PLAN DE CLASE O GUIA DE COMPRENSION PGA-PCGC-

2020
DIA MES AÑ 2020
FECHA : O
INTITUCION GRADO:
EDUCATIVA
LICEO MANUELA META DE COMPRENSION: Los estudiantes
BELTRAN. realizaran la guía teniendo en cuenta las AREA: Español
Códi Código
lecturas respondiendo las preguntas tipo
go DANE
ICFE IFEC con el fin de reforzar la comprensión
S lectora.
077 3660010
750 05264
DOCENTE ASIGNATURA:
Luisa Fernanda Villa Velasco Español

ESTUDIANTE: NOTA:
GUIA No. 1

REFLEXIÒN

EL 90 % DEL
ÉXITO SE
BASA
SIMPLEMENTE
EN INSISTIR

Logro
Refuerza la habilidad de comprensión lectora a través de los ejercicios planteados en
la guía, teniendo en cuenta el análisis detallado de los textos.
INDICADORES DE LOGRO

 Lee detalladamente los textos y responde las preguntas

 Desarrolla los ejercicios expuestos en la guía
 Participa y respeta las opiniones de sus compañeros.

TEMA

COMO MEJORAR LA COMPRENSIÒN DE LECTURA

1. Lee: Leer constantemente es importantísimo. Debes practicar para que poco a

poco mejores la comprensión. Te recomendamos que leas temas que te
interesen, así no te aburres y terminar el libro.
2. Lenguaje: Comienza a leer textos sencillos con un vocabulario coloquial, luego
lee texto más especializado. Alterna la complejidad del lenguaje. De esta manera
aumentarás tu vocabulario y te acostumbrarás a diferentes textos.
3. Notas: Algunos libros son muy complejos, ya sea por la cantidad de personajes
o datos importantes que necesitas recordar para continuar leyendo. Es
recomendable que hagas algunas anotaciones, así podrás repasar los hechos
que ya leíste.
4. Lee despacio: Para mejorar tu comprensión lectora, debes leer despacio cada
línea. Así te sentirás obligado a entender oración por oración.
5. Pausas: Haz una pausa cada párrafo, para continuar tu lectura. Analiza lo leído
para asegurarte que lo entendiste.
6. Tranquilidad: Es necesario que leas en un lugar tranquilo para que
puedas concentrarte. Toda tu atención debe estar en la lectura. Lee en silencio y
sentado, disfruta lo que lees así es más fácil comprenderla.
7. Preguntas: Cuando termines de leer, debes realizarte preguntas sobre el entorno
del texto. La idea es que recuerdes lo sucedido. Así podrás darte cuenta si la
comprendiste.
8. Diccionario: Es importante tener un diccionario cada vez que leamos. Algunas
veces no conoceremos el significado de algunas palabras, por esa razón no
podremos interpretar la lectura de manera correcta. El diccionario te ayudará a
saber el significado y además aprenderás nuevas palabras.
 Texto 1

Envigado, abril 1 de 1936

A Don Guillermo Johnson

Medellín

Muy querido amigo:

Permítame felicitarlo por su librería y editorial La pluma de oro.

Usted le ha dado novedad a esto de librerías en Medellín. Usted, y el doctor Marco
Aurelio Arango con su editorial Atlántida, están remozando el espíritu antioqueño.

Hacía falta ese lugar en la carrera Carabobo, en ese rincón o remanso de la calle
populosa, la más antioqueña de Medellín. Precisamente allí donde es mayor el
tráfico, yendo de sur a norte, a poco de pasar el Palacio de Justicia, sale
repentinamente una casa y se mete en la calle, angostándola y dejando un rincón,
formando un ángulo recto: pues allí, en ese remanso, era el lugar propio para vender
el libro moderno, las ediciones baratas y elegantes de “las obras maestras”.

¿Ha puesto usted la atención en estos automóviles modelos 1936, tan lanzados, tan
ruteros, tan livianos y tan poderosos? Pues en su Pluma de oro vende usted esas
ediciones de las “obras modernas”, ligeras también, lanzadas también, ruteras
poderosas de los caminos del alma. La Librería, en Medellín, era, hasta usted,
almacén pesado, carísimo, en donde se entraba de vez en vez a bregar por comprar
las ideas generales, o bien, a comprar “un libro para regalo en los exámenes de la
Universidad o en el acto público de los reverendos padres”.

Recuerde usted u observe esas librerías, con sus mamotretos de a cinco pesos,
empolvadas ya las partes superiores del rimero de hojas…

No; era preciso hacer que el libro fuera poderoso andarín, barato, de bolsillo. Marco
Aurelio Arango en su Atlántida y usted en su Pluma de oro, han dado lo que
necesitábamos en Colombia: ya no habrá esas ediciones colombianas que parecen
todas “Informes de Asamblea”, o bien, de cuadernillos gruesos, como si fueran sacos
de cabuya doblados. ¡Qué hermosas ediciones hace la Atlántida!

