Proyecto de Ajedrez

UNIDAD EDUCATIVA FRANCISCANA “LA INMACULADA”.
“Así es como se ama “

Dirección: Av. General Enríquez N° 33-66 y Montufar.
Teléfono: 2331-034- E-mail: vicerrectorado.inmaculada@gmail.com – www.uefli.edu.ec
PROYECTOS INSTITUCIONALES.
¿Quiénes somos?
Nombre de la institución: UNIDAD EDUCATIVA FRANCISCANA“LA INMACULADA”

Zona: 2 Distrito: 17 D 11 Circuito: C 8-9-13 Año Lectivo: 16-17
Nombre del Proyecto : Ajedrez Núm. de estudiantes del club: 36
Subnivel estudiantes: preparatoria y elemental media X superior
Nombre del facilitador: Clever Pucha
Nombre del proyecto: Ajedrez
Fecha de inicio: Marzo Fecha de término: Junio
Lema del proyecto: Logotipo:
“JUGANDO Y PENSANDO”
¿Para qué desarrollaremos este proyecto?
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Implementación del proyecto de ajedrez para desarrollar el proceso evolutivo mental, la
capacidad de cálculo y el razonamiento lógico en los estudiantes del subnivel medio de la
“UNIDAD EDUCATIVA FRANCISCANA LA INMACULADA”.
JUSTIFICACIÓN
Introducir un deporte ciencia como muchos lo catalogan AJEDREZ es una propuesta que
fortalece y mejora la calidad educativa de los estudiantes, pretendiendo crecimiento
intelectual como social: la solidaridad, el respeto por el oponente, el crecimiento de la
autoestima, el orden, la autocrítica, de una manera activa.
El Ajedrez es un juego basado en la actividad mental, con componentes de ciencia, de arte
y de deporte. El ajedrez como ciencia está regido por leyes, teorías e hipótesis que son
sometidas a comprobación. Es considerado, arte pues la relación entre las piezas, como
producto de la creatividad e imaginación humana, es capaz de producir una armonía
comparable a una sinfonía, pintura u otra obra de índole estético. Y, es deporte porque la
preparación de los ajedrecistas se rige en las teorías y metodologías del entrenamiento
deportivo a fin de proyectar el desarrollo humano para alcanzar el alto rendimiento.
Herramienta pedagógica Tiene todas las cualidades para convertirse en una excelente
herramienta y está de acuerdo con el diseño curricular, responde adecuadamente a los
objetivos generales que se consignan en él y se enseña jugando, con los grandes
beneficios que la libertad de un juego otorga. El instinto de jugar es exclusivo para el
hombre y su desarrollo.
¿Por qué lo hacemos?
Objetivo General:
Fortalecer aspectos cognitivos, desde el protagonismo de cada uno de los estudiantes a
través de diversos juegos de estrategia, fomentando las habilidades múltiples que el
ajedrez ofrece, como la resolución de problemas, la creatividad y la toma de decisiones.
Objetivos Específicos:
1. Desarrollar las habilidades cognitivas y sociales con juegos pre ajedrecísticos.
2. Desarrollar la educación en valores, la necesidad de atenerse a las reglas, que una vez
aprendidas, no admiten excepciones y son iguales para ambos contrincantes.
3. Fomentar el aspecto socialización, por cuanto es indispensable la interacción con los
demás y la necesidad de conciliar su punto de vista con el del otro.
MARCO TEÓRICO
El ajedrez es un juego que tiene diversidad de matices. Por un lado es un juego de salón, el
cual puede entretener a niños y adultos y su característica principal es que su triunfo se
obtiene mediante la lógica y no gracias al azar, lo que ocurre en la mayoría de los juegos.
Es por eso que el ajedrez nos enseña a “pensar jugando” y nos hace responsables de
nuestras propias decisiones.
Sostener un enfoque didáctico del juego que considera tres perspectivas:
 El juego por el juego mismo, como actividad recreativa y placentera.
 El juego como medio de desarrollo del pensamiento táctico, de las
capacidades lógico-motrices, la resolución de problemas y como escuela de
toma de decisiones.
 El juego como medio de socialización, mediante el cual se despliegan las
capacidades sociales y relacionales que permiten la incorporación de
normas, reglas, el desarrollo de la solidaridad, la cooperación, el respeto
por el otro y la ejercitación de su responsabilidad y los vínculos con los
demás.
Es conveniente tener en cuenta los objetivos que nos deciden a utilizar el ajedrez como un
elemento útil en el aula. Éstos abarcan los diferentes planos de la persona: lo cognoscitivo
(la atención, el razonamiento, la memoria y la creatividad), lo psicológico (el carácter), lo
volitivo (la independencia) y lo social.
El ajedrez escolar ayuda al alumno a desarrollar de una forma natural habilidades tanto de
tipo cognitivas como sociales. Entre estas habilidades destacaremos las 12 siguientes:
 La memoria
 La capacidad de concentración
 La toma de decisiones y la aceptación ante el error
 La atención y reflexión
 La visión espacial de la realidad: táctica y estrategia

