Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
AUTORES: DANIEL
ARENAS MERCADO ELVIS
GOMEZ OLARTE.
JULIO OROZCO RODRIGUEZ.
UNIVERSIDAD METROPOLITANA
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
PROGRAMA DE OPTOMETRIA
BARRANQUILLA – ATLÁNTICO
2019
INCIDENCIA DE DEFECTOS REFRACTIVOS EN LOS ESTUDIANTES
PREESCOLARES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN LUIS BELTRÁN
SEDE EL PASO DEL MUNICIPIO DE MANATI- ATLÁNTICO EN EL AÑO 2018 -
2019.
AUTORES: DANIEL
ARENAS MERCADO ELVIS
GOMEZ OLARTE.
JULIO OROZCO RODRIGUEZ.
ASESOR:
DOC.FREDY GARCIA
UNIVERSIDAD METROPOLITANA
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
PROGRAMA DE OPTOMETRIA
BARRANQUILLA – ATLÁNTICO
2019
AGRADECIMIENTOS
.
.
.
.
.
.
.
DEDICATORIA
.
.
.
.
.
.
.
TABLA DE CONTENIDO
1. INTRODUCCIÓN…………………………………………………………..
2. GLOSARIO………………………………………………………………….
2.1 AGUDEZA VISUAL……………………………………………………
2.2 AMBLIOPIA…………………………………………………………….
2.3 AMETROPIA…………………………………………………………...
2.4 ASTIGMATISMO………………………………………………………
2.5 EMETROPIA…………………………………………………………..
2.6 HPERMETROPIA………………………………………………………
2.7 LONGITUD AXIAL…………………………………………………….
2.8 MIOPIA………………………………………………………………….
3. JUSTIFICACIÓN…………………………………………………………...
4. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA…………………………………..
5. PREGUNTA PROBLEMA………………………………………………...
6. OBJETIVO GENERAL…………………………………………………….
6.1 OBJETIVOS ESPECIFICOS…………………………………….......
7. MARCO TEÓRICO………………………………………………………..
7.1 DEFECTOS REFRACTIVOS…………………………………….
7.2 DISCAPACIDAD VISUAL……………………………………………
7.3 AGUDEZA VISUAL…………………………………………………..
7.4 INCIDENCIA…………………………………………………………..
7.5 EMETROPIZACION………………………………………………….
7.6 AMBLIOPIA……………………………………………………………
7.7 ESTRABISMO…………………………………………………………
8. DISEÑO DE INVESTIGACION …………………………………………..
9. MARCO NORMATIVO…………………………………………………….
10. MARCO DE REFERANCIA ……………………………………………….
11. CRITERIOS DE INCLUSIÓN………………………………………………
12. CRITERIOS DE EXCLUSIÓN…………………………………………….
13. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES…………………………………….
14. PRESUPUESTO ……………………………………………………………
15. MARCO DE RESULTADOS ………………………………………………
16. DISCUSIÓN Y CONCLUSIÓN……………………………………………
17. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS………………………………………..
18. ANEXOS…………………………………………………………………..
18.1 HISTORIA CLINICA…………………………………………….
18.2 CONCENTIMIENTO INFORMADO …………………………….
18.3 CONCENTIMIENTO INFORMADO PARA PROCEDIMIENTO DE
REFRACCION BAJO CICLOPLEJIA………………………..
18.4 CARTA A COLEGIO ……………………………………………
18.5 CARTA A LA FUNDACIÓN……………………………………..
18.6 TRABAJO DE CAMPO………………………………………….
1. INTRODUCCIÓN
Los defectos de refracción o ametropías son todas aquellas situaciones en las que,
por un mal funcionamiento óptico, el ojo no es capaz de proporcionar una buena
imagen. Los errores refractivos, como la hipermetropía, miopía y astigmatismo, son
problemas muy comunes en los ojos. La mayoría de las personas lo padecen y
suelen ser fácilmente corregidos con una prescripción óptica adecuada. La
detección precoz de los mismos en niños es muy importante para evitar problemas
de ambliopía en la edad adulta.
