PROIECT DIDACTIC

DATA: 15.03.2018
CLASA: I
UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT : Școala Gimnazială Cricov Valea Lungă
PROF. ÎNV. PRIMAR : Panait Nicoleta
ARIA CURRICULARĂ: Matematică și știinte ale naturii
DISCIPLINA: Matematică și explorarea mediului
UNITATEA TEMATICĂ: Ne mișcăm, ne plimbăm, călătorim
SUBIECTUL LECŢIEI: Adunarea în concentrul 0-20, cu trecere peste ordin
FORMA DE REALIZARE: activitate integrată
TIPUL LECŢIEI: mixtă
DISCIPLINE IMPLICATE ÎN LECŢIE: Matematică şi explorarea mediului
Arte vizuale și abilități practice
Muzică și mișcare
COMPETENȚE SPECIFICE:
1.4. Efectuarea de adunări şi scăderi, mental şi în scris, în concentrul 0-100, recurgând la numărare
1.6. Utilizarea unor denumiri şi simboluri matematice (termen, sumă, total, diferenţă, <, >, =, +, - ) în rezolvarea şi/sau compunerea de
probleme
5.2. Rezolvarea de probleme simple ȋn care intervin operații de adunare sau scădere, în concentrul 0-100, cu sprijin în obiecte, imagini
sau reprezentări schematice
OBIECTIVE OPERAȚIONALE
1.4.1- să efectueze adunări și scăderi cu trecere peste ordin, în concentrul 0-20, recurgând la numărare sau aplicând algoritmul de
calcul;
1.6.1- să utilizeze terminologia matematică specifică adunării și scăderii
5.2.1- să rezolve probleme simple ȋn care intervin operații de adunare sau scădere cu sprijin în obiecte, imagini sau reprezentări
schematice

COMPETENŢE INTEGRATE

AVAP
2.2. Exprimarea ideilor şi trăirilor personale prin utilizarea liniei, punctului, culorii şi formei

MM
1.4. Receptarea cântecelor cu un ambitus cuprins între DO1-DO2, alcătuite din formule ritmico melodice simple şi repetate

STRATEGII DIDACTICE:

METODE ŞI PROCEDEE: conversaţia, explicaţia, exercițiul, elemente de joc, ciorchinele, metoda cadranului
MIJLOACE DE ÎNVĂŢĂMÂNT : fișe de lucru, tablă, caiete, markere, planșe, culori, lipici, laptop
FORME DE ORGANIZARE : frontal, individual, în perechi

RESURSE TEMPORALE: 50 de minute

EVALUARE: orală, scrisă, aprecieri verbale

IV.BIBLIOGRAFICE:
1.„Ghidul cadrului didactic - clasa I” - Editura Intuitext.
2. Manualul : Matematica si explorarea mediului, Editura Intuitext, autori: Mirela Mihăescu, Ştefan Pacearcă, Aniţa Dulman,
Crenguţa Alexe, Otilia Brebenel
 Desfășurarea activității

Strategii didactice
C.S./
Momentele Forme de
OB. Conţinutul instructiv-educativ Metode și Mijloace de
lecṭiei organiza Evalu
OP procedee învăṭare
re
Se asigură condiţiile necesare desfăşurării optime a activităţii.
1.Moment Pregătirea elevilor pentru lecţie
oragnizatoric Conversația Frontal
1 min.

Se va face printr-un rebus matematic.(Anexa 1) Conversația Planșă Frontal Oral

2. Captarea
MEM Marker
atenţiei Explicația
1.6.1
3 min.

3. Anunțarea Se anunță elevii că pe parcursul orei de matematică vor rezolva Explicația Tablă Frontal
obiectivelor exerciții și probleme cu adunări concentrul 0-20, cu trecere peste
lecției ordin. Se notează titlul la tablă și în caiete. Caiete
1 min

