INTRODUCCIÓN

El tema objeto de la presente investigación, es el estudio de los

valores, y las actitudes que se desarrollan en la práctica profesional
enfermera. Un punto de partida, es la pertenencia a ese colectivo profesional,
y la necesidad de contribuir, como investigadora, a la comprensión de la
realidad socio-cultural de la profesión enfermera. Esa primera consideración
implica tomar conciencia de la limitación de formar parte del proceso, para
establecer medidas de control, y al mismo tiempo incorporar los elementos
experienciales de la investigadora, que favorecen la comprensión de los
diferentes fenómenos de estudio.
La docencia en enfermería, actividad que desarrolla la investigadora
en los últimos veinte años, que transcurre entre la lectura y práctica,
experiencia y reflexión, orienta sus intereses profesionales, a concentrar sus
esfuerzos a investigar, ya que considera que es una parte esencial, e
intrínseca de su actividad profesional, como el hecho de investigar en el área
disciplinar de su trayectoria profesional. Centra el interés en el estudio de la
identidad profesional, punto clave en la formación, y en toda trayectoria
profesional. En el trabajo de búsqueda, y análisis documental sobre ese
tema, se muestra la importancia, el peso específico, y fundamental que
tienen los valores en la construcción de la identidad profesional. El sentido de
pertenencia, de integración a un colectivo profesional, se desarrolla a través
de las actitudes y valores específicos del grupo profesional. El nivel de
asunción de valores profesionales, construye la identidad de una profesión.
Esa identidad suficientemente desarrollada genera el avance profesional
hacia la excelencia.
La presente investigación aporta elementos para el conocimiento, y
realiza un análisis en profundidad para responder a la pregunta inicialmente
planteada, sobre las causas que determinan el escaso reconocimiento social

1
que tienen las enfermeras/os, a pesar del avance profesional. Los estudios
sobre aspectos concretos de la disciplina enfermera, muestran la
preocupación del colectivo profesional, y revelan la importancia del análisis
global de la práctica enfermera al inicio del siglo XXI, de su identidad a través
de la evolución de las actitudes, y los valores profesionales que desarrollan
en las diferentes trayectorias profesionales. La construcción social de la
profesión enfermera en las últimas décadas es intensa. Las enfermeras y
enfermeros constituyen una fuerza humana, y profesional de primer orden.
Para mejor entendimiento de este estudio se estructuró en cinco
capítulos a saber: en el capítulo I se presenta el problema, objetivos y
justificación; en el capítulo II el marco teórico: con los antecedentes de la
investigación, bases conceptuales, operacionalización de variables. En el
capítulo III, el marco metodológico donde se describe el diseño y tipo de la
investigación, población y muestra, técnicas de recolección de información,
instrumento de recolección de datos, validez y confiabilidad del instrumento.

2
 CAPITULO I

EL PROBLEMA

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Entre los agentes socializadores para la formación de valores es la

familia el agente más importante, puesto que en ella se dan las primeras
relaciones interpersonales y resultan los primeros aprendizajes vitales en la
formación de valores. Otro de los agentes de gran importancia es la escuela,
tanto que en la actualidad, con la implantación del nuevo sistema educativo
se consiguió reconocer legalmente la importancia que posee la escuela para
la formación en valores como eje transversal de la profesión.
Por ello actualmente en cada ciclo escolar se promueven ciertos
valores de acuerdo con la edad del individuo, con el nivel académico y con la
institución de que se trate, pero siempre partiendo de las aspiraciones
sociales de ese tiempo o momento.
La presencia de valores en la educación del siglo XXI contribuye a su
vez con la formación integral del individuo, logrando así, correspondencia
con los cuatro pilares fundamentales que rigen la educación hoy en día:
aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir juntos y aprender a
ser.
Al enfocar la formación valoral dentro de la Educación Superior, se
reconoce que es en sus instituciones donde se forman los valores
profesionales, y éstos se definen; como valores humanos orientados a la
profesión, siendo sus significados la relación entre los requerimientos
universales y los requerimientos particulares de la profesión.
La formación de valores profesionales, brinda una aproximación del
cumplimiento del compromiso que tienen las Instituciones de Educación
Superior con la sociedad, puesto que dentro de un mundo globalizado se
tiene la obligación de tributar profesionales humanizados capaces de

3
transformar la realidad, brindar soluciones adecuadas a cada situación, que
consideren la realidad humana misma.
En el caso de las Instituciones de Educación Superior de Enfermería,
el interés por la formación en valores parte de que tienen como misión:
formar profesionales de enfermería humanistas, humanitaritas, con
capacidad innovadora, regidos por el pensamiento crítico, que sean líderes
en el cuidado profesional.
Lo anterior se fundamenta en que la esencia de la enfermería es el
cuidado influido por valores y para ejecutarlo es fundamental el humanismo,
humanitarismo que debe estar constituido por acciones transpersonales e
intersubjetivas para proteger, mejorar y preservar la humanidad, ayudando a
la persona a hallar el significado de enfermedad, sufrimiento y existencia,
contribuyendo en la adquisición de autocontrol y autocuidado.
Lo citado con anterioridad, va en relación a las necesidades de salud
de la sociedad actual, dado que ante las tendencias de cambio, que tienen
origen en el proceso de globalización, existe el reto de un cuidado
humanizado por parte del profesional de enfermería, el que no implique solo
la realización de un procedimiento correcto, fundamentado en bases
científicas, sino la ejecución de acciones transpersonales hacia el individuo y
su entorno.
Es así que para cumplir con el reto vigente de brindar cuidados
humanizados en un mundo globalizado, el profesional de enfermería debe
considerar las dimensiones biológica, psicológica y social del individuo, y es
necesaria por ello, una formación sólida de los valores.
En relación a esto, la Organización Panamericana de la Salud (OPS)
en 2007, menciona que el proceso de formación de enfermería, constituye un
proceso de socialización en conocimientos, principios, valores, conciencia
sanitaria y habilidades técnicas en un campo complejo en lo científico,
técnico, ético y político. Donde los planes de estudio deben estar

4
sintonizados con la realidad, y sus contenidos, experiencia y ambientes de
aprendizaje, transmitir además de conocimientos, valores compartidos.
Entonces basados en lo anterior, podría interpretarse que hasta la
fecha las Instituciones de Educación Superior de Enfermería, egresan
profesionales de enfermería formados integralmente, es decir, con el
conjunto de conocimientos, habilidades y valores que garantizan un cuidado
humanizado. Sin embargo, la situación actual es otra, donde el profesional
de enfermería se impregna del modelo biomédico, perfeccionando solo sus
técnicas, siempre al margen de los avances científicos y tecnológicos,
dejando de lado la atención hacia el individuo. Es tal la problemática que se
enfrenta actualmente, que la Organización Mundial de la Salud, preocupada
por la situación actual en las Instituciones de Salud, explora medidas con las
cuales se minimice el abismo entre la formación profesional, el Sistema de
Salud, la tecnología y el trato humanizado.
Puede determinarse entonces, que a pesar de incluir a los valores en
la misión, visión, perfil de egreso y otros documentos oficiales, las
Instituciones de Educación Superior de Enfermería han respondido en su
mayoría, únicamente a la formación de profesionales con los conocimientos y
habilidades necesarias ante el avance tecnológico-científico de la sociedad,
formando débilmente o dejando totalmente de lado el humanismo.
Para cambiar el panorama actual de la atención en las Instituciones de
Salud, se debe lograr un cuidado humanizado llamado también, humanístico
y holístico por parte del personal de enfermería, y sería preciso partir de su
formación dentro de las Instituciones de Educación Superior (IES), donde se
indague sobre los valores profesionales que se forman dentro de éstas, pues
es sabido que a través de un sistema adecuado de valores, se garantiza un
trato humano, basado en el sentimiento y la realidad humana, no solo en lo
intelectual.
Enfermería es la profesión que al tomar como base las necesidades
humanas y la importancia de su satisfacción, así como los aspectos que la

