School BALIWAG SOUTH CENTRAL SCHOOL Grade Four

Teacher MELINDA G. REYNADO Learning Area MATHEMATICS

GRADE 4 Week/Teaching Date June 18 –22 , 2018 Quarter First Quarter
Daily Lesson Log Time Checked by:
EDWIN S. FLORES
Principal IV
MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY
WEEK 3
June 18, 2018 June19 , 2018 June 20, 2018 June 21, 2018 June22 , 2018

I. OBJECTIVES
A. Content Standards Demonstrates understanding of multiplication and division of whole numbers including money
B. Performance Standards Is able to apply multiplication and division of whole numbers including money in mathematical problems and real-life situations
C. Learning Multiplies numbers up to 3-digit numbers by up to 2-digit Estimates the products of 3- to 4-digit numbers by 2- to 3-digit Estimating the Products of -3 to
Competencies/ numbers without or with regrouping numbers with reasonable results -4 Digit Numbers by 2- to 3-Digit
Objectives M4NS-Ic-43.7 M4NS-Ic-44.2 Numbers
( Write the LCcode for each) M4NS-Ic-44.2
Multiplying Numbers up to Three Digits by Numbers up to Multiplying Numbers up to Three Digits by Numbers up to Two Estimating The Products of 3-
II. CONTENT Two Digits Without Regrouping Digits with Regrouping to 4-Digit Numbers by 2- to
( Subject Matter) 3-digit Numbers
III. LEARNING
RESOURCES
A. References
1. Teacher’s Guide pages 36-40 40-44 44-47
2. Learner’s Material pages 24-29 29-32 33-35
3. Textbook pages
4. Additional Materials
from Learning
Resource LR portal
B. Other Learning Flashcards, pictures, illustrations Cutouts, activity sheets, pictures Cutouts, activity sheets,
Resources pictures
IV. PROCEDURE
A. Reviewing previous Have a review of terms used in multiplication (multiplicand, Have a drill on multiplication basic facts using flashcards Have a review of rounding
Lesson or presenting new multiplier and product) numbers
lesson
B. Establishing a purpose for Talk about Philippine fruits
the lesson Have them multiply single digit numbers
C. Presenting examples/
instances of the new
lesson.
D. Discussing new concepts
and practicing new
skills.#1
E. Discussing new concepts
and practicing new skills
#2.
F. Developing Mastery
(Lead to Formative
Assessment 3)
G. Finding practical
application of concepts
and skills in daily living
H. Making Generalizations
and Abstraction about
the Lesson.
I. Evaluating Learning
J. Additional Activities for
Application or
Remediation
Present a problem opener(TG p. 41) Present a situation (TG p. 45)
Present a short multiplication problem
Analyze and solve the problem Work in pairs using the short and long method of multiplication Discuss the process of
estimating products
Give another problem to be solved by each group. Discuss the Lattice method. Give Examples to be solved by Distribute the activity sheets
pupils. to each group.
Distribute Activity sheets. One group will use short method Answer Get Moving on LM p. 31. Discuss Explore and Discover
and the other group, the long method on LM p. 33
Answer Keep Moving on LM p. 31. Answer Keep Moving and Get
Do exercises under Get Moving and Keep Moving on Lm p. Moving on LM p. 34-35
24-26.
Ask: How do you multiply a 3-digit multiplicand by a 2-digit Ask: How do we multiply numbers with up to 3-digit by Ask: How do we estimate the
multiplier without regrouping? numbers up to 2-digits with regrouping? products of 3- to 4 by 2- to 3-
digit numbers?
Answer Apply Your Skills Again on LM p. 27-28. Answer Apply Your Skills Again on LM p. 32. Answer Apply Your Skills
Again on LM p. 35.
Find the products. Use any of the two methods. Do Home Activity on TG p. 43-44. Do Enrichment on TG p. 47
304 312 402 234 432
X22 x33 x 32 x 12 x 13
 I. REMARKS
II. REFLECTION
A. No. of learners who ___ of Learners who earned
earned 80% in the 80% above
evaluation
B. No. of learners who ___ of Learners who require
require additional additional activities for
activities for remediation remediation
who scored below 80%
C. Did the remedial ___Yes ___No
lessons work? No. of ____ of Learners who caught
learners who have up the lesson
caught up with the
lesson
D. No. of learners who ___ of Learners who continue
continue to require to require remediation
remediation
E. Which of my teaching Strategies used that work well:
strategies worked well? ___ Group collaboration
Why did these work? ___ Games
___ Power Point Presentation
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Discussion
___ Case Method
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ of Learners who earned
80% above
___ of Learners who require
additional activities for
remediation
___Yes ___No
____ of Learners who caught
up the lesson
___ of Learners who continue
to require remediation
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Power Point Presentation
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Discussion
___ Case Method
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ of Learners who earned
80% above
___ of Learners who require
additional activities for
remediation
___Yes ___No
____ of Learners who caught
up the lesson
___ of Learners who continue
to require remediation
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Power Point Presentation
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Discussion
___ Case Method
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ of Learners who earned
80% above
___ of Learners who require
additional activities for
remediation
___Yes ___No
____ of Learners who caught
up the lesson
___ of Learners who continue
to require remediation
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Power Point Presentation
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Discussion
___ Case Method
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ of Learners who earned
80% above
___ of Learners who require
additional activities for
remediation
___Yes ___No
____ of Learners who caught
up the lesson
___ of Learners who continue
to require remediation
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Power Point Presentation
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Discussion
___ Case Method
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
 ___ Group member’s
Cooperation in doing their
tasks
F. What difficulties did I __ Bullying among pupils
encounter which my __ Pupils’ behavior/attitude
principal or supervisor __ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
can help me solve?
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
G. What innovation or Planned Innovations:
localized materials did I __ Localized Videos
use/discover which I __ Making use big books from
views of the locality
wish to share with other
__ Recycling of plastics to be
teachers? used as Instructional Materials
__ local poetical composition
___ Group member’s
Cooperation in doing their
tasks
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making use big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be
used as Instructional Materials
__ local poetical composition
___ Group member’s
Cooperation in doing their
tasks
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making use big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be
used as Instructional Materials
__ local poetical composition
___ Group member’s
Cooperation in doing their
tasks
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making use big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be
used as Instructional Materials
__ local poetical composition
___ Group member’s
Cooperation in doing their
tasks
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making use big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be
used as Instructional Materials
__ local poetical composition
 School BALIWAG SOUTH CENTRAL SCHOOL Grade Four
GRADE 4 Teacher MELINDA G. REYNADO Learning Area MAPEH
Week/Teaching Date June 18 –22 , 2018 Quarter First Quarter
Daily Lesson Log
Oras Checked by:
EDWIN S. FLORES
Principal IV

