CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN

NORMAL.
“DR. GONZÁLO AGUIRRE BELTRÁN”
CLAVE: 30DNL0002X

LIC. EDUCACIÓN PREESCOLAR

OBSERVACIÓN Y ÁNALISIS DE LA PRÁCTICA ESCOLAR

ESCRITO REFLEXIVO:
LA INTERPRETACIÓN Y SIGNIFICADO DE MI PRÁCTICA
DOCENTE

MAESTRA: MARIA DE MONSERRATO ZACARIAS BERNAL

NORMALISTA: ROCÍO GUADALUPE HERNÁNDEZ CASANOVA

2°SEMESTRE GRUPO A

FECHA DE ENTREGA: LUNES 5 DE JUNIO DE 2014

 INTRODUCCIÓN
En mi primer año siendo estudiante normalista, eh tenido 2 jornadas de práctica, las cuales
sin duda alguna son inolvidables pues me dejaron varios aprendizajes, como qué cosas debo
hacer y qué cosas debo evitar para tener un buen desempeño en mis prácticas, lograr una
buena enseñanza, control de grupo y un buen ambiente de aprendizaje; estas prácticas me
dieron otra perspectiva acerca de la labor que quiero llevar a cabo, elevaron mi concepción
sobre la educación, sobre la enseñanza y el aprendizaje, logre ver que es primordial la
relación que debe haber entre alumno-profesor, por otra parte reafirmó mi elección
profesional, por este motivo considero que la práctica que estamos llevando a cabo en los
primeros semestres es demasiado buena para nuestra formación, fue una experiencia
enriquecedora de conocimientos y habilidades.

En este escrito expresaré lo que ha dejado en mí mis primeras prácticas docentes, cuál es el
significado que le he dado como parte de mi formación profesional y como la interpreto en mi
vida, a continuación detallare más a fondo la experiencia que tuve en mis prácticas, los
conocimientos y las competencias eh adquirido gracias a estas.
 ESCRITO REFLEXIVO:

LA INTERPRETACIÓN Y SIGNIFICADO DE MI PRÁCTICA DOCENTE

En la jornada de observación docente me encontraba muy nerviosa ya que era la primera vez
que entraba a un jardín de niños siendo estudiante normalista, además sabía que estando
ahí tenía por lógica convivir con los niños y tenía el temor que tal vez a ellos no les agrade mi
presencia sin embargo no fue así, los niños se mostraron curiosos ante la llegada de una
nueva persona en el salón pero poco a poco nos fuimos acercando para tener una buena
relación. En la visita previa fui a diagnosticar sobre los aprendizajes que tienen los niños
acerca de los siguientes campos formativos como forma espacio y medida, exploración y
conocimiento del mundo y prácticas sociales de lenguaje, ya que concluido este diagnóstico
realicé mis planeaciones de acuerdo a lo observado, además con esta visita tuve la
oportunidad de ver cómo es el ambiente del aula en el salón que me fue asignado, como se
relacionan los niños con la educadora y como aprenden, esto es muy importante y trate de
poner mucha atención en cómo se desenvolvía la educadora con el grupo, pues pude poner
en práctica las técnicas que empleaba para lograr que los niños adquieran aprendizajes.

El primer acercamiento que tuve con los alumnos se llevó de manera informal ya que la
educadora no se encontraba en el salón y yo tuve la iniciativa de decirles los buenos días y
preguntarles a algunos niños sus nombres, en eso llego la educadora y hable con ella acerca
de mi visita, tomamos acuerdos y concluido esto me presento con los niños diciendo que soy
alumna también y pero que trabajaré con ellos en esos días.

Realicé previamente mis planeaciones para la primera jornada de práctica, empezando a

adquirir así una competencia profesional que es la de diseñar planeaciones didácticas
basándome en el programa de estudios 2011, educación básica preescolar, gracias a la
visita previa pude diagnosticar los conocimientos previos que tienen los alumnos y conforme
a las necesidades que los alumnos presentaron organice actividades para crear nuevos
conocimientos en los niños o reforzar aquellos que ya habían adquirido.