5
modifican, aplica a sus acciones los principios de las ciencias biológicas,
físicas, químicas, sociales, psicológicos, médicos, y a su vez proporciona
atención integral al hombre sano o enfermo.
Las personas que eligen esta profesión han de tener verdadera
vocación, muchas cualidades deberán desarrollarse durante el período de
formación como benevolencia, simpatía, honestidad, deben mostrar fidelidad
a sus pacientes, honradez, confiabilidad, estos son cualidades esenciales
para adquirir un sentido individualmente como miembro de un equipo. Es
importante inculcar valores como el humanismo, la incondicionalidad,
honestidad, responsabilidad, durante todo el proceso formativo del
estudiante, pues los valores no se fijan por un proceso de comprensión, por
lo tanto, no son la expresión directa de un discurso que resulta asimilado,
sino el resultado de una experiencia individual, a partir de situaciones y
contradicciones que la persona presenta en el proceso de socialización del
que se derivan necesidades que se convierten en valores del propio proceso.
Es muy importante tener conocimiento del desempeño profesional
para formar valores, los contenidos que se imparten constituyen una
herramienta fundamental para que el profesor potencie objetivos educativos
en el estudiante. La educación y la formación de valores comienza sobre la
base del ejemplo pero estos no se pueden reducir a los buenos ejemplos y el
modelo del profesor, por lo que la formación de valores es un proceso
gradual, donde es necesario buscar e indagar cuáles valores y por qué vías
se deben formar, desarrollar, afianzar y potenciar en diferentes momentos de
la vida, según las necesidades que van presentando en la formación de un
profesional.
Es necesario ver a la universidad como la generadora del potencial
humano que necesita para su transformación y desarrollo de la sociedad. La
gran demanda y diversificación que presenta la enseñanza superior en los
momentos actuales, es debido a la toma de conciencia de la importancia que

6
tiene este tipo de educación para el desarrollo de la humanidad, en las
diferentes esferas de la vida.
La responsabilidad del personal de Enfermería está relacionada con la
formación de los recursos humanos de la profesión, trasmitiendo
conocimientos teóricos, desarrollándoles habilidades intelectuales y prácticas
y formando valores éticos. Los(as) enfermeros tienen que estar conscientes
de que la responsabilidad ética surge de sus propios sistemas de valores
personales y profesionales que les hace elegir una conducta.
Dentro del código de ética de la profesión de Enfermería se hace
énfasis en mantener la identidad de la profesión, y la responsabilidad del
enfermero en brindar atención al hombre, la familia, y la comunidad; además
plantea que la enfermera es responsable de hacer el bien y proteger los
valores más preciados, la vida, la salud, y los derechos de las personas bajo
su cuidado.
La enfermería se trata por tanto de una profesión que por ser la más
humana y noble de las profesiones, necesita de la incorporación de valores
en el estudiante para toda la vida, desde la etapa de pregrado hasta concluir
su formación integral como profesional de la salud; se habla de un modelo de
Enfermero novedoso, que transita por varias etapas hasta su egreso como
Técnico Superior Universitario en Enfermería, a diferencia del modelo
convencional anterior, este enfermero se incorpora a su labor asistencial al
concluir el 1er semestre de la carrera en el C.U.E Cruz roja Venezolana, por
tanto la necesidad de formar valores en el mismo debe ser la intención
constante de la comunidad que está a su alrededor, ejerciendo fuertes
influencias educativas que impacten positivamente en la sociedad ; sin
olvidar la unidad que debe existir entre ciencia – axiología; pues la
Enfermería es una de las profesiones que se distinguen en la Educación
Superior por la actuación profesional del recurso humano en salud, que
esencialmente se concreta en cuatro dimensiones fundamentales: El cuidado
de la familia, la persona, la salud, y el entorno.

7
 El Colegio Universitario de Enfermeria de la Cruz Roja Venezolana, a
formado Técnicos Superiores Universitarios en el área; desde sus inicios ha
tenido un proceso de selección para los aspirantes que desean incursionar
en la carrera, en este proceso parecieran estar presentes varios elementos
fundamentales que rigen el perfil del aspirante a la carrera de enfermería que
como tradicionalmente se ha pensado debe ser una persona sana de cuerpo
y mente; pues para dar y ofrecer salud, se debe estar sano; en este proceso
participan jóvenes y no tan jóvenes de distintas esferas sociales, egresados
de las distintas formas del sistema educativo en educación secundaria,
desde parasistema hasta los niveles de técnicos medios. Así mismo por las
exigencias del plan de estudios los aspirantes deben ser bachilleres en las
menciones de ciencia, debido a que el plan de estudios contempla
componentes generales, básicos y específicos, los cuales requieren de un
mínimo conocimiento en las ciencias sociales y humanas.
A pesar de ello se ha observado que aun cuando los egresados del
Colegio Universitario de Enfermería de La Cruz Roja Venezolana hoy día son
uno de los talentos más cotizados para la actividad laboral en los centros
asistenciales, llama la atención que muchos de los estudiantes parecieran
confrontar deficiencias a la hora de asumir ciertas responsabilidades
relacionadas tanto con los estudios como con la casa de estudios y centros
de pasantías al no acatar normas disciplinarias implícitas o explícitas en el
campo de la formación profesional.
Tomando en cuenta los planteamientos anteriores se formulan las
siguientes interrogantes de la investigación:
Cuál debería ser el perfil del aspirante a la carrera de enfermería en el
Colegio Universitario de Enfermería de La Cruz Roja Venezolana?
Cuáles son los valores de los profesionales de enfermería más
apreciados por los estudiantes de enfermería durante su período de
formación profesional?

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Cómo es la identificación y el desarrollo de los valores enfermeros en la
práctica profesional?
Para dar respuesta a estas interrogantes los autores se formulan el
siguiente problema de investigación:

Cuáles son los valores fundamentales en la formación de los profesionales

de enfermería del Colegio Universitario de Enfermería de La Cruz Roja
Venezolana durante el primer semestre de 2015?

OBJETIVOS DEL ESTUDIO

Objetivo General
Determinar los valores fundamentales en la formación de los profesionales
de enfermería del Colegio Universitario de Enfermería de La Cruz Roja
Venezolana, durante el primer semestre de 2015.
Objetivos Específicos
Identificar el perfil del aspirante a la carrera de enfermería en el Colegio
Universitario de Enfermería de La Cruz Roja Venezolana.
Describir los valores de los profesionales de enfermería más apreciados por
los estudiantes de enfermería durante su período de formación profesional.
Analizar la identificación y el desarrollo de los valores enfermeros en la
práctica profesional.

JUSTIFICACIÓN DEL ESTUDIO

La trayectoria profesional se inicia en el contexto social, y personal
que influye en la toma de decisión de iniciar la formación enfermera. El
proceso de socialización enfermera que transcurre entre la Escuela y los
centros asistenciales es la segunda etapa de la trayectoria enfermera. La
tercera etapa profesional se centra en los primeros de actividad laboral, las
enfermeras/os novatos asumen la responsabilidad de los servicios de
Enfermería. Finalmente la cuarta etapa de la trayectoria profesional,

9
corresponde a la consolidación de conocimientos técnicos de la enfermera,
es decir a las enfermeras que llegan a la madurez profesional.
Consolidar la identidad profesional enfermera, requiere la asunción, e
integración de valores profesionales en la práctica cotidiana enfermera, que
favorece a una práctica capaz de asumir la responsabilidad en la
planificación, y aplicación de los cuidados enfermeros a las personas. La
comprensión de esa práctica profesional, del proceso de construcción de su
identidad, requiere profundizar en las diferentes trayectorias profesionales.
Solo así podrán manifestarse todos los elementos que facilitan, o dificultan el
proceso de avance de la profesión.
Al describir el perfil del futuro aspirante a la carrera de enfermería
estaremos brindando un aporte metodológico a la carrera de enfermería en el
Colegio Universitario de Enfermería de La Cruz Roja Venezolana ya que
permitirá tomar en consideración algunos factores tanto internos como
externos de la persona que interfieran en la adquisición de los valores
fundamentales de la carrera.
Este estudio reviste importancia desde el punto de vista social, pues
en la medida que identificamos los valores que el estudiante de enfermería
aprecia más en los profesionales del área como en sus docentes, se puede
contar con futuros profesionales con actitudes honestas, responsables y
dignas para brindar cuidados humanos y en su relación con el entorno.
Es fundamental que desde el punto de vista científico a partir de este
estudio se haga un aporte al conocimiento al indagar temas tan importantes
como la sindéresis que debe existir entre la enfermería y la axiología como
guía de los principios éticos y morales de la profesión.

