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Revista Eletrônica Lato Sensu – Ano 2, nº1, julho de 2007. ISSN 1980-6116
http://www.unicentro.br - Engenharia
Sandra Bernaski1
Luciano Farinha Watzlawick2
RESUMO
ABSTRACT
When you study the geographic space, we notice the importance of representation of
space even if it is difficult to analyse it inside of its real structure. This function being
destined to cartography which has the aim to portray the reality, where man lives
using maps as instrumental of representation. So, the cartography, as means of
analyses can contribute to a deep way on environment searching, trying to reflect
about this thematic and helping on a formation of visions and critical actions between
the society – space relation. Thus article presents experiences and considerations
1
Pós-Graduanda do Curso de Especialização (Pós-Graduação lato sensu) em Gestão Ambiental.
UNICENTRO. 2006.
2
Professor Orientador. Doutor em Engenharia Florestal. Departamento de Agronomia. UNICENTRO.
1 INTRODUÇÃO
2 REVISÃO BIBLIOGRÁFICA
3. CONSIDERAÇÕES GERAIS
(solo, ar e água) e o preto para as áreas de proteção. Desta forma, tem-se: lilás
= poluição das águas; roxo = poluição do ar; preto = proteção e melhorias, por
exemplo.
Visando essa linha de pesquisa, expôs-se as aspirações, onde buscou-se
mostrar considerações referentes à arte cartográfica, pois a curiosidade
estimula-nos a pesquisar, o que nos leva a um saber mais profundo.
“Aprender para nós é construir, reconstruir, constatar para mudar, o que
não se faz sem abertura ao risco e à aventura do espírito” (FREIRE, 1996).
Observando o que Freire cita, refletimos sobre nossa capacidade em contribuir
para um pensar mais sensibilizado às questões ambientais, mesmo para quem
pensa incorretamente. Pois já dizia (FREIRE, 1996) “só na verdade, quem pensa
certo, mesmo que, às vezes pense errado, é quem pode ensinar a pensar certo”.
Deste modo, salienta-se a grandiosidade de poder que se têm em mãos,
sendo possível através da cartografia ampliar os horizontes ambientais,
contribuindo para a sua preservação. Assim espera-se, pois o futuro depende de
uma participação ativa, presente, consciente e responsável por parte dos
educadores.
4. CONCLUSÃO
5. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
ALMEIDA, Lúcia Marina Alves de; RIGOLIN, Tércio Barbosa Geografia série
novo ensino médio. Edição compacta: Ática, 2003.
______. Mapas e gráficos: construa –os você mesmo. São Paulo: Contexto,
1998.
www.cav.udesc.br/~engrural/ie/eventos/cursosig.html, Cursos em
Geoprocessamento – edição 2003, acessado em 07/10/2006 às 17:00 horas.