Primero Inicial P.A.T. - PDC

EDITORIAL “ L u c h i t o” PEDIDOS : 72292198 67414660
PLAN ANUAL - TRIMESTRAL
(PRIMER AÑO DE DUCACIÓN INICIAL)
DATOS REFERENCIALES.-
Municipio:
Distrito Educativo:
Núcleo:
Unidad Educativa:
Nivel :
Grado:
Responsable:
Gestión:
Plan Nacional de Contingencia Educativa (P. N. C. E.) PREVENCIÓN DE VIOLENCIAS EN EL ENTORNO EDUCATIVO
OBJETIVO DEL PNCE .-Crear espacios acordes de diálogo, reflexión y sensibilización de padres, madres, hijos e hijas para fortalecer los valores
de amor, tolerancia, justicia, equidad, paz y armonía en la familia, para fortalecer medidas de prevención de todo tipo de violencia.
OBJETIVO HOLÍSTICO ANUAL: Brindamos una educación integra, inclusiva y pertinente a niñas y niños de 0 a 5 años vinculando las
actividades de la vida familiar y comunitaria con las actividades de la escuela, que permitan desarrollar capacidades, potencialidades y
habilidades lingüísticas, cognitivas, socioafectivas, artísticas, biopsicomotrices, creativas y lúdicas, fortaleciendo valores sociocomunitarios,
en armonía y equilibrio con la naturaleza y el cosmos, para una transición efectiva de la familia a la Educación Inicial en Familia Comunitaria
Escolarizada y a la Educación Primaria Comunitaria Vocacional.
CAMPOS DE SABERES Y CONOCIMIENTOS

Los Campos de Saberes y Conocimientos organizan y articulan los contenidos evitando la fragmentación del conocimiento en la formación
integral y holística de las niñas y los niños. Los campos de saberes y conocimientos son:
1
EDITORIAL “ L u c h i t o” PEDIDOS : 72292198 67414660
Objetivo holístico del Campo Cosmos y Pensamiento

Fortalecemos los valores sociocomunitarios y la espiritualidad de las niñas y los niños a partir de las manifestaciones culturales y religiosas
de la familia y la comunidad, mediante actividades vivenciales y prácticas comunitarias desarrolladas en el contexto, para contribuir al vivir
bien en convivencia armónica y complementaria con la Madre Tierra y el Cosmos.
Objetivo holístico del Campo Comunidad y Sociedad

Desarrollamos principios y valores sociocomunitarios practicados en la convivencia familiar, a través del conocimiento de expresiones
artísticas y prácticas recreativas de la diversidad cultural y la realidad, practicando la interrelación recíproca e iniciación en la comprensión
de las lenguas, para promover la intraculturalidad e interculturalidad en la comunidad.
Objetivo holístico del Campo Vida, Tierra Territorio

Incentivamos actitudes de respeto, protección y defensa de la Madre Tierra, mediante experiencias de observación, indagación y
experimentación, que permitan conocer los diferentes sistemas de vida con base a los saberes y conocimientos locales y universales, para
generar hábitos saludables en la familia y comunidad.
Objetivo holístico del Campo Ciencia Tecnología y Producción

Desarrollamos saberes y conocimientos en matemática y técnica tecnológica aplicada a la vida cotidiana, mediante la exploración,
descubrimiento y uso de objetos, fortaleciendo el respeto, cuidado y protección de la Madre Tierra, para promover la capacidad de crear,
producir, innovar y buscar alternativas que garanticen la seguridad y soberanía alimentaria desde sus primeros años de escolaridad.
PRIMER TRIMESTRE
OBJETIVO HOLÍSTICO DEL TRIMESTRE: Contribuimos al desarrollo de valores sociocomunitarios y hábitos de vida saludable en lo físico,
afectivo y espiritual de las niñas y los niños de 4 años, desarrollando capacidades, habilidades y potencialidades, a través de actividades
lúdicas vinculadas y articuladas a la vida cotidiana de la familia y la comunidad para favorecer el desarrollo de su identidad cultural y
lingüística en el contexto donde vive.
OBJETIVO DEL P.N.C.E.

Fortalecer los valores humanos en los estudiantes, padres, madres de familia y comunidad para desarrollar medidas de prevención contra
la violencia.
TEMÁTICA ORIENTADORA: Los valores y la identidad cultural en las actividades productivas de la familia.
2
EDITORIAL “ L u c h i t o” PEDIDOS: 72292198 67414660
CONTENIDOS POR CAMPOS DE SABERES Y CONOCIMIENTOS – ÁREAS PLAN DE ACCIÓN DEL P. N. C. E.