10
 CAPITULO II

MARCO TEÓRICO

Antecedentes Del Estudio

Díaz Flores M. (2012). Valores profesionales de enfermería: Una
mirada hacia la formación en la Educación Superior Ciudad de Camaguey.
Los valores profesionales se definen como valores humanos
contextualizados y orientados a la profesión, aúnan en sus significados la
relación entre los requerimientos sociales y los de la profesión, constituyen la
identidad profesional por ser guía en el comportamiento en el ámbito laboral.
Dentro de la Educación Superior se ha retomado la inclusión de valores en la
formación, y junto a los conocimientos y habilidades, conforman la llamada
formación integral. El objetivo de esta investigación fue determinar los
valores profesionales en estudiantes de licenciatura en enfermería de la
Universidad Autónoma del Estado de México. Material y Métodos: con un
enfoque cuantitativo, se realizó un estudio transversal, exploratorio y
descriptivo, a través de una encuesta basada en los valores propuestos por
la American Association of Colleges of Nursing, y a partir de escalas Liker, se
determinaron valores profesionales dirigidos hacia pacientes, la familia de los
pacientes y el equipo médico. Resultados: se obtuvo el siguiente sistema de
valores: dignidad humana, igualdad, verdad, libertad, justicia, altruismo y
estética. Se observa que la mayoría de los valores se consideraron
indispensables hacia el paciente, manifestando menores porcentajes hacia la
familia del paciente y equipo médico sobre todo en los valores de estética,
altruismo y libertad.

11
 La palabra valor proviene del latín valere que significa estar bien. Un
valor es algo que se impone por sí mismo, expresa lo que es deseable,
significante o correcto para un individuo o sociedad como un todo. Los
valores, se conciben como guía o patrones de comportamiento, orientan los
modos particulares de ser y vivir, humanizan y forman el criterio de juicio,
preferencia y elección para la acción. De este modo, los valores son
exhibidos en el sentimiento y voluntad del hombre dejando de lado las
fuentes intelectuales. Frondizi en 1986 menciona que los valores son
adquiridos libremente por el sujeto, esto a través del proceso de valoración o
juicio crítico, en una relación objeto sujeto durante la socialización con
diversos agentes a lo largo de su vida.
La importancia de este estudio en relación con el de los investigadores
es que un valor existe solo si existe un sujeto que lo valore-, para que se
desencadene el proceso de valoración, los agentes de socialización o
situaciones humanas deben constituirse por: el ambiente físico, el ambiente
cultural, el medio social, el conjunto de necesidades y el factor tiempo-
espacio.
Hernández A (2007). Algunas consideraciones acerca de los valores
humanos y el profesional de enfermería. Colombia. El presente artículo
analiza algunos aspectos relacionados con los valores y actitudes como
elementos básicos en la formación del profesional de enfermería, puesto que
gran parte de la práctica de enfermería se relaciona con la fundamentación
teórica y los conocimientos técnicos y científicos; se dejan un poco de lado la
formación humanística y la ética, que constituyen aspectos esenciales para
el desempeño de una profesión que se desarrolla a través de las relaciones
humanas. Por lo tanto, el conocimiento y la formación ética del profesional de
enfermería deben fortalecerse durante sus etapas de formación, tanto en el
pregrado como en el postgrado, ya que el enfermero trabaja bajo la influencia
de una escala de valores profesional y personal cuando entra en relación con
los pacientes, y en algunos momentos los valores del profesional de

12
enfermería pueden entrar en conflicto con los del paciente. De acuerdo con
la American Association of Colleges of Nursing, que planteó algunos valores
como esenciales en la práctica de la enfermería profesional, se debería tener
en cuenta que las actitudes y los valores en cuanto contenidos educativos no
comparten la misma estructura formal y material que los conceptos o
principios identificados comúnmente como contenidos instructivos o
conocimientos, ya que son las convicciones básicas las que sirven de criterio
para orientar la propia vida y las disposiciones personales para hacer o dejar
de hacer algo, preferir un curso u otro de acción, o estar dispuesto a
comportarse de una manera determinada. Por ello, es importante utilizar
estrategias particulares para la enseñanza y la evaluación, fundamentadas
en métodos cualitativos.
Salazar M. (2009). La formación de competencias profesionales en el área de
enfermería. Universidad Central de Venezuela. Estudio de tipo documental. Bajo un
diseño de análisis crítico. La formación de competencias profesionales en el área
de enfermería se desarrolla en un marco teórico y práctico, centrado en la
producción de conocimientos para servir a la sociedad, con los cambios del
sistema de formación de competencias profesionales para emprender la
innovación en la formación de recursos humanos de enfermería y retomar los
valores, la mística de la profesión de enfermería, lo cual se basa en el
conocimiento en la formación por competencias de enfermería. A tal efecto,
se debe conocer e interpretar la realidad de enfermería, programar, planificar
estrategias para enseñar a conocer, comprender, donde el conocimiento de
la enfermería es importante con la valoración del entorno global de la cultura
y de la naturaleza. La formación de competencias de enfermería debe hacer
frente a las nuevas tecnologías, para producir y difundir el conocimiento.
Además requiere comunicación humanística con medios y recursos del
entorno y de la tecnología en los distintos contextos, racionalmente
organizada, planificada y evaluada, desarrollada mediante una variedad de
planes y de programas. La formación de competencias profesionales de

13
enfermería es la preparación del profesional para ampliar el conocimiento y
dar calidad de vida al ser humano.
La educación superior en enfermería, al igual que otras disciplinas del
campo del saber científico humanístico, sienta sus bases en un cambio
profundo en los servicios de salud para el progreso en cuanto a salud de la
sociedad. Se apoya fundamentalmente en la transdisciplinariedad, basada en
el conocimiento, para la formación por competencias de los recursos
humanos. A tal efecto, debe conocer e interpretar la realidad de sus
acciones, programar, planificar estrategias para enseñar a conocer, a
comprender, donde el conocimiento de la Enfermera resulta de vital
importancia con la valoración del usuario y del entorno global en relación a la
cultura y a la naturaleza, tomando en cuenta al ser humano en todos sus
dimensiones: biológicas, físicas, psíquicas, culturales, social e histórica, con
y el respeto por su individualidad; es decir los valores. Así la bioética de la
enfermería ayuda concebir la condición humana del hombre y su entorno, en
el cual el ser humano desarrolla consideraciones éticas de las dimensiones
de la vida y la moralidad. La formación de competencias de enfermería debe
hacer frente a las nuevas tecnologías en función de producir y difundir el
conocimiento.
Vale la pena resaltar que los estudios de tipo documental permiten al
investigador indagar muchas fuentes y realizar análisis crítico, como es el
caso del estudio anterior el cual se toma como apoyo a este estudio debido a
que la formación de competencias profesionales de enfermería, requiere
comunicación humanística con medios y recursos del entorno y de la
tecnología en los distintos contextos, racionalmente organizada, planificada y
evaluada, desarrollada mediante una variedad de planes y de programas. La
formación de competencias profesionales de enfermería es la preparación
del profesional para ampliar el conocimiento y dar calidad de vida al ser
humano.