La primera jornada de práctica compendio del día lunes 31 de marzo al viernes 4 de abril del
2014, en esta semana la educadora me dejó intervenir en la mañana antes del recreo y
gracias a esto pude tener un buen manejo del grupo, primero empecé presentándonos todos
en un círculo y esto me ayudo a conocerlos mejor; tuve la oportunidad de acercarme aún
más al grupo, mientras la maestra daba su clase yo observaba y cuando ponía actividad
individual me daba la oportunidad de atender a los alumnos que enfrentaban dificultades en
el aprendizaje y apoyarlos. Por otro lado comprendí que debo tener más confianza en mí
misma y en mis conocimientos ya que esto se refleja en el trato que tengo con los niños y
también influyen en la atención que ellos me pongan, este fue un aspecto que modifique
conforme pasaron los días.

En la segunda jornada de prácticas que tuve dificultades al llevar a cabo en algunas

planeaciones, aunque realmente las actividades que diseñe fueron del todo lúdicas, la
participación y la disposición de atención de parte de los alumnos fue buena. Decidí hacer
más juegos en mis actividades para que los niños se interesen y se motiven en aprender,
siempre tome en cuenta sus conocimientos previos ya que a partir de esto empezaba a ver
un tema nuevo con los niños. Hubo una planeación que la tuve que cambiar, dado a que era
muy complicada para realizar en el aula y con el tiempo estimado que me había dado la
educadora, ya que después tenían otras actividades los alumnos para realizar, así que con
forme a mis conocimientos pude transformar mi planeación, otra dificultad que tuve fue por el
clima pues las plaza cívica estaba mojada sin embargo se realizó la actividad en el aula,
propicie espacios de aprendizaje con el fin de promover la convivencia, el respeto y la
aceptación, para evaluar sobre el aprendizaje que adquirieron mis alumnos en mis prácticas
emplee una evaluación para cada actividad, competencia que igual estoy adquiriendo poco a
poco en la escuela normal.

En mis practicas aprendí de mis errores y de mis logros, fue muy enriquecedor en mi
formación, y siempre lo será en cualquier momento en el que esté en el aula interactuando
con los niños, también aprendí de todas las personas que en ese momento estaban a mi
alrededor compañeras, alumnos y educadora. Al concluir con un actividad me analizaba y
me evaluaba a mí misma, qué debía mejorar, reforzar o cambiar porque esto me ayuda a
tener un buen desempeño en el aula.
 CONCLUSIÓN
Ciertamente las jornadas de observación y práctica docente enriquecen mucho en la
formación profesional, ya que tanto de los éxitos como de los errores se aprende, y no se
adquiere el aprendizaje de una única fuente, si no de varias, la educadora pudo brindarme
demasiados conocimientos desde la forma en cómo actuaba con los niños, como se
relacionaba, como los conduce a algún aprendizaje, como comenzaba a ver algún tema con
los niños etc., en las prácticas también se aprende de los niños cómo se debe interactuar con
ellos, creando una buena relación con ellos es más fácil saber cómo llevar a cabo una clase
pues uno se da cuenta que les gusta y que necesidades presentan, también uno aprende de
sí mismo, reflexionando que cosas me salieron correctamente y preguntando ¿Qué cosas
puedo mejorar?, ¿qué puedo hacer para lograr que los alumnos me pongan atención?,
siempre superándote, tratando se ser cada día mejor como persona y como docente . Con la
teoría, la práctica y la experiencia, se logra ser un maestro responsable, dedicado a lo que
hace, honesto con un único objetivo, el cuál es lograr que los niños adquieran un
aprendizaje significativo, que lo relacionen con la vida diaria, que vayan creando nuevos
esquemas de aprendizaje con los conocimientos que ya tienen,