CURRICULARES.
COMUNIDAD Y SOCIEDAD – EDUCACIÓN PARA LA VIDA EN COMUNIDAD  Realización de reuniones con

padres, madres y apoderados RESPONSABLES
 La oralidad en primera lengua como parte de su identidad. para compartir información y
 Comunicación y diálogo entre actores educativos en lengua concientización a cerca de la *Equipo de maestros.
materna. prevención de violencias en el
 Diversidad de mensajes expresados en diferentes lenguajes: entorno educativo y normas *Padres y madres de
oral en primera lengua, corporal y gestual. de convivencia para disminuir familia
 Los derechos y obligaciones orientados al bienestar personal a los grupos de riesgo.
de las niñas y los niños en la comunidad. * Estudiantes
 Derechos y obligaciones orientados al bienestar personal de  En reunión establecer con los
las niñas y los niños en la comunidad. padres y madres de familia,
 Manifestaciones culturales a través de la diversidad musical. normas de buen trato en la
 Diversidad de colores en el entorno familiar y en el contexto familia, escuela, comunidad
social natural y cultural. para ejecutarlas
respetuosamente.
 Dibujando y pintando mi familia y mi entorno comunitario.
 Organizar el curso y
establecer mediante diálogo
Relatos de mitos, leyendas, fabulas e historias del contexto. Relatos de y opiniones, normas del buen
mitos, leyendas, fabulas e historias del contexto en lengua originaria trato en el curso y ejecutarlas
quechua. respetuosamente.
 La familia
 Los colores en los tejidos  Mediante dinámicas,
 Manifestaciones culturales a través de los juegos promover el respeto a las
 La vestimenta y la lengua como una forma de Identidad normas en el entorno escolar
Cultural. y el conocimiento de las
sanciones aplicables.
COMUNICACIÓN
 Los sonidos de la naturaleza o de la madre tierra, simbología
y su significación en el lenguaje.  Trabajar metodologías de
 Otras formas de comunicación: sonidos, señales inclusión, conformación de
grupos, observar como se
MÚSICA Y DANZAS relacionan los estudiantes.
Música y danza según el contexto y festividades religiosas:
 Carnaval (Música y danza):
Uso de Instrumentos musicales de la comunidad o región. Según la
festividad:
SIMBOLOGÍA
Manifestación de Simbología y significado
 Fechas cívicas
ARTES Y ARTESANÍA
Representación de disfraces
VIDA TIERRA Y TERRITORIO – EDUCACIÓN PARA COMPRENDER LA

NATURALEZA
 Características de la comunidad donde las niñas y los niños viven con sus
familias.
Relacionalidad y complementariedad del ser humano con la naturaleza.

 Convivencia con los seres vivos de la naturaleza, la madre
tierra.
 Predicciones del tiempo (fenómenos naturales)
 Protección y cuidado a las plantas y animales de nuestro

entorno (agua, aire, suelo)
 Los elementos de la naturaleza y su influencia en el

desarrollo de la persona
SALUD Y MEDICINA
 La importancia de la higiene en la alimentación saludable.
 Alimentos nutritivos y saludables producidos en nuestra
región. (maíz, trigo, papa, cebada, haba y otros)
 Costumbres de alimentación saludable.
CIENCIA TECNOLOGÍA Y PRODUCCIÓN – EDUCACIÓN PARA TRANSFORMAR

EL MUNDO
 Las formas geométricas en el entorno familiar, comunitario
 Comparación de medidas propias de ( longitud , peso,
volumen, área)
 Producción agrícola, crianza y cuidado de animales para la
alimentación.
 Los productos alimenticios naturales y tecnológicos del
contexto.
CALCULO Y ESTIMACIÓN
 Estimación del tiempo
 Sistema de numeración quechua: Conteo de números en
quechua de 1 al 5.
SEGUNDO TRIMESTRE
OBJETIVO HOLÍSTICO DEL TRIMESTRE: Promovemos el desarrollo de actitudes de cooperación, compañerismo y de convivencia armónica a
través del desarrollo de contenidos de campos y áreas integradas a partir de la recuperación de las prácticas y costumbres culturales en las
actividades productivas de hortalizas en la carpa solar, para fortalecer la primera lengua, la identidad y las relaciones afectivas en las niñas y
niños.

Crear espacios de diálogo, reflexión y sensibilización de en los miembros de la comunidad educativa para incentivar la práctica de la cultura
del buen trato.
TEMÁTICA ORIENTADORA: La familia en las relaciones intraculturales e interculturales en armonía con la madre tierra.
CONTENIDOS POR CAMPOS DE SABERES Y CONOCIMIENTOS – ÁREAS PLAN DE ACCIÓN DEL P. N. C. E.

