PLANEJAMENTO ANUAL de artes 7º ano I unidade -03/02/2020
UNIDADE OBJETOS DE HABILIDADES
TEMÁTICA CONHECIMENTO
Artes visuais Contextos e práticas (EF69AR01) Pesquisar, apreciar e analisar formas distintas
das artes visuais tradicionais e contemporâneas, em obras
de artistas brasileiros e estrangeiros de diferentes épocas e
em diferentes matrizes estéticas e culturais, de modo a
ampliar a experiência com diferentes contextos e práticas
artístico-visuais e cultivar a percepção, o imaginário, a
capacidade de simbolizar e o repertório imagético.
Materialidades (EF69AR05) Experimentar e analisar diferentes formas de
expressão artística (desenho, pintura, colagem, quadrinhos,
dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo,
fotografia, performance etc.).
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS AVALIAÇÃO
O levantamento de conhecimentos prévios
dos estudantes é fundamental para que você
dialogue com referências já elaboradas por
eles: individualmente, com esforço de
memória, os estudantes registram
expressões artísticas presentes nos espaços
públicos cotidianos. Após esse levantamento
de memória, você pode orientar pesquisas
sobre artistas brasileiros e estrangeiros para
ampliação de repertório e oferecer
referências para apreciação e criação em
Artes visuais.
Proponha pesquisa sobre diferentes estilos
visuais com o cuidado de estabelecer
articulações entre estilos e contextos
históricos. O exercício permanente da
contextualização favorece pensamento
global e visão ampliada sobre fatos e
processos artísticos, superando o
entendimento de que a experiência artística
é fato isolado e apartado da vida social.
Incentive a produção em Artes visuais dos
estudantes, de forma que exercitem
diferentes maneiras de registros e de
expressão de ideias sobre temas diversos de
interesse deles. A experimentação de
desenhos, pinturas, modelagem, fotografia e
vídeos favorece a identificação de
dificuldades a serem superadas quanto a

Dança Contextos e práticas (EF69AR09) Pesquisar e analisar diferentes formas de
expressão, representação e encenação da dança,
reconhecendo e apreciando composições de dança de
artistas e grupos brasileiros e estrangeiros de diferentes
épocas.
Processo de criação (EF69AR12) Investigar e experimentar procedimentos de
improvisação e criação do movimento como fonte para a
construção de vocabulários e repertórios próprios.
linguagens específicas e revela a adequação
de algumas formas como mais adequadas
que outras para determinadas mensagens.
Estimule a produção dos estudantes sobre
intervenção visual em espaços públicos e não
convencionais, como ruas, praças, rios.
Oriente os registros sobre o processo de
criação para serem utilizados em roda de
conversa que destaque os conceitos relativos
à linguagem de Artes visuais que foram
empregados, assim como as referências
imagéticas. A reflexão sobre conceitos e
referências mais gerais da cultura visual
colabora para a conscientização sobre
aprendizados e dificuldades.
Elabore com os estudantes um plano de
pesquisa sobre grupos de dança do bairro,
da cidade ou das cidades da região em que
vivem, levantando informações sobre origem
dos grupos, referências de artistas que
tiveram e têm no presente e proposta de
dança que desenvolvem. Além das
informações para contextualização da
proposta dos grupos, o planejamento de
momentos de apreciação das coreografias
criadas por eles é muito importante para
aproximar os jovens estudantes de
diferentes estilos de dança e ampliar
repertórios nessa linguagem.
Organize com os estudantes a observação e
seleção de espaços da cidade em que vivem,
para apresentação de uma coreografia a
partir de movimentos que entram em
relação com elementos dos espaços
selecionados. Se o espaço é uma praça, que
dança poderia ser proposta com movimentos
que permitam interações com árvores, com
bancos, com pessoas ou com monumentos?
Música Contextos e práticas (EF69AR17) Explorar e analisar, criticamente, diferentes Planeje pesquisas com os estudantes sobre
meios e equipamentos culturais de circulação da música e práticas musicais advindas de regiões do
do conhecimento musical. interior do Brasil e suas características
peculiares e sobre práticas musicais de
(EF69AR18) Reconhecer e apreciar o papel de músicos e artistas estrangeiros. Essa pesquisa
grupos de música brasileiros e estrangeiros que desdobra-se em outras para
contribuíram para o desenvolvimento de formas e gêneros contextualizações e elaboração de
musicais. conhecimentos sobre contribuições dos
artistas levantados. Inclua no planejamento,
(EF69AR19) Identificar e analisar diferentes estilos musicais,
além das contextualizações necessárias para
contextualizando-os no tempo e no espaço, de modo a
as análises previstas nas habilidades aqui
aprimorar a capacidade de apreciação da estética musical. destacadas, a possibilidade de apreciação e
conversa sobre emoções provocadas com
(EF69AR25) Identificar e analisar diferentes estilos cênicos, escuta dos repertórios pesquisados.
contextualizando-os no tempo e no espaço de modo a Conhecimento e sensibilidade são
aprimorar a capacidade de apreciação da estética teatral. indissociáveis no ensino de arte.
Elementos da (EF69AR20) Explorar e analisar elementos constitutivos da
linguagem música (altura, intensidade, timbre, melodia, ritmo etc.), por Oriente atividades de escuta musical
meio de recursos tecnológicos (games e plataformas acompanhadas pelo exercício de
digitais), jogos, canções e práticas diversas de identificação de estilos. Solicite pesquisa
composição/criação, execução e apreciação musicais. sobre estilos e épocas, com recorte para a
Processos de criação (EF69AR27) Pesquisar e criar formas de dramaturgias e história recente do Brasil – décadas de 1970,
espaços cênicos para o acontecimento teatral, em diálogo 1980 ou 1990. A reflexão sobre estilos
com o teatro contemporâneo. favorece conhecimentos sobre relações entre
música e contexto histórico e permite,
também, aprendizados sobre linguagem da
música na medida em que ritmos, arranjos e
mesmo instrumentos compõem o estilo.

