E1: ¿Cómo describirías tu motivación hacia la asignatura de matemáticas?

Eeeh, bueno, a mí me gustan las matemáticas. Soy fanático, pero hacia la asignatura, no me gusta mucho, como quee
me aburro a veces en hacer tanto ejercicio yyyy. Eso.

Te aburre, pero porqué te aburre, además de hacer arto ejercicio.

Ha, porqueee noo, ¿cómo se llama? Eh. Hay que hacer todo el rato lo mismo procedimientoo mecánico too el rato, too
el rato lo mismo, lo mismo, y al final es comoo que termina aburriendo.

Ya. ¿Qué situaciones influyen en tu motivación hacia el aprendizaje de las matemáticas? Eeeh…a veces el
profesor, también cuenta, porque dependiendo cómo esté el profesor. Si está de buena gana. Si es.. si sabe cómo
explicarlo… sí explica materia divertida, que uno entienda, eso me motiva cómo para hacer matemática.

Es el mismo profesor que te hace matemáticas o hay distintos profesores

Ehh el año pasado había una profesora, que era viejita. Eeeh explicaba una sóla vez y teníamos que hacer todo el rato
ejercicio y como que eso nomas hacía. El profesor de ahora igual enseña bien pero es como muyy… muy enojón.

mm… Si aumentaran las horas de matemáticas en tu establecimiento, ¿cómo reaccionarías y por qué?
Eeh bueno reaccionaría mal, porquee nooo… Sé que es una materia importante, pero tampoco hay que tenerla tan, tan
in, tan arraiga. Lo si meg. que sería bueno que pusieras más horas de ciencias con física química.

¿Esas asignaturas tienen alguna relación con matemáticas?

La física, mucha y por eso igual es bacán, pero también hay que aprenderse contenidos, y por eso me gusta.

¿Qué sentimientos afloran en ti cuando recuerdas o sabes que tendrás matemáticas en el siguiente horario
o día? Puchaa…jaja ja ja es que depende. Hay día que eeh estoy así como que me gustaría saberr lo que van a pasarr,
y otros días que naooo, como que matemáticas una flojera.

¿Pero de qué depende eso? De la materia que estemos pasando. Si es que no la entiendo, me gusta porque quiero
saber de qué se va a tratar y para aprender más, pero si la entiendo, se vuelve muy repetitivo.

Mh.mh. Y cuando llegas a la clase, durante la clase, ¿Qué pasa con esa misma emoción que ya tenías de
antes?
Eeeh… eeh siii es materia que no entiendo y la alcanzo a entender me comienza a gustar, pero si ya la entiendo es
como la materia hecha.

¿Cómo es tu rendimiento en matemáticas, en relación al dee tus compañeros y compañeras?

Bueno mi rendimiento en matemáticas, yo cacho que es alto comparado con el de mis compañeros, porqueee me piden
arta ayuda, siempre termino como primero o segund, yyy lo otro todavía están como preguntando lo anterior.

m… ¿Qué haces para obtener buenas notas en matemática? Y ¿Cómo lo haces?

Eeeh le pongo atención al profe, las primeras clases, y después… estudio el día anterior.

¿El día anterior de una clase o el día anterior de una prueba? De una prueba.

Y el día anterior de una clase ¿no? No porque…see… no me cuesta tanto memorizar o acordarme de lo que hay
que hacer.
¿De qué manera enfrentas los resultados de las evaluaciones que obtienes en matemáticas? ponte tu si de
repente tienes una nota baja.
Bueno, si tengo una nota baja. Subirla no más po´, aprender más, hacer más ejercicios, eeh ponerle más empeño.
Mh. mh. ¿Cuánto tiempo le dedicas al estudio de esta asignatura?
Eeh contando las horas de clase… o no? Si aaah, hee creo que son como 4 horas en la semana
¿y aparte de las horas de clase? Ah, eeh, el día anterior de una prueba, 4 a 3 horas.

¿De qué depende la asignación temporal que tú le das? Para estudiar ¿De qué depende? Aaah eehh
Esa cantidad de horas que tú asignas.
Ya, si entiendo la materiaa, si la entiendo muy bien, eeh veo un poco los ejercicios más difíciles que podrían salir, yy
con eso estudio si ya no la entiendo, hago ejercicio ejercicio ejercicio ejercicio hasta que la tiendo.

y solamente utilizas, osea… ¿qué materiales o recursos utilizas para eso?

Ehhh ocupa lápiz, ocupo libro, cuaderno y ocupo mi computador.