CURRICULARES.
 Invitación a padres y RESPONSABLES

COSMOS Y PENSAMIENTO – EDUCACIÓN PARA LA FORMACIÓN DE LA madres de familia de la
PERSONA comunidad para evaluar *Equipo de maestros.
 El respeto a la naturaleza y sus sistemas de vida. el compartimiento de
 Reciprocidad, complementariedad y equilibrio en la relación con la naturaleza. experiencias vividas a *Padres y madres de
cerca de la prevención familia
SIMBOLOGÍA de violencias en el
 Fenómenos naturales: calor, frío, lluvia, sequía, sombra, viento, arcoíris, entorno educativo. * Estudiantes
plantas, nevada, trueno, antawara, nubes, agua, rocío y otros.
 Significado de los Colores y figuras que se utilizan en: Banderas, trajes típicos,  Entrevistas individuales
elementos de la naturaleza y otros. a estudiantes en
situación de riesgo.
ESPIRITUALIDAD
 Ritos: akulliku.
 Sabios y sabias que dirigen los ritos y ceremonias ( curanderos)  Desarrollar la práctica
del buen trato,
trabajando con valores
como respeto,
tolerancia, solidaridad,
etc
 Trabajar metodologías
COMUNIDAD Y SOCIEDAD – EDUCACIÓN PARA LA VIDA EN COMUNIDAD de inclusión,
 Melodías y sonidos de la naturaleza en el desarrollo personal. conformación de
grupos, observar como
 La comunicación de mensajes expresados en narraciones, diálogos y
se relacionan los
monólogos.
estudiantes.
 Los acontecimientos histórico- culturales y sociales que se realizan en el
entorno comunitario.
 Participación en Actos
 Normas de seguridad ante peligros que se presentan en la familia, escuela y
Cívicos de la comunidad
comunidad.
por niveles con el
 Las expresiones simbólicas en grabados, artesanías, dibujos y colores como
objetivo de mejorar el
parte de la identidad de la familia y comunidad.
trabajo en equipo, el
 Ritmos culturales en rondas, canciones y danzas.
respeto y la tolerancia.
Enalteciendo el civismo
COMUNICACIÓN
y valorándolo
 Cuentos con personajes de animales.
 Uso y desarrollo de la lengua oral.
 Fechas cívicas y festivas de la comunidad.  Prestar atención a las
 El saludo o como signo de respeto en las actividades diarias de la familia, la conversaciones de los
comunidad y el entorno. estudiantes, controlar la
forma de expresión y
FECHAS CÍVICAS comunicación verbal y
 15 de Mayo día internacional de las familias. no verbal. Para evitar
 17 de Mayo día de lucha contra la homofobia y transfobia en Bolivia. que surjan algún tipo de
 21 Mayo día mundial de la diversidad cultural para el dialogo mal trato.
Y el desarrollo.
 29 de Junio día de la erradicación de toda forma de violencia

 26 de Junio día internacional de la lucha contra el uso indebido y el tráfico
ilícito de drogas.  Atender a estudiantes
 28 de Junio día de los derechos de la población con orientación sexual diversa que suelan estar la
 4 Mayo día nacional contra el racismo y toda forma de discriminación mayoría de los días
 9 de Agosto día nacional de la solidaridad con las víctimas de agresiones solos, incluyéndolos y
sexuales y en contra de la violencia sexual niños, niñas y adolescente. fomentando su
participación en el
grupo mediante juegos y
SIMBOLOGÍA en actividades de su
 Colores interés.
NATURALEZA
 Cuidado del cuerpo con el consumo de alimentos naturales sanos
y saludables.
 Los alimentos: su higiene y consumo saludable en la familia y
comunidad.
 Producción y cultivo de alimentos en la comunidad.
SALUD Y MEDICINA
 Prevención de diferentes enfermedades: Manzanilla, anís, paico,
molle, coca, muña, y otros de acuerdo a la región
 Plantas medicinales de nuestro contexto para el cuidado de la
salud.
NATURALEZA
 Fenómenos naturales y cambios climáticos como: la sequía, lluvia,
que inciden en la producción agropecuaria.
CIENCIA TECNOLOGÍA Y PRODUCCIÓN – EDUCACIÓN PARA TRANSFORMAR EL

MEDIO
 Los productos alimenticios naturales y tecnológicos del contexto.
 Nociones de cantidad, espacio, temporalidad, seriación y clasificación en

actividades cotidianas productivas de la familia.
 El cálculo y la estimación en las actividades productivas de la familia.
PRODUCCIÓN
 Adición y Sustracción de números naturales y sus propiedades con
dificultad en la resolución de problemas cotidianos.
CALCULO Y ESTIMACIÓN
 Relaciones de equivalencias: poco, mucho, nada.
 Sistema monetario.
 Estimación Espacial
TECNOLOGÍA
 Herramientas en la producción agrícola de la cultura quechua (lampa – pala,
k’utuna – tijera, jacha – hacha, arma – arado y otros).
TERCER TRIMESTRE
OBJETIVO TRIMESTRAL: Consolidamos la práctica de valores de respeto, cooperación, reciprocidad y complementariedad de las niñas y niños,
a través de la indagación reflexión y análisis la diversidad cultural en la escuela y la comunidad, donde la niña y el niño viven, para una convivencia
armónica con la madre tierra.