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

WEEK 3
June 18, 2018 June19 , 2018 June 20, 2018 June 21, 2018 June22 , 2018
I. LAYUNIN
HEALTH PE MUSIC ARTS HEALTH

A. Pamantayang
Understand the nature Demonstrates Demonstrates understanding Demonstrates Understand the nature and
Pangnilalaman and prevention of food understanding of concepts pertaining rhythmic understanding of lines, prevention of food borne
borne disease participation and and musical symbols texture, and shape and disease
assessment of physical balance of size and
activities and physical repetition of motif, patterns
fitness. through drawing.
B. Pamantayan sa Create rhythmic pattern in: Creates a unique design of
pagganap Practices daily Participates and assesses 1.) Simple time signature houses and other Practices daily appropriate
appropriate food safety performance in physical 2.) Simple one measure household objects used by food safety habits to
habits to prevent food fitness Ostinato pattern the cultural groups prevent food borne disease
borne disease .
Write a comparative
Assesses physical fitness description of houses and
utensils used by selected
cultural groups from
different provinces.
C. Mga Kasanayan sa Observes safety Adopts indigenous cultural
Pagkatuto Demonstrates the ability precautions States the meaning of motif into a contemporary Demonstrates the ability to
Isulat ang code ng bawat to interpret the information different rhythmic patterns design through crayon interpret the information
kasanayan provided in the food label 50 M Sprint MU4RH –Ic-3 etching technique. provided in the food label
Demonstrates the meaning
of rhythmic patterns by
clapping in the signatures 2, A4EL-Ic
3, 4
444
MU4RH-Ic -4
Uses the bar lines to indicate
grouping of beats in 2, 3, 4

II. NILALAMAN
III. KAGAMITANG
PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga Pahina sa Gabay
ng Guro
2. Mga Pahina sa
Kagamitang Pang-
Mag-aaral
3. Mga Pahina sa Teksbuk
B. Iba pang Kagamitang
Panturo
A, Balik- Aral sa nakaraang
aralin at/o pagsisimula ng
bagong aralin
B Paghahabi sa layunin ng
aralin
H4N-Icde- 24 4 4 4 H4N-Icde-24
PE4GS-Ibh-3 MU4 RH-Ic-5
Nutrition Facts Safety Precautions Rhythmic Patterns Nutrition Facts
Basahin Bago Kainin at Mga Katutubong Disenyo Basahin bago Kainin o
Inumin Inumin
Edukasyong Edukasyong Pangkatawan Musika at Sining 4 Musika at Sining 4 Edukasyong Pangkatawan
Pangkatawan at at Pangkalusugan 4 at Pangkalusugan
Pankalusugan 4
TG TG pp. 9-11 TG pp.11-14 TG pp.205-207 TG
LM pp.246-250 LM pp. 24-28
LM pp.12-14 LM pp. 158-161 LM 246-250
Physical Fitness Passprt Chart ,pitch pipe,mga Oslo paper/bond
Mga basyong karton ng Card, timer o stop watch plaskard ng nota at rest at paper,lapis,krayola,oil Mga basyo o karton ng
mga pagkain na may label music player pastel pagkain na may label
Ano ang Ibig sabihin ng Anong physical fitness test Aitin ang “Umayka Ti- Balik-aralan ang iba’t-ibang Muling itanong ang mga
nutrition facts? Bakit ang nasubukan nyo ng Eskwela disenyo ng mga kultural na nutrition facts
mahalagang malaman ito gawin sa IkatlongBaitang? Pagpapangkat sa mga nota pamayanan sa Luzon,
at rest upang makabuo ng Visayas, at Mindanao.
Paano nyo ito isinagawa? rhythm ayon sa time
signature
Pag-usapan ang larawan Ipasagawa ang laro na “The Magpakita ng larawan ng Muling pag-usapan ang
sa pahina 246 ng LM. Tanungin ang mga bata sa Boat is Sinking” at iba’t-ibang disenyong nakuhang impormasyon sa
Ipabasa ang talata at kanilang karanasan sa pagpapaawit ng “Rain Rain etniko.
nakalipas na aralin.
magtanong: pagsagawa ng 50 M Sprint. Go Away” na matatagpuan
Ano kaya ang nangyari sa sa pahina 12 ng TG Magkaroon ng
tinapay? Pagtatanong sa mga
Ano ang dapat tingnan nakikita sa mga larawan. Pag-usapan ang dalang
bago bumili ng tinapay at pagkain ng mga bata
mantikilya?
 Paano natin malalaman Tanungin ang mga bata 1.) Ano ang masasabi patingnan kung may pakete
kung ang pagkain ay may sakaranasan sa pagtakbo o ninyo sa mga ito.
ganito impormasyon? pagsubok na 50 M Sprint. larwang ito?
2.) Saan nagmula o
hago ang kanilang
mga disenyo?