14
 Pérez Nelly (2009). El presente artículo trata de establecer la relación
del valor con las formas de la conciencia social y la moral, resumiendo
algunos principios que favorecen la formación de valores éticos profesionales
desde un enfoque psicológico, se mencionan categorías psicológicas como:
necesidad, sentido de la vida, actitud, valoración, autovaloración y carácter,
objetando como participan cada una de ellas en la autorregulación de la
conducta; y qué características deben poseer para que la persona sea
portadora de valores éticos morales, básicos para el desempeño del
profesional de la salud, donde forma parte la enfermera comunitaria. Es
importante el conocimiento teórico y la práctica de los valores en la profesión,
ya que esto va a orientar los modos de actuación del individuo, tanto en lo
humano como en lo profesional demostrando un comportamiento basado en
ideales altruistas, competentes y nobles en todo momento. No obstante, ello
no es realmente así, y desafortunadamente, la vida se encarga de
demostrarlo con creces, por lo que es de vital importancia para los profesores
encargados de la formación integral del egresado de nuestras universidades,
directivos y profesionales que prestigian nuestro sistema de salud por su
conducta ético moral, profundizar la observación y exigencia de los valores
que han de tipificar a estos profesionales y garantizar el prestigio que a nivel
nacional e internacional caracterizan a los profesionales de la salud, lo que
constituye el incentivo y la motivación que ha compulsado al desarrollo de
este tema.

Bases Conceptuales
Perfil del aspirante a la carrera de enfermería
En enfermería, la formación y capacitación profesional de los
estudiantes tiene una larga trayectoria en cuanto a demanda de formación en
valores se refiere. Generalmente, esta demanda se ha expresado con
diferentes términos: humanidad, cualidades, características propias,
vocación, actitudes, valores, virtud, etc., de modo que se podría admitir que

15
existe una cierta confusión semántica. Por otro lado, se parte de la creencia
general de que los estudiantes que aspiran a ser enfermeros deben poseer
ya unos rasgos, características personales o atributos, en muchos casos
llamados vocación, sobre los cuales se consolidarán los conocimientos
específicos propios de esta profesión. (Pérez A. 2005). Esta concepción
supone un carácter relativamente estable respecto a estos rasgos, que el
alumno ha adquirido a lo largo de su adolescencia. En cierto modo, esta
forma de pensar, al no tener en cuenta aspectos más dinámicos, de cambio
o de modificación en este ámbito de la formación, no genera una actitud
consciente de intervención curricular. Hasta ahora la cultura enfermera en la
que nos desenvolvemos ha desarrollado ampliamente tanto la formación
como la evaluación de conocimientos y habilidades, y de éstas sobre todo las
habilidades para el desarrollo de procedimientos y técnicas, a las que más
recientemente hay que sumar una preocupación creciente por un
entrenamiento y evaluación en habilidades sociales y comunicativas y
también en otras actitudes, porque es sobradamente percibido como
necesario para el desarrollo de las habilidades clínicas. (Pérez A. 2005).

Valores de la Enfermería
Los Valores Los valores, forman parte de los objetos, acciones y
actitudes que el ser humano apremia por considerarlos valiosos. Dentro de
este título se encuentran: La salud, riqueza, honestidad, respeto, amor,
virtud, belleza, inteligencia, cultura, entre otros. En fin, todo aquello que en
un momento se desea o aprecia. La clasificación de los valores en una
escala preferencial, está a cargo de la disciplina denominada: “Axiología o
Teoría de los Valores". La axiología es una rama de la ética, la cual a su vez,
depende de la filosofía. (Martínez, R. 2009)
Los valores, son inculcados por los padres, maestros, religiosos y por
la sociedad. Estos valores no se cuestionan, pues forman parte de la esencia
misma del criterio y de la conciencia individual. Así, la moral y la ética, son

16
disciplinas normativas que definen el bien y el mal, y que encaminan al
individuo hacia los valores. Sin embargo, son diferentes en lo siguiente: La
ética se apoya en la razón, y depende de la filosofía. La moral se apuntala en
las costumbres, y la conforman un conjunto de elementos normativos que la
sociedad acepta como válidos.
Exponer qué son los valores resulta difícil, principalmente porque ellos
se sitúan en un orden abstracto, ideal. No obstante, los valores en cuanto a
ideal se encuentran presentes en cualquier sociedad humana y en todo
individuo, orientando sus conductas en direcciones determinadas. El valor es
una cualidad del ser o del actuar o la que aspira y la que inspira nuestra
conducta. Los valores siempre son formulados, enseñados y asumidos
dentro de una realidad concreta y no como entes absolutos, representando
por tanto una opción con bases culturales, ideológicas, sociales y religiosas.
Por otra parte, el valor es considerado como aquellas cualidades o
características de los objetos, de las acciones o de las instituciones
atribuidas y preferidas, seleccionadas o elegidas de manera libre, consciente,
que sirven al individuo para orientar sus comportamientos y acciones en la
satisfacción de determinadas necesidades. Los valores son guías que dan
determinada orientación a la conducta y a la vida de cada individuo y a
grupos sociales. En sentido humanista, se entiende por valor lo que hace que
un individuo sea tal, sin lo cual perdería la humanidad o parte de ella. El valor
se refiere a una excelencia o a una perfección. Por ejemplo, se considera un
valor decir la verdad y ser honesto; ser sincero en vez de ser falso. La
práctica del valor desarrolla la humanidad de la persona, mientras que el
contravalor lo despoja de esa cualidad. (Martínez, R. 2009)
En otro orden de ideas, el objetivo de la enfermería, debe ser construir
con la familia y la sociedad nuevas creencias en salud enfocada en los
valores que faciliten las adaptaciones necesarias a las diferentes etapas
evolutivas de las personas, para intentar reducir las fuentes de estrés y el
sufrimiento, realzando tanto el sentimiento de competencia y autonomía de

17
los miembros de la familia como de la población, lo cual depende mucho de
la actitud del profesional de enfermería.
En relación con, la función de la Enfermera (o), se quiere subrayar que
tiene como obligación atender a las personas desde valores esenciales como
la ética y la moral, lo cual no implica intromisión en la vida privada de los
usuarios sino despertar la racionalidad de lo que significa la búsqueda de la
calidad de vida y su fase deseada que es la dignidad de la persona.
La enfermería vive en una sociedad determinada, en la que existen
valores declarados, propios de una cultura y del grado de desarrollo socio
económico alcanzado; pero sobre todo, de la forma que tiene la sociedad
para distribuir sus riquezas. Esos valores sociales tienen que estar
contenidos en las profesiones que tienen mayor connotación en la sociedad,
entre las cuales se encuentra la enfermería, por estar relacionada
directamente con los mayores valores del hombre: su vida y su salud.

Valores y Ética en Enfermería

Una manera sencilla de definir valor es aquella de entender y apreciar
lo positivo de cada una de las personas, familias, ideas y cosas; siempre en
relación con la propia cultura. El valor es una cualidad estructural que tiene
existencia y sentido en situaciones concretas. La relación contradictoria entre
el poder económico en aumento y los valores humanos en descenso ha
llenado los sucesos de la historia con las decadencias de los individuos,
familias, sociedades y naciones más ricas. El valor humano es prioritario
para construir una imagen digna de sí mismo, a la vez que se aceptan
justamente los medios materiales para su realización como pertenecer a la
naturaleza física. Es importante elaborar nuestra escala de valores,
comenzando con los valores permanentes, como tu ser transcendental;
continuando con los personales, como el amor, responsabilidad; luego los
valores sociales; es decir, tus relaciones con los demás; después pasa a los

18
valores utilitarios, ecológicos, económicos, laborales. Alcántara SA, Barba
ML, Hirsch AA. (2009).
En el mismo orden de ideas, si fomentamos y accionamos en nuestra
vida los valores, viviremos en plenitud, ya que los valores nos dan felicidad,
tranquilidad y prosperidad, por lo que nos darán abundancia espiritual,
mental, corporal y económica. Por otra parte, formando parte de los valores,
existe la ética que se puede considerar como soledad, interioridad y, en
esencia, autenticidad; pero es igualmente cierto que es también lo contrario:
comunicación, “sociedad”, afirmación del vínculo interhumano. Lo social es
tan definitorio de lo ético como lo individual”
Toda sociedad posee un lenguaje moral y lo expresa como bueno o
malo; esto es permitido, esto no se permite; lo que condiciona los
comportamientos con la finalidad de organizar, dominar y oprimir a la
sociedad o sostener intereses de las personas que tienen poder dentro de
ella. El lenguaje moral comprende el campo de los valores que orientan al
ser humano a conductas de perfección individual y comunitaria. Cuando la
persona actúa positivamente se dice que tiene virtudes; lo que hace es
moralmente permitido, licito, honesto, ético y otros. Esto ayuda a la
realización y perfección humana. Por el contrario, los actos negativos son
calificados como: inmorales, ilícitos, prohibido, deshonesto, antiético y otros
que impiden a la persona y su comunidad el perfeccionamiento.
Existen principios que representan el bien moral como criterio de
perfección y bienestar de la comunidad, como son: el amor, el respeto, la
vida, la verdad, la cultura, el trabajo, entre otros; todos estos principios no los
inculcan desde la infancia en nuestros hogares, la escuela, la iglesia y en la
comunidad donde vivimos; estos son códigos de comportamiento para ser
aceptados y respetados por todos. Cuando el ser humano no se encamina
por estos valores ideales que lo llevan a ser feliz, la conciencia le dicta lo
malo de su actuación, o por el contrario, la conciencia le habla del bien
moral.