Fomentar la práctica de valores humanos para desarrollar capacidades afectivas recíprocas que ayudarán a mejorar las relaciones
interpersonales.
TEMÁTICA ORIENTADORA: LA CONVIVENCIA ARMÓNICA ENTRE LOS SERES VIVOS DE LA MADRE TIERRA
CONTENIDOS POR CAMPOS DE SABERES Y CONOCIMIENTOS PLAN DE ACCIÓN DEL P. N. C. E.
COSMOS Y PENSAMIENTO – EDUCACIÓN PARA LA FORMACIÓN DE LA  Charlas con las y los RESPONSABLES
PERSONA estudiantes, reflexionar
 Los valores de la familia y la comunidad practicadas en el trabajo con el fin de mejorar la *Equipo de maestros.
comunitario. empatía y
 Relación del hombre con la naturaleza y el cosmos en las diversas actividades comportamiento que *Padres y madres de
productivas en la comunidad. influyen familia
favorablemente en el
ESPIRITUALIDAD proceso de aprendizaje * Estudiantes
 Elementos simbólicos en la tumba de todos santos o fiesta de los difuntos y la buena convivencia
(mast’aku).
 Practica de valores en las diferentes festividades principales de los pueblos.  Mediante designación
PRINCIPIOS Y VALORES de roles para la
 valores de reciprocidad y solidaridad. organización y
COMUNIDAD Y SOCIEDAD – EDUCACIÓN PARA LA VIDA EN COMUNIDAD presentación de una
feria, asumir valores a
 El lenguaje oral como expresión de comunicación en primera lengua y nivel personal de

segunda lengua. autoestima y amor
 Hombres y mujeres protagonistas de nuestra historia local y nacional. propio, para evitar ser
 Autoridades de nuestra comunidad, formas de organización comunitarias. víctima de bullying.
 9 de Agosto día nacional de la solidaridad con las víctimas de agresiones
sexuales y en contra de la violencia sexual niños, niñas y adolescente.  Conversar, reflexionar y
 23 De Septiembre día nacional de la lucha contra la trata y tráfico de fomentar la integración
personas. de todos los educandos
 Las manifestaciones artísticas de la comunidad como fuente de transmisión a las actividades de
de saberes y conocimientos. recreación y trabajo en
 La expresión corporal, el desarrollo motriz y auditivo en relación a ritmos y equipo. Generando
melodías musicales de nuestra cultura. espacios que
 Juegos recreativos andinos, desarrollando con la actividad física. promuevan la cultura
del buen trato
COMUNICACIÓN
 Relatos en lengua originaria.
 Juegos de lenguaje en lengua originaria.
 Canciones típicas de la comunidad
MITOS ES HISTORIA
 Las fiestas, danzas, de la comunidad, su música e instrumentos musicales.
 2 de Octubre día internacional de la no violencia.
 11 de Octubre día de la Mujer Boliviana.
 12 de Octubre día de la Descolonización.
 3 de Diciembre día internacional de las personas con discapacidad.

NATURALEZA
 Los alimentos: su higiene y consumo saludable en la familia y comunidad.
 Producción y cultivo de alimentos en la comunidad.
 Cuidado, protección y defensa de la Madre Tierra desde la familia, la escuela
y la comunidad.
 Cuidado de mi cuerpo para la prevención de enfermedades comunes de la

temporada con el consumo de cítricos.
 Cuidado del medio ambiente y de los animales.
NATURALEZA
 La naturaleza como fuente de vida, respeto y cuidado a la madre tierra.
 Fenómenos naturales y los cambios climáticos como: la contaminación, que
inciden en la producción agropecuaria.
 señales de la naturaleza como la lectura del tiempo y su influencia en las
actividades agrícolas y pecuarias.
SALUD Y MEDICINA
 Prevención de enfermedades en relación a los cambios climáticos
CIENCIA TECNOLOGÍA Y PRODUCCIÓN – EDUCACIÓN PARA TRANSFORMAR EL

MEDIO
 Feria expositiva de verduras.

 Identificación de los signos y símbolos matemáticos.
 Herramientas y materiales de trabajo utilizadas en las actividades productivas
de las familias, la escuela y la comunidad.
 Estimación de cálculo, peso, tamaño, forma y volumen en actividades
cotidianas de las familias.
 Comparación de medidas propias y universales ( longitud, peso, volumen,
área)
CALCULO Y ESTIMACION
 Diferentes formas de medición, estimación y comparación.

 Calculo de peso.
 Calculo de capacidad.
 Registros orales y escritos de los números en correspondencia a los
problemas cotidianos de la cultura.
 Noción de tiempo ayer, hoy y mañana.
PRODUCCIÓN
 Expresiones de arte y artesanía de la comunidad y región relacionadas con la
madre tierra.
TECNOLOGÍA
 Herramientas en la producción agrícola de la cultura quechua (lampa – pala,
k’utuna – tijera, jacha – hacha, arma – arado y otros).
 Utilidades de las herramientas en la producción agrícola.
ARTES Y ARTESANÍAS
Figuras geométricas que se encuentran en la comunidad.
PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR 1
I. DATOS REFERENCIALES.
UNIDAD EDUCATIVA:
CAMPOS DE SABERES Y CONOCIMIENTOS: C.P.- C.S – V.T.T.- C.T.P.
ÁREAS: INTEGRADAS
TIEMPO: 4 SEMANAS
TRIMESTRE:
AÑO DE ESCOLARIDAD: PRIMER AÑO DE EDUCACIÓN INICIAL EN FAMILIA COMUNITARIA.
RESPONSABLE:
DIRECTOR (A) :
II. DESARROLLO DEL PLAN
PLAN NACIONAL DE CONTINGENCIA EDUCATIVA: "PREVENCIÓN DE VIOLENCIAS EN EL ENTORNO EDUCATIVO”

