COMPETENCIA 1

Aprecia de manera critica manifestaciones artísticos-culturales

1er. Año - Nivel Secundario

Aprecia de manera critica manifestaciones artístico-culturales cuando describe las carácterísticas fundamentales de los diversos lenguajes del arte y
las culturas que los producen, y las asocia a experiencias, mensajes, emociones e ideas, siendo consiente de que generan diferentes reacciones e
interpretaciones en las personas. Investiga las creencias, cosmovisiones, tradiciones y la función social de manifestaciones artístico-culturales de
diversos tiempo y lugares y distingue las diferentes maneras en que se usa el arte para representar y reflejar la identidad de un grupo de personas.
Integra la información recogida para describir la complejidad y la riqueza de la obra, así como para generar hipótesis sobre el significado y la
intención del artísta. Evalua la eficacia del uso de las técnicas utilizadas en relación a las intenciones específicas.

Capacidad Desempeño Campo Temático

1.1 Percibe manifestaciones
artítico-culturales.

* Describe las cualidades estéticas de manifestaciones artítico-culturales

diversas, asociandolas a emociones, sensaciones e ideas propias, y
reconociendo que pueden generar diversas reacciones en otras personas.

1.- Introducción a la Música.

1.2 Contextualiza
manifestaciones artístico-
culturales
1.3 Reflexciona creativa y
críticamente sobre
manifestaciones artítico-
culturales
2.- Elementos de la Música.
3.- Sonido
Musical. 4.-
Figuras Musicales.
* Obtiene información sobre los contextos en que se producen o 5. Instrumentos Musicales.
presentan la maniestaciones artístico-culturales, y los asocia a las 6.- Compositores
cualidades estéticas que observa. Universales.
7.- Compositores Nacionales.
8.- Análisis Musical.
9.- Música Coral.
10.- Música
Peruana.
* Genera hipótesis sobre los posibles significados e intenciones a partir de
la información y las realciones que estableció entre las manifestaciones
artístico-culturales y los contextos en los que se producen o presentan.
 COMPETENCIA 1
Aprecia de manera critica manifestaciones artísticos-culturales
2do. Año - Nivel Secundario

Aprecia de manera critica manifestaciones artístico-culturales cuando describe las carácterísticas fundamentales de los diversos lenguajes del arte y
las culturas que los producen, y las asocia a experiencias, mensajes, emociones e ideas, siendo consiente de que generan diferentes reacciones e
interpretaciones en las personas. Investiga las creencias, cosmovisiones, tradiciones y la función social de manifestaciones artístico-culturales de
diversos tiempo y lugares y distingue las diferentes maneras en que se usa el arte para representar y reflejar la identidad de un grupo de personas.
Integra la información recogida para describir la complejidad y la riqueza de la obra, así como para generar hipótesis sobre el significado y la
intención del artísta. Evalua la eficacia del uso de las técnicas utilizadas en relación a las intenciones específicas.

Capacidad Desempeño Campo Temático

1.1 Percibe manifestaciones
artítico-culturales.

* Describe las cualidades estéticas de manifestaciones artítico-culturales

diversas, empleando el lenguaje propio de las artes y las vincula con los
individuos, contexto y épocas en las fueron producidas.

1.- Introducción a la Música.

2.- Elementos de la Música.
1.2 Contextualiza 3.- Sonido
manifestaciones artístico- Musical. 4.-
culturales Figuras Musicales.
* Establece relaciones de correspondencia entre las manifestaciones 5. Instrumentos Musicales.
artístico-culturales y sus cosmovisiones. Señala las intenciones y 6.- Compositores
funciones que cumplen en un determinado contexto. Universales.
7.- Compositores Nacionales.
8.- Análisis Musical.
9.- Música Coral.
10.- Música
Peruana.

1.3 Reflexciona creativa y
críticamente sobre
manifestaciones artítico-
culturales
Figuras Musicales.
5. Instrumentos Musicales.
6.- Compositores
Universales.
7.- Compositores Nacionales.
8.- Análisis Musical.
9.- Música Coral.
10.- Música
Peruana.
* Genera hipótesis sobre el significado de una manifestación artístico-
cultural a partir de la información recogida y explica la relación entre los
elementos que la componen y las ideas que comunica. Evalúa la eficacia
de las técnicas aplicadas en función de su impacto en sí mismo o en la
audiencia.