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 Para comprender estas ideas, es necesario definir la moral y la ética.
La moral es un conjunto de normas o reglas que establecen la distinción
entre lo bueno y lo malo para el desarrollo humano. Mientras que la ética la
define como el estudio sistemático de la moral. Estudia el valor de bueno o
malo que tienen las conductas de los seres humanos. La moral son acciones,
creencias, actitudes y códigos particulares que caracterizan a diferentes
sociedades e individuos y, la ética se ocupa del estudio de los problemas
teórico-morales, lo cual supone la indagación metódica sobre los actos
conscientes y voluntarios de los seres humanos que afectan de una manera
u otra a los demás.
Por las consideraciones anteriores, la enfermera (o) está llamada a
incorporar los valores éticos y morales en su práctica profesional; debido a
que los usuarios que ella atiende son seres humanos y al brindarles el
cuidado debe predominar su condición de persona. Dando una particular
relación interhumana donde la enfermera (o) pone sus conocimientos,
habilidades y destrezas para la recuperación o alivio del usuario y/o en
satisfacción de las necesidades de los enfermos. Por lo que se deben tratar a
éstos con sentido de responsabilidad, justicia, amor, respetando su
autonomía, sus decisiones y su dignidad humana.
El concepto de dignidad ha ido asociándose con los de libertad,
autoestima, inteligencia y autonomía. Todas ellas son incautaciones del
sujeto contra objeto. Hoy día resulta urgente, interrogarse acerca de qué es
el hombre en tanto sujeto, es decir, en tanto persona. Influido por la
biotecnología, el hombre se plantea la pregunta sobre sí mismo y su destino.
El escenario tecnológico actual da lugar a un verdadero fenómeno de
inducción existencial sobre el hombre: el ser humano comienza a ser visto
según las únicas categorías tecno-científicas, siendo así reducido al status
de cosa, que se puede modelar a imagen de los objetos técnicos. Es
entonces cuando deja de ser sujeto para volverse objeto.

20
 Valores de los profesionales de enfermería más apreciados por
los estudiantes de enfermería durante su período de formación
profesional.
La imagen y la función del personal de enfermería han sido objeto de
diversas transformaciones, pues esta como otras profesiones, se basa en un
contexto social; y como toda actividad social se desarrolla en una realidad
histórica en permanente cambio y tensiones, es así como su desarrollo ha
transitado por una práctica de cuidados basada en conocimientos empíricos,
cuyos valores fueron determinados por ciertas ideologías dogmáticas,
influidas por la moral tradicional y modelos basados en la abnegación y en el
sacrificio. En este sentido, la imagen del profesional de enfermería, ésta es
definida por la Real Academia Española como el conjunto de rasgos que
caracterizan a una persona o entidad ante la sociedad. Los rasgos que han
caracterizado a la profesión de enfermería, su imagen social, han ido
cambiando a lo largo de las diferentes etapas de su historia y han estado
condicionado, entre otros factores, por la forma en que han sido reproducidos
en los diferentes medios de comunicación. (Hirsch AA. 2005).
La profesión enfermera se fundamenta en el cuidar y toda concepción
de cuidados enfermeros se inserta en un sistema de creencias y valores, que
están influidos por un conjunto de factores sociales, culturales y económicos
y políticos. La identificación de valores es de suma importancia, ya que los
valores son relevantes por su relación con la identidad profesional, con la
profesionalización y como guía para la acción. Cárdenas BL, Padilla GL,
Sánchez GM, Becerril AP. (2006).
Valores Estéticos: Proporcionan bienestar mediante la búsqueda de las
cualidades de las personas, objetos, y eventos. Actitudes y cuidados
personales unidos a este valor: apreciación, creatividad, imaginación,
sensibilidad. Conductas profesionales: Adaptar el ambiente para que cause
bienestar a las personas. Crear un ambiente de trabajo agradable. Promover
una imagen positiva del cuidar.

21
Valor Altruista: las enfermeras y enfermeros se involucran en el bienestar
de otros. Actitudes y cualidades personales: Cuidado, compromiso,
compasión, generosidad, perseverancia. Conductas profesionales: Prestar
toda la atención a las personas enfermas al dar los cuidados. Ayudar a otro
personal a proporcionar cuidados. Incorporar las tendencias sociales en el
cuidado de la salud.
Valor de Igualdad: considerar que las personas tienen los mismos derechos,
privilegios o estatus. Actitudes y cualidades personales: aceptación,
asertividad, transparencia, autoestima, tolerancia. Conductas profesionales:
Proporcionar cuidado a las personas basado en las necesidades
individuales. Actuar recíprocamente con otros proveedores sin
discriminación. Expresar ideas sobre la mejora del acceso al cuidado de la
salud.
Valor de Libertad: capacidad de ejercer la opción. Actitudes y cualidades
personales: confianza, esperanza, independencia, franqueza, auto dirección,
autodisciplina. Conductas profesionales: licencia de la persona a negarse al
tratamiento. Justos soportes de otros proveedores para hacer pensar en las
alternativas del plan de cuidados. Soporte al dialogo abierto de problemas en
la profesión.
Valor de la Dignidad Humana: es el valor inherente y singular de toda
persona. Actitudes y cualidades personales: Consideración, empatía,
humanidad, bondad, respeto, confianza. Conductas profesionales:
Resguardar el derecho a la privacidad de la persona. Mantener la
confidencialidad del paciente. Tratar a otros con respeto.
Valor de la Justicia: considerar los principios morales y legales inherentes a
las personas. Actitudes y cualidades personales: coraje, integridad,
moralidad, objetividad. Conductas profesionales: Actuar como abogado de la
salud-cuidado. Asignar los recursos con justicia. Informar sobre la práctica
incompetente, inmoral e ilegal.

22
Valor de la Verdad: se mantiene fidelidad al hecho o realidad. Actitudes y
cualidades personales: responsabilidad, autenticidad, honestidad,
racionalidad, reflexionativo. Conductas profesionales: documentar los
descriptores del cuidado con comprensión y honestamente. Obtener datos
suficientes para hacer los juicios legítimos antes de informar. Participar de los
esfuerzos profesionales para proteger al público de la desinformación sobre
el cuidar.