A su Pluma de oro entra ahora la muchacha que desciende de su automóvil, y que

irá de paseo mañana domingo y que desea llevar un libro suave, consonante con sus
emociones amorosas. Necesita un libro que la acaricie allá, bajo el boscaje
antioqueño y que pueda dejar allá, tirado sobre la hojarasca, en recuerdo de su
amor fugaz. Entra también el señor grave que se irá mañana en avión y que desea
coger algunas ideas sobre derechismo e izquierdismo, para poder conversar en
Bogotá, con “esos jóvenes de los cafés y los ministerios”. Si no lo hiciere, ¿cómo
logrará que le otorguen la concesión para los platanales en Urabá? El señor cura
entra también a buscar la biografía de Jesucristo, la de San Pablo o la de San Luis,
para sus bellos sermones en el pueblo lejano… ¡Todo ello por 0.40, 0.50 o 0.60!...

¡Eso hacía mucha falta, don Guillermo!

Reciba un abrazo por ese remanso del espíritu que tiene usted en Carabobo,
precisamente en el rincón que forma una casa que se sale impertinentemente a
media calle, como para atajar al judío antioqueño, diciéndole: “Entre usted a La
pluma de oro”.

Fernando González.

Nota: En este texto, el autor se refiere a la carrera Carabobo, como una calle, en el
sentido de ser una vía de la ciudad, y no en el de su orientación.

1. Lo que celebra, concretamente, la A. la calle que se mete en la

carta es, esencialmente:
A. la apertura de una nueva
librería en la ciudad
B. que haya ediciones más
favorables
C. que haya un remanso de paz en
la ciudad
D. que se renueve el espíritu
antioqueño
2. "La pluma de oro" es un remanso,
según el segundo párrafo de la
carta, porque está situada en:
A. un rincón de la carrera
Carabobo
B. la calle más antioqueña de la
ciudad
C. la calle más populosa y de
mayor tráfico de la ciudad
D. en un lugar apropiado para
vender libros modernos
carrera Carabobo, formando un
ángulo recto
B. la carrera Carabobo que es
interrumpida por una casa, que
la hace más angosta
C. un ángulo recto que se forma en
la carrera Carabobo
D. una casa que interrumpe la
carrera Carabobo en el medio,
haciéndola más estrecha y
formando un ángulo recto
4. Las “obras modernas” son:
A. obras maestras
B. obras antiguas editadas de otra
manera
C. libros elegantes y baratos
D. ediciones abreviadas de las
obras maestras
5. Los libros que vende La pluma de
oro son "ruteros", porque:

3. El rincón al que se refieren este A. sus lanzamientos son livianos

párrafo y el último, se formó gracias B. fueron editados en 1936, el
a: mismo año en que salieron los
autos ruteros
 C. porque recorren las rutas del
alma
D. son modernos
6. La expresión "ruteras poderosas de
los caminos del alma", supone que:
A. el alma tiene caminos
B. todas las almas son distintas
C. no es fácil transitar los caminos
del alma
D. el alma se puede transitar
7. Si las ediciones de bolsillo son
"poderosas ruteras" de los caminos
del alma, es porque:
A. encuentran el tema, las
palabras y el tono para llegarle
al lector común y corriente, pero
también al estudioso,
especialista.
B. por ser de bolsillo, pueden ir a
los bosques antioqueños, a
Bogotá o a cualquier ciudad del
mundo
C. pueden transitar la pereza, la
falta de tiempo o alguna
ignorancia en los lectores
D. hasta “los judíos” antioqueños
las pueden comprar
8. También son livianos, por todas las
siguientes razones, menos:
A. tienen menos hojas que las
obras maestras
B. cuestan menos que los libros
antiguos
C. "vuelan" por los caminos del
alma
D. puede llevarse a todas partes y
en toda ocasión
9. El poder de estas ediciones está en
que:
A. se pueden llevar a cualquier
parte
B. se pueden comprar sin motivo
alguno
C. llegan a cualquier tipo de lector
D. tratan diversos temas