COMPETENCIA 1
Aprecia de manera critica manifestaciones artísticos-culturales
3er. Año - Nivel Secundario

Aprecia de manera critica manifestaciones artístico-culturales cuando reconoce en estas la función comunicativa de los elementos y códigos de los
lenguajes de las artes de diversas épocas y lugares; comprende que se generan diferentes reacciones en las personas y que existen diferentes
maneras de interpretarlas según los referentes socioculturales de las personas que las aprencian. Investiga el impacto de los medios de comunicación,
los cambios sociales y tecnológicos en las manifestaciones artístico-culturales contemporáneas y compara las diversas funciones que ha cumplido el
arte en una variedad de contextos sociales, culturales e históricos. Integra la información recogida y describe cómo una manifestación artístico-
cultural nos reta a interpretar sus ideas y significados. Evalúa la eficacia del uso de las técnicas utilizadas en comparación con la intención de las obra,
de otros trabajos y artistas a fines y hace comentarios sobre los impactos que puede tener una manifestación sobre aquellos que las observan o
experimentan.

Capacidad Desempeño Campo Temático

1.1 Percibe manifestaciones
artítico-culturales.

* Describe de qué manera los elementos, principios y códigos de una

manifestación artístico-cultural son utilizados para comunicar mensajes,
ideas y sentimientos.

1.- Introducción a la Música.

2.- Elementos de la Música.
3.- Sonido
Musical. 4.-
Figuras Musicales.
5. Instrumentos Musicales.
6.- Compositores
Universales.
 1.- Introducción a la Música.
2.- Elementos de la Música.
1.2 Contextualiza 3.- Sonido
manifestaciones artístico- Musical. 4.-
culturales Figuras Musicales.
* Compara diversos estilos, modos de producción o tecnologías asociados 5. Instrumentos Musicales.
a las manifestaciones artístico-culturales de diversos lugares y épocas que 6.- Compositores
observa o experimenta para identificar sus transformaciones. Universales.
7.- Compositores Nacionales.
8.- Análisis Musical.
9.- Música Coral.
10.- Música
1.3 Reflexciona creativa y Peruana.
críticamente sobre
manifestaciones artítico-
culturales * Explica el significado de una manifestación artístico-cultural a partir de
criterios propios e información recabada. Opina sobre el impacto de esa
manisfestación en sí mismo y en la audiencia.

COMPETENCIA 1
Aprecia de manera critica manifestaciones artísticos-culturales
4to. Año - Nivel Secundario

Aprecia de manera critica manifestaciones artístico-culturales cuando reconoce en estas la función comunicativa de los elementos y códigos de los
lenguajes de las artes de diversas épocas y lugares; comprende que se generan diferentes reacciones en las personas y que existen diferentes
maneras de interpretarlas según los referentes socioculturales de las personas que las aprencian. Investiga el impacto de los medios de comunicación,
los cambios sociales y tecnológicos en las manifestaciones artístico-culturales contemporáneas y compara las diversas funciones que ha cumplido el
arte en una variedad de contextos sociales, culturales e históricos. Integra la información recogida y describe cómo una manifestación artístico-
cultural nos reta a interpretar sus ideas y significados. Evalúa la eficacia del uso de las técnicas utilizadas en comparación con la intención de las obra,
de otros trabajos y artistas a fines y hace comentarios sobre los impactos que puede tener una manifestación sobre aquellos que las observan o
experimentan.

Capacidad Desempeño Campo Temático

1.1 Percibe manifestaciones
artítico-culturales.

* Explica el rol que cumplen los elementos, principios y códigos de las

manifestaciones artístico-culturales de diversas culturas para transmitir
significados.

1.- Introducción a la Música.