Identificación y el desarrollo de los valores enfermeros en la práctica

profesional.
Valores de los miembros de la profesión en su misión social. Cárdenas
BL, Padilla GL, Sánchez GM, Becerril AP. (2006).
(1) La salud y el bienestar, definido como una manera de ser para cada
persona, familia, grupo o colectividad en relación a su entorno. Salud como
proceso dinámico y de desarrollo individual, familiar, colectivo y social
relacionado con un entorno cambiante. Proceso de creencias y expansión del
ánimo individual, familiar, colectivo, social dentro de un medio en movimiento.
La salud como fenómeno multidimensional y un proceso dinámico
caracterizado por fluctuaciones continuas, múltiples e interdependientes. Un
estado armónico que revela un bien estar global que permite a los individuos,
familias, colectividades y a la sociedad realizarse. Un estar a partir de la
realidad de cada persona, familia, grupo, sociedad, en interrelación mutua
con su medio, necesitados de compromiso y sostenimiento para desplegar
los valores. Por último salud como experiencia subjetiva y multidimensional
de un equilibrio entre la persona, sus componentes de salud y el medio.
(2) La dignidad de la persona, en tanto que la persona se desarrolla, crece,
se realiza individual y colectivamente, y por tanto requiere de dignidad,
cualidad de vida y muerte, respeto a sus valores y sus diferencias,
confidencialidad, y el respeto a sus derechos y libertades. Reconocimiento
del potencial humano de la persona: de cambio, de competencia, de

23
capacidad de adaptación, de capacidad de interrelación con otros y con el
entorno, capacidad de auto cuidarse, potencial de autocuración. La persona
merece respeto a su derecho a la autodeterminación: ósea auto
responsabilidad, toma de decisiones, participación. La persona es vista como
un sistema abierto, y parte integrante de sistemas más grandes (familia,
sociedad, entorno...). También como un ser global e indisociable; como un
ser entero biopsicosocial y cultural capaz de percibir, de comprender y de
interpretar las situaciones y libre de actuar.
(3) Un entorno sano, constituido por un conjunto de elementos del medio
que contribuyen al desarrollo de las personas, puesto que las condiciones
relativas al contexto que prevalecen e interactúan con ellas, influyen en su
salud y en su bienestar. La interdependencia y la permeabilidad de la materia
y de la energía entre la persona y el medio. La influencia de las condiciones
internas y externas sobre el desarrollo y el crecimiento y el comportamiento
de las personas, las familias, los grupos, de la sociedad en materia de salud.
Un intercambio recíproco entre la persona y el entorno interno y externo
hacia la búsqueda de la armonía y el equilibrio. La interdependencia entre el
medio social, económico, político, familiar, institucional y comunitario y la
salud de las personas. El entorno es el foco de control en materia de salud, y
la modificación de diversos factores relativos al entorno económico, político,
social entraña cambios en materia de salud. Por tanto se ha de procurar un
entorno sano que permita a las personas estar libres y en salud. Por último
un entorno que permita una distribución equitativa de los recursos en materia
de salud.
(4.) Un servicio y una única perspectiva hacia la excelencia profesional.
Los cuidados se orientan a la prevención, la promoción y el mantenimiento
de la salud. Los cuidados humanitarios se fundamentan en el conocimiento
científico. Los cuidados tienen en cuenta el entorno de la persona. Los
cuidados favorecen el desarrollo del potencial humano y la expansión del
ánimo de la persona. Se ofrecen a través de profesionales competentes,

24
autónomos y responsables. Un servicio que tiene en cuenta la influencia del
entorno en la salud y el bienestar de las personas. Ofrecido en colaboración
con otros profesionales de la salud, y por enfermeras comprometidas
individualmente, profesionalmente, socialmente, y moralmente. El
compromiso individual se concreta en el desarrollo de la carrera: crecimiento
personal, crecimiento profesional, formación, especialización, y formación
continuada. El compromiso profesional relacionado con: adhesión a los
valores, desarrollo de conocimientos, apoyo a la investigación, solidaridad
profesional, participación colectiva, orgullo, socialización para tomar también
bien las decisiones tanto lo que concierne al usuario como los planes
sociales, económicos y políticos. Una colaboración multidisciplinar y una
cooperación multisectorial e internacional. Un compromiso social en la toma
de decisiones políticas, económicas y sociales. Acción comunitaria.
Participación en los debates públicos.

Práctica Profesional de los Valores Éticos en Enfermería

Los valores ético-morales, que han de exhibir los profesionales de la
salud, pudieran ser definidos como la significación positiva para la dignidad
humana en un sentido amplio y para la satisfacción de necesidades de
nuestra especie y la práctica social en un sentido estrecho, de elementos
psicológicos que a través de su participación en la autorregulación de la
conducta y en la propia corrección de los mecanismos de autorregulación,
hacen posible la adaptación de los diferentes niveles de integración en los
que está presente el ser humano. López ZR. (2007).
Una gran diferencia que existe entre los valores ético morales y otros
tipos de valores radica en que cualquier objeto, proceso o fenómeno puede
ser portador de cualquier tipo de valor, excepto de valores ético-morales, los
cuales sólo son portados únicamente por el ser humano, como
potencialidades para la acción, a través de propiedades de elementos del
psiquismo, en igual sentido se pronuncia el psicólogo Fernando González

25
Rey en su artículo: “Los valores y su significación en el desarrollo de la
persona”.
Por otra parte, el servicio que el profesional de enfermería ofrece a la
sociedad es el cuidado y, las funciones sirven como principios para
fundamentar ese cuidado ya sea de forma directa e indirectamente; siendo el
cuidado directo, aquel donde se interactúa de forma inmediata y personal
con el usuario y/o sus familiares; mientras que el cuidado indirecto son todas
aquellas actividades que realiza la enfermera, en relación con la atención del
usuario pero no en contacto directo con él, como por ejemplo cuando se le
explica y da orientación a los familiares acerca del cuidado en el hogar de la
persona diabética. López ZR. (2007).
Aunque la función que determina el ejercicio de la profesión es la de
cuidar la salud, se le asigna además las de administrar el cuidado de
enfermería, los servicios, unidades y educación para la salud. También se
han considerado como funciones de su práctica, la investigación y la
docencia. Si bien estas funciones son muy generales, se hace necesario
concretar las actividades a ejecutar por cada categoría profesional.

Valores de las enfermeras/os en relación con:

(1) las personas. Se refiere a la responsabilidad profesional esencial, de
atender a las personas que necesiten cuidados.
Promover un entorno en el que se respeten los derechos humanos, valores,
costumbres y creencias espirituales de la persona, familia y comunidad. Dar
información suficiente para fundamentar el consentimiento que den las
personas a los cuidados y a los tratamientos relacionados.
Mantener la confidencialidad y utilizar la discreción al compartirla. Compartir
con la sociedad la responsabilidad de iniciar, y mantener toda acción
encaminada a satisfacer las necesidades de salud y sociales de las
personas. En particular de las poblaciones vulnerables. Mantener el

26
medioambiente natural y protegerlo contra el empobrecimiento, la
contaminación, la degradación y la destrucción.
(2) Respecto a la práctica profesional, las enfermeras/os son responsables
de rendir cuentas del ejercicio y el mantenimiento de su competencia.
También mantener un nivel de salud personal, que no comprometa su
capacidad para dispensar cuidados, acreditando la profesión y fomentando la
confianza del público. Ellas/os juzgan la competencia de las personas al
aceptar, y delegar responsabilidad. Se cercioran de que el empleo de la
tecnología y los avances científicos son compatibles con la seguridad, la
dignidad y los derechos de las personas.
(3) Acerca de la profesión indica que aplica normas aceptables de práctica
clínica, gestión, investigación y formación. Contribuye activamente al
desarrollo de un núcleo de conocimientos profesionales basados en la
investigación. Por último, a través de la organización profesional, participan
en la creación y mantenimiento de condiciones de trabajo social y
económicamente equitativas en la enfermería. (4) Finalmente incluye a los
compañeros de trabajo, sobre los que indica que mantienen una relación de
cooperación, con las personas que trabajen en la enfermería y en otros
sectores. Adopta medidas para preservar a las personas cuando un
compañero u otra persona pongan en peligro los cuidados que ellas/os
reciben.

Valores Que Distinguen La Profesión De Enfermería

El amor al trabajo, el respecto por la vida y al ser humano en su
integridad, el sentido del deber, la responsabilidad, la honestidad, el
altruismo, el desinterés y la dignidad profesional entre otros, son valores que
deben llegar a convertirse en virtudes que caractericen la actuación de la
profesión de la enfermería, como valores personalizados, expresión legítima
y auténtica del sujeto que los asume.