Ano ang ating nakikita sa Sa paglalahad ng aralin ay

C, Pag-uugnay ng mga bawat pakete ng mga sumangguni sa LM 158 sa Patingnan ang listahan ng
halimbawa sa bagong pagkain? gawain “Alamin” mga bata ng kanilang mga
aralin Ipakita sa mga bata ang Ipakita ang larawan ng Ipakita ang tsart ng awiting nakaimbak na paggain sa
totoong halimbawa ng Batang “Baby Seeds” Iparinig ang bahay at pag-usapan ang
karton ng pagkain na maymananakbo.Tanungin ang awitin.Ituro sa paraang rote. mga ito.
label mga bata kung ano ang Ipaawit nang sabay-sabay
kanilang ginagawa bago ang “Baby Seed”.
sila sumalang sa
mabilisang pagtakbo.
D.Pagtatalakay ng bagong Pabuksan ang aklat sa Hingin ang pananaw ng Talakayin ang time Ano ang nangyari sa
konsepto at paglalahad ng pahina 247 mga bata sa mga dapat isa- signature,mga simbolo ng Talakayin ang mga batang nasa larawan?
bagong kasanayan Talakayin ang “Pag- alang –alang bago gumawa musika na makikita sa dibuhong makikita sa LM Bakit sya sinakitan ng tiyan.
#1 aralan Natin” ng mabilisang pagtakbo lunsarang awit,bilang ng sukat, pp.158-159
upang maiwasan ang o rhythmic pattern. Tanungin ang mga bata sa
sakuna sa mabilisang Talakayin ang mga kanilang parehong karasan
pagtakbo pagkakaiba ng mga sa pagkain sa pangyayari
Ipabasa sa mga bata ang dibuhong bituin, araw, at sa kwento.
mga dapat tandaan bago at dibuhong tao ng iba’t-ibang
matapos ang mabilisang pangkat etniko.
pagtakbo.

E. Pagtatalakay ng bagong Ipatukoy sa mga bata ang Itanong: Pag-aralan ang pakete ng
konsepto at paglalahad ng Ipasusuri sa mga bata Talakayan sa mga mga simbolong ginamit sa inumin sa nakahandang
bagong kasanayan ang mga nakahandang pamantayan o mga lunsarang awit. 1.) Ano-anong mga larawan.sa pahina 243 ng
#2 pakete ng pagkain at precautions sa Ipasabi sa mga bata kung pangkat etniko ang LM.
ipasabi sa mga bata ang pagsasagawa ng paano nabuo ang time gumamit ng mga
mga nakasaad ditto. mabilisang pagtakbo. signature. dibuhong araw, Ipasagot ang mga
Pagtukoy sa time signature bituin,at tao sa katanungan
na ginamit sa lunsarang kanilang dibuho?
awit. 2.) Paano mo gagamitin
Pagtukoy sa time signature ang mga linya,kulay.
na ginamit. at hugis sa
 pagsasagawa ng
iba’t-ibang disenyo?
Dibuho?

Pangkatang gawain
F.Paglinang sa kabihasaan Pangkatang gawain Ano ang ibig sabihin ng 50 Pangkatang gawain: Ipabasa ang mga paraan ng Pangkat 1-Isulat ang
( tungo sa formative M Sprint? Pangkat 1- Ipagawa ang “ Disenyo sa Crayon Etching na expiration date ng pagkain
assessment) Pangkat 1-Isulat ang Gawain 3 sa pahina 13 ng makikita sa pahina 159-160 Pangkat 2- Papuntahin sa
expiration date ng na Paano ito isasagawa? LM. ng LM. kantina at patingnan ang
makikita sa pakete ng mga pakete ng mga
pagkain at isulat kung Pangkat 2-Ipagawa ang “ Pagsasagawa ng mga bata sa panindang makikita doon at
maari pa itong kainin o Gawain 4” sa pahina 14 ng gawiang pansining (Disenyo iulat sa klase.
hindi.Panatwiranan Pangkat-3 Pagawain ng
LM sa Crayon Etching)
slogan tungkol sa aralin
Pangkat 3- Ipagawa ang
Pangkat 2. Suriin ang
gawain sa “ Paglalapat” sa
gawain sapahina 248 ng
LM “Pagsikapan Natin” at pahina 13 ng TG
sagutin ang mga
katanungan
Pangkat 3- Magkaroon ng
role play na nagpapakita
ng matalinong pamimili