2.- Elementos de la Música.
1.2 Contextualiza 3.- Sonido
manifestaciones artístico- Musical. 4.-
culturales Figuras Musicales.
* Compara las manifestaciones artístico-culturales de dicersos contextos 5. Instrumentos Musicales.
y épocas, estableciendo similitudes y diferencias e los estilos, los temas, 6.- Compositores
las intenciones y las cualidades estéticas. Opina sonbre la contibución de Universales.
las artes y los artístas a la sociedad. 7.- Compositores Nacionales.
8.- Análisis Musical.
9.- Música Coral.
10.- Música
1.3 Reflexciona creativa y Peruana.
críticamente sobre
manifestaciones artítico-
culturales * Explica el significado de una manifestación artístico-cultural y los
justifica utilizando el lenguaje propio de las artes. Contrasta su postura
personal con las opiniones de sus pares.

COMPETENCIA 1
Aprecia de manera critica manifestaciones artísticos-culturales
5to. Año - Nivel Secundario
Aprecia de manera critica manifestaciones artístico-culturales cuando reconoce en estas la función comunicativa de los elementos y códigos de los
lenguajes de las artes de diversas épocas y lugares; comprende que se generan diferentes reacciones en las personas y que existen diferentes
maneras de interpretarlas según los referentes socioculturales de las personas que las aprencian. Investiga el impacto de los medios de comunicación,
los cambios sociales y tecnológicos en las manifestaciones artístico-culturales contemporáneas y compara las diversas funciones que ha cumplido el
arte en una variedad de contextos sociales, culturales e históricos. Integra la información recogida y describe cómo una manifestación artístico-
cultural nos reta a interpretar sus ideas y significados. Evalúa la eficacia del uso de las técnicas utilizadas en comparación con la intención de las obra,
de otros trabajos y artistas a fines y hace comentarios sobre los impactos que puede tener una manifestación sobre aquellos que las observan o
experimentan.

Capacidad Desempeño Campo Temático

1.1 Percibe manifestaciones
artítico-culturales.

* Describe los efectos que tienen los elementos, principio y códigos

asociados a cada lenguaje artístico sobre la audiencia.

1.- Introducción a la Música.

2.- Elementos de la Música.
1.2 Contextualiza 3.- Sonido
manifestaciones artístico- Musical. 4.-
culturales Figuras Musicales.
* Obtiene y selecciona información sobre cómo los cambios sociales y 5. Instrumentos Musicales.
tecnológicos afectan la producción, la difusión y el consumo de 6.- Compositores
manifestaciones artístico-culturales a los largo de la historia. Opina sobre Universales.
la manera en que estas reflejan los contextos en los que fueron creadas. 7.- Compositores Nacionales.
8.- Análisis Musical.
9.- Música Coral.
10.- Música
1.3 Reflexciona creativa y Peruana.
críticamente sobre
manifestaciones artítico- * Emite un juicio de valor utilizando argumentos sobre la efectividad de
culturales una manifestación artístico-cultural, de acuerdo con la influencia o
impacto que puede tener sobre el público. Explica las intenciones del
artísta basándose en los elementos, los principios y el contexto en que fue
creada su obra.
 COMPETENCIA 2
Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
1er. Año - Nivel Secundario

Crea proyectos artísticos individuales o colaborativos que representan y comunicas ideas e intenciones específicas. Selecciona, experimenta y usa los
elementos del arte, los medios, materiales, herramientas, técnicas y procedimientos apropiados para sus necesidades de expresión y comunicación.
Genera o desarrolla ideas investigando uma serie de recursos asociados a conceptos, tecnicas o problemas específicos personales o sociales.
Planifican, diseña, improvisa y manipular elementos de los diversos lenguajes del arte para explorar el potencial de sus ideas e incorpora influencias
de sus propia cultura y de otras. Registra las etapas de sus procesos de creación y reflexiona sobre la efectividad de sus proyectos, modificándolos de
manera continua para lograr sus intenciones. Establece estrategias de mejora para que sus proyectos tengan yn mayor impacto a futuro. Planifica la
presentación de sus proyectos sonsiderando su intención y el público al que se dirige.

Capacidad Desempeño Campo Temático

1.1 Explora y experimenta los
lenguajes artísticos.

* Utiliza los elementos de los lenguajes artísticos para explorar sus

posibilidades expresivas y ensaya distintas maneras de utilizar materiales,
herramientas y técnicas para obtener diversos efectos.

1.- Respiración Diafragmática.