La visión comienza a desarrollarse a partir del momento del nacimiento, puesto que
dentro del claustro materno no se percibe la luz, la cual es indispensable para que
se produzca el proceso bioquímico que da inicio a la misma. A los dos años el ser
humano alcanza el máximo desarrollo sensorial, el proceso completo de visión
binocular se logra alrededor de los seis y según algunos autores se perfecciona
entre los ocho y diez años de edad. Nuestro desarrollo en la mayoría de los casos
está estrechamente interrelacionado a lo que visualmente captamos.
AV = 1/α
(MANUAL DE OPTOMETRIA)
2.2 AMBLIOPIA
2.3 AMETROPIA
2.4 ASTIGMATISMO
2.6 HIPERMETROPIA
Así el ojo hipermétrope sería el “ojo corto” y el miope el “ojo largo” como lo
demuestra un estudio realizado en el Departamento de Oftalmología de la
Universidad de Shanghái, en la que se evaluaron 255 ojos revelando una
longitud axial de 23.63mm (+/- 0.92mm) en hipermetropía, 24.62 (+/- 0.38mm)
en emetropía y 26.68 (+/- 0.75) en miopía.}
(BIBLIOTECA.USAC.EDU.GT/TESIS/05/05_0223.PDF)
2.8 MIOPIA
Organizaciones como la OMS han demostrado en diversos estudios que existe una
alta tasa de discapacidad visual a nivel mundial (153 millones) por errores refractivos
no corregidos. En este proyecto buscamos resaltar y ampliar todos los
conocimientos existentes en cada individuo sobre los problemas refractivos, que, si
bien sabemos, por deducción que defecto visual es una anomalía de los ojos que
altera la forma como percibimos, y que según su grado puede influir en las
actividades cotidianas de las personas.
En la población escogida dado a que no existe ninguna entidad que preste el servicio
de salud visual, no es dada la importancia necesaria a esta problemática que día
por día aumenta los índices de discapacidad visual, y por consiguiente gran
probabilidad de encontrar alteraciones visuales, por esta razón y con el fin de
informar y concientizar tanto a los padres como a los profesores de las diferentes
complicaciones que los defectos visuales generan y que cuyo pronóstico visual
dependerá de que tan rápido se detecte y se corrijan esto.
Los problemas refractivos son sin duda una causa muy importante en la calidad de
vida de estas personas, y la disminución de agudeza visual que ellos presentan
hacen la luz proveniente del exterior de los ojos no llegue directamente a la retina,
produciendo en ellos una visión borrosa. Son muchas causas que pueden producir
problemas refractivos, pero en niños comúnmente se presenta por la disminución
de la longitud axial del globo ocular.
Para conseguir una visión nítida, es necesario que los rayos de luz atraviesen las
estructuras del ojo perfectamente y se focalicen directamente sobre la retina. La
córnea junto con el cristalino, son los responsables de desviar o “refractar” los rayos
de luz procedentes del exterior para conseguir que lleguen a la retina,
concretamente a la región más posterior de globo ocular, específicamente se ubica
en la mácula. La retina recibe la imagen formada por los rayos de luz y la envía al
cerebro a través del nervio óptico, en forma de estímulo eléctrico.
Los defectos refractivos en niños son sin duda de gran importancia, porque a partir
de ellos se pueden presentar diversas patologías, una de ellas muy frecuente es la
ambliopía que produce una disminución de la agudeza visual en estos niños, que si
no son neutralizados, puede que la agudeza visual disminuida no pueda ser
recuperada una vez el niño pase la etapa de plasticidad (etapa de desarrollo de las
estructuras visuales), dentro de esos defectos refractivos encontramos la miopía,
astigmatismo y por último la hipermetropía siendo este último el defectos refractivo
más común en niños, que por razones fisiológicas la longitud axial del globo ocular
no ha logrado su máximo desarrollo y por ende esta disminuida.
Para nosotros es de gran importancia la salud visual de estos infantes, y por ello
buscamos el apoyo de Fundación Charity Visión quienes están interesados en
brindarle a los niños solución a sus problemas refractivos, brindándoles su
corrección óptica en conjunto con su respectiva montura.
5. PREGUNTA DE INVESTIGACION
Los síntomas principales de los errores refractivos son la visión borrosa, picazón,
sensación de tensión en los ojos y, ocasionalmente, dolor de cabeza, estos
últimos provocados por un sobre esfuerzo continuado. Estos síntomas suelen
desaparecer al corregir el defecto, ya sea con anteojos, lentes de contacto o por
cirugía.