G. Paglalahat Ang rhythmic pattern ay ang Ibigay ang paglalahat sa Ang kaalaman sa pagkain
Ano-ano ang mga dapat pinagsama-samang mga pahina 160 LM.” Tandaan”. ay napakamahalaga para
Ano ang dapat tandaan isa-alang-alang sa note at rest na naaayon sa
sa kalusugan ng tao.
kapag tayo namimili ng pagsagawa ng 50 M Sprint isang nakatakdang time
pagkain o bago kainin ang signature.
pagkain na pinamili?
Ano-anong mga gawain mga Paano ninyo ipagmamalaki Anong dapat gawin bago
H.Paglalapat ng aralin sa Bakit mahalagang maging Paano natin maiiwasan na gawain ang higit na at pahahalagahan ang mga bilhin ang mga produktong
pang-araw-araw na buhay mapanuri tayo sa mga masaktan habang nakatulong sap ag-unawa ng disenyong etniko etniko na ating kinakailangan? Bakit?
pagkain o mga bagay na isinasagawa ang anumang aralin. gawa ng mga pangkat
ating pinamili? bagay na ating ginagawa etniko?
araw-araw?
 I.Pagtataya ng aralin Pagagawin ang bata ng Ano-ano ang mga dapat Ipagawa ang gawaing Ipasagawa ang rubriks Paano natin malalaman
isan tagpo na nagpapakita isa-alang-alang sa “Pagtataya” sa pahina 14 ng “Suriin” na makikita sa 161 kung sariwa o sira na ang
ng matalinong pmimili pagsasagawa ng TG. ng LM. mga produktong binibili?
mabilisang pagtakbo?
Isulat ang rhythmic pattern Magdala ng mga Sagutin ang katanungan:
J. Karagdagang gawain Patuloy na isagawa ang gamit ang “stick notation” kagamitan sa pagguhit: Paano natin
para sa takdang-aralin at Tingnan ang mga mga physical fitness ng awiting”Baby Seed” 1.) Mga retaso ng tela mapapanatiling sariwa an
remediation nakaimbak nyong activsa inyong mga 2.) Oil pastel gating binibiling pagkain?
pagakain kung ito ay ligtas tahanan 3.) Lapis
pang kainin. 4.) Gunting
5.) Krayola

V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa
pagtataya.
B. Bilang ng mga-aaral na
nangangailangan ng iba pang
gawain para sa remediation
C. Nakatulong ba ang
remediation? Bilang ng mag-
aaral na nakaunawa sa aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
E. Alin sa mga istratehiyang Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin:
pagtuturo ang nakatulong ng __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon
lubos? Paano ito nakatulong? __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain
__ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL
__Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture
__Event Map __Event Map __Event Map __Event Map __Event Map
__Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart
__Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart
__I -Search __I -Search __I -Search __I -Search __I -Search
F. Anong suliranin ang aking Mga Suliraning aking Mga Suliraning aking Mga Suliraning aking Mga Suliraning aking Mga Suliraning aking
naranasan na nasolusyunan sa naranasan: naranasan: naranasan: naranasan: naranasan:
tulong ng aking punungguro at
superbisor?
G. Anong kagamitan ang aking
nadibuho na nais kong ibahagi
sa mga kapwa ko guro?
__Kakulangan sa
makabagong kagamitang
panturo.
__Di-magandang pag-uugali
ng mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping
mga bata
__Kahandaan ng mga bata
lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa
kaalaman ng makabagong
teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video
presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language
Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task
Based
__Instraksyunal na material
__Kakulangan sa makabagong
kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali
ng mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping
mga bata
__Kahandaan ng mga bata lalo
na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa
kaalaman ng makabagong
teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video
presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language
Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task
Based
__Instraksyunal na material
__Kakulangan sa
makabagong kagamitang
panturo.
__Di-magandang pag-uugali
ng mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping
mga bata
__Kahandaan ng mga bata
lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa
kaalaman ng makabagong
teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video
presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language
Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task
Based
__Instraksyunal na material
__Kakulangan sa
makabagong kagamitang
panturo.
__Di-magandang pag-uugali
ng mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping
mga bata
__Kahandaan ng mga bata
lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa
kaalaman ng makabagong
teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video
presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language
Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task
Based
__Instraksyunal na material
__Kakulangan sa
makabagong kagamitang
panturo.
__Di-magandang pag-uugali
ng mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping
mga bata
__Kahandaan ng mga bata
lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa
kaalaman ng makabagong
teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video
presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language
Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task
Based
__Instraksyunal na material
 School BALIWAG SOUTH CENTRAL SCHOOL Grade Level Four
GRADE 4 Teacher MELINDA G. REYNADO Learning Area FILIPINO
Daily Lesson Log Teaching Date June 18 –22 , 2018 Quarter First Quarter
Time Checked by:
EDWIN S. FLORES
Principal IV
MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY
WEEK 3
June 18, 2018 June19 , 2018 June 20, 2018 June 21, 2018 June22 , 2018
I. LAYUNIN
A. Pamantayang Naipamamalas ang Naipamamalas ang Naisasagawa ang Naipapamalas ang
Pangnilalaman kakayahan sa kakayahan at tatas sa mapanuring pagbasa sa iba’t kakayahan sa mapanuring
mapanuring pakikinig at pagsasalita at ibang uri ng teksto at panood ng iba’t ibang uri
pag-unawa sa pagpapahayag ng sariling napapalawak ang ng media tulad ng
napakinggan. ideya, kaisipan, karanasan at talasalitaan. patalastas at maikling
damdamin pelikula.