 La resolución de problemas
 El razonamiento lógico-matemático
 El pensamiento creativo
 La autoestima y el sentido de logro
 La capacidad crítica
 La iniciativa
 La empatía
INTRODUCCIÓN DEL JUEGO
Una partida de ajedrez se disputa entre dos jugadores; cada uno posee 16 piezas, siendo
las de un jugador de color claro, llamadas blancas, y las de su oponente de color oscuro,
llamadas negras. Las piezas se mueven sobre un tablero de ajedrez cuadrado de
8×8 = 64 escaques o casillas también cuadradas, alternando colores claro y oscuro (32 y
32). Las piezas de cada jugador al principio de la partida son:
ELEMENTOS DEL JUEGO
Las piezas
 Rey.- se puede mover en cualquier dirección (vertical, horizontal y

diagonales) avanzando o retrocediendo una sola casilla
 La dama.- se puede mover en cualquier dirección (vertical, horizontal y
diagonales) avanzando o retrocediendo en el tablero el número de casillas
que se desee
 La torre.- se puede mover en las direcciones verticales y horizontales, no en
diagonal, las casillas que se desee
 El caballo.- se dice que se mueve avanzando 2 casillas en vertical y una en

horizontal, o viceversa, realizando un movimiento de ‘L’, siendo la única
pieza que puede saltar por encima de las demás piezas.
 El alfil.- se puede mover en dirección diagonal, tantas casillas como se
desee, pero siempre en línea recta
 El peón.- puede avanzar una o dos casillas en dirección vertical en su
primer movimiento
El tablero de ajedrez
 Filas
 Columnas
 Diagonales
El reloj de ajedrez
El reloj de ajedrez consiste en un doble cronómetro que mide el tiempo que tiene
cada jugador para realizar sus movimientos.
En el desarrollo de las distintas sesiones lectivas será un eje metodológico el uso
de herramientas didácticas que pongan de relieve el aspecto lúdico del ajedrez. El
ajedrez es un juego y como tal se aprende jugando. En este sentido, uno de los
criterios de enseñanza del proyecto será la diversión de los alumnos. Para tal
cometido se utilizarán los recursos que se detallan:
 Vídeos ilustrativos y tutoriales

 Juegos y acertijos relacionados
 Dinámicas de trabajo en equipo
 Cuentos y leyendas (historia del ajedrez)
 Música
 Software específico
IMPORTANCIA DE LA ENSEÑANZA DEL AJEDREZ

Las investigaciones demuestran que el ajedrez mejora la creatividad, el éxito
académico, la resolución de problemas, que ayuda al enriquecimiento cultural, que
su enseñanza metodológica incrementa el coeficiente intelectual en los niños y
niñas de cualquier nivel socioeconómico.
El ajedrez facilita la formación de actitudes positivas, mejora la autoestima, ejercita
la habilidad para la gestión del tiempo, ayuda a la planificación. Ayuda a enfocar la
atención de los niños y muestra que el estudio y el duro trabajo mental conducen a
la mejora y al éxito. Enseña a ser más preciso en las propias autoevaluaciones y de
esta manera les permite controlar sus propios progresos y marcarse metas.
LA ESTRATEGIA
Se conoce como estrategia ajedrecística al conjunto de planes que realiza un
jugador en una partida a medio o largo plazo. Las decisiones estratégicas pueden
influir en el futuro de una partida durante muchas jugadas, o incluso en su
totalidad.
LA TÁCTICA
Se entiende por táctica ajedrecística, al conjunto de procedimientos,
generalmente implicando una o unas pocas jugadas, por las que un jugador intenta
ejecutar en el tablero una idea sencilla. El objetivo de una maniobra táctica es
obtener algún tipo de ventaja, entre las cuales la más característica es ganar
material.
¿Cómo aporta las Ciencias Naturales en Motiva a los estudiantes a analizar de forma individual o
este proyecto? colectiva a utilizar otras variantes, hace que el jugador
investigue, indague sobre nuevas posibilidades
estableciéndose problemas a solucionar, desarrolla
hipótesis y refuta jugadas.
¿Cómo aporta las Ciencias Sociales en este Crea una actitud de conciencia en los participantes para
proyecto? generar enunciados verdaderos y falsos, discernimiento y
autocrítica, constancia y capacidad atencional, armonía y
ponderación de posibilidades, valores , creatividad e
integra al grupo social .
¿Cómo aporta las Ciencias Exactas en este Empleamos diversos procedimientos como el cálculo
proyecto? preciso y exacto, la solución de problemas, la geometría
con las coordenadas X y Y para definir ubicación y
posición.
¿Cómo aporta Lengua y Literatura en este Por medio del ajedrez incrementamos el lenguaje de la
proyecto? lógica, el lenguaje de las computadoras ya que se maneja
letras y signos, desarrolla un pensamiento más coherente
Desarrollamos múltiples habilidades al pensar cada