¿Para qué ocupas tu computador? Para buscar los ejercicios, o ejercicios más difíciles. ¿On line?
M. o explicaciones de cosas que no he entiendo.

Explicaciones… ¿a qué te refieres con explicaciones?

Comoooo por ejemplo definiciones o algo que no entendí muy bien del profe o algo que se me olvidó.

1. ¿Cómo describirías tu capacidad para aprender los contenidos en las diferentes asignaturas?
Eeeh en las asignaturas de ciencias, matemáticas… eeh. Aprendo rápido. En lenguaje… No. Hja. Lenguaje es lo que
más me cuesta, porqueee como que todos son la misma respuesta, pero una es la correcta.

2. ¿Qué situaciones influyen en tu proceso de aprendizaje? ¿Qué situaciones..?

Influyen en tu proceso de aprendizaje. Eehh que situa… ¿por qué aprendo…o como?

Si. ¿Qué cosas hacen que aprendas más o aprendas menos?

Buenoo… primero eeh, lo primero es como para saber más para dar la PSU y paaa.. la vida futura.

Aah Cómo tus propósitos dices tú… Y lo segundo es como para complacer a mis papás y a mí.

3. ¿Cómo enfrentar las matemáticas eehhh. No. Perdón. ¿Cómo enfrentas las materias que son más difíciles?
Nómbralas, ¿Por qué consideras que son difíciles? Eeeh ¿cómo lenguaje?... las dejó pasar

Ehhh… ¿Cómo es eso?

Que por ejemplo… en lenguaje, no le pongo más empeño, porque sé que mi cuenta y como que me fusto. Frustró. Así
queee lo dejo ahí en la nota que me saqué y subo la otra no mas po. Jaja.m.mh. Que son más fáciles.

Ya. ¿Cómo participas de las clases a nivel general?, ¿Qué haces dentro de la clase? A nivel general.
Eeh meee hacen artaaa proceso, sii… siempre participo de las clases. Siempre doy la opinión, siempre pregunto yyy
eso.

¿Qué haces para concentrarte? ¿Para concentrarme?... Mh.mh. Escucho al profe. Yy... veo mi cuaderno nomas.

¿Qué sientes en ese minuto cuando estas eeh participando? ¿Participando? Mh.mh. Me siento inteligente. Como
que sé, como que voy a la par con el profe. Como que lo que dice el profe lo digo yo. Y lo sé.

Mm. ¿Te gusta participar haciendo preguntas en el desarrollo de las clases, entonces? Amm… podría decirse
que si.
Mh. Ya. ¿Cómo crees que te perciben los profesores del colegio?
Eeehh me perciben comoo… yo creo que me persiguen como alguieeen inteligente, pero desordenado y comooo muyy
como se llama habersh… comoo muy piolita. Callaito como. Que no so no destaco, pero soy bueno. ¿Me entiente?

M. En. Como que no soy bueno, bueno, pero soy bueno. En conocimiento dices tú? Si en conocimiento.

Ya, pero en conducta tú dices, que eres desordenado. Si. Más o menos desordenado Aah, ya.

6. ¿Cómo cumples con lo que los profesores te piden para la clases?, dentro y fuera de ella. O sea, tú
me explicases recién queee usabas el computador, usabas algunos recurso para estudiar. ¿Cierto?, pero
además de eso, ¿cómo, cómo haces para cumplir?
Ya mire. Cuando me hacen proceso…oooh algo dentro de la clase, lo hago en la clase. Y después de la clase ya n lo
olvido hasta la próxima clase.

7. ¿Qué importancia le das a tus cuadernos y a los apuntes que haces en él?
Eeh, como que el cuaderno lo ocupó… paraaa aprender, pero no volverlo a aprender en ese momento, porque en lo
libros ta to o, y por eso no lo ocupo mucho, mucho.

8. ¿Qué importancia le das a las calificaciones?, ¿Por qué? Importancia, ¿Cómooo? A las calificaciones.
A le tengo mucha importancia porque es como mi nem…lo que voy hacer a futuro, cuánto sé y algunas becas y
cuestiones que puedo ganar por buenas notas.

1. ¿Qué es para ti la motivación por aprender?

La motivación por aprender es comoo, lo que uno está dispuesto como hacer para saber más.

2. Ya. ¿Qué hace que sientas cómodo o incómodo durante las clases de matemáticas? ¿Por qué?
Lo que me siento cómo es que se me hace fácil. Lo que me siento incómodo es que cuand, las cosa que no entiendo
son como cosaaas que todos entienden. Entonces como preguntar eso como que se ríen y es difícil preguntarlo.