B. Pamantayan sa pagganap Natatalakay ang paksa o Naisasalaysay muli ang Nakasusulat ng talatang Nakapagsasalaysay tungkol
isyung napakinggan. nabasang kwento nang may pasalaysay. sa pinanood.
Nagagamit ang tamang pagkasunod-sunod Nakasali sa mga talakayan
diksyonaryo at at nakagagawa ng poster pagkukuwento, patula,
nakagagawa ng tungkol sa binasang teksto. pagsulat ng sariling tula at
balangkas sa pagkalap kuwento
at pang-unawa ng mga
impormasyon.
C. Mga Kasanayan sa F4PN-Ib-i-16 F4PS-Ic-4 F4WG-Ia-e-2 F4pu-Ic-2.2  Makasulat ng talata
Pagkatuto Natutukoy ang Naiuugnay ang sariling Nagagamit nang wasto ang Nakasusulat ng maikling tula  Makilala ang iba’t-ibang
Isulat ang code ng bawat damdamin ng karanasang sa napakinggang mga pangngalan sa pagsasalita uri ng midya na
kasanayan teksto/tula. tungkol sa sarili, sa mga tao, nakalimbag at hindi
tagapagsalita ayon sa
hayop, lugar, bagay, at nakalimbag
tone, diin, bilis at  Magamit ang wika bilang
pangyayari sa paligid.
intonasyon. tugon sa sariling
pangangailangan at
sitwasyon
Pagsagot sa Tanong na Pagbibigay ng sariling opinion Pagagamit ng wasto ang mga Nakakasulat ng isang tulang Mini Task 1: Editorial
II. Nilalaman Bakit at Paano o reaksyon sa isang tula pangngalan. nagsasalaysay. Cartoon

III. KAGAMITANG PANTURO Itala ang mga Kagamitang Panturo na gagamitin sa bawat araw. Gumamit ng iba’t-ibang kagamitan upang higit na mapukaw ang interes at pagkatuto ng mga
mag-aaral.
A. Sanggunian
1. Mga Pahina sa Gabay ng p.26-27 p.28-30 p. 32-34 p.39 PG p.28-35
Guro
2. Mga Pahina sa Kagamitang p.12 p.14 p. 12-13 PG, p.11-18
Pang-
Mag-aaral
3. Mga Pahina sa Teksbuk
4. Karagdagang Kagamitan
mula sa
portal ng Learning Resource
B. Iba pang Kagamitang Panturo Tula,larawan at Puzzle, tula, art materials, Tsart, larawan, art materials, Tsart ,
diksyunaryo, kahon Show me board lumang dyaryo
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa nakaraang Magpakita ng Flashcard na Balikan: Ipabasa muli ang Magpakita ng mga larawan na Magpakita ng mga larawan sa Ano ang mass media? Ano
aralin at/o may nakasulat na tulang “Halaga ng Pamilya.” may kinalaman sa pamilya. powetpoint. Hayaang ano ang iba’t-ibang bahagi ng
pagsisimula ng bagong aralin pangngalang pambalana Itanong: Ano ang mensahe ng Kunin ang opinion/reaksiyon kilalanin ng mga mag-aaral pahayagan?
at pantangi. tula sa atin? ang mga mag-aaral sa bawat ang pantangi at pambalana.
larawang nakikita.
B. Paghahabi sa layunin ng Magpapakita ang guro ng Ipabuo ang puzzle. Ano ang Ipakilala ang iyong sariling Magbugtungan tayo: Ipanuod ang video
aralin isang larawan ng isang nabuo ninyong puzzle? pamilya ng patula. Ipasulat ito Bigyan ng ilang minuto ang presentation tungkol sa iba’t-
pamilya. Paano ipinakita dalawang sa isang malinis na papel. mga mag-aaral na umisip ng ibang uri ng
Tanong Pangganyak mukha ng pamilya? Sa pag-uulat bumuo ng dyiad. bugtong. Hayaang ipahula ito media(nakalimbag at hindi
Ano ang halaga ng sa klase. nakalimbag).
pamilya? Ano ang napansin ninyo sa
mga salitang ginamit sa
bugtong?