Proponha aos estudantes que planejem e

executem registros em áudio de sons
presentes na paisagem escolar e nas ruas
onde moram. Solicite que descrevam os sons
gravados e escrevam um relatório sobre o
processo de gravação. Além de serem
desafiados para superar dificuldades técnicas
de gravação, poderão desenvolver reflexão e
escrita sobre a experiência planejada por
eles mesmos.
Teatro Contextos e práticas (EF69AR24) Reconhecer e apreciar artistas e grupos de Organize pesquisa e observação de obras
teatro brasileiros e estrangeiros de diferentes épocas, teatrais de artistas que criam com base em
investigando os modos de criação, produção, divulgação, estruturas de diferentes linguagens. Caso
circulação e organização da atuação profissional em teatro. não existam tais obras e artistas em
determinadas localidades, a observação
(EF69AR25) Identificar e analisar diferentes estilos cênicos, pode se dar por meio de vídeos disponíveis
contextualizando-os no tempo e no espaço de modo a na internet.
aprimorar a capacidade de apreciação da estética teatral.
Planeje com os estudantes a criação de
Elementos da (EF69AR26) Explorar diferentes elementos envolvidos na
figurinos ou cenários adequados para textos
linguagem composição dos acontecimentos cênicos (figurinos, literários por eles selecionados. A exploração
adereços, cenário, iluminação e sonoplastia) e reconhecer de elementos da linguagem teatral pode ser
seus vocabulários. trabalhada por partes, sem necessariamente
adentrar na concepção ou encenação de um
Processos de criação (EF69AR27) Pesquisar e criar formas de dramaturgias e espetáculo completo.
espaços cênicos para o acontecimento teatral, em diálogo
com o teatro contemporâneo. Oriente os estudantes na criação de espaços
cênicos em ambientes inusitados, como um
rio, uma praça pública, um jardim particular,
um pátio de supermercado e até mesmo em
diferentes ambientes da escola.

Artes integradas Contexto e práticas (EF69AR31) Relacionar as práticas artísticas às diferentes Analise com os estudantes as relações entre
dimensões da vida social, cultural, política, histórica, práticas artísticas e políticas culturais que
econômica, estética e ética. incentivam financeiramente projetos de
teatro, de produção de vídeos, de dança e
Processos de criação (EF69AR32) Analisar e explorar, em projetos temáticos, as de criação musical.
relações processuais entre diversas linguagens artísticas.
Apresente aos estudantes planos para
pesquisas sobre práticas artísticas de
Matrizes estéticas e (EF69AR33) Analisar aspectos históricos, sociais e políticos
diferentes regiões do Brasil, incluindo
culturais da produção artística, problematizando as narrativas
levantamento sobre influências das matrizes
eurocêntricas e as diversas categorizações da arte (arte, indígenas, africanas e portuguesas sobre as
artesanato, folclore, design etc.). práticas pesquisadas. Amplie a pesquisa
 Patrimônio cultural (EF69AR34) Analisar e valorizar o patrimônio cultural,
material e imaterial, de culturas diversas, em especial a
brasileira, incluindo suas matrizes indígenas, africanas e
europeias, de diferentes épocas, e favorecendo a construção
de vocabulário e repertório relativos às diferentes
linguagens artísticas.
para práticas regionais que integram
diferentes linguagens da arte. Ofereça
referências de leituras para análise de cada
uma das matrizes citadas e oportunidade de
apreciação das obras identificadas durante a
pesquisa.

Arte e tecnologia (EF69AR35) Identificar e manipular diferentes tecnologias e Utilize estratégias para que os estudantes
recursos digitais para acessar, apreciar, produzir, registrar e façam uso de recursos digitais para produzir
compartilhar práticas e repertórios artísticos, de modo práticas artísticas que integrem dança,
reflexivo, ético e responsável. música, teatro e artes visuais.

Contextos e práticas (EF69AR01) Pesquisar, apreciar e analisar formas distintas O levantamento de conhecimentos prévios
Artes visuais das artes visuais tradicionais e contemporâneas, em obras dos estudantes é fundamental para que você
de artistas brasileiros e estrangeiros de diferentes épocas e dialogue com referências já elaboradas por
em diferentes matrizes estéticas e culturais, de modo a eles: individualmente, com esforço de
ampliar a experiência com diferentes contextos e práticas memória, os estudantes registram
artístico-visuais e cultivar a percepção, o imaginário, a expressões artísticas presentes nos espaços
capacidade de simbolizar e o repertório imagético. públicos cotidianos. Após esse levantamento
de memória, você pode orientar pesquisas
sobre artistas brasileiros e estrangeiros para
(EF69AR02) Pesquisar e analisar diferentes estilos visuais,
ampliação de repertório e oferecer
contextualizando-os no tempo e no espaço.
referências para apreciação e criação em
Artes visuais.
Elementos da (EF69AR04) Analisar os elementos constitutivos das artes
linguagem visuais (ponto, linha, forma, direção, cor, tom, escala, Proponha pesquisa sobre diferentes estilos
dimensão, espaço, movimento etc.) na apreciação de visuais com o cuidado de estabelecer
diferentes produções artísticas. articulações entre estilos e contextos
históricos. O exercício permanente da
Materialidades (EF69AR05) Experimentar e analisar diferentes formas de contextualização favorece pensamento
expressão artística (desenho, pintura, colagem, quadrinhos, global e visão ampliada sobre fatos e
dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo, processos artísticos, superando o
fotografia, performance etc.). entendimento de que a experiência artística
é fato isolado e apartado da vida social.
(EF69AR06) Desenvolver processos de criação em artes
Processos de criação visuais, com base em temas ou interesses artísticos, de Incentive a produção em Artes visuais dos
estudantes, de forma que exercitem
modo individual, coletivo e colaborativo, fazendo uso de
diferentes maneiras de registros e de
materiais, instrumentos e recursos convencionais,
expressão de ideias sobre temas diversos de
alternativos e digitais.
interesse deles. A experimentação de
desenhos, pinturas, modelagem, fotografia e
 (EF69AR07) Dialogar com princípios conceituais, vídeos favorece a identificação de
proposições temáticas, repertórios imagéticos e processos dificuldades a serem superadas quanto a
de criação nas suas produções visuais linguagens específicas e revela a adequação
de algumas formas como mais adequadas
que outras para determinadas mensagens.

Estimule a produção dos estudantes sobre

intervenção visual em espaços públicos e não
convencionais, como ruas, praças, rios.
Oriente os registros sobre o processo de
criação para serem utilizados em roda de
conversa que destaque os conceitos relativos
à linguagem de Artes visuais que foram
empregados, assim como as referências
imagéticas. A reflexão sobre conceitos e
referências mais gerais da cultura visual
colabora para a conscientização sobre
aprendizados e dificuldades.