2.- Ejercicios Rítmicos.
1.2 Aplica procesos creativos 3.- Notas
Musicales. 4.-
* Elabora un plan para desarrollar un proyecto artístico y lo ejecuta Solfeo Rítmico.
incorporando elementos de los lenguajes artísticos para comunicar sus 5.- Solfeo Entonado.
ideas con mayor claridad. Selecciona información de diversos referentes 6.- Interpretación Melódica.
artístico-culturales relacionados con su proyecto e incluye recursos 7.- Entonación
tecnológicos cuando lo considera necesario. Polifónica. 8.-
Nociones de Composición.
9.- Composición Rítmica.
10.- Composición
1.3 Evalúa y comunica sus Melódica.
procesos y proyectos
* Registra las fuentes de sus ideas y comunica cómo fue sus procesos
creativo reflexionando con sus pares sobre las cualidades estéticas de sus
proyecto, el manejo de las herramientas y técnicas y su rol en el proceso
creativo.
 COMPETENCIA 2
Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
2do. Año - Nivel Secundario

Crea proyectos artísticos individuales o colaborativos que representan y comunicas ideas e intenciones específicas. Selecciona, experimenta y usa los
elementos del arte, los medios, materiales, herramientas, técnicas y procedimientos apropiados para sus necesidades de expresión y comunicación.
Genera o desarrolla ideas investigando uma serie de recursos asociados a conceptos, tecnicas o problemas específicos personales o sociales.
Planifican, diseña, improvisa y manipular elementos de los diversos lenguajes del arte para explorar el potencial de sus ideas e incorpora influencias
de sus propia cultura y de otras. Registra las etapas de sus procesos de creación y reflexiona sobre la efectividad de sus proyectos, modificándolos de
manera continua para lograr sus intenciones. Establece estrategias de mejora para que sus proyectos tengan yn mayor impacto a futuro. Planifica la
presentación de sus proyectos sonsiderando su intención y el público al que se dirige.

Capacidad Desempeño Campo Temático

1.1 Explora y experimenta los
lenguajes artísticos.

* Utiliza y combina los elementos de los lenguajes artísticos, materiales,

herramientas, procedimientos y técnicas, para explorar sus posibilidades
expresivas y lograr inteciones específicas.

1.- Respiración Diafragmática.

2.- Ejercicios Rítmicos.
1.2 Aplica procesos creativos 3.- Notas
Musicales. 4.-
* Elabora y ejecuta un plan para desarrollar un proyecto artístico: obtiene Solfeo Rítmico.
y selecciona información de diversos referentes artístico-culturales o de 5.- Solfeo Entonado.
otros tipo. Utiliza elementos, materiales, herramientas y procedimientos 6.- Interpretación Melódica.
para comunicar mensajes e ideas con mayor claridad. incluye recursos 7.- Entonación
tecnológicos cuando lo considera necesario. Polifónica. 8.-
Nociones de Composición.
9.- Composición Rítmica.
10.- Composición
Melódica.
 Solfeo Rítmico.
5.- Solfeo Entonado.
6.- Interpretación Melódica.
7.- Entonación
Polifónica. 8.-
Nociones de Composición.
9.- Composición Rítmica.
10.- Composición
1.3 Evalúa y comunica sus Melódica.
procesos y proyectos
* Registra de manera visual o escrita las fuentes de sus ideas. Comunica
las desiciones que tomó en su proceso creativo en relación con su
intención, y reflexionando sobre las cualidades estéticas de su proyecto, el
manejo de las herramientas y técnicas, y su rol en el proceso creativo.
Explica las posibilidades de mejora para próximas creaciones.

