de sus textos. Ademas, tiene cordón y escribirlos en el cuaderno.
la capacidad de relacionar lo aprendido
con el contexto que lo rodea.
EVIDENCIA: 6.5 Identifica LITERATURA: 6.5 Identifica las sílabas que componen una palabra y da
las sílabas que componen una palabra cuenta del lugar donde se ubica el acento. Se realizará un dictado de un
y da cuenta del lugar donde se ubica parráfo, identificando la ortografía de los niños y los saberes vistos en la sem
el acento. tambien se repasará un juego de las manos en el cuál los niños por cada
palmada oralmente separan las palabras.
OBSERVACIONES:
PLANEACIÓN DE AULA
PÁGINA: 1
ARTICULACION DE ENSEÑANZAS
PROYECTO: Once upon a time: Los niños a
armarán un rompecabezas con un personaje del
cuento, en el cual con el deben armar la oración
respectiva.
ARTICULACION DE ENSEÑANZAS
Proyecto: Once upon time: La docente
utilizará algunas palabras del cuento de pinocho
para realizar la loteria.V
ARTICULACION DE ENSEÑANZAS
Proyecto: Once upon a time: Con el proposito
de que los niños vean la interrelación del
proyecto con los saberes de clase, la tabla de las
consonantes se utilizará para armar los
personajes del cuento pinocho con ayuda de un
cordón.
PLANEACIÓN
COMPONENTE: Númerico CREAR: Continuando con el trabajo, a los niños se lesentregará un octavo d
variacional cartulina estarán dibujados tres diagramas de venn estarán dibujados las ca
APRENDIZAJE: Plantea diversidad de de tres personajes de pinocho en el cuál ellos deberán colocar las herramien
alternativas de solución frente a cualidades de cada uno de ellos que deberán cortar de una hoja y pegarlas
diferentes situaciones problema, que diagrama de venn.
involucran el desarrollo de operaciones
básicas como la3.3.
EVIDENCIA: adición reagrupando,
Reconoce y LITERATURA: Se realizará un juego de pertenece y no pertenece con ayud
sustracciónrelaciones
establece desagrupando y la
entre expresiones fichas de figuras geometricas, en el cual se cuestionará en que sitio debe
aplicación de
numéricas (hay
conceptos
más, haycomo
menos,el hay pertenecer según las caracteristicas que la docente hable, con el proposito d
conjunto
la misma ycantidad
redondeo;
) y involucrando
describe el tipoasí hacer retroalimentación de los saberes vistos en el dia.
mismo
de operaciones
númerosquede 4debe
cifras.
realizarse
para que a pesar de cambiar los
OBSERVACIONES:
valores numéricos, la relación se
conserve.
OBSERVACIONES:
COMPONENTE: Númerico CREAR: Luego se van a trasladar al salón donde van escribir el concepto de
variacional saberes con ayuda de ejemplos. Luego la docentes les pasará una hoja dond
APRENDIZAJE: Plantea diversidad de ellos tendrá de reto hacer con ayuda de la regla a pinocho con solo con linea
alternativas de solución frente a rectas; Esto se hace con el objetivo de ver como los niños tienen el uso de la
diferentes situaciones problema, que regla e incentivar su imaginación.
involucran el desarrollo de operaciones
básicas como la adición reagrupando,
sustracción desagrupando y la
aplicación de conceptos como el
conjunto y redondeo; involucrando así
mismo números de 4 cifras.
EVIDENCIA: 3.3. Reconoce y LITERATURA: 3.3. Reconoce y establece relaciones entre expresiones
establece relaciones entre expresiones numéricas (hay más, hay menos, hay la misma cantidad ) y describe el tipo
numéricas (hay más, hay menos, hay operaciones que debe realizarse para que a pesar de cambiar los valores
la misma cantidad ) y describe el tipo numéricos, la relación se conserve.
de operaciones que debe realizarse Por último la docente les proyectará un video acerca de los saberes para re
para que a pesar de cambiar los el saber aprendido.
valores numéricos, la relación se
conserve.
OBSERVACIONES:
PLANEACIÓN DE AULA
PÁGINA: 1
as
multiplicación o reparto equitativo.
ARTICULACION DE ENSEÑANZAS
proyecto: Once upon a time: El proyecto se
articulará con el refuerzos de los conjuntos en
las cajas matemáticas que los niños solucionarán
en al final de la clase.
as
multiplicación o reparto equitativo.
ARTICULACION DE ENSEÑANZAS
Proyecto Once upon a time: Los niños van a
dibujar a pinocho con ayuda de rectas buscando
afianzar la creatividad en ellos, se les llevará una
hoja guia para que tengan un paso a paso para
hacerlo.
PLANEACIÓN
COMPONENTE: Entorno vivo CREAR: La docente llevará una cara y mitad de cuerpo de pinocho que se
APRENDIZAJE: Establece llamará "hagamos a pinocho un niño real", con el objetivo de que ellos l
regularidades entre los seres vivos e armen colocando las partes del cuerpo que pertenecen a los sentidos,
inertes, asi mismo se reconoce como recorrandolo y luego lo pegan. Despues la docente les entregará un folleto c
un miembro del reino animal y la una actividad en el cual deben indicar que acción se puede hacer con ayuda
función que cumple cada una de las los sentidos.
partes de su cuerpo.