¿Cómo aporta la Cultura Física en este jugada, que dirección corre cada pieza, entrenar el
proyecto? pensamiento a través de la creación de estrategias,
algunos mostrarán sus habilidades.
¿Cómo aporta la tecnología en este El aporte de esta área es permitir que los estudiantes den
proyecto? uso a las técnicas más avanzadas para la elaboración de
un artículo científico, elaboración de textos digitales y
lograr una motivación mayor por el juego.
¿Cómo vamos a actuar y participar?
 Luego de la reunión realizada el día viernes 2 de Marzo del 2017, se actuará mediante los
acuerdos, fomentando la participación colectiva enlazado con valores éticos y morales.
ACUERDOS
• El enfoque de aprendizaje será el de un profesional pero desde el punto
de vista de la Asignatura, es decir se interrelacionará con los demás
aprendizajes desarrollados con las asignaturas
• Aplica conocimientos básicos de táctica y estrategia en las tres fases de
una partida de ajedrez: apertura, medio juego y final
VALORES:
• Responsabilida
• Respeto
• Cuidado
• Compañerismo
ACTITUDES:
• Alegre
• Creativos
• Optimista
• Positivismo
¿Qué vamos a hacer?
 Crear un lugar apto para la práctica del deporte ciencia “AJEDREZ”

 Aprendizaje de movimientos de las piezas, jugadas, visión del futuro.
 Conocer la importancia para la vida diaria.
 Conocer la interdisciplinariedad.
 Buscar información sobre las actualizaciones del ajedrez
 Trabajar con un software especializado de ajedrez
¿Con qué lo vamos a hacer?
RECURSOS FÍSICOS
•curso de Octavo
RECURSOS MATERIALES
•Libretas y bolígrafos
•Aula luminosa y ventilada
•tableros 32 piezas
•videos, internet, sofward
RECRSOS ECONÓMICOS
elaboracion de tableros parte de los estudiantes.
¿Con quiénes contamos?
ACTIVIDAD RESPONSABLE/S
Generalidades: definiciones, historia, Licenciado Clever Pucha y estudiantes
importancia, y objetivos.
Licenciado Clever Pucha y estudiantes

Simbología y nomenclatura
El tablero de ajedrez
Cinemática del peón, caballo
Cinemática de la torre, alfil
Cinemática de la dama y juegos pre Licenciado Clever Pucha y estudiantes
ajedrecísticos
Cinemática del rey y juegos pre Licenciado Clever Pucha y estudiantes
ajedrecísticos
La nomenclatura algebraica
¿Cómo nos daremos cuenta de los resultados alcanzados?
Para evidenciar los resultados alcanzados durante el desarrollo del proyecto se prevé:
 Torneos pre ajedrecísticos entre los estudiantes y la presentación del proyecto.
¿Cuándo lo vamos a hacer?
MES MARZO ABRIL MAYO JUNIO

SEMANA
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1
ACTIVIDAD
Generalidades: definiciones, historia,
importancia, y objetivos. X
Simbología y nomenclatura X
El tablero de ajedrez x x
Cinemática del peón, caballo
Cinemática de la torre, alfil
Cinemática de la dama y juegos pre
ajedrecísticos
Cinemática del rey y juegos pre
ajedrecísticos
La nomenclatura algebraica
Presentación del proyecto x
BIBLIOGRAFÍA:
http://www.fasbo.com.ar/importancia.htm
http://ajedrezsocial.org/proyecto-de-escuela-de-ajedrez-colegio-platero-malaga-el-
ajedrez-como-herramienta-educativa/
http://www.pmaria-madrid.org/wp-content/uploads/2012/01/Objetivos-del-
ajedrez.pdf
http://es46ajedrez.blogspot.com/p/nuestro-proyecto.html
……………………………….. ………………………………………………………… ….………………………………
DOCENTE FACILITADOR COORDINADOR GENERAL DE PROYECTO VICERRECTORADO

Proyecto de Ajedrez

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¿Para qué desarrollaremos este proyecto?

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

¿Por qué lo hacemos?

 La visión espacial de la realidad: táctica y estrategia

INTRODUCCIÓN DEL JUEGO

ELEMENTOS DEL JUEGO

 Rey.- se puede mover en cualquier dirección (vertical, horizontal y

 El caballo.- se dice que se mueve avanzando 2 casillas en vertical y una en

 Vídeos ilustrativos y tutoriales

IMPORTANCIA DE LA ENSEÑANZA DEL AJEDREZ

Desarrollamos múltiples habilidades al pensar cada

¿Cómo vamos a actuar y participar?

¿Qué vamos a hacer?

 Crear un lugar apto para la práctica del deporte ciencia “AJEDREZ”

¿Con qué lo vamos a hacer?

¿Con quiénes contamos?

Licenciado Clever Pucha y estudiantes

¿Cómo nos daremos cuenta de los resultados alcanzados?

¿Cuándo lo vamos a hacer?

MES MARZO ABRIL MAYO JUNIO

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