Artes integradas Contexto e práticas (EF69AR31) Relacionar as práticas artísticas às diferentes Analise com os estudantes as relações entre
dimensões da vida social, cultural, política, histórica, práticas artísticas e políticas culturais que
econômica, estética e ética. incentivam financeiramente projetos de
teatro, de produção de vídeos, de dança e
Matrizes estéticas e . de criação musical.
culturais (EF69AR33) Analisar aspectos históricos, sociais e políticos
da produção artística, problematizando as narrativas Apresente aos estudantes planos para
pesquisas sobre práticas artísticas de
eurocêntricas e as diversas categorizações da arte (arte,
diferentes regiões do Brasil, incluindo
artesanato, folclore, design etc.).
levantamento sobre influências das matrizes
indígenas, africanas e portuguesas sobre as
Patrimônio cultural (EF69AR34) Analisar e valorizar o patrimônio cultural, práticas pesquisadas. Amplie a pesquisa
material e imaterial, de culturas diversas, em especial a para práticas regionais que integram
brasileira, incluindo suas matrizes indígenas, africanas e diferentes linguagens da arte. Ofereça
europeias, de diferentes épocas, e favorecendo a construção referências de leituras para análise de cada
de vocabulário e repertório relativos às diferentes uma das matrizes citadas e oportunidade de
linguagens artísticas. apreciação das obras identificadas durante a
pesquisa.

Utilize estratégias para que os estudantes

façam uso de recursos digitais para produzir
 práticas artísticas que integrem dança,
música, teatro e artes visuais.

Música Contextos e práticas (EF69AR16) Analisar criticamente, por meio da apreciação Proponha aos estudantes uma pesquisa para
musical, usos e funções da música em seus contextos de que criem sons inspirando-se em algum tipo
produção e circulação, relacionando as práticas musicais às de música regional. Além da oportunidade
diferentes dimensões da vida social, cultural, política, de apreciarem música regional, oriente-os a
histórica, econômica, estética e ética. se aprofundar nas características das
músicas selecionadas e identificar os
(EF69AR17) Explorar e analisar, criticamente, diferentes movimentos a que pertencem.
meios e equipamentos culturais de circulação da música e
Planeje uma pesquisa sobre criação de
do conhecimento musical.
instrumentos em diferentes tempos
históricos, para os estudantes estabelecerem
(EF69AR18) Reconhecer e apreciar o papel de músicos e conexões entre o modo de produzir
grupos de música brasileiros e estrangeiros que instrumentos e os recursos tecnológicos
contribuíram para o desenvolvimento de formas e gêneros disponíveis em cada momento. O objetivo é
musicais. notar como os recursos disponíveis em
certos contextos sociais estão ligados a
(EF69AR19) Identificar e analisar diferentes estilos musicais, determinados gêneros e estilos musicais.
contextualizando-os no tempo e no espaço, de modo a
aprimorar a capacidade de apreciação da estética musical. Organize um debate para discutir como a
música – e a arte em geral – pode interagir
Elementos da (EF69AR20) Explorar e analisar elementos constitutivos da com a natureza e, ao mesmo tempo,
linguagem música (altura, intensidade, timbre, melodia, ritmo etc.), por promover o equilibro ecológico. Explore as
meio de recursos tecnológicos (games e plataformas hipóteses dos estudantes a respeito dessa
digitais), jogos, canções e práticas diversas de relação e oriente esforços na direção de um
composição/criação, execução e apreciação musicais. consenso para a elaboração de uma síntese
comum que registre o posicionamento da
turma. Tal esforço favorece o
(EF69AR21) Explorar e analisar fontes e materiais sonoros
desenvolvimento da capacidade de
Materialidades em práticas de composição/criação, execução e apreciação argumentação para construção de projetos
musical, reconhecendo timbres e características de comuns.
instrumentos musicais diversos.
Elabore com os estudantes um levantamento
Processos de criação (EF69AR23) Explorar e criar improvisações, composições, sobre artistas que criam a partir do contato
arranjos, jingles, trilhas sonoras, entre outros, utilizando e da interação com a natureza. O objetivo é
vozes, sons corporais e/ou instrumentos acústicos ou construir referências para desafiar os
eletrônicos, convencionais ou não convencionais, estudantes a criar sons em diálogo com a
natureza, para intervenção em locais
selecionados por eles.
 expressando ideias musicais de maneira individual, coletiva
e colaborativa. Planeje uma pesquisa sobre criação de
instrumentos em diferentes tempos
históricos, para os estudantes estabelecerem
conexões entre o modo de se produzir
instrumentos e os recursos tecnológicos
disponíveis em cada momento. O objetivo é
notar como os recursos disponíveis em
certos contextos sociais estão ligados a
determinados gêneros e estilos musicais.
Solicite um levantamento sobre materiais
sonoros a partir de práticas musicais
diversas como duplas sertanejas, bandas de
rock, orquestras com o desafio de
identificarem timbres e especificidades dos
instrumentos.

Estimule os estudantes a criarem

sonoridades e músicas com o cuidado de
registrarem por meio de partituras criativas
suas criações.

Proponha criação de improvisações musicais

ou sonoras inspiradas em observação da
natureza no município no qual se localiza a
escola.

Artes integradas Contextos e práticas (EF69AR31) Relacionar as práticas artísticas às diferentes Analise com os estudantes as relações entre
dimensões da vida social, cultural, política, histórica, práticas artísticas e políticas culturais que
econômica, estética e ética. incentivam financeiramente projetos de
teatro, de produção de vídeos, de dança e
Patrimônio cultural (EF69AR34) Analisar e valorizar o patrimônio cultural, de criação musical.
material e imaterial, de culturas diversas, em especial a
brasileira, incluindo suas matrizes indígenas, africanas e Apresente aos estudantes planos para
europeias, de diferentes épocas, e favorecendo a construção pesquisas sobre práticas artísticas de
diferentes regiões do Brasil, incluindo
de vocabulário e repertório relativos às diferentes
levantamento sobre influências das matrizes
linguagens artísticas.
indígenas, africanas e portuguesas sobre as
práticas pesquisadas. Amplie a pesquisa
para práticas regionais que integram
diferentes linguagens da arte. Ofereça
referências de leituras para análise de cada
uma das matrizes citadas e oportunidade de
apreciação das obras identificadas durante a
pesquisa.

