SÍLABO DE EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO

1. Datos Generales
1.1. DRE : Cajamarca
1.2. UGEL : Cajamarca
1.3. Institución educativa : “San Vicente de Paúl”
1.4. Director : Alindor Mesías Bazán Hernández
1.5. Docente : Ronald Iván Alcántara Quispe
1.6. Ciclo : VI (1ro y 2do grado)
1.7. Duración : Inicio: 13/01/2020 Fin: 12/02/2020

2. Descripción general

El área de Educación para el Trabajo, tiene como propósito favorecer el acceso de los estudiantes
al mundo laboral a través de un empleo dependiente, independiente o autogenerado, a través
del desarrollo de habilidades, conocimientos y actitudes que le permitan al estudiante proponer y
llevar a la práctica alternativas de solución frente a necesidades, problemas económicos o sociales,
por lo cual en el área se desarrolla proyectos de emprendimiento económico o social en los que
se despliegan competencias generales blandas y técnicas que les permitan afianzar su potencial
para aumentar sus posibilidades de empleabilidad en función de sus intereses personales y
procurando el desarrollo de su entorno.
El área de Educación para el trabajo se ocupa de promover y facilitar, a lo largo de la educación
secundaria que los estudiantes desarrollen la siguiente competencia:
GESTIONA PROYECTOS DE EMPRENDIMIENTO ECONÓMICO O SOCIAL, competencia que involucra
al estudiante que lleve a cabo la ejecución de proyectos de emprendimiento económico o social
de acuerdo a sus intereses tomando en cuenta problemas y/o necesidades insatisfechas de su
entorno.
Esta competencia implica la combinación de las siguientes capacidades:
a. CREA PROPUESTAS DE VALOR: genera alternativas de solución creativas e innovadoras a través
de un bien o servicio que resuelva una necesidad no satisfecha o un problema económico,
social o ambiental que investiga en su entorno.

b. TRABAJA COOPERATIVAMENTE PARA LOGRAR OBJETIVOS Y METAS: es integrar esfuerzos

individuales para el logro de un objetivo en común, organizar el trabajo en equipo en función
de las habilidades diferentes que puede aportar cada miembro, asumir con responsabilidad
su rol y las tareas que implica desempeñándose con eficacia y eficiencia. Es también
reflexionar sobre su experiencia de trabajo y la de los miembros del equipo para generar un
clima favorable, mostrando tolerancia a la frustración, aceptando distintos puntos de vista y
consensuando ideas.

c. APLICA HABILIDADES TÉCNICAS: es operar herramientas, máquinas o programas de software,

y desarrollar métodos y estrategias para ejecutar los procesos de producción de un bien o la
prestación de un servicio aplicando principios técnicos; implica seleccionar o combinar
aquellas herramientas, métodos o técnicas en función de requerimientos específicos
aplicando criterios de calidad y eficiencia.

d. EVALÚA LOS RESULTADOS DEL PROYECTO DE EMPRENDIMIENTO: es determinar en qué medida

los resultados parciales o finales generaron los cambios esperados en la atención del problema
 o necesidad identificada; emplea la información para tomar decisiones e incorporar mejoras
al diseño del proyecto. Es además analizar los posibles impactos en el ambiente y la sociedad,
y formular estrategias que permitan la sostenibilidad del proyecto en el tiempo.

El área se basa en los principios del aprendizaje basado en proyectos, la pedagogía

emprendedora, la educación social, educación financiera, y la educación para el empleo y la vida
práctica.
3. Competencia, capacidad y estándar

Competencia Capacidades Estándar del VI CICLO

Se cuestiona sobre una situación que afecta a un grupo
de usuarios y explora sus necesidades y expectativas.
Crea propuestas de
Crear una alternativa de solución viable y reconoce
valor
aspectos éticos y culturales, así como los posibles
resultados sociales y ambientales que implica.

Aplica habilidades Implementa sus ideas empleando habilidades técnicas,

Gestiona técnicas. anticipa las acciones y recursos que necesitará.
proyectos de
emprendimiento Trabaja Trabaja cooperativamente cumpliendo sus roles y
económico o cooperativamente responsabilidades individuales para el logro de una
social para lograr meta común y propone actividades y facilita a la
objetivos y metas. iniciativa y perseverancia colectiva.

Evalúa el logro de resultados parciales relacionando la

Evalúa los
cantidad de insumos empleados con los beneficios
resultados del
sociales y ambientales generados.
proyecto de
Realiza mejoras considerando además las opiniones de
emprendimiento
los usuarios y las lecciones aprendidas.

4. Enfoques transversales priorizados

ENFOQUE VALOR ACTITUD

Enfoque de  Diálogo y  Dialoga en equipo y toma decisiones luego de

derechos concertación deliberar puntos de vista con sus compañeros.

 Demuestran tolerancia, apertura y respeto a

Enfoque Inclusivo o
 Respeto por las todos y cada uno. Evitando cualquier forma de
de Atención a la
diferencias discriminación basado en el prejuicio a cualquier
diversidad.
diferencia.

 Acogen con respeto a todos, sin excluir a

Enfoque
 Justicia nadie por lengua, su manera de hablar, vestir,
Intercultural.
sus costumbres o creencias.

Enfoque Igualdad  Igualdad y  No hacen distinciones discriminatorias entre

de Género dignidad varones y mujeres.
  Justicia y  Evalúa los impactos y costos ambientales de
Enfoque Ambiental
solidaridad sus actividades de producción.

Enfoque  Los estudiantes asumen responsabilidades

Orientación al bien  Responsabilidad diversas tomando en cuenta su propio bienestar
común y el de la colectividad.