Fortalecer los valores humanos en los estudiantes, padres, madres de familia y comunidad para desarrollar medidas de prevención contra la
violencia.
ACTIVIDADES DEL P.N.C.E.

 Realización de reuniones con padres, madres y apoderados para compartir información y concientización a cerca de la prevención de violencias
en el entorno educativo y normas de convivencia para disminuir a los grupos de riesgo.
 En reunión establecer con los padres y madres de familia, normas de buen trato en la familia, escuela, comunidad para ejecutarlas
respetuosamente.
 Organizar el curso y establecer mediante diálogo y opiniones, normas del buen trato en el curso y ejecutarlas respetuosamente.
TEMATICA ORIENTADORA: los valores de la identidad cultural en las actividades productivas de la familia.
OBJETIVO HOLÍSTICO: promovemos el desarrollo de actitudes de respeto mutuo, cooperación, compañerismo en la convivencia armónica en la
escuela, a través de la comunicación oral en L1 y L2 los contenidos de áreas y campos curriculares de manera integral a partir del consumo de
hortalizas y productos naturales en la alimentación cotidiana, para fortalecer la identidad y las relaciones afectivas en la familia y comunidad.
CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES:

 Afectividad en las interrelaciones familiares y escolares. CB
 Símbolos de identidad. CR
 La oralidad en primera lengua como parte de su identidad cultural. CB
 Comunicación y diálogo entre actores educativos en lengua materna. CR
 Manifestaciones culturales a través de la diversidad musical en la comunidad. CB
 Características de la comunidad donde las niñas y los niños viven con sus familias. CB
 Conociendo mi cuerpo y sus partes. CR
 Las formas geométricas en el entorno familiar y comunitario. CB
 Nociones aritméticas y geométricas de la comunidad. CR.
ETRATEGIAS METODOLÓGICAS: Lúdicas, activas, y participativas.
TÉCNICAS DE APRENDIZAJE : Observación, entrevistas, lluvia de ideas, actividades lúdicas, diálogos interactivos, trabajo en grupos.
RECURSOS CRITERIOS DE
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS MATERIALES EVALUACIÓN
 Dialogo acerca de la relación familiar y comunicación entre sus integrantes (cantidad de MATERIALES SER:
componentes, lenguaje materno). ANALÓGICOS  Respeto mutuo
 Recorrido y observación de los ambientes de la unidad educativa y su entorno, identificando  Computadora. entre niñas y niños
las características del lugar.  Equipo de en las diversas
 Realización de juegos lúdicos para generar la cortesía y el respeto entre niñas y niños, para sonido. actividades.
que estos valores las transfieran a sus familias.  Cds. videos.  Demuestra afecto
 Explicación acerca de las manifestaciones culturales a través de la diversidad de  Láminas y a sus compañeros
interpretaciones musicales. cuadros de curso y a otros
 Observación el cuerpo humano en forma global y comparativa según sus características, para didácticos. integrantes de la
establecer la diferencia de la identidad sexual y el reconocimiento de las funciones que cumple  Papelografos. escuela.
cada uno de los sentidos y la valoración entre si demostrando la práctica de la autoestima  Valoración sobre
 Participación en el carnaval y los festejos según a nuestras tradiciones y costumbres de cada MATERIALES DE las formas de
lugar. LA VIDA trabajo en el aula.
 Practicación la expresión oral, promoviendo la vocalización correcta de las palabras utilizando  Ambientes de la  Valoración de la
diferentes objetos, cosas en la escuela y la comunidad. unidad práctica de los
 Realización de juegos y actividades lúdicas donde expresen emociones y sentimientos hacia el educativa. valores,
cuidado de la tierra, el agua la tierra y el aire.  Plantas y árboles autoestima del
 Diálogo sobre la práctica de los valores: de respeto y auto estima para una convivencia en del contexto. cuerpo, valoración
armonía entre seres humanos y con la naturaleza.  Herramientas de de las figuras
trabajo. geométricas
 Conversaciones a cerca de los lugares observados utilizando la oralidad en primera lengua  Recipientes ,  Valoración de las
como parte de su identidad cultural de los niños. regaderas, costumbres y
 Diálogos interactivos utilizando los tipos de lenguaje oral, icónico y gráfico.  Utensilios y tradiciones
 Descripción de las características de nuestro cuerpo diferenciando al hombre y a la mujer menajes SABER:
según las características.  Reconocimiento de
 Búsqueda de información acerca del carnaval y los festejos según a nuestras tradiciones y los instrumentos