Utilize estratégias para que os estudantes

façam uso de recursos digitais para produzir
práticas artísticas que integrem dança,
música, teatro e artes visuais.
Elabore com os estudantes um roteiro para
questionário que possa ser aplicado junto a
todas as pessoas da escola: funcionários,
gestores, professores e estudantes, para
identificar valorização da arte presente na
escola. Oriente questões que permitam
coletar informação sobre arte e vida
cotidiana.

Programe atividades de apreciação/fruição e

conhecimentos por meio de
contextualizações históricas e
contextualizações em movimentos estéticos
para que os estudantes reconheçam o valor
de diferentes artistas e movimentos de arte,
locais, nacionais e estrangeiros.

Planeje intervenções na escola que integrem

artes visuais e música, explicitando as
conexões estabelecidas e a contribuição
específica de cada uma das linguagens
exploradas no bimestre.

A manipulação de recursos tecnológicos

exige construção de referências estéticas e
técnicas. Para isso, organize levantamentos
e estudos de projetos artísticos que têm na
tecnologia uma forte aliada para registrar
imagens e sons, mas sobretudo para
servirem de suporte à criação,
potencializando modos de expressão sonora
ou visual. Produção de vídeos com recursos
 sonoros constitui atividade privilegiada para
sintetizar os aprendizados do bimestre.

Quadro de habilidades essenciais para o 1º trimestre

(EF69AR02) Pesquisar e analisar diferentes estilos visuais, contextualizando-os no tempo e no espaço.
(EF69AR06) Desenvolver processos de criação em artes visuais, com base em temas ou interesses artísticos, de modo individual, coletivo e colaborativo, fazendo uso de
materiais, instrumentos e recursos convencionais, alternativos e digitais.

(EF69AR07) Dialogar com princípios conceituais, proposições temáticas, repertórios imagéticos e processos de criação nas suas produções visuais.
(EF69AR12) Investigar e experimentar procedimentos de improvisação e criação do movimento como fonte para construção de vocabulários e repertórios próprio.

(EF69AR19) Identificar e analisar diferentes estilos musicais, contextualizando-os no tempo e no espaço, de modo a aprimorar a capacidade de apreciação da estética
musical.

(EF69AR23) Explorar e criar improvisações, composições, arranjos, jingles, trilhas sonoras, entre outros, utilizando vozes, sons corporais e/ou instrumentos acústicos ou
eletrônicos, convencionais ou não convencionais, expressando ideias musicais de maneira individual, coletiva e colaborativa.
(EF69AR27) Pesquisar e criar formas de dramaturgias e espaços cênicos para o acontecimento teatral, em diálogo com o teatro contemporâneo.
PLANEJAMENTO ANUAL de artes 7º ano –II unidade -11/05/2020
UNIDADE OBJETOS DE HABILIDADES
TEMÁTICA CONHECIMENTO
Artes visuais Contextos e práticas (EF69AR01) Pesquisar, apreciar e analisar formas distintas
das artes visuais tradicionais e contemporâneas, em obras
de artistas brasileiros e estrangeiros de diferentes épocas
e em diferentes matrizes estéticas e culturais, de modo a
ampliar a experiência com diferentes contextos e práticas
artístico-visuais e cultivar a percepção, o imaginário, a
capacidade de simbolizar e o repertório imagético.
(EF69AR02) Pesquisar e analisar diferentes estilos visuais,
contextualizando-os no tempo e no espaço.
(EF69AR03) Analisar situações nas quais as linguagens das
artes visuais se integram às linguagens audiovisuais
(cinema, animações, vídeos etc.), gráficas (capas de livros,
ilustrações de textos diversos etc.), cenográficas,
coreográficas, musicais etc.
Elementos da (EF69AR04) Analisar os elementos constitutivos das artes
linguagem
visuais (ponto, linha, forma, direção, cor, tom, escala,
dimensão, espaço, movimento etc.) na apreciação de
diferentes produções artísticas.
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS AVALIAÇÃO
Considerando a própria escola como
paisagem, oriente os estudantes a registrar,
por meio de fotos e desenhos, espaços na
escola nos quais a natureza se manifesta.
Organize com eles um painel a ser exposto
na escola com os registros fotográficos da
presença da natureza no local. Outra
possibilidade é fotografar os arredores da
escola com o mesmo objetivo.
Estimule os estudantes a criar intervenções
em diálogo com as presenças da natureza
captadas em fotos e desenhos, seja na
escola, seja em seus arredores. Observar e
registrar são habilidades que favorecem
consciência sobre espaços e pessoas e
sobre as relações construídas na ocupação
dos espaços. O desafio de construir uma
intervenção artística ensina os estudantes a
dialogar com as percepções destacadas no
processo de observação para transformar
consciência em ação.

Materialidades (EF69AR05) Experimentar e analisar diferentes formas de

expressão artística (desenho, pintura, colagem,
quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação,
vídeo, fotografia, performance etc.).

Processos de (EF69AR06) Desenvolver processos de criação em artes

criação visuais, com base em temas ou interesses artísticos, de
modo individual, coletivo e colaborativo, fazendo uso de
 materiais, instrumentos e recursos convencionais,
alternativos e digitais.

(EF69AR07) Dialogar com princípios conceituais,

proposições temáticas, repertórios imagéticos e processos
de criação nas suas produções visuais.