 Demuestran flexibilidad para el cambio y la

 Flexibilidad y adaptación ante diversas circunstancias,
apertura orientándose a cumplir sus objetivos de mejora
Enfoque Búsqueda personal y/o grupal.
de la Excelencia
 Utilizan sus cualidades para cumplir con éxito
 Superación
las metas personales y grupales. Además, se
personal
esfuerzan por superar sus desempeños
5. Programación académica

Fecha Sesión Actividades Evidencias

S1: Generalidades del área e  Socialización del silabo del área.  Comprensión del sílabo del área.
Lunes
identificación de necesidades y/o  Aplicación de test de estilos de aprendizaje e  Estrategias de estudio de acorde a sus
13-01-2020
problemas. inteligencias múltiples. potencialidades de cada uno.

 Aplicación de la metodología del design

thinking para la ejecución del proyecto de
emprendimiento.
 Identificar necesidad o problemas.
Miércoles 15-01- S2: Prototipar la idea de  Empatizar: observación de las necesidades y o
 Tabla de sistematización de necesidades y
2020 emprendimiento problemas de la IE.
problemas
 Definir: Sistematizan las necesidades y
problemas respondiendo a las preguntas
¿Qué? ¿Cómo? ¿Por qué?
 Idear: Lluvia de ideas.  Definir una propuesta de valor a ejecutar.
Lunes S3: Definir las actividades de
 Prototipar: Boceto, Lean Canvas, diseño de  Boceto, Lean Canvas, marca y empaque
20-01-2020 producción
marca (logo + nombre) y Empaque. de la propuesta de valor.
 Evaluar: se definirán la secuencia de procesos y
actividades para la producción del producto
 Investigar la justificación del proyecto.
mínimo viable
 Lista de paso para la elaboración de la
Miércoles 22-01- S4: Análisis de la viabilidad del  Diseño de señales de seguridad según la ISO.
propuesta de valor.
2020 proyecto.  Lista de EPP.
 Señales de seguridad y EPP.
 Análisis ambiental.
 Análisis ambiental, social y económico.
 Análisis social.
 Análisis económico.
  Diagrama de Gantt  Diagrama de gantt
Lunes S5: Elaboración del producto
 Repartir roles para la elaboración.  Producto mínimo viable con empaque,
27-01-2020 mínimo viable.
 elaboración de producto mínimo viable. marca.

Miércoles 29-01-  Mejoras el proyecto. (propuesta de valor,

S6: Mejorando el proyecto.  Plan de mejora.
2020 marca, empaque)

 Afiche siguiendo los pasos del AIDA

Lunes  Afiche
S7: Promocionando el proyecto.  Discurso de venta siguiendo la estructura
03-02-2020  Discurso de venta.
NABCH

Miércoles 05-02- S8: Presentación de la propuesta  Sustentación de la propuesta de valor.

 En equipos sustentaran su propuesta de valor.
2020 de valor.  Plan de mejora.

Lunes  Elaboran un informe del proyecto elaborado

S9: Redacción del informe final  Informe final según la estructura dada.
10-02-2020 resaltando las lecciones aprendidas.

Miércoles 12-02- S10: Sustentación del informe  Sustentación del informe final del
 Sustentación del informe final del proyecto.
2020 final. proyecto.

6. Evaluación
Indicadores Logro destacado Logro esperado En proceso En inicio
Crea propuestas Integra activamente información Se cuestiona sobre una situación Identifica problemas y Idea alternativas de solución
de valor sobre una situación que afecta a que afecta a un grupo de necesidades de un grupo de que no responde a
 un grupo de usuarios, genera
explicaciones y define patrones
sobre sus necesidades y
expectativas para crear una
alternativa de solución viable
que considera aspectos éticos y
culturales y redefine sus ideas
para generar resultados
sociales y ambientales
positivos.
Implementa sus ideas
combinando habilidades
Aplica habilidades
técnicas, proyecta en función a
técnicas.
escenarios las acciones y
recursos que necesitará.
Trabaja cooperativamente
recombinado sus roles y
responsabilidades individuales
Trabaja para el logro de una meta
cooperativamente común, coordina actividades y
para lograr colabora a la iniciativa y
objetivos y metas. perseverancia colectiva
resolviendo los conflictos a
través de métodos
constructivos.
Evalúa los procesos y resultados
Evalúa los parciales, analizando el
resultados del equilibrio entre inversión y
proyecto de beneficio, la satisfacción de
emprendimiento usuarios, y los beneficios
sociales y ambientales
usuarios y explora sus usuarios y crea alternativas de necesidades ni problemas de
necesidades y expectativas para solución. usuarios.
crear una alternativa de solución
viable y reconoce aspectos
éticos y culturales, así como los
posibles resultados sociales y
ambientales que implica.
Implementa sus ideas Implementa sus ideas de Implementa sus ideas de
empleando habilidades manera parcialmente manera improvisada.
técnicas, anticipa las acciones y planificadas. Hace uso parcial
recursos que necesitará. de habilidades técnicas.
Trabaja cooperativamente Trabaja en ocasiones No se integra en el trabajo
cumpliendo sus roles y cooperativamente pero tiene cooperativo del equipo.
responsabilidades individuales dificultades en cumplir sus
para el logro de una meta roles y responsabilidades
común, propone actividades y
facilita a la iniciativa y
perseverancia colectiva.
Evalúa el logro de resultados Evalúa de forma parcial los No evalúa los procesos ni
parciales relacionando la procesos y resultados del resultados del proyecto.
cantidad de insumos empleados proyecto. No incorpora
con los beneficios sociales y acciones de mejora.
ambientales generados; realiza
mejoras considerando además
generados. Incorpora mejoras las opiniones de los usuarios y
en el proyecto para aumentar la las lecciones aprendidas.
calidad del producto o servicio y
la eficiencia de procesos.

Ronald Iván Alcántara Quispe

Docente