Texto 2
Borges y yo
Al otro, a Borges, es a quien le ocurren las cosas. Yo camino por Buenos Aires y me
demoro, acaso ya mecánicamente, para mirar el arco de un zaguán y la puerta
cancel; de Borges tengo noticias por el correo y veo su nombre en una terna de
profesores o en un diccionario biográfico. Me gustan los relojes de arena, los mapas,
la tipografía del siglo XVIII, las etimologías, el sabor del café y la prosa de Stevenson;
el otro comparte esas preferencias, pero de un modo vanidoso que las convierte en
atributos de un actor. Sería exagerado afirmar que nuestra relación es hostil; yo
vivo, yo me dejo vivir, para que Borges pueda tramar su literatura y esa literatura
me justifica. Nada me cuesta confesar que ha logrado ciertas páginas válidas, pero
esas páginas no me pueden salvar, quizá porque lo bueno ya no es de nadie, ni
siquiera del otro, sino del lenguaje o la tradición. Por lo demás, yo estoy destinado a
perderme, definitivamente, y sólo algún instante de mí podrá sobrevivir en el otro.
Poco a poco voy cediéndolo todo, aunque me consta su perversa costumbre de
falsear y magnificar. Espinoza entendió que todas las cosas quieren perseverar en su
ser; la piedra eternamente quiere ser piedra y el tigre un tigre. Yo he de quedar en
Borges, no en mí (si es que alguien soy), pero me reconozco menos en sus libros que
en muchos otros o que en el laborioso rasgueo de una guitarra. Hace años yo traté
de librarme de él y pasé de las mitologías del arrabal a los juegos con el tiempo y con
lo infinito, pero esos juegos son de Borges ahora y tendré que idear otras cosas. Así
mi vida es una fuga y todo lo pierdo y todo es del olvido, o del otro.

Responda en el cuaderno

1. Saca la idea principal y dos secundarias.

2. Cuál es el tema del texto.
3. Qué narrador cuenta la historia.
4. En el texto, hay un claro uso de "yo" y "Borges". ¿Quién es el "yo" y quién es el
"Borges"?
5. ¿Qué cosas le gustan al "yo"? ¿Y a "Borges"?
6. ¿Cuál de los dos "personajes" es vanidoso? ¿Cómo lo sabes?
7. Cuando menciona la literatura, se refiere a "las páginas". ¿Quién escribe esas
"páginas" y a qué pertenecen?
8. ¿Cuál de los dos "personajes" tiene una perversa costumbre de falsear y
magnificar? ¿Se refiere el autor a la vida o a la literatura en esta frase?
9. ¿Quién escribió este texto, Borges privado o Borges público?
10. Escribe una frase que explica lo que piensas de Borges después de leer
"Borges y yo".
11. ¿Quién es el verdadero narrador de "Borges y yo"? ¿Por qué dices eso?
12. Borges menciona frecuentemente la literatura en este "autorretrato".
¿Con quién está relacionando la literatura, con "Borges", con "yo", o con los
dos? ¿Qué frases lo indican?
13. "…todas las cosas quieren perseverar en su ser; la piedra eternamente
quiere ser piedra y el tigre un tigre". Esta frase significa que esencialmente
todo ser se queda con una identidad fija y concreta. ¿Estás de acuerdo, o
puede cambiarse la gente? Argumenta en 15 renglones.

14. ¿Crees que la gente famosa tiene dos personalidades, una en público y
una en privado? Argumenta.
15. ¿Te comportas de forma diferente cuando estás con tus amigos y cuando
estás con gente desconocida? ¿Qué diferencias notas en tu comportamiento?
Argumenta.
16. ¿Te gustaría ser famoso/a un día? ¿Crees que tu vida sería muy
diferente? Argumenta
17. Qué significado tiene el título del texto, con respecto a su contenido.
18. ¿Qué clase de narración es: política, fantástica, de misterio, realista,
costumbrista, humorística, satírica? Argumenta.
 19. Saca 20 palabras de la lectura y ponga al frente su respectivo sinónimo
y antónimo.
20. Valoración personal acerca del texto (15 renglones).
21. Saca un glosario con 15 palabras claves.
22. Realiza un paralelo entre tu forma de ser en el colegio y con los amigos.
23. Realiza un ensayo donde evidencies como es tu vida social en
comparación con tu vida familiar. (una página y media).

TRANVERSABILIDAD.

•Sociales
Proyecto de lectura
Ética y valores

MÉTODOS DE APRENDIZAJE.
• Guía
• Trabajos en grupo.
• Aulas de clase.
EDUCACIÓN BIOCENTRICA.
La educación biocéntrica es una concepción completamente diferente de la que han
planteado los grandes pensadores de la educación en occidente, que es el principio
antropocéntrico (el hombre es el centro del universo). Parte de un nuevo paradigma
de las ciencias humanas, que es el principio biométrico, "la Vida Centro”

APLICACIÓN DEL 1290 DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA LICEO

MANUELA BELTRAN
 El uso del celular solo cuando el docente lo autorice. La estimación será
formativa, pues se tendrá en cuenta la asistencia y participación de los
estudiantes durante el desarrollo de la clase.
 Se valorará los conocimientos y aportes de los estudiantes en el momento de
responder las preguntas planteadas en la guía.
El estudiante deberá cumplir con el logro propuesto en la guía desde el
desarrollo de cada una de las actividades metodologías propuestas, las cuales
serán acompañadas y guiadas

MUCHOS EXITOS.