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Escuela de Psicología
Tema:
Dificultades de Aprendizajes Relacionados a Procesos
Socioafectivo, Socioculturales y Comportamentales
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Presentado por:
Ytzania Placencia García
Matricula:
15-3052
Terapia de Aprendizaje
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Facilitadora:
Francisco Grullón Cruz
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Nagua, M.T.S
República Dominicana
19/11/2019
Realiza un mapa mental en el cual menciones y describas
las dificultades de aprendizaje relacionadas a procesos socioafectivos,
socioculturales y comportamentales vistas en la unidad.
Autoestima
Motivación
Inteligencia emocional
Socioafectivos Actitudes y sentimientos
Control emocional
Habilidades sociales
Ansiedad
Fobia escolar
Depresión
Consolidación
Realidad social
Familia y sociedad
Socioculturales Religión
Grupos sociales, económicos
Bullying.
Comportamentales
2. Prepara un taller de habilidades sociales para niños de primaria,
que ayude a prevenir dificultades de aprendizaje relacionadas con el
déficit socio afectivo.
Las habilidades sociales es educar para las relaciones sociales.
Para trabajar las habilidades sociales en los niños podemos realizar unas
series de actividades o juegos con ellos así motivados por el juego trabajamos
sus habilidades, donde podemos incorporar las siguientes actividades.
A través de estas habilidades podemos lograr que los niños sean capaces de
seguir instrucciones, tener autocontrol, empatía, actitud positiva, llevarse bien
con otros, respectar turnos, apreciar las diferencias, imagen positiva de sí
mismo, compartir, ser reflexivo, disculparse, tomar responsabilidad entre otras.
Actividades Procedimiento
Reconozco mis emociones Aquí se le entregan al niño varias
caritas, y se le pregunta cómo se
siente, el debe elegir una carita según
su estado emocional.
Juego de preguntas Se le presentan al niño una serie de
imágenes y se le pregunta que está
bien y que está mal y porque.
Abrazos musicales Objetivos: pertenecer a un grupo y
enriquecer las relaciones sociales.
Materiales: instrumento musical o
minicadena.
Desarrollo: una música suena a la vez
que los participantes danzan por la
habitación. Cuando la música se
detiene, cada persona abraza a otra.
La música continúa, los participantes
vuelven a bailar (si quieren, con su
compañero). La siguiente vez que la
música se detiene, se abrazan tres
personas. El abrazo se va haciendo
cada vez mayor, hasta llegar al final.
(En todo momento ningún/a niño/a
puede quedar sin ser abrazado).