Programa de Integración escolar 2019

La Granja Santiago-Chile
Escala de objetivos trimestrales trabajados

Objetivo trabajado 1er semestre L Logrado

Objetivo trabajado 2do semestre PL Parcialmente logrado
NL No logrado
NT No trabajado

AREA Objetivos operacionales TRIMESTRE

1° 2° 3°
Que el niño logre mantener la atención conjunta
Que el niño logre mantener contacto ocular
Que el niño logre identificar sonidos no verbales
Cognitiva Que el niño logre identificar sonidos verbales
Que el niño logre identificar día de la semana en que está
Que el niño logre identificar mes en el que está
Que el niño logre reconocer año en el que está
Que el niño logre reconocer estación del año en el que está
Que el niño logre reconocer esquema bucal
Que el niño logre una respiración adecuada
Que el niño logre realizar movimientos secuenciales
Que el niño logre articular sonidos bilabiales b-p-m
Que el niño logre articular sonidos labiodentales f
Que el niño logre articular sonidos dentales d-t
Que el niño logre articular sonidos alveolares s-n-l-r-rr
Fonético-fonológico Que el niño logre articular sonidos palatales y-ñ-ch
Que el niño logre articular sonidos velares k-g-j
Que el niño logre articular dífonos vocálicos
Que el niño logre articular dífonos consonanticos
Que el niño logre reproducir secuencias rítmicas complejas
Que el niño logre discriminar pares mínimos
Que el niño logre identificar el número de palabras que componen una oración
Que le niños logre identificar palabras largas y cortas
Que el niño logre segmentar de manera adecuada palabras monosilábicas
Que el niño logre segmentar de manera adecuada palabras bisilábicas
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Que el niño logre segmentar de manera adecuada palabras trisilábicas
Que el niño logre segmentar de manera adecuada palabras polisilábicas
Que el niño logre identificar número de silabas
Que el niño logre reconocer silaba tónica
Que el niño logre reconocer silaba final
Que el niño logre reconocer rima
Que el niño logre generar rima
Que el niño logre reconocer silaba inicial
Que el niño logre reconocer silaba medial
Que el niño logre manipular silabas
Que el niño logre identificar número de fonemas de palabras de distinta metría
Que el niño logre asociar fonema - grafema
Que el niño logre síntesis fonémica
Que el niño logre reconocer palabras según fonema inicial
Que el niño logre generar palabras según fonema inicial
Semántico Que el niño logre reconocer categorías básicas
Que el niño logre reconocer categorías más complejas
Que el niño logre clasificar elementos según categorías
Que el niño logre definir elementos por uso o función
Que el niño logre evocar elementos pertenecientes a diversas categorías
Que el niño logre asociar elementos por complementariedad
Que el niño logre establecer hipónimos
Que el niño logre establecer hiperónimos
Que el niño logre identificar absurdos visuales
Que el niño logre identificar absurdos verbales simples
Que el niño logre identificar opuestos
Que el niño logre manear conceptos espaciales
Que el niño comprenda leguaje figurado
Que el niño logre reconocer masculino y femenino
Que el niño logre reconocer singular y plural
Que el niño logre utilizar artículos definidos de manera adecuada
Que el niño logre utilizar artículos indefinidos de manera adecuada
Que el niño logre concordancia de género y numero
Que el niño identifique distintas acciones
Que el niño reconozca tiempos verbales
Que el niño utilice de manera adecuada los tiempos verbales
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que el niño comprenda instrucciones simples
Que el niño comprenda y utilice diversos pronombres
Que el niño comprenda y utilice preposiciones
Que el niño comprenda y utilice diversos nexos
Que el niño comprenda estructuras gramaticales de complejidad creciente
Que el niño produzca estructuras gramaticales de complejidad creciente
Que el niño comprenda oraciones en voz pasiva y activa
Que el niño produzca oraciones en voz activa y pasiva
Que el niño respete turnos
pragmático Que el niño logre iniciar tópicos de manera adecuada
Que el niño logre mantener tópicos
Que el niño logre finalizar tópicos de manera adecuada
Que el niño logre comprender guiones narrativos
Que el niño logre producir guiones narrativos
Discurso Que el niño logre comprender cuentos cortos
Que el niño logre secuenciar acciones de un cuento
Que el niño logre narrar cuentos
Que el niño logre describir imágenes
Que el niño logre argumentar

Avances del periodo

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Sugerencias e indicaciones

 Realizar trabajos pedidos

 Mantener permanente comunicación con la escuela
 Repasar todos los días actividades o ejercicios fonoaudiológicos del cuaderno

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Apoderado Fonoaudióloga