El ojo humano funciona de manera similar a una cámara de fotos. Así, mediante
un sistema de lentes (la córnea y el cristalino), enfoca la luz procedente de los
objetos en la retina (que equivaldría a la película fotográfica). Se llama defecto
refractivo (o ametropía) a la alteración ocular que produce que la imagen no se
enfoque exactamente en la retina, produciendo visión borrosa que habitualmente
puede corregirse interponiendo una lente en la trayectoria de la luz.
Las causas que provocan discapacidad visual son muchas y muy variadas:
pueden ser heredadas (como la retinosis pigmentaria), adquiridas (infecciones
oculares mal tratadas), por accidente, por enfermedad (la diabetes es la causa
No. 1 de ceguera en el mundo), por desnutrición (¡qué tristeza!, y más en nuestro
país), por drogadicción o alcoholismo, por descuido médico, etc.
7.4. INCIDENCIA
Se define como la tendencia del aparato óptico ocular, hacia la emetropía por
una correlación de los elementos ópticos individuales. Desde que el niño nace
cuenta con diferentes elementos ópticos que influyen en la focalización de
imágenes en la retina y, de acuerdo con su poder dióptrico, como la córnea y el
cristalino, o su longitud, en el caso del eje antero posterior. Se observa cómo el
niño al nacer tiene un grado de hipermetropía y a medida que crece el poder
óptico se ajusta, para que, más o menos, en la edad preescolar su estado
refractivo sea igual a cero. Sin embargo, este proceso se puede ver afectado por
influencia genética, por causa de privación visual como se ha observado en
experimentos animales o por presión mecánica en el globo ocular.
Ahora bien, la refracción del globo ocular depende de un proceso conocido como
„emetropización‟. Duke-Elder citado por Merchán1 afirma que la emetropía se
deriva de una combinación compatible del poder corneal, el poder del cristalino,
la longitud de la cámara anterior y la longitud axial. En cambio, la ametropía o
defecto de la refracción de la luz, se presenta porque ocurre un error de
correlación entre los elementos antes mencionados o porque uno de ellos se
sale de los rangos normales. (Yolanda López, Una revisión sobre el proceso de
emetropización)
7.6. AMBLIOPIA
El ojo vago o ambliopía se produce cuando, sin existir ninguna alteración en las
estructuras del ojo, se manifiesta una disminución de la agudeza visual debido
a diferentes causas. Es decir que la agudeza visual del ojo que se considera
ambliope o vago no llega al 100% aun utilizando la mejor corrección óptica y sin
que se detecte alguna enfermedad que pueda ocasionar este problema.
7.7. ESTRABISMO
El estrabismo es un problema visual que hace que los ojos no estén alineados
correctamente y apunten en diferentes direcciones. Un ojo puede mirar hacia
delante, mientras que el otro se vuelve hacia adentro, hacia afuera, hacia arriba
o hacia abajo. El giro del ojo puede ser consistente o puede ir y venir. La
alineación correcta puede intercambiar o alternarse de un ojo al otro.
El estrabismo es una condición común entre los niños. Un 4 por ciento de los
niños en los Estados Unidos tienen estrabismo. La condición puede
desarrollarse en el futuro. Puede estar presente en familias, sin embargo,
muchas personas con estrabismo no tienen parientes con esta condición.
8. DISEÑO DE INVESTIGACION
TIPO DE INVESTIGACIÓN
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN:
Investigación con enfoque cuantitativo, se realizó una caracterización de la muestra
de estudio teniendo cuenta las variables sociodemográficas ( edad , sexo ) y
variables optométricas (agudeza visual , defecto refractivo )
La participación de la muestra de estudio será dirigida de acuerdo a los principios
éticos establecidos en la declaración de HELSINKI , principios éticos para las
investigaciones médicas en seres humanos , se tendrá en cuenta la Resolución
8430 de 1993
Enfoque: Cuantitativo
Tipo de estudio:
Descriptivo transversal
DISEÑO DE INVESTIGACIÓN
Al respecto señalan Hernández y otros (2011) que este diseño de investigación tiene
como objetivo indagar la incidencia y los valores que se manifiestan en una variable.