Música Contextos e práticas (EF69AR16) Analisar criticamente, por meio da apreciação Proponha aos estudantes uma pesquisa
musical, usos e funções da música em seus contextos de para que criem sons inspirando-se em
produção e circulação, relacionando as práticas musicais às algum tipo de música regional. Além da
diferentes dimensões da vida social, cultural, política, oportunidade de apreciarem música
histórica, econômica, estética e ética. regional, oriente-os a se aprofundar nas
características das músicas selecionadas e
(EF69AR18) Reconhecer e apreciar o papel de músicos e identificar os movimentos a que pertencem.
grupos de música brasileiros e estrangeiros que
Planeje uma pesquisa sobre criação de
contribuíram para o desenvolvimento de formas e gêneros
instrumentos em diferentes tempos
musicais.
históricos, para os estudantes
estabelecerem conexões entre o modo de
Elementos da (EF69AR20) Explorar e analisar elementos constitutivos da produzir instrumentos e os recursos
linguagem música (altura, intensidade, timbre, melodia, ritmo etc.), tecnológicos disponíveis em cada momento.
por meio de recursos tecnológicos (games e plataformas O objetivo é notar como os recursos
digitais), jogos, canções e práticas diversas de disponíveis em certos contextos sociais
composição/criação, execução e apreciação musicais. estão ligados a determinados gêneros e
estilos musicais.
Materialidades (EF69AR21) Explorar e analisar fontes e materiais sonoros
em práticas de composição/criação, execução e apreciação Organize um debate para discutir como a
musical, reconhecendo timbres e características de música – e a arte em geral – pode interagir
instrumentos musicais diversos. com a natureza e, ao mesmo tempo,
promover o equilibro ecológico. Explore as
Notação e registro (EF69AR22) Explorar e identificar diferentes formas de hipóteses dos estudantes a respeito dessa
musical relação e oriente esforços na direção de um
registro musical (notação musical tradicional, partituras
consenso para a elaboração de uma síntese
criativas e procedimentos da música contemporânea),
comum que registre o posicionamento da
bem como procedimentos e técnicas de registro em áudio turma. Tal esforço favorece o
e audiovisual. desenvolvimento da capacidade de
Processos de (EF69AR23) Explorar e criar improvisações, composições,
criação arranjos, jingles, trilhas sonoras, entre outros, utilizando
vozes, sons corporais e/ou instrumentos acústicos ou
eletrônicos, convencionais ou não convencionais,
expressando ideias musicais de maneira individual,
coletiva e colaborativa.
argumentação para construção de projetos
comuns.
Elabore com os estudantes um
levantamento sobre artistas que criam a
partir do contato e da interação com a
natureza. O objetivo é construir referências
para desafiar os estudantes a criar sons em
diálogo com a natureza, para intervenção
em locais selecionados por eles.
Planeje uma pesquisa sobre criação de
instrumentos em diferentes tempos
históricos, para os estudantes
estabelecerem conexões entre o modo de
se produzir instrumentos e os recursos
tecnológicos disponíveis em cada momento.
O objetivo é notar como os recursos
disponíveis em certos contextos sociais
estão ligados a determinados gêneros e
estilos musicais.
Solicite um levantamento sobre materiais
sonoros a partir de práticas musicais
diversas como duplas sertanejas, bandas de
rock, orquestras com o desafio de
identificarem timbres e especificidades dos
instrumentos.
Estimule os estudantes a criarem
sonoridades e músicas com o cuidado de
registrarem por meio de partituras criativas
suas criações.
Proponha criação de improvisações
musicais ou sonoras inspiradas em
observação da natureza no município no
qual se localiza a escola.
Artes integradas Contextos e práticas (EF69AR31) Relacionar as práticas artísticas às diferentes Elabore com os estudantes um roteiro para
dimensões da vida social, cultural, política, histórica, questionário que possa ser aplicado junto a
econômica, estética e ética. todas as pessoas da escola: funcionários,
gestores, professores e estudantes, para
Processos de criação (EF69AR32) Analisar e explorar, em projetos temáticos, as identificar valorização da arte presente na
relações processuais entre diversas linguagens artísticas. escola. Oriente questões que permitam
coletar informação sobre arte e vida
cotidiana.
Patrimônio cultural (EF69AR34) Analisar e valorizar o patrimônio cultural,
material e imaterial, de culturas diversas, em especial a
Programe atividades de apreciação/fruição
brasileira, incluindo suas matrizes indígenas, africanas e e conhecimentos por meio de
europeias, de diferentes épocas, e favorecendo a contextualizações históricas e
construção de vocabulário e repertório relativos às contextualizações em movimentos estéticos
diferentes linguagens artísticas. para que os estudantes reconheçam o valor
de diferentes artistas e movimentos de
Arte e tecnologia (EF69AR35) Identificar e manipular diferentes tecnologias arte, locais, nacionais e estrangeiros.
e recursos digitais para acessar, apreciar, produzir, registrar
e compartilhar práticas e repertórios artísticos, de modo Planeje intervenções na escola que
reflexivo, ético e responsável. integrem artes visuais e música,
explicitando as conexões estabelecidas e a
contribuição específica de cada uma das
linguagens exploradas no bimestre.

A manipulação de recursos tecnológicos

exige construção de referências estéticas e
técnicas. Para isso, organize levantamentos
e estudos de projetos artísticos que têm na
tecnologia uma forte aliada para registrar
imagens e sons, mas sobretudo para
servirem de suporte à criação,
potencializando modos de expressão sonora
ou visual. Produção de vídeos com recursos
sonoros constitui atividade privilegiada para
sintetizar os aprendizados do bimestre.

Dança Contextos e práticas (EF69AR09) Pesquisar e analisar diferentes formas de
expressão, representação e encenação da dança,
reconhecendo e apreciando composições de dança de
artistas e grupos brasileiros e estrangeiros de diferentes
épocas.
Organize e oriente os estudantes para a
realização de um levantamento sobre
artistas que utilizam objetos em suas
coreografias.
 Oriente que cada estudante,
Elementos da (EF69AR10) Explorar elementos constitutivos do individualmente, crie um “mapa” em
linguagem movimento cotidiano e do movimento dançado, quadrinhos contendo em esquemas os
abordando, criticamente, o desenvolvimento das formas desenhos de seus principais movimentos
da dança em sua história tradicional e contemporânea. corporais cotidianos. Esse mapa permite a
(EF69AR11) Experimentar e analisar os fatores de observação e a autopercepção dos próprios
movimento (tempo, peso, fluência e espaço) como movimentos, colaborando para a
consciência corporal e a identificação de
elementos que, combinados, geram as ações corporais e o
movimentos mais frequentes em cada
movimento dançado.
espaço e momento do dia.
Processos de criação (EF69AR12) Investigar e experimentar procedimentos de Proponha aos estudantes que elaborem um
improvisação e criação do movimento como fonte para a roteiro de dança para ser apresentado em
construção de vocabulários e repertórios próprios. sala e outro para ser filmado, com base na
ideia de videodança.

Sugira aos estudantes que façam registros

visuais de sua experiência de improvisação
em dança – em dupla – para que outra
dupla analise e realize uma releitura. O
registro visual pode ser feito por meio de
fotos, filmes ou desenhos. O momento de
troca entre as duplas é importante para
desenvolver aceitação de críticas com vistas
ao aperfeiçoamento dos trabalhos.