COMPETENCIA 2
Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
3ro. Año - Nivel Secundario

Crea proyectos artísticos que comunican de manera efectiva ideas o suntos pertinentes a su realidad y a audiencias en particular. Selecciona y prueba nuevas
maneras de combinar elementos de los diversos lenguajes artísticos para lograr sus propósitos comunicativos y expresivos. Experimenta con medios convecionales y
no convencionales, materiales y técnicas de acuerdo a sus intenciones y muestra dominio en su uso y el desarrollo inicial de un estilo personal. Innova y toma riesgos
para concretizar sus ideas y va modificando sus trabajos de acuerdo a descubrimientos que surgen en el proceso de creación artística. Genera ideas de manera
interdisciplinarias y planifica proyectos artísticos de manera individual o colaborativa. Utiliza una variedad de referentes culturales, tomando en cuenta tanto
prácticas tradicionales como nuevas tecnologías. Toma desiciones al combinar y manipular los elementos del arte para encontrar la menara mas eféctiva de
comunicar mensajes, experiencias, ideas y sentimientos. Registra de manera visual y escrita los procesos usados en el desarrollo de sus propios trabajos. Planifica y
adecúa sus presentaciones de acuerdo al público. Evalua la efectividad de su proyecto, describiendo el impacto del proyecto para él mismo y para la comunidad.

Capacidad Desempeño Campo Temático

1.1 Explora y experimenta los
lenguajes artísticos.
* Utiliza y combina de diferentes maneras elementos de los lenguajes
artísticos para potenciar sus intenciones comunicativas o expresivas.
Ensaya las posibilidades expresivas de los medios, las técnicas y las
tecnologías, y practica con ellos que no le son familiares, con el fin de
aplicarlos en sus creaciones.

1.- Respiración Diafragmática.

2.- Ejercicios Rítmicos.
3.- Notas
Musicales. 4.-
Solfeo Rítmico.
5.- Solfeo Entonado.
6.- Interpretación Melódica.
7.- Entonación
 1.- Respiración Diafragmática.
2.- Ejercicios Rítmicos.
1.2 Aplica procesos creativos 3.- Notas
Musicales. 4.-
* Elabora y ejecuta un plan para desarrollar un proyecto artístico con un Solfeo Rítmico.
propósito específico. Obtine, selecciona y usa información que le es 5.- Solfeo Entonado.
significativa de diversos referetes artístico-culturales, o de otros tipos. 6.- Interpretación Melódica.
Aplica técnicas y medios para comunicar de manera efectiva el mensaje o 7.- Entonación
idea. Polifónica. 8.-
Nociones de Composición.
9.- Composición Rítmica.
10.- Composición
1.3 Evalúa y comunica sus Melódica.
procesos y proyectos
* Registra las diversas fuentes de información que ha usado para generar
ideas, así como las imágenes y documentos que ilustran el proceso de
desarrollo de su proyecto artístico. Asume diversos roles en la
presentación de sus proyectos y participa de algunas estratégias de
difusión para convocar al público al que se dirige.

COMPETENCIA 2
Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
4to. Año - Nivel Secundario

Crea proyectos artísticos que comunican de manera efectiva ideas o suntos pertinentes a su realidad y a audiencias en particular. Selecciona y prueba nuevas
maneras de combinar elementos de los diversos lenguajes artísticos para lograr sus propósitos comunicativos y expresivos. Experimenta con medios convecionales y
no convencionales, materiales y técnicas de acuerdo a sus intenciones y muestra dominio en su uso y el desarrollo inicial de un estilo personal. Innova y toma riesgos
para concretizar sus ideas y va modificando sus trabajos de acuerdo a descubrimientos que surgen en el proceso de creación artística. Genera ideas de manera
interdisciplinarias y planifica proyectos artísticos de manera individual o colaborativa. Utiliza una variedad de referentes culturales, tomando en cuenta tanto
prácticas tradicionales como nuevas tecnologías. Toma desiciones al combinar y manipular los elementos del arte para encontrar la menara mas eféctiva de
comunicar mensajes, experiencias, ideas y sentimientos. Registra de manera visual y escrita los procesos usados en el desarrollo de sus propios trabajos. Planifica y
adecúa sus presentaciones de acuerdo al público. Evalua la efectividad de su proyecto, describiendo el impacto del proyecto para él mismo y para la comunidad.

Capacidad Desempeño Campo Temático

1.1 Explora y experimenta los
lenguajes artísticos.
* Utiliza y combina de diferentes maneras elementos medios,
herramientas y técnicas convencionales y no convencionales para
potenciar sus inteciones comunicativas o expresivas y para enriquecer sus
formas de representación.

1.- Respiración Diafragmática.