Al mismo tiempo agregan que el procedimiento consiste en medir a un grupo de
personas u objetos, para proporcionar su descripción
POBLACION
Nuestra investigación tomara como población a los estudiantes preescolares de la
institución educativa san Luis Beltrán sede el paso del municipio de Manatí-
Atlántico en el año 2018-2019, ya que son personas que están aún en el proceso
de emetropización y además nos colaboran más en cuanto a los procedimientos
que se van a realizar.
Población elegible: 70 niños que actualmente se encuentran cursando preescolar
y sus edades están entre 4 y 5 años, estos estudiantes son los que serán revisados
ya que aún no ha finalizado su proceso de emetropízacion.
PASOS DE LA INVESTIGACIÓN
Con el fin de que nuestros objetivos trazados se cumplan, hemos planteado unas
fases de estudios, dentro de esas fases encontramos:
15.
El CI deberá presentar la siguiente información, la cual será explicada en forma
completa y clara al sujeto de investigación o, en su defecto a su representante legal
en tal forma que puedan comprenderla: a. La justificación y los objetivos
c. Las molestias o los riesgos esperados
d. Los beneficios que puedan obtenerse Artículo 25
investigaciones en menores o en discapacitados físicos y mentales CI y además
certificación de un neurólogo, siquiatra o sicólogo, sobre la capacidad de
entendimiento, razonamiento y lógica del sujeto.
Artículo 26.
Cuando la capacidad mental y el estado sicológico del menor o del discapacitado lo
permitan, deberá obtenerse, además, su aceptación para ser sujeto de investigación
después de explicarle lo que se pretende hacer
10. MARCO DE REFERENCIA
PRIMER ARTÍCULO:
TITULO:
METODOLOGÍA:
RESULTADOS:
Factores anatómicos pueden intervenir en el proceso exitoso de la emetropización;
sin embargo, se resalta la cantidad de crecimiento axial y el error refractivo inicial
como las características más influyentes, las cuales producen modificaciones en la
potencia de la córnea y del cristalino.
CONCLUSIONES:
El mecanismo de emetropización se relaciona con el crecimiento del globo ocular:
sus componentes biométricos son los responsables de los cambios en la refracción.
estas modificaciones anatómicas están influenciadas, en su gran mayoría, por
aspectos genéticos en los primeros años de vida. En los siguientes años, el
incremento se relaciona con factores ambientales y ocupacionales.
SEGUNDO ARTÍCULO:
TITULO:
FRECUENCIA DE AMETROPÍAS EN NIÑOS, HABANA CUBA 2010.
AUTORES: EGLIS ESTEBAN GARCÍA ALCOLEA, YULEYDI ESTRADA SILEGA,
AIMÉE APARICIO MELIÁN.
OBJETIVO DE ESTUDIO:
El objetivo de esta investigación fue analizar las ametropías detectadas en niños
estudiados en la consulta de oftalmología del policlínico docente «frank país
garcía», en santiago de cuba, en el período comprendido de septiembre del 2009 a
febrero del 2010.
METODOLOGÍA:
Se realizó un estudio descriptivo y transversal. el universo estuvo constituido por un
total de 68 niños que asistieron a dicha consulta y coincidió con la muestra de
estudio. a todos los pacientes se les realizó la refracción objetiva y subjetiva. las
variables estudiadas fueron grupos de edad, sexo, diagnóstico en consulta y
síntomas presentes en los pacientes. se calculó la frecuencia de las ametropías y
luego se agruparon en hipermetropías, miopías, astigmatismo y anisometropías.
RESULTADOS:
Entre los principales resultados se encontró que el grupo de edad de 5 a 9 años
(69,1 %) fue el más consultado, con predominio del sexo femenino (83,8 %). las
ametropías representaron el 69,5 % de los casos y la más frecuente fue la miopía
(51,6 %), específicamente, ligera y moderada (37,2 %). se encontró astigmatismo
en el 19,6 % de los pacientes y el miópico simple fue el predominante (69,1 %). los
principales síntomas referidos fueron cefalea, sensación de prurito y ardor ocular y
dolor ocular, para un 27,1%, 26,4 % y 24,3 %, respectivamente.
CONCLUSIONES:
En general, las ametropías fueron frecuentes en el estudio, de ahí la importancia de
su pesquisaje activo en el área de salud desde las etapas tempranas de la vida,
para realizar su corrección a tiempo y evitar futuras complicaciones.