27
 La enfermería adquiere un rango profesional caracterizado como un
arte y ciencia que moldea actitudes y capacidades intelectuales, hábitos y
habilidades para brindar atención al hombre, familia o comunidad basado en
principios que se manifiestan con cualidades de la personalidad en el
quehacer cotidiano para su desempeño profesional y formación de valores.
(Guadalupe Conchi 2011).
Es por ello que la profesión de enfermería debe apoyarse en valores
como la abnegación, el altruismo, la competitividad, la disciplina, la
discreción, el ejemplo, la empatía, la fidelidad, el humanitarismo, la identidad
profesional, la incondicionalidad, la justicia, la laboriosidad, la
responsabilidad y la solidaridad.
Asimismo se tienen presente los siguientes valores básicos:
 Solidaridad: Cumplimento del deber, asociado a la causa de otro.
 Incondicionalidad: Cumplir los compromisos donde sea necesario.
 Humanitarismo: Que se interesa por la humanidad.
 Altruismo: Deseo del bienestar de los demás.
 Honestidad: Decente, pudoroso, honrado.
 Justicia: Virtud que nos hace darle a cada cual lo que le corresponde.
 Patriotismo: Amor por la patria y le procura serle útil.
 Competitividad: Capaz, aptitud para realizar una tarea.
 Modestia: Sencillo, humilde.
 Responsabilidad: Obligado a responder de alguna cosa o por alguna
persona.
 Nacionalismo: Amor por la nación y a cuanto le pertenece.
 Disciplina: Cumplir con lo establecido
 Honradez: Proceder recto.
 Laboriosidad: Trabajador, aplicado al trabajo.
 Valentía: Esfuerzo, acción heroica.
 Sinceridad: Franco, que no disfraza su pensamiento.
 Generosidad: Ser caritativo, desinteresado.

28
  Cortesía: Atento, afable.
 Ejemplar: Que sirve de ejemplo para los demás.
 Sencillez: Que carece de lujo y adornos.
 Empatía: Capacidad de sentir y comprender las emociones ajenas
como propias.
 Abnegación: Sacrificio de los propios intereses. Dedicado a la tarea.
 Identidad profesional: Lo que distingue a una persona de las demás,
amor por lo que realiza.
 Discreción: Moderado, que sabe guardar un secreto.
 Fidelidad: Exactitud en cumplir los compromisos.

Definición de Variables
Perfil del aspirante a la carrera de enfermería en el IUTA.
Definición Conceptual: se refiere a que se parte de la creencia general de
que los estudiantes que aspiran a ser enfermeros deben poseer ya unos
rasgos, características personales o atributos, en muchos casos llamados
vocación, sobre los cuales se consolidarán los conocimientos específicos
propios de esta profesión. (Pérez A. 2005).
Valores de los profesionales de enfermería más apreciados por los
estudiantes de enfermería durante su período de formación profesional.
Definición Conceptual: La profesión enfermera se fundamenta en el cuidar y
toda concepción de cuidados enfermeros se inserta en un sistema de
creencias y valores, que están influidos por un conjunto de factores sociales,
culturales y económicos y políticos. La identificación de valores es de suma
importancia, ya que los valores son relevantes por su relación con la
identidad profesional, con la profesionalización y como guía para la acción.
Identificación y el desarrollo de los valores enfermeros en la práctica
profesional. (López ZR. 2007).

29
Identificación y el desarrollo de los valores enfermeros en la práctica
profesional.
Definición Conceptual: Se refiere al compromiso individual que se concreta
en el desarrollo de la carrera: crecimiento personal, crecimiento profesional,
formación, especialización, y formación continuada. El compromiso
profesional relacionado con: adhesión a los valores, desarrollo de
conocimientos, apoyo a la investigación, solidaridad profesional, participación
colectiva, orgullo, socialización para tomar también bien las decisiones tanto
lo que concierne al usuario como los planes sociales, económicos y políticos.
(Benítez ZA. 2008).

30
31
Operacionalización de Variables
Variables Dimensiones Indicadores Ítems
Perfil del aspirante a la carrera de Académico Especialidad 1
enfermería en el IUTA. Índice académico 2
Definición operacional: Se refiere a las
características exigidas por las instituciones Rasgos Físicos 3
universitarias para el aspirante a la carrera Actitudinales 4
de enfermería. Vocacionales 5

Socioeconómico Conformación familiar 6

Ocupación actual 7

Valores de los profesionales de enfermería Imagen profesional Estética 8

más apreciados por los estudiantes de Libertad 9
enfermería durante su período de Igualdad
formación profesional.
Definición operacional: Se refiere a los Práctica profesional Altruismo 10
diferentes factores personales, familiares, Dignidad humana 11
sociales y laborales que describe la Justicia
actuación del profesional de enfermería y
que los estudiantes desean imitar.

Identificación y el desarrollo de los valores Valores en su misión social Salud y bienestar 12

enfermeros en la práctica profesional. Dignidad de la persona
Definición operacional: Se refiere a un Entorno sano 13
conjunto de elementos del medio que Excelencia profesional
contribuyen al desarrollo de las personas,
puesto que las condiciones relativas al Valores éticos Las personas 14
contexto que prevalecen e interactúan Práctica profesional 15
con ellas, influyen en su salud y en su profesión
bienestar. La interdependencia y la
permeabilidad de la materia y de la
energía entre la persona y el medio.

32
 CAPITULO III
DISEÑO METODOLÓGICO

Diseño de la investigación

Es un diseño no experimental para Malavé, L. (2003) los diseños no

experimentales son aquellos donde no hay manipulación de variables;
correspondiente así mismo a un diseño transeccional; de acuerdo con sierra
Bravo (1988), citado por la misma autora, en estos diseños no hay control de
las variables pues el investigador ni manipula ni interviene, la realidad a
estudiar es observada tal como es; en este caso se llevó a cabo en el
Instituto Universitario de Tecnología y Administración Industrial (IUTA) región
Capital, donde se aplicó el instrumento de acuerdo a la estructura del plan
seleccionado, para obtener las respuestas de la población objeto de estudio,
en un momento único. Así mismo se contempla bajo una investigación de
campo; que se define según Malavé (op.cit pág. 56), como “aquella que se
lleva a cabo con la presencia del investigador en el lugar donde ocurre el
fenómeno que se pretende estudiar, pues la finalidad es recoger la
información directamente de la realidad donde se presenta”. De esta forma
los datos se recolectarán directamente en las aulas de clase de todos los
semestres y todos los turnos de la carrera de Enfermería.

Tipo de Estudio

Considerando que en el presente trabajo de investigación se está

tomando en cuenta información acerca de los valores fundamentales en la
formación de los profesionales de enfermería del IUTA, según el análisis y
alcance de sus resultados y el nivel de investigación corresponde a un nivel
descriptivo ya que se intenta describir el perfil del aspirante de la carrera, los
valores de enfermería más preciados por el estudiante y la identificación y
valores en la práctica profesional; según el registro de la información de las

33
variables objetos de estudio se considera de corte transversal ya que las
variables se estudian simultáneamente.

Población
La población objeto de estudio de esta investigación estará
representada por estudiantado de enfermería del IUTA, región capital,
durante los tres turnos de clases para un total de 1200 estudiantes, en este
caso se espera que la población de éstas sea suficientemente significativa.

Muestra

Para efectos de la unidad de análisis se realizará muestreo al azar

simple por corresponder el estudio para su aplicación a una población muy
extensa de 100 individuos, y es necesario medir la variable en cantidad
representativa para que los datos sean confiables y poder realizar
generalizaciones a partir de ella, hacia otras poblaciones que posean
características similares.

Métodos, Técnicas e Instrumentos de recolección de datos

En este estudio se utilizó la encuesta, la cual representa el método

más adecuado para recolectar gran cantidad de información en el menor
tiempo, utilizando como instrumentos para la recolección de los datos un
cuestionario tipo formulario impreso, tomando como elementos básicos la
operacionalización de las variables del estudio desde sus dimensiones e
indicadores para la unidad de análisis. Dicho cuestionario consta de xx ítems
que será respondido por los encuestados, con alternativas de respuesta
siempre, casi siempre y nunca.