Artes integradas Contextos e práticas (EF69AR31) Relacionar as práticas artísticas às diferentes Considerando a própria escola como
dimensões da vida social, cultural, política, histórica, paisagem, oriente os estudantes a registrar,
econômica, estética e ética. por meio de fotos e desenhos, espaços na
escola nos quais a natureza se manifesta.
Arte e tecnologia (EF69AR35) Identificar e manipular diferentes tecnologias Organize com eles um painel a ser exposto
e recursos digitais para acessar, apreciar, produzir, registrar na escola com os registros fotográficos da
e compartilhar práticas e repertórios artísticos, de modo presença da natureza no local. Outra
possibilidade é fotografar os arredores da
reflexivo, ético e responsável.
escola com o mesmo objetivo.

Estimule os estudantes a criar intervenções

em diálogo com as presenças da natureza
captadas em fotos e desenhos, seja na
escola, seja em seus arredores. Observar e
registrar são habilidades que favorecem
consciência sobre espaços e pessoas e sobre
as relações construídas na ocupação dos
espaços. O desafio de construir uma
intervenção artística ensina os estudantes a
dialogar com as percepções destacadas no
processo de observação para transformar
consciência em ação.

Elabore com os estudantes um roteiro para

questionário que possa ser aplicado junto a
todas as pessoas da escola: funcionários,
gestores, professores e estudantes, para
identificar valorização da arte presente na
escola. Oriente questões que permitam
coletar informação sobre arte e vida
cotidiana.

Programe atividades de apreciação/fruição

e conhecimentos por meio de
contextualizações históricas e
contextualizações em movimentos estéticos
para que os estudantes reconheçam o valor
de diferentes artistas e movimentos de
arte, locais, nacionais e estrangeiros.

Planeje intervenções na escola que

integrem artes visuais e música,
explicitando as conexões estabelecidas e a
contribuição específica de cada uma das
linguagens exploradas no bimestre.

A manipulação de recursos tecnológicos

exige construção de referências estéticas e
técnicas. Para isso, organize levantamentos
e estudos de projetos artísticos que têm na
tecnologia uma forte aliada para registrar
imagens e sons, mas sobretudo para
servirem de suporte à criação,
potencializando modos de expressão sonora
ou visual. Produção de vídeos com recursos
 sonoros constitui atividade privilegiada para
sintetizar os aprendizados do bimestre.
Planeje debates e reflexões sobre as
manifestações de dança e teatro que
acontecem em espaços diversos, fora de
teatros e instituições culturais, provocando
aproximação direta com a vida cotidiana e,
ao mesmo tempo, trazendo a possibilidade
de interrupção da vida social em suas
formas tradicionalmente estabelecidas.

Explore com os estudantes diferentes

possibilidades de registros das experiências
por eles criadas em teatro e dança, com
uso de recursos tecnológicos disponíveis na
escola.

teatro Contextos e práticas (EF69AR24) Reconhecer e apreciar artistas e grupos de Solicite aos estudantes que pesquisem as
teatro brasileiros e estrangeiros de diferentes épocas, obras de cenógrafos brasileiros e
investigando os modos de criação, produção, divulgação, estrangeiros, além Josef Svoboda e Gianne
circulação e organização da atuação profissional em teatro. Ratto, e apresentem um painel
comparativo, destacando semelhanças e
(EF69AR25) Identificar e analisar diferentes estilos cênicos, diferenças sobre os espaços cênicos das
contextualizando-os no tempo e no espaço de modo a obras dos cenógrafos pesquisados.
aprimorar a capacidade de apreciação da estética teatral.
Apresente um plano de ação aos
estudantes para que observem e comentem
Elementos da (EF69AR26) Explorar diferentes elementos envolvidos na
por escrito os elementos cênicos e
linguagem composição dos acontecimentos cênicos (figurinos, coreografias em vídeos disponíveis na
adereços, cenário, iluminação e sonoplastia) e reconhecer internet que registram obras teatrais.
seus vocabulários.
Proponha uma pesquisa sobre escolas que
Processos de (EF69AR27) Pesquisar e criar formas de dramaturgias e tenham uma proposta de organização do
criação espaços cênicos para o acontecimento teatral, em diálogo espaço escolar diferente das formas
com o teatro contemporâneo. convencionais. É interessante mostrar
algumas imagens e expor as propostas
(EF69AR28) Investigar e experimentar diferentes funções escolares após a atividade prática realizada
teatrais e discutir os limites e desafios do trabalho artístico pelos estudantes.
coletivo e colaborativo.
 (EF69AR29) Experimentar a gestualidade e as construções
corporais e vocais de maneira imaginativa na improvisação
teatral e no jogo cênico.

(EF69AR30) Compor improvisações e acontecimentos

cênicos com base em textos dramáticos ou outros
estímulos (música, imagens, objetos etc.), caracterizando
personagens (com figurinos e adereços), cenário,
iluminação e sonoplastia e considerando a relação com o
espectador.

Quadro de habilidades essenciais para o 2º trimestre

(EF69AR11) Experimentar e analisar os fatores de movimento (tempo, peso, fluência e espaço) como elementos que, combinados, geram as ações corporais e o
movimento dançado.

(EF69AR06) Desenvolver processos de criação em artes visuais, com base em temas ou interesses artísticos, de modo individual, coletivo e colaborativo, fazendo uso
de materiais, instrumentos e recursos convencionais, alternativos e digitais.

(EF69AR07) Dialogar com princípios conceituais, proposições temáticas, repertórios imagéticos e processos de criação nas suas produções visuais.
(EF69AR11) Experimentar e analisar os fatores de movimento (tempo, peso, fluência e espaço) como elementos que, combinados, geram as ações corporais e o
movimento dançado.

(EF69AR19) Identificar e analisar diferentes estilos musicais, contextualizando-os no tempo e no espaço, de modo a aprimorar a capacidade de apreciação da estética
musical.