TERCER ARTÍCULO:
TITULO:
CARACTERÍSTICAS CLÍNICAS Y EPIDEMIOLÓGICAS DE LAS AMETROPÍAS
EN ESCOLARES DE LA ESCUELA PRIMARIA "LIDIA DOCE SÁNCHEZ"
CIUDAD DE LA HABANA 2013.
OBJETIVO DE ESTUDIO:
Determinar las características clínicas y epidemiológicas de los trastornos
refractivos en escolares.
METODOLOGÍA:
Se realizó un estudio descriptivo, observacional de corte transversal en la escuela
primaria
RESULTADOS:
Se encontró que 36 escolares presentaban trastornos refractivos y un predominio
de la forma leve de estos. el astigmatismo representó el 55,5 % de las ametropías,
y el astigmatismo hipermetrópico compuesto fue el más frecuente. La ambliopía se
halló en el 3 % de los escolares.
CONCLUSIONES:
El comportamiento de los defectos refractivos observado fue similar a lo obtenido
por diversos autores del ámbito nacional e internacional.
CUARTO ARTÍCULO:
TITULO:
AMETROPÍA MÁS FRECUENTE EN LOS NIÑOS QUE COMPRENDEN LAS
EDADES ENTRE 6 A 11 AÑOS EN LA ESCUELA FE Y ALEGRÍA EN EL
PERÍODO NOVIEMBRE 2015 A MAYO 2016”, ECUADOR.
OBJETIVO DE ESTUDIO:
Identificar la ametropía más frecuente en los niños de 6 a 11 años en la escuela fe
y alegría en el periodo noviembre 2015 mayo 2016.
METODOLOGÍA:
Se determinará un diseño descriptivo-transversal.
RESULTADOS:
Se determinó que la edad con mayor incidencia, de errores refractivos es en
estudiantes de 8 años, con prevalencia en el género masculino, se debe referenciar
que el número de niños de la institución es mayor al número de niñas, por lo que se
puede concluir que parcialmente es proporcional el problema en niños y niñas.
CONCLUSIONES:
Se define que la ametropía en especial la miopía es un error refractario frecuente,
por el cual se acude a consulta presentando, sintomatología de cefalea y epífora,
se atribuye una alta incidencia de antecedentes familiares, pues en su mayoría los
padres usan lentes.
QUINTO ARTICULO
TITULO: COMPORTAMIENTO DE LOS DEFECTOS REFRACTIVOS EN
ESTUDIANTES DE LA ESCUELA PRIMARIA IGNACIO AGRAMONTE Y
LOYNAZ. CIENFUEGOS 2015
AUTORES: DAYNISETT MOLINA CURBELO, AYMEÉ RUIZ ADAY, VISMARY
VALDÉS VALES, FRANCISCO JAVIER RODRÍGUEZ MOLINA, HÉCTOR
CABRERA RODRÍGUEZ.
Métodos: estudio descriptivo realizado desde septiembre del 2015 hasta abril 2016,
que incluyó a todos los estudiantes de primero a cuarto grado pertenecientes a la
escuela primaria Ignacio Agramontés y Loynaz, de Cienfuegos. Fueron analizadas
las siguientes variables: edad, sexo, grado escolar, antecedentes de defectos
refractivos diagnosticados, agudeza visual, defectos refractivos presentes,
prescripciones ópticas para corregir los defectos refractivos diagnosticados. Los
datos fueron obtenidos efectuando un minucioso interrogatorio a los pacientes,
basado en los antecedentes patológicos personales y familiares, luego se realizó un
examen oftalmológico.
SEXTO ARTICULO
refracción significativos.