EVIDENCIA: 1.1. Compara los LITERATURA: 1.1. Compara los cambios de forma que se generan sobre
cambios de forma que se generan objetos constituidos por distintos materiales (madera, hierro, plástico, plastil
sobre objetos constituidos por distintos resortes, papel, entre otros), cuando se someten a diferentes acciones
materiales (madera, hierro, plástico, relacionadas con la aplicación de fuerzas (estirar, comprimir, torcer, aplastar
plastilina, resortes, papel, entre otros), abrir, partir, doblar, arrugar). Por
cuando se someten a diferentes ultimo se va a jugar con la ruleta de los sentidos en el cual cada niño debe g
acciones relacionadas con la aplicación la ruleta y el sentido que le toque debe hacer una mimica, los compañeros d
de fuerzas (estirar, comprimir, torcer, adivinar que sentido está utilizando en la acción.
aplastar, abrir, partir, doblar, arrugar).
OBSERVACIONES:
OBSERVACIONES:
PLANEACIÓN DE AULA
PÁGINA: 1
turales
uerzas de diferente modo, de acuerdo con el material
ARTICULACION DE ENSEÑANZAS
Proyecto once upon a time: Los niños debrán
cambiar la estructura fisica de pinocho
resaltando los sentidos por medio de un cuento.
Proyecto once upon a time: Los niños debrán
cambiar la estructura fisica de pinocho
resaltando los sentidos por medio de un cuento.
PLANEACIÓN
OBSERVACIONES:
PÁGINA: 1
ARTICULACION DE ENSEÑANZAS
Proyecto once upon a time: Los niños
deberán hablar de las causas y consecuencias de
las cosas mala que paso pinocho conn el objetivo
de que vean una posible solución del cuento.
ciales
ARTICULACION DE ENSEÑANZAS
Proyecto once upon a time: Los niños
deberán hablar de las causas y consecuencias de
las cosas mala que paso pinocho conn el objetivo
de que vean una posible solución del cuento.
de que vean una posible solución del cuento.
PLANEACIÓN
PÁGINA: 1
s y texturas.
ARTICULACION DE ENSEÑANZAS
PROYECTO: Once upon a time: Se va a
trabajar la primera actividad del proyecto Once
upon a time, moldeado de pinocho con plastilina
casera.
PLANEACIÓN
COMPONENTE: NATURALEZA Y CREAR: Luego la docentes les pedirá a los niños que entren a google y bus
EVOLUCIÓN DE LA TECNOLOGÍA los artefactos más comunes que hay en la escuela y la casa, esto se hace co
APRENDIZAJE: Reflexiona sobre la próposito de ver los conocimientos que tienen los niños en el manejo del
función que cumplen los artefactos computador.
que se encuetran en la diferentes
instancias de su colegio facilitando sus
actividades diarias.
EVIDENCIA: 1.1. Conoce la LITERATURA: 1.1. Conoce la importancia de los artefactos que se encuen
importancia de los artefactos que se a su alrededor y la insidencia que tienen en la vida del hombre.
encuentran a su alrededor y la La docente les mostrará a los niños una
insidencia que tienen en la vida del presentación acerca del cuidado que se debe tener con los artefactos
hombre. tecnologicos que hay en el colegio.
OBSERVACIONES:
PLANEACIÓN DE AULA
PÁGINA: 1
PÁGINA: 1
ARTICULACION DE ENSEÑANZAS
PLANEACIÓN
DOCENTE: FECHA:
TIEMPO:
DBA:
ENSEÑANZAS RUTA DIDACTICA
EJE TEMÁTICO: EXPERIENCIA:
COMPETENCIA:
COMPONENTE: CREAR:
APRENDIZAJE:
EVIDENCIA: LITERATURA:
OBSERVACIONES:
PLANEACIÓN DE AULA
NIVEL:
ASIGNATURA:
DIDACTICA RECURSOS
CÓDIGO: GED-PDA-R-08
VERSIÓN: 05
VIGENTE: 23/01/2020
PÁGINA: 1
PROYECTO:
ARTICULACION DE ENSEÑANZAS
PLANEACIÓN
DOCENTE: FECHA:
TIEMPO:
DBA:
ENSEÑANZAS RUTA DIDACTICA
EJE TEMÁTICO: EXPERIENCIA:
COMPETENCIA:
COMPONENTE: CREAR:
APRENDIZAJE:
EVIDENCIA: LITERATURA:
OBSERVACIONES:
PLANEACIÓN DE AULA
NIVEL:
ASIGNATURA:
DIDACTICA RECURSOS
CÓDIGO: GED-PDA-R-08
VERSIÓN: 05
VIGENTE: 23/01/2020
PÁGINA: 1
PROYECTO:
ARTICULACION DE ENSEÑANZAS