Validez y Confiabilidad
Según Canales (1999) la validez es “El grado en que un instrumento
logra medir lo que se pretende medir, se considera característica

34
fundamental para un instrumento, pues es requisito para lograr la
confiabilidad”. (p.172). En lo anteriormente citado se afirma que la validez de
una investigación depende de la recolección directa que posee con los
puntos que se desean indagar, es decir, que los ítems deben incluir aspectos
de todos los elementos de la investigación que se realizará.
La validez del cuestionario será de contenido y se determinará
mediante las técnicas o juicios de expertos, representados por un
metodólogo y un experto en orientación vocacional, y posteriormente se le
realizaron las modificaciones necesarias, para proceder a la aplicación de
una prueba piloto para calcular la confiabilidad.
El criterio de confiabilidad del instrumento, se determinó en la presente
investigación, por el coeficiente de Alfa Cronbach, desarrollado por J. L.
Cronbach, requiriendo de una sola administración del instrumento de
medición y produce valores que oscilan entre cero y uno. (Hernández, y
otros, (2003). Es aplicable a escalas de varios valores posibles, por lo que
puede ser utilizado para determinar la confiabilidad en escalas cuyos ítems
tienen como respuesta más de dos alternativas. Su fórmula determina el
grado de consistencia y precisión; la escala de valores que determina la
confiabilidad está dada por los siguientes valores:
Criterio de confiabilidad valores
No es confiable -1 a 0
Baja confiabilidad 0.01 a 0. 49
Moderada confiabilidad 0.5 a 0.75
Fuerte confiabilidad 0.76 a 0.89
Alta confiabilidad 0.9 a 1
Su fórmula es:
Donde
α = Valor del coeficiente Cronbach para determinar la confiabilidad del
instrumento, resultado de confiabilidad que puede ser expresado en %.
N = número de ítems.

35
Si = Varianza de los puntajes de cada ítems.
Si = Varianza al cuadrado de los puntajes totales.
Para el cálculo de la misma en el instrumento aplicado se tomó en
cuenta lo siguiente:
N = 20
Si = 15,34 Este dato se obtuvo de la sumatoria de todos los valores de las
varianzas de cada ítems.
Sustituyendo los valores tenemos:
92% de confiabilidad. Considerando la escala de valores que (Que α tiene
determina el rango de 0.9 a 1 un rango de Alta Confiabilidad y el valor de
0.92 obtenido en el cálculo de la confiabilidad para el Instrumento aplicado.

Plan de tabulación y análisis

Los análisis estadísticos de los resultados de la aplicación de los
instrumentos, se efectuarán mediante tablas de tabulación, cuyos resultados
serán representados en porcentajes y posteriormente graficados para hacer
inferencias de la población en general.

36
 CAPITULO IV

PRESENTACIÓN Y ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS

A continuación se presentaran los resultados encontrados a través de

la aplicación de los instrumentos, los mismos serán representados en
cuadros y gráficos con análisis estadístico tomando en cuenta las variables
del estudio y sus respectivas dimensiones.

Cuadro N°1
Perfil del aspirante a la carrera de enfermería en el IUTA.
Perfil Si % No %
Académico
Especialidad 80 80 20 20
Índice académico 60 60 40 40

Rasgos
Físicos 30 30 70 70
Actitudinales 60 60 40 40
Vocacionales 100 100 - -

Económicos
20 20 80 80
Conformación familiar
40 40 60 60
Ocupación actual
Análisis cuadro N°1: a través del presente cuadro se pudieron obtener los
siguientes resultados: en cuanto a si los estudiantes de enfermería
consideraban que el aspirante a la carrera debía ser seleccionados por
personal de la especialidad el 80% del estudiantado opinó que si deben ser
seleccionados por la especialidad y el 60% que deben ser seleccionados
según el índice de rendimiento académico del aspirante. En cuanto a los
rasgos que deben conformar el perfil del aspirante a la carrera el 70%
manifestaron que no es necesario tener en cuenta los rasgos físicos como
características personales o algún tipo de discapacidad, el 60% expresó que
si son necesarios los rasgos actitudinales como las habilidades sociales y
comunicativas y el 100% consideró que los rasgos vocacionales deben

37
conformar el perfil del aspirante a la carrera. En relación a los aspectos
económicos el 80% manifestó que no es importante la integración familiar
para la toma de decisiones para estudiar enfermería, igualmente el 60%
opinó que no es significativo trabajar en el área de la salud para tener el perfil
que amerita la carrera.
Gráfico N°1

100 si
no
80

60

40

20

Académicos Rasgos Económicos

Perfil del aspirante a la carrera de enfermería en el IUTA.

38
 Cuadro N°2
Valores de los profesionales de enfermería más apreciados por los
estudiantes de enfermería durante su período de formación profesional.
Perfil Si % No %

Estética 80 80 20 20
Libertad 90 90 10 10

Altruismo 90 90 10 10
Dignidad humana 100 100 - -

Análisis cuadro N°2: en el presente cuadro encontramos que en lo

relacionado con los valores de los profesionales de enfermería más
apreciados por los estudiantes se obtuvieron los siguientes resultados: en
cuanto a la imagen profesional el valor de la estética el 80% consideraron
que es fundamental en la profesión esto dado por la apariencia personal y las
habilidades para la realización de procedimientos. El 90% opinó que sí tiene
que ser libre de actuación el profesional de enfermería por lo tanto lo
consideran como valor fundamental. En cuanto a la práctica profesional el
90% si considera que es importante el altruismo en la profesión ya que se
debe ser imparcial y libre de prejuicios económicos y el 100% de los
estudiantes consideraron que la dignidad humana es un valor fundamental
en el ejercicio de la carrera.

39
Gráfico N°2

100
90
80
70
60
Si
50
No
40
30
20
10
0
Estética Libertad Altruismo Dignidad
Humana
Imagen profesional Práctica profesional

Cuadro N°3
Identificación y el desarrollo de los valores enfermeros en la práctica
profesional.
Perfil Si % No %
Valores en misión social
Salud y bienestar 80 80 20 20
Entorno sano 90 90 10 10

Valores éticos
Las personas 90 90 10 10
Práctica profesional 100 100 - -

Análisis cuadro N°3: en relación con la identificación de los valores

enfermeros en la práctica profesional se obtuvieron los siguientes resultados:
el 80% de los estudiantes opinó que si se identifica con el personal de
enfermería cuando portan uniforme limpio y presentable; el 90% expresó que
identifican su misión social cuando se encuentran con un ambiente de trabajo
con características de buen trato y desempeño eficaz. En relación con los
valores éticos el 90% de los estudiantes manifestaron que los profesionales

40
de enfermería deben tener responsabilidad y atender a las personas que
necesitan cuidados. Y el 100% si se identifica con la práctica profesional
cuando encuentra profesionales que son responsables de rendir cuentas del
ejercicio y el mantenimiento de su competencia.

Gráfico N°3

Si
100
No
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
Salud y Entorno social Las personas Práctica social
bienestar

Valores en Misión Social Valores éticos

Identificación y el desarrollo de los valores enfermeros en la práctica

profesional.

41
 CAPÍTULO V

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

Conclusiones
 En relación al perfil del aspirante a la carrera de enfermería en el
IUTA, los estudiantes manifestaron la selección y la vocación deben
conformar parte del perfil del aspirante, sin embargo consideraron que
los factores como familiares, rasgos físicos y ocupación actual no es
tan importante para conformar el perfil.
 En cuanto a los valores fundamentales más apreciados por los
estudiantes fueron la estética personal, el altruismo y la dignidad
humana. Dado por la responsabilidad que observan en el cuidado y
satisfacción de las necesidades humanas.
 En relación a la identificación y el desarrollo de valores enfermeros los
estudiantes manifestaron que es importante mantener pulcritud en los
procedimientos, responsabilidad, ambiente de trabajo libre de riesgos
y rendir cuentas en el ejercicio de sus competencias.

Recomendaciones
 Que el IUTA, contrate personal de enfermería y orientadores
capacitados en el ámbito de selección de nuevos aspirantes y
conformar un perfil para todo aquel que quiera estudiar la carrera.
 Que los docentes de la carrera de enfermería fomenten en cada una
de las cátedras los valores de la estética, responsabilidad, dignidad
humana, altruismo. Con la finalidad de formar profesionales de alta
calidad humana y personal.
 Que los docentes y personal de profesionales de los centros de
pasantías sean ejemplo de los estudiantes en formación para que

42
éstos moldeen los estilos y conformen su propia identidad con la
carrera desde el punto de vista humano y profesional.

43
 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
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