SEPTIMO ARTICULO
AUTORES:
DRA. LI HOYOS, LENA; DRA. GUEVARA VARGAS, LILIAN; DR. FLORES BOZA,
Presentación de propuesta
Búsqueda de artículos
Reunión con el asesor
Socialización de los avances
Visita al colegio
Presentación del proyecto
Correcciones
Trabajo de campo
Realización del proyecto
Realización del artículo científico
A S O N D E F M A M J
G E C O I N E A B A U
TIEMPO (MES) O P T V C E B R R Y N
S T U I I R R Z I O I
T
2018-2019 I B E E O E O L O
O
E R M M R
M E B B O
B R R
R E E
E
14. PRESUPUESTO
Luego realizar todos los procedimientos, se han podido recolectar datos sobre el
estado visual de escolares de 4 y 5 años de edad de la institución educativa san
Luis Beltrán sede el paso del municipio de Manatí- Atlántico. De este modo, se
muestran los resultados obtenidos por cada uno de los procedimientos, de los
cuales fueron digitalizados ojo por ojo, con el fin de hacer una interpretación o
discusión final sobre la incidencia de defectos refractivos en los estudiantes
preescolares de la institución educativa San Luis Beltrán sede el paso del municipio
de manatí- atlántico en el año 2018-2019.
EDAD
4 años 5 años
Femenino 7 18
Masculino 7 22
POBLACION
14; 26%
4 años
40; 74% 5 años
SEXO
Femenino 25
Masculino 29
SEXO
46%
54% Masculinos
Femeninos
DEFECTOS REFRACTIVOS
4% 3%
Miopia
41% Hipermetropia
52%
Astigmatismo
Emetropia
14%
Miopia Miopia
50% 43%
Hipermetropia Hipermetropia
36% 57%
Astigmatismo Astigmatismo
Emetropia Emetropia
Femenino 1 18 15 2
5 años
Masculino 0 25 17 2
5 años
Miopia Miopia
42% 50% Hipermetropia 39% 57% Hipermetropia
Astigmatismo Astigmatismo
Emetropia Emetropia
AGUDEZA VISUAL SIN CORRECCIÓN VISION LEJANA POR OJO
5% 4%
20/20 A 20/30
20/40 A 20/50
20/60 A 20/80
91%
DEFECTO REFRACTIVO POR OJO DEL SEXO MASCULINO
Defectos refractivos
Masculinos
3% 4%
Miopia
41% Hipermetripia
52%
Astigmatismo
Emetropia
Sexo 1 26 21 2
femenino
Defectos refractivos
Femeninos
4% 2%
Miopia
42% 52% Hipermetropia
Astigmatismo
Emetropia
COVER TEST EN VISIÓN LEJANA
COVER TEST VL
exoforia orthoforia endoforia
9%
37%
54%
40 6 8
16. DISCUSION Y CONCLUSION
Posterior a la intervención realizada en el Municipio de Manatí Atlántico ,ubicado al
sur del Departamento del Atlántico a 72 kilómetros de Barranquilla , limita al norte
con Sabanalarga , al sur con Santa Lucia y el canal del Dique , al este con
Candelaria y Campo de la Cruz y al oeste con el Embalse del Guajaro y Repelón ;
la investigación fue realizada en la Institución Educativa San Luis Beltrán de Manatí
–Sede el Paso , donde se encontró que la población más afectada fueron escolares
de 5 años ; de los 70 escolares seleccionados , 54 (77,1%) pudieron completar el
estudio .
En 16 casos (22,8%) no se consiguió finalizar el estudio por diversas causas
(ingreso hospitalario, inasistencia al plantel educativo).
De la muestra el 46,2% fueron mujeres y el 53,7% fueron hombres, posteriormente
a la intervención el 18,5% (10 escolares) necesitan corrección visual.
Al analizar los resultados obtenidos vemos que la mayoría de familias y maestras
conocen las ventajas de una buena visión en el aprendizaje de los niños, y las
madres reconocen que nunca le habían realizado una revisión visual, debido a que
en este municipio no hay ninguna entidad que preste un servicio de optometría
integral, es por esta razón que la hipótesis que nosotros realizábamos era una alta
incidencia de defectos visuales, ya que no tenían un control visual.
La investigación llevada a cabo en este estudio fue muy enriquecedora por lo que
nos permitió identificar, conocer y corregir los nuevos casos de enfermedad visual
que en compañía de la Fundación Charity Visión a estos niños que requerían
corrección óptica, se les iba a proporcionar estas ayudas visuales.
Debido a ello se realizó un procedimiento más complejo a los niños, para poder
brindarle la corrección exacta que permite mejorar su estado visual
En total fueron 10 niños, los que necesitaban la corrección visual, se realizó la
medición, la escogencia de la montura que nos proporcionó Fundación Charity
Visión.