2.- Ejercicios Rítmicos.
1.2 Aplica procesos creativos 3.- Notas
Musicales. 4.-
* Elabora y ejecuta un plan para desarrollar un proyecto artístico Solfeo Rítmico.
interdisciplinario que brinde soluciones innovadoras para resolver
problemas planteados colectivamente. Recoge información relevante y de 5.- Solfeo Entonado.
6.- Interpretación Melódica.
diversas fuentes con un propósito específico. Aplica técnicas y medios 7.- Entonación
tradicionales y no tradicionales para comunicar de manera efectiva el Polifónica. 8.-
mensaje o la idea. Nociones de Composición.
9.- Composición Rítmica.
10.- Composición
1.3 Evalúa y comunica sus Melódica.
procesos y proyectos
* Mantiene un registro visual o escrito de los procesos usados para crear
sus proyectos a lo largo del año. Asume diferentes roles en la organizción
y la presentación de su proyecto tomando encuenta sus propósitos, el
público al que se dirige y el contexto, para potenciar el efecto que espera
generar. Evalúa el impacto de sus proyectos en él mismo y en los demás.

COMPETENCIA 2
Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
5to. Año - Nivel Secundario

Crea proyectos artísticos que comunican de manera efectiva ideas o suntos pertinentes a su realidad y a audiencias en particular. Selecciona y prueba nuevas
maneras de combinar elementos de los diversos lenguajes artísticos para lograr sus propósitos comunicativos y expresivos. Experimenta con medios convecionales y
no convencionales, materiales y técnicas de acuerdo a sus intenciones y muestra dominio en su uso y el desarrollo inicial de un estilo personal. Innova y toma riesgos
para concretizar sus ideas y va modificando sus trabajos de acuerdo a descubrimientos que surgen en el proceso de creación artística. Genera ideas de manera
interdisciplinarias y planifica proyectos artísticos de manera individual o colaborativa. Utiliza una variedad de referentes culturales, tomando en cuenta tanto
prácticas tradicionales como nuevas tecnologías. Toma desiciones al combinar y manipular los elementos del arte para encontrar la menara mas eféctiva de
comunicar mensajes, experiencias, ideas y sentimientos. Registra de manera visual y escrita los procesos usados en el desarrollo de sus propios trabajos. Planifica y
adecúa sus presentaciones de acuerdo al público. Evalua la efectividad de su proyecto, describiendo el impacto del proyecto para él mismo y para la comunidad.
 Capacidad Desempeño Campo Temático
1.1 Explora y experimenta los
lenguajes artísticos.
* Propone nuevas maneras de combinar elementos del arte, y practica
con una nueva variedad de medios, materiales y técnicas para seguir
desarrollando y potenciando sus habilidades comunicativas y expresivas,
con el cual empieza a desarrollar un estilo personal.

1.- Respiración Diafragmática.

2.- Ejercicios Rítmicos.
1.2 Aplica procesos creativos 3.- Notas
Musicales. 4.-
* Desarrolla ideas que reflejan conocimientos de los lenguajes artísticos Solfeo Rítmico.
que va a utilizar, y selcciona referentes artísticos y culturales particulares 5.- Solfeo Entonado.
de acuerdo con sus intenciones. Realiza proyectos artísticos 6.- Interpretación Melódica.
interdisciplinarios donde combina elemtos y principios del arte para lograr 7.- Entonación
sus intenciones, y los va mejorando en respuesta a la autoevaluación y Polifónica. 8.-
retroalimentación que recibe durante el proceso de creación. Nociones de Composición.
9.- Composición Rítmica.
10.- Composición
1.3 Evalúa y comunica sus Melódica.
procesos y proyectos
* Mantiene un registro visual o escrito de los procesos demostrando cómo ha
seleccionado elementos, medios, materiales y técnicas para desarrollar sus ideas.
Seleciona los formatos de presentación de sus proyectos tomando en cuenta sus
propósitos, el público al que se dirije y el contexto, para potenciar el efecto que
espera generar. Evalúa el impacto de sus proyectos en él mismo y en los demás.
Registra lo aprendido en el proceso y en la presentación de sus proyectos para
aplicarlo en nuevos emprendimientos.