costumbres de cada lugar. musicales que
 Identificación de las formas geométricas en las construcciones del entorno familiar y utiliza la familia.
comunidad. MATERIAL DE  Reconoce los
 Diálogos y análisis sobre el recorrido por la unidad educativa y sobre la identificación de las PRODUCCIÓN símbolos de
figuras geométricas y las basuras que contaminan el medio ambiente. identidad de la
 Análisis sobre la importancia del cuidado de la naturaleza.  Lápiz. comunidad.
 Valoración del dialogo y reflexión sobre la práctica de valores de los miembros de la familia y  Cuaderno.  Menciona
su relación con la comunidad.  Colores. características del
 Reflexión sobre la importancia de la práctica de los valores: de respeto y auto estima para una  Cartulina lugar donde vive.
convivencia en armonía entre seres humanos y con la naturaleza.  Papel bond.  Reconoce los
 Valoración la participación en los juegos lúdicos realizados donde demuestren la práctica de  Regla. números del
la solidaridad y respeto a opiniones ajenas.  Lana contexto.
 Valoración las características de nuestro cuerpo diferenciando al hombre y a la mujer según  Cartón.  Identifica las partes
las características, para levantar la autoestima en las y los niños.  Scoch. del cuerpo y sus
 Reflexión y valoración acerca del carnaval y los festejos según a nuestras tradiciones y  Pegamento. funciones.
costumbres de cada lugar.  Cartulina  Saberes y
 Ligas conocimientos
 Interacción social de los niños y las niñas en la unidad educativa mediante juegos libres y  serpentinas sobre los valores
dirigidos para la integración y familiarización entre niñas y niños.  mixturas del cuidado del
 Valoración de la importancia de la música en las manifestaciones culturales y afectivas, como  Multitexto “ medio ambiente
parte de la identidad cultural y afectiva. Luchito y HACER:
 Valoración el aprendizaje durante el recorrido por la unidad educativa, identificando las Paolita”  Desarrolla su
figuras geométricas y reflexionamos sobre las basuras que contaminan el medio ambiente. expresión oral en
 Reflexión sobre la importancia del cuidado de la naturaleza. L1 con coherencia
 Elaboración de gráfico y coloreado de los integrantes de la familia en sus cuadernos de trabajo. y claridad.
 Representación gráfica de los lugares observados y narración de los hechos vivenciados en L1  Realiza gráficos de
y L2. las acciones vistas
 Demostración lo aprendido sobre los valores: de respeto y auto estima para una convivencia con escrituras no
en armonía entre seres humanos y con la naturaleza. convencionales.
 Identificación de los signos y símbolos de los nombres de los niños.  Realiza el conteo y
 Elaboración de figuras y cuerpos geométricos, para comparar sus magnitudes, conteo y desconteo con
desconteo de productos en cantidades menores. cantidades reales.
 Representación con dibujos de nuestro cuerpo con las características de nuestro cuerpo  Participación en las
diferenciando al hombre y a la mujer según las características, para levantar la autoestima en práctica de los
las y los niños. valores,
 Práctica del baile y las coplas acerca del carnaval y los festejos según a nuestras tradiciones y identificamos el
costumbres de cada lugar. cuerpo humano,
 Escucha diferentes interpretaciones musicales del contexto, asociando la música a los DECIDIR:
movimientos libres, individual o en grupos.  Actitudes de
 Dibujos un paisaje sin contaminación orientados al cuidado del medio ambiente. reconocimiento y
 Realización de la limpieza con la concientización sobre la importancia del cuidado de la pertinencia familiar
naturaleza. y cultural.
Reciclar la basura para materiales de trabajo en el aula y para la elaboración de diferentes textos  Responsabilidad en
de números, vocales y letreros.
el cuidado de la
madre tierra
Valoración de la
práctica de los
valores,
conocimientos del
cuerpo,
identificación y
valoración de los
textos escritos y el
uso adecuado del
agua en carnavales
,
PRODUCTO: Actitudes de afecto, cooperación, integración y compañerismo en las actividades de la escuela.
BIBLIOGRAFÍA : Ministerio de Educación, planes y programas de Educación Inicial en Familia Comunitaria 1er año. La Paz – Bolivia
Multitexto “ Luchito y Paolita. Sucre – Bolivia 2019
----------------------------------------------- ---------------------------------------------
Firma de la Profesora firma del director
III. DATOS REFERENCIALES.

UNIDAD EDUCATIVA:
ÁREAS: INTEGRADAS
TIEMPO: 4 SEMANAS
TRIMESTRE:
RESPONSABLE:
DIRECTOR (A) :

violencia.

