Jardin Infantil y Salas Cunas Rinconcito

Planificacion periodos variables

TRAMO CURRICULAR FECHA
NIVEL EQUIPO PEDAGOGICO
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE DE LAS BCEP
Desarrollo personal y social Comunicación Integral Interacción y comprensión del entorno

Objetivos de
aprendizaje (OA)

Objetivos de
aprendizaje transversal
(OAT)

¿Qué aprenderán los

niños?
habilidades
actitudes
conocimientos

DESCRIPCION DE LA EXPERIENCIA
¿Qué harán los niños en la experiencia?
Inicio
Desarrollo

Cierre

ESTRATEGIAS DE DIVERSIFICACIÓN DE LA ENSEÑANZA (DUA)

Múltiples
formas de
representación

Múltiples
medios de
implicación

Múltiples
medios de
acción y
expresión
MATERIALES
Recursos Equipamiento
 ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
Preparación ambiente educativo: material de expresión artística para confeccionar sus propios dibujos/adornos/recuerdos alusivos a navidad.
*controlar el estado de los objetos y su conservación.
*organiza el espacio pensando en el nivel de desarrollo y las nuevas necesidades y la evolución del juego.
*considerar estímulos sensoriales: visuales (visión), aurales o auditivos(oídos) y hápticos (tacto)
2.- Leer planificación a realizar.
3.- conocer que aprenderán los niños/as.
4.- Revisar indicadores de evaluación.
5.- contar con cuaderno de registro al día.
6.- Coordinar con el equipo el día anterior, planificación a realizar mencionando objetivos y materiales a emplear.

Instrumento
de evaluación
e indicadores:

ESTRATEGIAS DE ADECUACIÓN CURRICULAR

Estrategias metodológicas Intencionalidad y reciprocidad :
Criterios de mediación *Establecer elementos claves para captar la atención y motivación de los niños y niñas ,
*Entregar los espacios pertinentes para recibir la respuesta de los niños y niñas.
*Comprobar que los niños están atentos y motivados.

Significado:
*Identificar experiencias previas, establecer un vínculo afectivo positivo, entregar información pertinente al contexto local, destacar verbal y gestualmente la
importancia del juego realizado, procurando una interacción activa y emocional.

Trascendencia :
*favorecer la relación de las acciones de su juego con sus rutinas habituales.
*Promover la indagación en los niños
 *Realización de preguntas claves
Competencia :
*Generar autoestima positiva en sus juegos
*Realizar conciencia en los niños de que aprendieron y como lo hicieron
*Desarrollar seguridad de sus potencialidades.

1.- Juego: creatividad, sentido lúdico, libertad en desplazamiento.

Principios Pedagógicos
2.- Actividad: rol protagónico de niño/a para forjar sus propios aprendizajes.

3.- Singularidad: se considera etapas de desarrollo, características propias, intereses, estilos y ritmos de aprendizaje.

4.- Bienestar: cada niño/a debe ser considerado de manera afectiva y cognitivamente.

5.- Significado: se relaciona con experiencias previas, gozosa y sensitiva, respondiendo a sus intereses.

6.- Relación: interacciones afectivas positivas entre pares y agentes educativas favoreciendo la dimensión social.

7.- Unidad: experiencias planificadas globalizadoras que abarcan todos sus sentidos, emociones, pensamiento, corporalidad, deseos.

Colaborativa: con elementos que se encuentran en hogares para la implementación de juegos.

Participación de la Familia
Informativa: se entregará vía agenda información de que están aprendiendo sus hijos/as y como reforzar en casa.

Consultativo: recoger de los padres y familias aspectos relevantes que ellos han podido observar de los aprendizajes de sus hijos/as respecto a los juegos
implementados (insumos de evaluación)