¿Por qué, qué sientes en ese minuto? Porquee es como que todos saben algo, pero justo eso yo no lo sé. Entonces si
lo pregunto como que se burlan de ti, porque cómo no vay a saber eso. ¿Cachai? ¿Eso te da rabia, pena?... Aunque
sientas eso ¿igualmente preguntas?

3. ¿Qué te entretiene o aburre cuando estas en clases de matemáticas?, ¿Por qué?

Eeeh me aburre que a cada rato ver la misma.. lo mismo ejercicio. Como de una sola materia porquee yaa, volverlo a
repasar, volverlo a repasar, si ya me lo aprendí, como aburrio. ¿Qué actividades te entretienen?

4. ¿Cómo sería una clase ideal de matemáticas?

Una clase ideal… Una prueba.

Una clase ideal. Que me hagan como una prueba. En la clase? Si Ohh, ¿eso como ideal?
Si. Pero con arto ejercicio como de diferentee. Como de pensar.

¿Por qué piensas eso? Por qué es divertido saber matemáticas. Pero que sea un desafío. m. ¿y las pruebas para
ti son un desafío? m.

5. Ok. ¿Qué piensan tus padres sobre las matemáticas? Mi papás piensan que es como lo esencial para vida.
Paraa todo casi. Y eso.
¿Cómo te apoyan? Eeh dando me recurso, dándome comía, todo eso. Y también antes cuando no sabía o me
costaba me enseñaban pu.

¿Alguien más te apoya en las clases de matemáticas, fuera del establecimiento me refiero?, ¿de tu familia?
Mis hermanos.

¿Cómo lo hacen? Ah. Y un amigo. Eh, mi hermano con como con ¿cómo se llama?, cuando necesito ayuda siempre
me contesta. Y me ayuda y mi hermana igual.
¿Pero cómo lo hacen?
Por ejemploo en algunaa cosa que yo no entiendo mucho. Lo llamo, hablamos, le pregunto y el me lo explica, mi
hermana igual. Y un amigo porqueee él también como Mateo. Así que le gusta eso Entonces cómo igual me motia.

6. Mh.hm. ¿En qué lugares estudias matemáticas cuando estás en la escuela o en tu casa?
En la escuela estudio cuando son las clases de matemáticas en la sala y en mi casaa en la pieza de mi hermano.
Porque hay un escritorio.

¿Cómo te sientes en ese momento? Eeeh me sientooo inteligente. Como que sé artas cosas. ¿Por qué? Porqueee
eeh porque estudio arto. No sé.

7. ¿Cómo ves a tus profesores de matemáticas?

Eeehh, la profe anterior, eehh, era comoo que se hacía la enojona pero era buena onda. Como que se hacía la mala
diciendo que nos iba a bajar la nota. Eeh nos poníaa ¿cómo se llama?, Nos hacía una vez eje. Nos explicaba una vez y
ahí teníamos que hacer ejercicios, ejercicios, ejercicios. Y el profe de ahora es como más enojón. Como que see, se lo
toma muy apecho lo que uno hace o dice.

¿Qué te desagrada o agrada del profesor?

Ah. eso que se lo toma las cosas muy a pecho como si fueran, como si fuera algo personal para él. Por ejemplo uno no
le hace casoo o le dice que no quiere hacer esto, y lo toma muy personal.

¿Se lo has manifestado? Noh. ¿Por qué? Eh, porqueee… noo es profesor pu, el tiene que enseñar nomas.

¿Lo harías? Noh. No se lo diría. ¿Por qué? Porquee… va a sacar una excusa.

¿Cómo? Va a sacar una excusa y va a decir que no así, y al final como pelear por nada. Si total el profesor solamente
viene a enseñar.

1. Ok. Am. ¿Qué es para ti la autoestima académica? Autoestima, autoestima, autoestima, ¿qué es la
autoestima? Es lo quee… te dan comooo…, te dan como apoyo… paraa seguir aprendiendo.

2. Yaa. ¿Qué importancia tiene poseer una buena autoestima/ seguridad en sí mismo?, ¿Qué sientes tú
al respecto?, ¿Por qué?
Tener una buena autoestima sirve paa poder enfrentar problema, paraaa saber que tú podí hacer lo que otros no
pueden. Y que tú eres capaz de hacer todo.