C. Pag-uugnay ng mga Pangkatang Gawain Maghanda ang guro ng isang Ipabasang muli ang sagot ng Ipababasang muli ang Tula sa Bakit mahalaga ang balita?
halimbawa sa Bigyan ang bawat pangkat tula tungkol sa pagpapahalaga mga bata sa paghahabi. KM 12-13. Ipalahad sa mga mag-aaral
bagong aralin ng isang malaking kahon. sa pamilya. (goggle: Ang Aking Anong mga salita ang mga ang kanilang opinyon,
Saloob ng dalawang Pamilya) Ipabasa sa mga bata Magbigay ang guro ng mga magkakatugma?
minute, ilagay sa loo bang ang tula na may damdamin. katanungan upang makilala Saan ito matatagpuan?
mga bagay na mahalaga ang pang-ngalan. Alin sa mga ito ang taludtod?
sayo. Alin naman ang linya?
Itanong: Ano-ano ang
inilagay mo sa loob ng
kahon?
D. Pagtatalakay ng bagong
konsepto at
pagalalahad ng bagong
kasanayan #1
E. Pagtalakay ng bagong
konsepto at
paglalahad ng bagong
kanayan #2
F. Paglinang sa Kabihasnan
(Tungo sa Formative
Assessment)
G. Paglalapat ng aralin sa pang-
araw-
araw na buhay
H. Paglalahat ng Aralin
Pagbabasa ng Tula: Talakayin ang binasa sa
Talakayan gamit ang mga paraang malikhaing
tanong na Bakit at Paano pagtatanong.
batay sa tulang
napakinggan
Gawing dalawang pangkat Pangkatin ang klase:
ang klase. Magsagawa ng Bigyang reaksiyon ang mga
“debate”. Magkakaroon sumusunod:
ng debate kung bakit at I – Pamilya’y dapat alagaan,
paano nagkakaroon ng Silay ating sandigan.
watak watak na pamilya. II – Bigyang paliwanag ang
Gamitin ang tanong na larawang ito. (Pamilyang di
Bakit at Paano. nagkakasundo)
III – Ano ang magagawa mo
bilang mag –aaral upang
mapangalagaan ang iyong
pamilya.
IV- Gumawa ng poster
Ipagawa ang Gawin Mo Ano ang masasabe mo sa
sa pahina KM sa pahina Slogan na ito:
14 “Sa hirap at kalungkutan,
Bawat kasapi’y maaasahan”
Paano mo isasagawa ang Magpasulat sa bawat pangkat
makipagtulungan sa iyong ng isang talata na may walo
kapwa. hanggang sampong
pangungusap na nagpapakita
ng kahalagahan sa pamilya.
Ano ang natutunan mo sa Gamit ang Show-me-Board.
aralin? Dito sasagot ang Ano ang halaga na pamilya?
bata ng paawit.
Dalhin ang mga mag-aaral sa
labas ng silid-aralan. Ipatala
ang mga pangngalang pantangi
at pambalana na makikita sa
paaralan.
Pangkatin ang mga mag-aaral.
Hayaang iulat ang mga nakalap
na pangngalan sa ganitong
paraan
Pangkat I – rap
Pangkat II – tula
Pangkat III – awit
Pangkat IV – comic strip
Matapos ang inilaang oras.
Tawagin ang bawat pangkat
upang ipakita ang kanilang
inihanda
Ipakuha sa mga mag-aaral ang
dalang lumang diyaryo o
magasin. Magpagupit ng 5
pangngalan pantangi at limang
pangngalang pambalana.
Ang pangngalan
ay________________.
Kunin ang show me board.
Sagutin ang mga ipapakitang
pangngalan ng guro. Isulat
kung pantangi o pambalana
Gawin ang talakayan tungkol Ano ang Editorial Cartoon?
sa paggawa ng tula Magpakita ng mga
Anong mga salita ang mga halimbawa nito.
magkakatugma?
Saan ito matatagpuan?
Alin sa mga ito ang taludtod?
Alin naman ang linya?
Pangkatang Gawain Ipanood din sa mga mag-
Pagawain ang bawat pangkat aaral ang video tungkol sa
ng isang tugma tungkol sa Editorial Cartoon.
paksang mapipili at
mapagkakasunduan ng
pangkat.
Ipabasa sa bawat pangkat ang
natapos na tugma.
Pabigyang puna sa mga klase. Pangkatin ang mga mag—
Isulat muli ang tugma na aaral sa apat. Magpanood ng
isinasaalang-alang ang mga balita tungkol sa Child Labor.
puna at mungkahi na ibinigay
ng mga kaklase.
Paano isinusulat ang isang Magpabuo ng editorial
tula? cartoon sa pamamagitan ng
mga lumang pahayagan.
Atasan din ang bawat
pangkat na bumuo ng talata
tungkol sa kanilang opinion
sa isyung ito. Isulat ito sa
ibaba nito.
Ano ano ang dapat tandaan
sa pagsulat ng tula?
I. Pagtataya ng Aralin
J. Karagdagang Gawain para sa
takdang-
aralin at remediation
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa pagtataya.
B. Bilang ng mga-aaral na
nangangailangan ng iba pang
gawain para sa remediation
C. Nakatulong ba ang
remediation? Bilang ng mag-
aaral na nakaunawa sa aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
E. Alin sa mga istratehiyang
pagtuturo ang nakatulong ng
lubos? Paano ito nakatulong?
F. Anong suliranin ang aking
naranasan na nasolusyunan sa
tulong ng aking punungguro at
superbisor?
Sagutin ang nasa bahagi ng Magbibigay ang guro ng talata. Sumulat ng isang tugma Presentasyon ng mga awtput
KM p. 14 Hayaang uriin ng mag-aaral ang tungkol sa kahalagahan ng ng mga mag-aaral.
mga pantangi at pamabalana. Pamilya.
Bumuo ng limang pangungusap Maghanda para sa lingguhang
gamit ang pangngalang pagsusulit
pantangi at pambalana.
Stratehiyang dapat Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin:
gamitin: __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon
__Koaborasyon __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain
__Pangkatang Gawain __ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL
__ANA / KWL __Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner
__Fishbone Planner __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga
__Sanhi at Bunga __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture
__Paint Me A Picture __Event Map __Event Map __Event Map __Event Map
__Event Map __Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart
__Decision Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart
__Data Retrieval Chart __I -Search __I -Search __I -Search __I -Search
__I -Search
Mga Suliraning aking Mga Suliraning aking Mga Suliraning aking Mga Suliraning aking Mga Suliraning aking
naranasan: naranasan: naranasan: naranasan: naranasan:
__Kakulangan sa __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa __Kakulangan sa __Kakulangan sa
makabagong kagamitang kagamitang panturo. makabagong kagamitang makabagong kagamitang makabagong kagamitang
panturo. __Di-magandang pag-uugali panturo. panturo. panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng mga bata. __Di-magandang pag-uugali __Di-magandang pag-uugali __Di-magandang pag-uugali
ng mga bata. __Mapanupil/mapang-aping ng mga bata. ng mga bata. ng mga bata.
__Mapanupil/mapang- mga bata __Mapanupil/mapang-aping __Mapanupil/mapang-aping __Mapanupil/mapang-aping
aping mga bata mga bata mga bata mga bata