 Mediante dinámicas, promover el respeto a las normas en el entorno escolar y el conocimiento de las sanciones aplicables.
 Trabajar metodologías de inclusión, conformación de grupos, observar como se relacionan los estudiantes.
 En las conversaciones con los estudiantes, controlar la forma de expresión y comunicación verbal y no verbal.
TEMATICA ORIENTADORA: Los valores y la identidad cultural en las actividades productivas de la familia.
OBJETIVO HOLÍSTICO: desarrollamos principios y valores socio-comunitarios respeto, solidaridad entre las niñas y los niños en las actividades de la
escuela, a través de la comprensión del desarrollo secuencial de contenidos de campos y áreas integradas, a partir de la producción y consumo de
hortalizas y productos naturales en la alimentación diaria, a partir de la producción y consumo de hortalizas y productos naturales en la alimentación
diaria desarrollando prácticas comunicativas orales, escritas y pensamiento lógico, para fortalecer la comunicación en L1 y L2 de manera incluyente
en la familia y la comunidad.

 Valores, creencias, espiritualidades. CR
 Relación hombre-cosmos- naturaleza en la convivencia y equilibrio con la madre tierra. CR
 Diversidad de colores en el entorno familiar y en el contexto social, natural y cultural. CB
 Dibujando y pintando mi familia y mi entorno comunitario.CR
 Cuidado de mi cuerpo y aseo personal. CR
 Producción y cultivo de alimentos naturales en la comunidad. CR
 Comparación de medidas propias y universales ( longitud, peso, volumen, área) CR
 Autoestima y respeto en las interrelaciones de la familia, escuela y comunidad. (CB)
 Manifestaciones del lenguaje oral en primera y segunda lengua en la familia(C.B.)
 La cacharpaya del carnaval (C.D)
 Las partes del cuerpo humano, las funciones del organismo y su cuidado hacia un desarrollo saludable. (C.B.)
 Figuras geométricas, planas y con volumen en relación a las actividades productivas.(C.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS: Lúdicas, activas, y participativas.

SER:
 Conversación en L1 y L2 sobre los valores, creencias, espirituales y religiosas en familias. MATERIALES  Práctica de valores y
 Realización de juegos lúdicos para generar la cortesía y el respeto entre niñas y niños, para ANALÓGICOS respeto mutuo en
que estos valores las transfieran a sus familias.  Computadora. las diversas
 Conversaciones acerca del relacionamiento de los seres vivos con la madre tierra y el cosmos  Equipo de actividades en la
y práctica de opciones religiosas. sonido. escuela y la familia.
 Recorrido por los ambientes de la unidad educativa identificando, nombrando y contando las  Cds. videos.  Demuestra
plantas, basuras y figuras geométricas, practicando la expresión oral.  Láminas y solidaridad y
 Observación el cuerpo humano en forma global y comparativa según sus características, para cuadros cooperación a sus
establecer la diferencia de la identidad sexual y el reconocimiento de las funciones que cumple didácticos. compañeros en las
cada uno de los sentidos y la valoración entre si demostrando la práctica de la autoestima  Papelografos. diversas actividades
 Participación en el carnaval y los festejos según a nuestras tradiciones y costumbres de cada de la vida.
lugar. MATERIALES DE  Práctica de los
 Práctica la expresión oral, promoviendo la vocalización correcta de las palabras utilizando LA VIDA valores, autoestima
diferentes plantas, objetos y cosas en la escuela y la comunidad.  Ambientes de la del cuerpo.
 Realización de juegos y actividades lúdicas donde expresen emociones y sentimientos hacia el unidad
cuidado de la tierra, el agua la tierra y el aire. educativa.
 Identificación de formas geométricas, objetos y colores estableciendo diferencias y  Plantas y árboles  Valoración de las
semejanza. del contexto. costumbres y
 Explicación y comparación de medidas propias y diversas de (longitud, peso, volumen, área)  Herramientas de tradiciones
utilizadas en la vida cotidiana. trabajo. SABER:
 Diálogos sobre la práctica de los valores: de respeto y auto estima para una convivencia en  Recipientes ,  Apropiación de las
armonía entre seres humanos y con la naturaleza. regaderas, prácticas
 Explicación y comprensión de la relación hombre- cosmos- naturaleza en la convivencia y  Utensilios y comunicativas
equilibrio de la madre tierra. menajes orales y escritas.
 Análisis sobre los juegos lúdicos realizados donde demuestren la práctica de la escritura y las  Identifica las
figuras geométricas MATERIAL DE geométricas de la
 Descripción las características de nuestro cuerpo diferenciando al hombre y a la mujer según PRODUCCIÓN comunidad.
las características.  Identifica los
 Búsqueda de información acerca del carnaval y los festejos según a nuestras tradiciones y  Lápiz. instrumentos
costumbres de cada lugar.  Cuaderno. musicales de la
 Diálogos y analizamos sobre el recorrido por la unidad educativa y sobre la identificación de  Colores. comunidad.
las figuras geométricas y las basuras que contaminan el medio ambiente.  Cartulina  Conoce las normas
 Análisis sobre la importancia del cuidado de la naturaleza.  Papel bond. del cuidado en la
 Valoración de la práctica de creencias, espiritualidades religiosas para la convivencia armónica  Regla. alimentación en la
con la naturaleza.  Lana familia y la
 Valoración sobre la función social de la escuela, la relación con sus compañeras /os y la  Cartón. comunidad.
importancia de la escritura en la vida.  Scoch. HACER:
 Reflexión sobre la importancia de la práctica de los valores: de respeto y auto estima para una  Pegamento.  Practica valores de
convivencia en armonía entre seres humanos y con la naturaleza.  Cartulina respeto en las
 Valoración de la participación en los juegos lúdicos realizados.  Multitexto “ actividades

