PROFESIONALIZACIÓN

DOCENTE
UNIDAD 2. Hacia la valorización de la práctica docente

Aliat Universidad ETAC

MAESTRIA EN DOCENCIA
GRUPO 7031

ALUMNO: WENDY ANAHI MADRID VALENCIA

DOCENTE: JULIA JUÁREZ BARRERA

24 DE ENERO DE 2020
INTRODUCCION
Hablar sobre el tema trascendental de la profesionalización docente, implica
hacer una reflexión acerca de los antecedentes históricos de la educación
mexicana y sin el afán de profundizar en este aspecto, es necesario entender el
ministerio del docente, a partir de sus inicios ancestrales. Desde la época
prehispánica, hasta nuestros días, el ser humano se ha cultivado y ha sufrido
diversos cambios y transformaciones que lo ha hecho evolucionar, pero siempre y
en casi la totalidad de los casos, con la ayuda y con la guía de otro ser humano:
el maestro. Ante estas precisiones, debo reconocer, que a pesar de todos los
esfuerzos y la entrega que los docentes han demostrado en favor de la educación,
esta profesión no ha sido dignificada y el docente ha enfrentado situaciones que
meramente responden a cuestiones de tipo político y a la implantación de diversas
reformas educativas, que se establecieron en forma aislada y sin la continuidad
que requiere este sector tan importante.

Sin embargo, a pesar de los desaciertos que se cometieron a través del

paso de los años y de los cambios que se han venido presentando, se han
generado logros importantes que en nuestra actualidad circundante, en este
mundo globalizado caracterizado por un esquema competitivo, feroz y agobiante,
se ha logrado encender una luz en el trayecto de profesionalización del docente.

El presente ensayo tiene como propósito presentar un análisis breve, pero

con una profunda reflexión, que nos brinde una idea más clara de los avances
que se han tenido en favor del valor que representa el oficio más noble del
ser humano: La docencia.

La figura del docente, está presente desde los inicios de nuestra cultura y
de nuestro largo devenir histórico. El maestro es el detonante principal del
desarrollo cultural, artístico, económico y político de nuestra nación; con su
incansable y esforzada labor, ha contribuido enormemente en el progreso y
evolución de nuestro país. No podemos concebir el desenvolvimiento de una
sociedad sin el apoyo y la guía conductora estos individuos, generadores de la
cultura y la educación formativa.
DESARROLLO

Para entender los orígenes del maestro, necesitamos voltear nuestra

mirada a nuestra herencia cultural. Nuestros antepasados, los mexicas, ya
disfrutaban del privilegio de la enseñanza, Los antecedentes prehispánicos de la
educación ancestral, eran el Calmecac y el Telpochcalli, que fungían como los
principales recintos de educación del pueblo mexica; según hemos estudiado a
través de los años, la escuela para la nobleza era el Calmecac al que asistían los
hijos de gobernantes, sacerdotes y guerreros.

En este lugar se les enseñaba, entre otras cosas, historia y astronomía, la

medición del tiempo, música y filosofía, religión, hábitos de limpieza, cuestiones de
economía y gobierno pero, sobre todo, disciplina y valores morales, ya que los
principales rubros a cubrir por parte de estas sociedades incluían el aspecto
militar, religioso, pues se trataba del sector social encargado de gobernar. A estas
escuelas asistían los hijos de los sacerdotes, guerreros, jueces, senadores,
maestros y gobernantes.

Para el pueblo, existía una escuela llamada telpochcalli. Se encontraba una

escuela de este tipo en cada barrio o calpulli. Allí se les enseñaba a
los macehualtzin a servir a su comunidad y a la nobleza, pero principalmente se
les enseñaban distintas habilidades para la guerra.”

Esta especialización, fue sustituida por el enajenante adoctrinamiento

religioso del virreinato colonial y poco a poco el clero y las autoridades
gubernamentales se fueron encargando de la impartición de la instrucción
educativa.

La educación formal se remonta al año de 1547, cuando se crea la Real y

Pontificia Universidad de México y es hasta el año de 1543 que se crean los
colegios Universitarios. Así, años después de que nuestro país logra
independizarse, comienza a generarse una preocupación genuina por la
educación del pueblo de México y es en ese momento que surge la figura del
maestro; el estado le arrebata al clero, la toma de decisiones en materia
educativa.
 Posteriormente, en el año de 1910, nace la Universidad Nacional de
México, después, en 1936 se funda la Escuela Normal Superior de México, hecho
trascendental que me lleva a resaltar un aspecto que da margen al inicio de la
profesionalización del docente, ya que con la creación de esta Normal, cobra vida
la imagen del profesor, que ya podría tener la oportunidad de obtener un título con
grado académico, que le permitiría laborar en el nivel de educación secundaria y
que le brindaría un estatus cultural más elevado.

Además no puedo dejar de mencionar que también, en el año 1943, se

funda el SINDICATO NACIONAL DE TRABAJADORES DE LA EDUCACIÓN, con
el firme objetivo de luchar por los intereses y derechos de los maestros de México.