(EF69AR23) Explorar e criar improvisações, composições, arranjos, jingles, trilhas sonoras, entre outros, utilizando vozes, sons corporais e/ou instrumentos acústicos ou
eletrônicos, convencionais ou não convencionais, expressando ideias musicais de maneira individual, coletiva e colaborativa.
(EF69AR11) Experimentar e analisar os fatores de movimento (tempo, peso, fluência e espaço) como elementos que, combin
ados, geram as ações corporais e o movimento dançado.
 PLANEJAMENTO ANUAL de artes 7º ano –III unidade -24/08/2020
UNIDADE OBJETOS DE HABILIDADES PRÁTICAS PEDAGÓGICAS AVALIAÇÃO
TEMÁTICA CONHECIMENTO
Dança Contextos e práticas (EF69AR09) Pesquisar e analisar diferentes formas de Solicite uma pesquisa sobre artistas
expressão, representação e encenação da dança, coreógrafos dos anos 70, 80 e 90 do século
reconhecendo e apreciando composições de dança de XX. Peça que comparem estilos, recursos e
artistas e grupos brasileiros e estrangeiros de diferentes propostas para a relação entre corpo e
épocas. espaço.

Elementos da (EF69AR10) Explorar elementos constitutivos do Proponha que cada estudante pesquise
linguagem uma obra artística que alie corpo e
movimento cotidiano e do movimento dançado,
movimento. Oriente a organização de um
abordando, criticamente, o desenvolvimento das formas
painel com os nomes e artistas das obras
da dança em sua história tradicional e contemporânea.
pesquisadas. Solicite aos estudantes que,
em grupos, escolham uma delas para
(EF69AR11) Experimentar e analisar os fatores de estudar com mais detalhe e exponham o
movimento (tempo, peso, fluência e espaço) como que se pode aprender com ela.
elementos que, combinados, geram as ações corporais e o
movimento dançado. Proponha a criação de coreografias para o
espaço da sala de aula e em seguida para o
Processos de (EF69AR12) Investigar e experimentar procedimentos de espaço da quadra de esportes. Organize
criação improvisação e criação do movimento como fonte para a uma roda de conversa para comparar a
construção de vocabulários e repertórios próprios. relação entre corpo e espaço nos dois
lugares distintos.
(EF69AR14) Analisar e experimentar diferentes elementos
(figurino, iluminação, cenário, trilha sonora etc.) e espaços
(convencionais e não convencionais) para composição
cênica e apresentação coreográfica.
Teatro Contextos e práticas (EF69AR25) Identificar e analisar diferentes estilos cênicos, Solicite uma pesquisa sobre Rudolf Laban e
contextualizando-os no tempo e no espaço de modo a os métodos criados por ele. Reúna os
aprimorar a capacidade de apreciação da estética teatral. estudantes e discuta o resultado das
Processos de (EF69AR27) Pesquisar e criar formas de dramaturgias e pesquisas. É importante destacar como
criação espaços cênicos para o acontecimento teatral, em diálogo Laban influenciou os trabalhos de Kurt
com o teatro contemporâneo. Jooss e Pina Bausch. Vale também ressaltar
a ligação entre arte e cotidiano presente na
perspectiva desses artistas.
 (EF69AR28) Investigar e experimentar diferentes funções Oriente uma pesquisa em grupo sobre
teatrais e discutir os limites e desafios do trabalho artístico grupos no Brasil que trabalham com a
coletivo e colaborativo.
Artes integradas Contextos e práticas (EF69AR31) Relacionar as práticas artísticas às diferentes
dimensões da vida social, cultural, política, histórica,
econômica, estética e ética.
Processos de (EF69AR32) Analisar e explorar, em projetos temáticos, as
criação relações processuais entre diversas linguagens artísticas.
Matrizes estéticas e (EF69AR33) Analisar aspectos históricos, sociais e políticos
culturais da produção artística, problematizando as narrativas
eurocêntricas e as diversas categorizações da arte (arte,
artesanato, folclore, design etc.).
Patrimônio cultural (EF69AR33) Analisar aspectos históricos, sociais e políticos
da produção artística, problematizando as narrativas
eurocêntricas e as diversas categorizações da arte (arte,
artesanato, folclore, design etc.).
Arte e tecnologia (EF69AR35) Identificar e manipular diferentes tecnologias
e recursos digitais para acessar, apreciar, produzir, registrar
e compartilhar práticas e repertórios artísticos, de modo
reflexivo, ético e responsável.
cultura popular em dança-teatro e sua
ligação com o espaço onde se encontram.
Trace um paralelo, do ponto de vista da
ligação com o meio ambiente, com os
trabalhos da Escola de Areia, do Senegal.
Proponha a criação de roteiros para
performances inspiradas por espaços
diversos do bairro em que se localiza a
escola.
Apresente artistas brasileiros cujos projetos
artísticos contemplam preocupação com
questões ambientais. Tal apresentação
pode ser por meio de vídeos disponíveis na
internet ou por visitas a exposições em
cidades que contarem com esse recurso.
A valorização do patrimônio cultural
brasileiro merece pesquisa sobre os
problemas encontrados no Brasil que
cercam a preservação cultural. Organize
uma pesquisa em jornais e na internet para
alimentar a reflexão sobre dificuldades em
torno da preservação do nosso patrimônio
cultural.
Proponha a criação de um audiovisual com
registros sobre dramaturgia corporal
sonorizada para análise dos elementos de
linguagem da dança, do teatro e da música
incorporados à criação.
Planeje a criação de dramaturgia ficcional
desafiando cada grupo de estudantes a
utilizar diferentes recursos digitais para
registro de sua criação: fotografia, áudio,
vídeo.
Artes visuais Contextos e práticas (EF69AR01) Pesquisar, apreciar e analisar formas distintas
das artes visuais tradicionais e contemporâneas, em obras
de artistas brasileiros e estrangeiros de diferentes épocas
e em diferentes matrizes estéticas e culturais, de modo a
ampliar a experiência com diferentes contextos e práticas
artístico-visuais e cultivar a percepção, o imaginário, a
capacidade de simbolizar e o repertório imagético.
(EF69AR02) Pesquisar e analisar diferentes estilos visuais,
contextualizando-os no tempo e no espaço.
(EF69AR03) Analisar situações nas quais as linguagens das
artes visuais se integram às linguagens audiovisuais
(cinema, animações, vídeos etc.), gráficas (capas de livros,
ilustrações de textos diversos etc.), cenográficas,
coreográficas, musicais etc.
Materialidades (EF69AR05) Experimentar e analisar diferentes formas de
expressão artística (desenho, pintura, colagem,
quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação,
vídeo, fotografia, performance etc.).
Processos de (EF69AR06) Desenvolver processos de criação em artes
criação visuais, com base em temas ou interesses artísticos, de
modo individual, coletivo e colaborativo, fazendo uso de
materiais, instrumentos e recursos convencionais,
alternativos e digitais.
(EF69AR07) Dialogar com princípios conceituais,
proposições temáticas, repertórios imagéticos e processos
de criação nas suas produções visuais.
Dança Processos de (EF69AR14) Analisar e experimentar diferentes elementos
criação (figurino, iluminação, cenário, trilha sonora etc.) e espaços
(convencionais e não convencionais) para composição
cênica e apresentação coreográfica.
Planeje uma pesquisa pelos estudantes de
recursos audiovisuais que serviram como
apoio nos estudos de diferentes disciplinas,
considerando o percurso do 7º ano e de
anos anteriores.
Proponha uma análise de alguns dos
audiovisuais do levantamento acima,
considerando as referências estudadas no
4º bimestre.
Incentive o exercício de observação e
desenho de paisagens do cotidiano, como o
trajeto casa-escola, por exemplo.
Oriente a criação de um audiovisual a partir
de mensagens dos estudantes a respeito
dos aprendizados construídos no 7º ano. As
sínteses sobre os aprendizados deverão ser
elaboradas contendo imagens como fotos,
desenhos, frases para compor um
audiovisual.
Solicite uma pesquisa sobre artistas
coreógrafos dos anos 70, 80 e 90 do século
XX. Peça que comparem estilos, recursos e
propostas para a relação entre corpo e
espaço.
 Proponha que cada estudante pesquise
uma obra artística que alie corpo e
movimento. Oriente a organização de um
painel com os nomes e artistas das obras
pesquisadas. Solicite aos estudantes que,
em grupos, escolham uma delas para
estudar com mais detalhe e exponham o
que se pode aprender com ela.