4.Reactualiza-rea MEM Ce operaţii ne indică expresiile ”cu… mai mare”, ”măreşte cu..”, Planșă
cunostințelor Marker
1.6.1 ”adună.. ”, ”adaugă”, ”mai mult”…. (adunare )
10 min Caiete
 Jocul ,, Coșulețul primăverii”: Pentru fiecare răspuns
Elemente de
corect, elevii vor primi câte o floare de primăvară pe care o joc
vor pune ȋntr-un coșuleț.
 Se vor efectua câteva exerciții de calcul mintal,oral și în scris : Aprec
8+ 2 = 4+6= 1+9= 7+3= 9+2 verba
Planșă Frontal
Iată colo pe imaş Scris
20 de iepuraşi,
10 pleacă, 10 vin Conversația

Oare câţi mai sunt acum? Exercițiul

În grădiniţa cu flori
Au înflorit zece bujori .
Mai stau gata-mbobocite
Cinci lalele rumenite.
Câte flori eu voi avea Oral
În buchet când ţi-l voi da ?

În grădină-i veselie,
Se mărit-o iasomie.
Florile perechi tot vin
1.4.1
Să se distreze din plin .
Douăzeci sunt viorele,
Patruzeci sunt albăstrele,
Şi şase sunt ghiocei,
Se gândeşte o albină:
- Câte flori au venit în grădină ?

-Aflaţi numărul cu 10 mai mare decât 7!

-La suma numărelor 5 şi 5, adăugaţi 4
 Se rezolvă ȋn caiete:
* Calculează, recurgând la numărare/algoritm:
Conversația Coșuleț Aprec
9+3= 8+5= 5+6= Explicația Flori de frontal verba
Exercițiul primăvară
7+5= 6+8= 9+8=
* Aflaţi:
a) suma numerelor 8 şi 4 ____________________
MEM b) numărul cu 6 mai mare decât 9_______________
c) măriți cu 5 numărul 7 _____________________
1.4.1 * Încercuiește răspunsul corect:
5. Fixarea și
consolidarea 6 + 7 = 3; 13; 16
cunoștintelor 8 + 5 = 13; 15; 17 Conversația
5.2.1 9+8= 10; 13; 17 Diverse
dobândite Explicația
8+ 4 = 12; 18; 20 Exercițiul obiecte:
anterior
6+5 = 17; 13; 11 bețișoare,
15 min
numărătoare
*Rezolvă problema repede şi bine! În perechi Apreci
verbale
În parc sunt plantate 6 ronduri cu lalele roşii şi 8 cu lalele galbene.
Câte ronduri sunt în parc?

Conversația
*Se dă problema: Explicația
Pentru colecția sa de timbre, Marcela a cumpărat 6 timbre cu Exercițiul
 animale sălbatice, 7 timbre cu păsări și 5 timbre cu flori.
Câte timbre a cumpărat Marcela, ȋn total?
Completează cadranul dat:
Cadranul
Datele problemei Întrebarea problemei

Rezolvare Răspuns

 Fișa călătoare- Fiecare pereche va primi câte o fişă

Explicația Fișă În perechi Scrisă
cuprinzând operaţii de adunare Concursul se desfăşoară sub
Exercițiul
formă de ştafetă. Câştigă perechea care termină prima. Se va
verifica corectitudinea exerciţiilor.
MEM
6.Obținerea
1.4.1 +4 +4 +1
performanței 3
5 min
1.6.1 +2
+2 +1 +3

7. Evaluare MEM Elevii primesc fișe de evaluare, ce vor fi rezolvate Exercițiul Fișe de Individual Scris
10 min 1.4.1 individual. (Anexa 3) Explicația evaluare
1.6.1
 5.2.1
AVAP Se va colora o fișă după codul culorilor. Elevii rezolvă Explicația Fișă În perechi Aprec
8. Activitate
2.2 adunări și colorează conform culorii rezultatului obținut (Anexa 4). Culori verba
recreativa
MM Se vor audia cântece de primăvară. Laptop
4 min
1.4
9. Încheierea Fac aprecieri individuale şi colective asupra modului în care Explicația Frontal
lecţiei elevii au participat la lecţie.
1 min