¿Consideras que tienes buena autoestima? Si. ¿Por qué? Porqueee ¿cómo se llama? Ehm, como que me gusta
alentarme. Cuando no sé algo. Lo vuelvo a hacer, lo vuelvo a hacer, y es como que decaigo, pero igual sigo, sigo
dándole. En lenguaje no si.

3. hehje. Ehm. ¿Qué actitud de tus compañeros te hacen sentir seguro/inseguro mientras estudias?
Que empiezan a hablar. ¿Cuándo hablan de qué? ¿Seguro? Si pu. ¿He inseguro? Inseguro, quee mee, no sé,
nada. Nada me vuelve inseguro.
4. ¿Qué actitud de tus profesores te hacen sentir eeh seguro/ Seguridad en ti mismo mientras
estudias? Pero segurooo, seguridaa de que voy a aprender ooh En general. Seguro de que voy aprender. Mh.mh.
Que el profesor explica bien, que explique bien y que responda todas las preguntas.

5. ¿Qué sientes cuando participas de las clases a nivel general? ¿Cómo? Ah. Ya lo comentaste. Si po.
Ehm. ¿Qué capacidades tienes para aprender? ¿Qué capacidades tengo? Mh.mh. quee.. ehm
Capacidades o habilidades
Aah. Que memorizo rápido las cosas, pero lo que si, es que después se me olvidan, me dura un laupsus de tiempo
nomas. Como de aprendizaje.¿Qué tanto? ¿Qué te hace sentir eso?/ ¿qué haces para remediarlo? Un mes.

6. ¿Qué haces cuando percibes actitudes negativas de parte de tus compañeros o profesores?
M. no los pesco. ¿Qué significa no pescar?

7. ¿Cómo son tus padres o familiares contigo en casa?, ¿Conversan sobre las tareas escolares?,
¿Cómo lo hacen? (¿Te retan?,¿Cariñosos?, ¿indiferentes?) Mi mamá siempre me reta porque no reviso mis cuadernos.
¿Son exigentes? Eeh, ¿nota?, Noo, me exigen tanto porque saben que voy a sacarme buenas notas, pero igual me
exigen que estudie. Pero a mí no me gusta estudiar en la casa. Como quee, o sino el colegio no serviría.
¿Son cariñosos igual o no? Si son cariñosos. M. creo. hj. Ya. ¿Crees?, ¿por qué crees? Na. No. Si me quieren.
¿Crees?, ¿De qué dudas? No. Pero es que nadie sabe lo que piensa uno. No pero si me quieren.

1. Ya. ¿Crees que tus ganas dee por aprender influye en tu autoestima académica? Si pu. ¿Por qué?
Mientras más quiero aprender más autoestima voy a tener.

2. ¿Cómo tu motivación hacia el aprendizaje de las matemáticas influye en tu autoestima académica?

O sea tus ganas de aprender matemáticas influyen en tu autoestima académica.
Quee me gusta la matemática y entonces como aprender más cosas sobre la matemática, me ayuda como para seguir
adelante, algo que no entienda o que quiera seguir aprendiendo.

3. ¿Cómo tu seguridad o inseguridad académica influye en tus ganas por aprender matemática?
Cómo mi seguridad o inseguridad académica influye

Tu dijiste que tenías, eras seguro para…

Eeh mi seguridad es que sé que voy a terminar aprendiendo pu. y eso… me ayuda para seguir aprendiendo más
matemáticas y más conceptos.

4. ¿Qué factores de tu motivación hacia el aprendizaje de las matemáticas influyen en tu autoestima

académica? Factores…, no es lo mismo que… Las cosas que te hacen sentir bien para aprender matemática,
¿Cuáles son? Las cosas que me hacen… Que te ayudan además y que te influyen, influyen en en sentirte
seguro Queee a mi papá también le gustan arto las matemáticas, y es como que me lo inculcó.
Como el apoyo familiar Si mi apoyo familiar. Y eso. Mh.mh. ya. ¿Otras, otras cosas? Otras cosas no.

5. ¿Qué factores de tu autoestima académica influyen en tus ganas por aprender matemática?
Eeeh. No sé com. Es que no entiendo esa pregunta. ¿Qué cosas de las que te hacen sentir seguro Ya.
Para aprender. Influyen en tus ganas de estar en las clases de matemáticas y de seguir aprendiendo.
Haa es que sé que aunque me saque mala nota. Igual voy a tener queee sacarme buena nota.
¿Eso es unaa obligación?, ¿Cómo una obligación?, ¿sientes que es una obligación?
mm. Ssii. Como mi. No. Pero no es cómo mi obligación, sino que como mi deber. Para mí.