Finalmente se realizó la respectiva charla con los docentes, escolares, padres,
madres y cuidadores con el objetivo de indicarles a cada uno cual fue la alteración
visual que se encontró y las medidas que deben tomar frente a su situación y la
importancia de hacerlo a tiempo para prevenir secuelas en la edad adulta que
impidan el normal desarrollo de las actividades de su vida diaria y dificulten su
desempeño escolar. Además se le hizo entrega de un folleto que contiene
información sobre los defectos refractivos y recomendaciones para prevenir que
estos niños tengan un alto grado de discapacidad visual.
La importancia de la utilización permanente de la ayuda visual entregada, y que
posterior a ello anualmente deben recibir por parte de su entidad prestadora de
servicios de salud atención optométrica.
Sus padres muy agradecidos por la ayuda visual que se les entrego y por la
intervención recibida.
Subjetivo Test:
OD:
OI:
VP……………………………. VL ………………………
Distancia pupilar:
OI VL………. VP………..
18.2. CONSENTIMIENTO INFORMADO PARA DESARROLLO DE
PROCEDIMIENTROS
Dirigido a:
………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………
Investigador Responsable
18.3. CONCENTIMIENTO INFORMADO PARA PROCEDIMIENTO DE
REFRACCION BAJO CICLOPLEJIA
Por medio de esta constancia, en pleno y normal uso de mis facultades mentales,
otorgo en forma libre mi consentimiento al profesional en
optometría……………………………………………………………………………….
que recomendó………………………………………………....................................
Considerado adecuado para el diagnóstico o tratamiento
de…………………………………………………………………………......................
He sido informado sobre las alternativas y consecuencia presentes y futuras, a
la vez he recibido respuestas a las preguntas que formado sobre el tema,
recibiendo ilustración e información en forma completo y satisfactoria las cuales
comprendí en su totalidad, también que el resultado depende en forma
importante de mi cumplimento a las sesiones que se determine, exámenes
diagnósticos, tratamientos ordenados y/o ayudas diagnosticas sugeridas.
Que teniendo en cuenta mi condición de salud y el procedimiento a realizar, se
me hizo advertencia de los siguientes riesgos previstos:
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………...
Por lo anterior doy mi constancia de haber sido informado(a) a satisfacción sobre
exámenes diagnósticos y/o tratamientos ordenados y doy mi consentimiento
para que realicen los procedimientos propios de este tipo de atención,
entendiendo y aceptando los riesgos de complicaciones y daños que ellos pueda
implicar.
Doy mi consentimiento para que se realice el procedimiento diagnostico o
terapéutico para mi hijo pupilo o pupila
Si …. No ….
También me han informado de mi derecho a rechazar el procedimiento
diagnostico o terapéutico, o revocar este consentimiento para los procedimientos
y de las consecuencias posibles de esta determinación.
El rechazo del procedimiento es por
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
y declaro que he sido ampliamente informado de las consecuencias para mi
salud de esta decisión.
Firma del paciente o persona responsable:
………………………………………….
Cedula ciudadana:
……………………………………………………………………...
Testigo (nombre completo y firma):
…………………………………………………..
Atentamente,
Manuel Lora Mercado Freddy Rafael García González.
Director (E) Programa de Optometría. Docente investigadora Programa
Universidad metropolitana. Universidad metropolitana.
18.5. CARTA A LA FUNDACIÓN
Cordial saludo
Estimados señores
Reciba un cordial saludo en nombre de los que estamos realizando este proyecto y del
programa de optometría de la universidad metropolitana de barranquilla.
La presente tiene como finalidad pedir su colaboración para desarrollar un trabajo de
investigación en las instalaciones de la INSTITUCION EDUCATIVA SAN LUIS BELTRAN,
el cual tiene como objetivo la evaluación del estado visual y ocular en población de
estudiantes en el periodo del año 2019.
En el proyecto los estudiantes buscaran alteraciones del estado refractivo de los estudiantes
de preescolar que sería el grupo favorecido con la investigación del proyecto.
La investigación se realizará como requisito de grado de los estudiantes Julio Cesar
Orozco, Daniel Arenas Mercado Y Elvis Samir Gómez Olarte, los cuales cuentan con la
asesoría del doctor Freddy Rafael García González.
Atentamente,