Proponha a criação de coreografias para o

espaço da sala de aula e em seguida para o
espaço da quadra de esportes. Organize
uma roda de conversa para comparar a
relação entre corpo e espaço nos dois
lugares distintos.

Música Contextos e práticas (EF69AR17) Explorar e analisar, criticamente, diferentes Solicite uma pesquisa em grupos para
meios e equipamentos culturais de circulação da música e apresentar músicas de aberturas de novelas
do conhecimento musical. e analisar a relação dessas músicas com os
Materialidades (EF69AR21) Explorar e analisar fontes e materiais sonoros temas centrais das novelas associadas.
em práticas de composição/criação, execução e apreciação
musical, reconhecendo timbres e características de Organize a criação coletiva de sonorizações
instrumentos musicais diversos. para expressar sentimentos selecionados
pelos estudantes.
Processos de (EF69AR23) Explorar e criar improvisações, composições,
criação arranjos, jingles, trilhas sonoras, entre outros, utilizando
vozes, sons corporais e/ou instrumentos acústicos ou
eletrônicos, convencionais ou não convencionais,
expressando ideias musicais de maneira individual,
coletiva e colaborativa.
Teatro Elementos da (EF69AR26) Explorar diferentes elementos envolvidos na Apresente artistas brasileiros cujos projetos
linguagem composição dos acontecimentos cênicos (figurinos, artísticos contemplam preocupação com
adereços, cenário, iluminação e sonoplastia) e reconhecer questões ambientais. Tal apresentação
seus vocabulários. pode ser por meio de vídeos disponíveis na
Processos de (EF69AR30) Compor improvisações e acontecimentos internet ou por visitas a exposições em
criação cênicos com base em textos dramáticos ou outros cidades que contarem com esse recurso.
estímulos (música, imagens, objetos etc.), caracterizando
A valorização do patrimônio cultural
personagens (com figurinos e adereços), cenário,
brasileiro merece pesquisa sobre os
iluminação e sonoplastia e considerando a relação com o
problemas encontrados no Brasil que
espectador.
 cercam a preservação cultural. Organize
Artes integradas Contextos e práticas (EF69AR31) Relacionar as práticas artísticas às diferentes uma pesquisa em jornais e na internet para
dimensões da vida social, cultural, política, histórica, alimentar a reflexão sobre dificuldades em
econômica, estética e ética. torno da preservação do nosso patrimônio
cultural.
Processos de
(EF69AR32) Analisar e explorar, em projetos temáticos, as
criação relações processuais entre diversas linguagens artísticas. Proponha a criação de um audiovisual com
registros sobre dramaturgia corporal
sonorizada para análise dos elementos de
Matrizes estéticas e (EF69AR33) Analisar aspectos históricos, sociais e políticos
linguagem da dança, do teatro e da música
culturais da produção artística, problematizando as narrativas incorporados à criação.
eurocêntricas e as diversas categorizações da arte (arte,
artesanato, folclore, design etc.). Planeje a criação de dramaturgia ficcional
desafiando cada grupo de estudantes a
Arte e tecnologia (EF69AR35) Identificar e manipular diferentes tecnologias utilizar diferentes recursos digitais para
e recursos digitais para acessar, apreciar, produzir, registrar registro de sua criação: fotografia, áudio,
e compartilhar práticas e repertórios artísticos, de modo vídeo.
reflexivo, ético e responsável.

Quadro de habilidades essenciais para o 3º trimestre

(EF69AR06) Desenvolver processos de criação em artes visuais, com base em temas ou interesses artísticos, de modo individual, coletivo e colaborativo, fazendo uso de
materiais, instrumentos e recursos convencionais, alternativos e digitais.

(EF69AR11) Experimentar e analisar os fatores de movimento (tempo, peso, fluência e espaço) como elementos que, combinados, geram as ações corporais e o
movimento dançado.

(EF69AR17) Explorar a analisar, criticamente, diferentes meios e equipamentos culturais de circulação da música e do conhecimento musical.

(EF69AR27) Pesquisar e criar formas de dramaturgias e espaços cênicos para o acontecimento teatral, em diálogo com o teatro contemporâneo.

(EF69AR32) Analisar e explorar, em projetos temáticos, as relações processuais entre diversas linguagens artísticas.

(EF69AR35) Identificar e manipular diferentes tecnologias e recursos digitais para acessar, apreciar, produzir, registrar e compartilhar práticas e repertórios artísticos, de
modo reflexivo, ético e responsável.