G. Anong kagamitan ang aking
nadibuho na nais kong ibahagi
sa mga kapwa ko guro?
__Kahandaan ng mga bata
lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa
kaalaman ng makabagong
teknolohiya
__Kamalayang
makadayuhan
__Pagpapanuod ng video
presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language
Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task
Based
__Instraksyunal na material
__Kahandaan ng mga bata lalo
na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa
kaalaman ng makabagong
teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video
presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language
Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task
Based
__Instraksyunal na material
__Kahandaan ng mga bata
lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa
kaalaman ng makabagong
teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video
presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language
Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task
Based
__Instraksyunal na material
__Kahandaan ng mga bata
lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa
kaalaman ng makabagong
teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video
presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language
Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task
Based
__Instraksyunal na material
__Kahandaan ng mga bata
lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa
kaalaman ng makabagong
teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video
presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language
Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task
Based
__Instraksyunal na material
 Paaralan BALIWAG SOUTH CENTRAL SCHOOL Antas Four
GRADE 4 Guro MELINDA G. REYNADO Asignatura Araling Panlipunan
Petsa June 18-22, 2018 Quarter First Quarter
Daily Lesson Log Oras: Binigyang pansin ni :

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

WEEK 3
June 19, 2017 June 20, 2017 June 21, 2017 June 22, 2017 June 23, 2017

I.LAYUNIN
A. PAMANTAYANG
Ang mga mag-aaral ay naipamamalas ang pag-unawa sa konsepto ng bansa.
PANGNILALAMAN
B. PAMANTAYAN SA
Ang mga mag-aaral ay naipapamalas ang kasanayan sa paggamit ng mapa sa pagtukoy ng iba-t ibang lalawigan at rehiyon ng bansa.
PAGGANAP
AP4AAB – Ic -4 AP4AAB – Ic -5
C. MGA KASANAYAN SA Natutukoy ang relatibong lokasyon ( relative location ) Natutukoy sa mapa ang kinalalagyan ng bansa sa
(Performance Task
PAGKATUTO (Isulat ang ng Pilipinas batay sa mga nakapaligid dito gamit ang rehiyong Asya at mundo.
and Remediation)
code ng bawat kasanayan) pangunahin at pangalawang direksyon

II.NILALAMAN ANG KINALALAGYAN NG AKING BANSA

KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga Pahina sa Gabay ng
Pahina 4-9 Pahina 4-9 Pahina 4-9 Pahina 4-9
Guro
2. Mga Pahina sa
Pahina 8-14 Pahina 8-14 Pahina 8-14 Pahina 8-14
Kagamitang Pangmag-aaral
B. Kagamitan Globo at mga mapa ng asya sa mundo, chalk
III.PAMAMARAAN
A. Balik-aral at/o Ano ang kahulugan ng Ano-ano ang mga
Paano mo masasabing ang Saang bahagi ng Asya
pagsisimula ng bagong relatibong lokasyon o pangunahin at pangalawang
Pilipinas ay isang bansa? matatagpuan ang Pilipinas?
aralin kaugnay na kinalalagyan? direksyon?
Anong bansa ang
Punan ang tsart sa pahina 12.
B. Paghahabi sa layunin ng Ano-ano ang mga nakapaligid Ano-ano ang mga katabi o matatagpuan sa gawing
Mga pangunahin at
aralin sa Pilipinas? kalapit lugar ng PIlipinas? timog ng Pilipinas? Gawing
pangalawang direksyon.
kanluran?