De esta forma, el trabajador docente obtuvo el beneficio de luchar en forma

organizada por remuneraciones salariales más justas, prestaciones y beneficios
de tipo social, laboral y de reconocimiento y revalorización. Habiendo encontrado
un camino más directo a su dignificación, después de varias conquistas, el
maestro, abanderado por su organización sindical, suscribe en el año de 1992 el
ACUERDO NACIONAL PARA LA MODERNIZACION DE LA EDUCACION
BASICA. En este documento, se marcaron con más intensidad, las pautas para la
reivindicación del magisterio nacional, pues entre los puntos más importantes, se
contempló la Reorganización del Sistema Educativo; La reformulación de
Contenidos y Materiales Educativas y el más relevante: REVALORACION DE LA
FUNCION MAGISTERIAL.

Debo reconocer, que por primera vez, el reconocimiento al trabajo docente,

se convirtió en el punto más importante entre todos los rublos del sistema
educativo nacional. Finalmente, en el año de 1993, con el fin de incentivar al
trabajador docente, se impulsó y se hizo realidad, la creación de LA CARRERA
MAGISTERIAL, que en su momento promovió la calidad educativa y a la vez,
otorgó estímulos, que pugnaron por el mejoramiento profesional y la reivindicación
social del maestro. Como consecuencia, se incrementó en todos los rincones del
país, el interés de los maestros por lograr una mejor actualización y obtener una
mejor preparación, acorde a las exigencias y retos que los nuevos lineamientos
requerían. Un gran porcentaje de trabajadores logró transformar su condición
social, económica y profesional. Desafortunadamente, en algunos casos se
marcaron grandes diferencias, entre algunos trabajadores que con el paso del
tiempo, fueron quedando rezagados económica y culturalmente.

Sin embargo, la modernidad que el gobierno en turno pretendió establecer,

generó vicios y malos hábitos, por lo que después de varios intentos de los
gobernantes en turno, por lograr una verdadera transformación en la calidad del
servicio educativo, fue hasta el sexenio del Lic. Enrique Peña Nieto, que se
implantó una Reforma Educativa que aunque en la letra presentó varias
propuestas novedosas, lo único que logró fue la denostación del gremio
magisterial, pues algunos sectores de la sociedad, trataron de culpar al trabajador
docente, por todas las fallas que aquejaban a la educación pública del país. Esta
nueva reforma, continuaba con el principio de actualización permanente, pero
sometió a los trabajadores docentes a la presentación de exámenes obligatorios
para lograr la permanencia en el servicio educativo.

A pesar de todo, el grueso del magisterio Nacional respondió con madurez

y buen juicio y demostró en varios estados de la Republica que México cuenta con
maestros preparados y consientes de la importante misión que recae en sus
manos. Hoy, el trabajador docente ha demostrado su valía y su profesionalismo,
respondiendo con esfuerzo, dedicación y esmero, ante la dura batalla que tiene
que enfrentar día a día, luchando con las armas del saber, ante la ignorancia, los
fanatismos, la desigualdad social y la desintegración familiar, que afecta el
desarrollo pleno de los alumnos que tiene bajo su responsabilidad.

En este sexenio del Lic. Andrés Manuel López Obrador, se dio origen a una
nueva transformación que generó cambios diversos y con alentadoras promesas
para mejorar el funcionamiento del Sistema Educativo Nacional, sin embargo, solo
puedo afirmar, que los resultados buenos o malos, se podrán contemplar en un
plazo más largo, porque la Nueva Reforma, apenas inicia.

De cualquier forma, estoy convencida, de que muy pronto, será reconocido

el trabajo y el profesionalismo con el que el maestro realiza su labor docente.
CONCLUSION

En un mundo tan cambiante y evolutivo, en el que los avances de la ciencia

y la tecnología cada vez son mayores y las particularidades de tipo social cultural
y productivo, que requieren las sociedades actuales, cada día demandan del
sector educativo, una respuesta más contundente, que coadyuve al desarrollo y el
progreso económico e industrial, la labor del profesional docente debe adaptarse y
convertirse en el factor del cambio y la transformación, respondiendo con
determinación y firmeza a todos los retos que la sociedad le imponga.

Es indudable, que el profesional docente, en la época actual, se ha

caracterizado por la diversificación de sus habilidades y el mejor desarrollo de sus
capacidades, pues hoy, ha cambiado su propia mentalidad y no solo se concreta
a la guía y conducción del alumno en la búsqueda, adquisición y aplicación de sus
conocimientos, su labor se ha diversificado y ha traspasado las fronteras de su
aula y de su escuela, hasta llegar a relacionarse con su entorno social y el de sus
alumnos.

Las necesidades y exigencias que presenta la realidad actual, obligan al

docente, a asumir una actitud dinámica y progresista, que sea capaz de
transformar a sus educandos, para que cuenten con las herramientas necesarias,
que les permitan integrarse y adaptarse a los nuevos mecanismos de convivencia
y desarrollo que dominan a nuestra moderna sociedad.

Y sí, estoy convencida de que la escuela y sus docentes están preparados

para responder con entrega y profesionalismo, a nuestra sociedad demandante; al
interior de sus centros escolares, los docentes comparten experiencias didácticas
exitosas con sus colegas y aplican estrategias novedosas que ayudan a
enriquecer su quehacer educativo.

El maestro ha evolucionado y ha asumido los retos que le demandarán las

sociedades actuales y futuras, con una mentalidad progresista y de adaptación al
cambio constante, alejándose en su mayoría, de las posturas tradicionalistas y
mostrando flexibilidad y positivismo.
BIBLIOGRAFIA

ACUERDO NACIONAL PARA LA MODERNIZACIÓN DE LA EDUCACION

BASICA, 1992. Consultado el día 20 de Enero de 2020, Recuperado de:

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