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es
Una postura que supone que hay muchos factores (sociales, lingüísticos, biológicos/madurativos y cognitivos) que afectan el desarrollo de manera dependiente e interactiva, se
modifican unos a los otros. (Berko y Bernstein, 2010, p. 261)
Se divide en
Basado en
Define el lenguaje como es
un
Sistema simbólico para expresar Un mecanismo el cual codifica los estímulos provenientes del
ambiente (Berko y Bernstein, 2010) Una postura que trata de explicar las abstracciones lingüísticas cambiantes de los niños a base de analizar cómo se podrían derivar estas
ideas (Piaget, 1926)
abstracciones de la comunicación social en funcionamiento (Berko Gleason, 1997; Tomasello, 2003 citado en Bernstein, 2010)
Se divide en 2 tipos
Piaget supone que
El niño debe concluir por Modelo de la competición por Bates y MacWhinney, 1989
Que permite la
completo la primera etapa antes Las herramientas para la adquisición
de usar el lenguaje (Piaget, 1954) El cual aborda
del lenguaje (Berko y Bernstein, 2010)
Comunicación eficaz (Berko y Bernstein, 2010)
Que se refiere a
El periodo prelingüístico mecanismos del lenguaje que producen cadenas de palabras Le aporta al niño
hace referencia al habladas que codifican las funciones implicadas, las comunicativas.
(Berko y Bernstein, 2010) Una peculiar conducta vocal de la
Datos gramaticales sencillo
Sujeto que no ha adquirido las (Berko y Bernstein, 2010) madre (Berko y Bernstein, 2010)
habilidades de representación
mental necesarias para utilizar los En otras palabras
Referencia del libro: Berklo, J. y Bernstein, N. (2010). Desarrollo del lenguaje. Madrid, España: Pearson.
Referencia del capítulo: Bohannon, J. y Bonvillian, J. (2010). Enfoques teóricos sobre la adquisición del lenguaje. En Berko, J. y Bernstein, N. Desarrollo del lenguaje. (261-285). Madrid, España: Pearson.
Referencias específicas
• Berko Gleason, J. (1977). Talking to children: Some notes on feedback. In C. Snow & C. Ferguson (Eds.), Talking to children: language input and acquisition (pp. 199-205). Cambridge, MA: Cambridge University Press.
• MacWhinney, B., (1989). Competition and teachability. In M. Rice &. Schiefelbusch (Eds.), The Teachability of language (pp. 63-104). Baltimore: Paul H. Brookes.
• Piaget, J. (1926). The language and tought of the child. New York: Harcourt Brace Jovanovich.
• Piaget, J. (1954). The origins of intelligence. New York: Basic Books.
• Piaget, J. (1962). Play, dreams, and imitation in childhood
• Rummelhart, D., & McClelland, J. (1987), Learning the past tense of English verbs: implicit rules or parallel distributed processing. In B. MacWhiney (Ed.), Mechanisms of language acquisition (pp.195-248).Hillsdale, NJ: Erlbaum.
• Tomasello, M. (2003). Constructing a Language: A usage-based theory of language acquisition. Cambridge, MA: Harvard University Press.