C. Pag-uugnay ng mga
halimbawa sa bagong aralin
D. Pagtalakay ng bagong
konsepto at paglalahad ng
bagong kasanayan #1
E. Pagtalakay ng bagong
konsepto at paglalahad ng
bagong kasanayan #2
F. Paglinang sa kabihasnan
(Tungo sa Formative Assessment)
G. Paglalapat ng aralin sa
pang-araw-araw na buhay
H. Paglalahat ng aralin
I. Pagtataya ng aralin
J. Karagdagang gawain para
sa takdang aralin at
remediation
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa pagtataya.
B. Bilang ng mga-aaral na
nangangailangan ng iba pang
gawain para sa remediation
Saang direksyon sa Pilipinas
matatagpuan ang inyong
mga nabanggit?
Pagtalakay sa Teksto:
Ipabasa at talakayin ang nasa
LM – pahina 8-9
Pangkatang Gawain
LM – Gawain B
Pahina 12
Presentasyon ng Output/
Pag-uulat ng bawat pangkat
Ano ang kahalagahan ng
globo sa pag-aaral tungkol sa
kinalalagyan ng Pilipinas/
Ano ang kahulugan ng
relatibong lokasyon?
Anu-ano ang mga
pangunahin at pangalawang
direksyon?
Gawin: LM - Natutuhan Ko, II
- pahina 14
Anu-ano ang mga
pangunahin at pangalawang
direksyon?
Pagtalakay sa Teksto:
Ipabasa at talakayin ang nasa
LM – pahina 9-10
Pagproseso sa mga gawain
BIlang mag-aaral, paano
makatutulong sa iyo ang pag-
aaral tungkol sa mga
pangunahing direksyon?
Bigyang diin ang kaisipan sa
Tandaan Mo -
LM – pahina 13
Sagutan: LM –Natutuhan Ko,
I pahina 13
Magdala ng sariling globo
/mapa ng mundo
Ano-ano ang mga bansa ang
nakapaligid sa Pilipinas?
Ipagawa sa mag-aaral ang
nasa LM - Gawin Mo
,”Gawain A” pahina 11
Pagproseso sa mga gawain
BIlang mag-aaral, paano
makatutulong sa iyo ang pag-
aaral tungkol sa mga
pangalawang direksyon?
Bigyang diin ang kaisipan sa
Tandaan Mo -
LM – pahina 13
Ibigay ang 5 tanong sa
pagtataya, sumangguni sa
evaluation notebook.
Magsaliksik ng mga anyong
tubig na nakapaligid sa ating
bansa
Ano-ano ang pumapalibot na
anyong tubig? Anyong lupa
sa pilipinas kung
pagbabatayan ang
pangunahing direksyon?
Ano-ano ang pumapalibot na
anyong tubig? Anyong lupa
sa
Pilipinas kung pagbabatayan
ang pangalawang direksyon?
Oral recitation
Ano ang kahalagahan ng
pagtukoy ng kinalalagyan ng
Pilipinas gamit ang mga
direksyon?
Bigyang diin ang kaisipan sa
Tandaan Mo -
LM – pahina 13
Ibigay ang 5 tanong sa
pagtataya, sumangguni sa
evaluation notebook.
Gumawa ng tatlong
pangungusap tungkol sa
kinalalagyan ng Pilipinas?
C. Nakatulong ba ang
remediation? Bilang ng mag-aaral
na nakaunawa sa aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
E. Alin sa mga istratehiyang
pagtuturo ang nakatulong ng
lubos? Paano ito nakatulong?
F. Anong suliranin ang aking
naranasan na nasolusyunan sa
tulong ng aking punungguro at
superbisor?
G. Anong kagamitan ang aking
nadibuho na nais kong ibahagi sa
mga kapwa ko guro?
Stratehiyang dapat gamitin:
__Koaborasyon
__Pangkatang Gawain
__ANA / KWL
__Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture
__Event Map
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I -Search
Mga Suliraning aking
naranasan:
__Kakulangan sa makabagong
kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng
mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping
mga bata
__Kahandaan ng mga bata lalo
na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa
kaalaman ng makabagong
teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video
presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language
Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material
Stratehiyang dapat gamitin:
__Koaborasyon
__Pangkatang Gawain
__ANA / KWL
__Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture
__Event Map
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I -Search
Mga Suliraning aking naranasan:
__Kakulangan sa makabagong
kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng
mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga
bata
__Kahandaan ng mga bata lalo na
sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa
kaalaman ng makabagong
teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video
presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material
Stratehiyang dapat gamitin:
__Koaborasyon
__Pangkatang Gawain
__ANA / KWL
__Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture
__Event Map
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I -Search
Mga Suliraning aking
naranasan:
__Kakulangan sa makabagong
kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng
mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping
mga bata
__Kahandaan ng mga bata lalo
na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa
kaalaman ng makabagong
teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video
presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language
Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material
Stratehiyang dapat gamitin:
__Koaborasyon
__Pangkatang Gawain
__ANA / KWL
__Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture
__Event Map
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I -Search
Mga Suliraning aking
naranasan:
__Kakulangan sa makabagong
kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng
mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping
mga bata
__Kahandaan ng mga bata lalo
na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa
kaalaman ng makabagong
teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video
presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language
Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material
Stratehiyang dapat gamitin:
__Koaborasyon
__Pangkatang Gawain
__ANA / KWL
__Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture
__Event Map
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I -Search
Mga Suliraning aking
naranasan:
__Kakulangan sa makabagong
kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng
mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping
mga bata
__Kahandaan ng mga bata lalo
na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa
kaalaman ng makabagong
teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video
presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language
Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material