 Valoración las características de nuestro cuerpo diferenciando al hombre y a la mujer según Luchito y productivas en el
las características, para levantar la autoestima en las y los niños. Paolita” huerto escolar.
 Reflexión y valoración acerca del carnaval y los festejos según a nuestras tradiciones y  Identifica las partes
costumbres de cada lugar. que tiene el cuerpo
 Valoración y cuidado del medio ambiente y los seres vivos. humano.
 Lectura de letreros con escritura no convencional y elaboración de gráficos con los datos  Dialoga entre
personales de las y los estudiantes. compañeros y con
 Exposición de trabajos realizado para la comparación y valoración entre compañeros. otras personas en la
 Elaboración de pintura libre con los colores de su preferencia que se presentan en una lengua materna.
exposición donde los niños y niñas expliquen cómo lo realizaron.  Menciona las
 Demostración de lo aprendido sobre los valores: de respeto y auto estima para una características de la
convivencia en armonía entre seres humanos y con la naturaleza. comunidad donde
 Participación en los juegos lúdicos donde demuestren la práctica de la escritura y las figuras vive utilizando la L1
geométricas DECIDIR:
 Dibujos nuestro cuerpo diferenciando al hombre y a la mujer según las características, para  Desarrollo de la
levantar la autoestima en las y los niños. comunicación
 Práctica el baile y las coplas acerca del carnaval y los festejos según a nuestras tradiciones y armónica e
costumbres de cada lugar. incluyente en la
 Dibujos de un paisaje sin contaminación orientados al cuidado del medio ambiente. familia y en la
 Realización la limpieza con la concientización sobre la importancia del cuidado de la comunidad.
naturaleza.  Actitudes de
reconocimiento y
pertinencia cultural y
lingüística
PRODUCTO: Actitudes de afecto, cooperación, integración y compañerismo en las interrelaciones en las actividades lúdicas y productivas en la
escuela.
BIBLIOGRAFÍA : Ministerio de Educación, planes y programas de Educación Inicial en Familia Comunitaria 1er año. La Paz – Bolivia 2014.
Textos de apoyo para el desarrollo integral y holística de las y los niños en las diferentes áreas y campos.
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Firma del Profesor firma del director
UNIDAD EDUCATIVA:
ÁREAS: INTEGRADAS
TIEMPO: 4 SEMANAS
TRIMESTRE:
RESPONSABLE:
DIRECTOR (A) :

violencia.
 Atender a alumnos que suelan estar la mayoría de los días solos.

 Generar espacios que favorezcan el autocontrol de las y los estudiantes ya que favorece la empatía y la integración social.
TEMÁTICA ORIENTADORA: Los valores y la identidad cultural en las actividades productivas de la familia
OBJETIVO HOLÍSTICO:
Promovemos el desarrollo de actitudes de cooperación, compañerismo y de convivencia armónica a través del desarrollo de contenidos propios y
diversos de campos y áreas integradas a partir de la producción y la recuperación de las prácticas y costumbres culturales en las actividades
productivas de hortalizas en la carpa solar, para fortalecer la primera lengua, la identidad y las relaciones afectivas entre compañeros de curso.
 Creencias y manifestaciones espirituales practicadas en la familia. CB.
 Valores, Creencias, espiritualidades propias practicadas en la comunidad. (CR)
 Diversidad de mensajes expresados en diferentes lenguajes: oral en primera lengua, corporal y gestual. CB
 Producción de textos orales y escritos no convencionales de las actividades de la familia.CR
 Los derechos y obligaciones orientados al bienestar personal de las niñas y los niños en la comunidad. CB
 Los elementos de la naturaleza su influencia en el desarrollo de la persona. CB
 Los recursos naturales de la comunidad. ( flora, fauna, minerales). CR
 Los productos alimenticios naturales y tecnológicos del contexto. CB
 Dibujo y pintado con los colores de la naturaleza aplicados en las actividades cotidianas. (CR)
 Cuidado de mi cuerpo y prevención de enfermedades comunes (tos, gripe y otros). (CR)
Observamos la práctica de los valores dentro y fuera del aula, para una convivencia en armonía MATERIALES DE SER:
entre seres humanos y con la naturaleza. LA VIDA  Ayuda mutua entre
 Observación con la integración de las familias en las diferentes lenguajes: oral en primera  Plantas niñas y niños en las
lengua, corporal y gestual. Picota machete actividades
 Realización de convivencia entre niñas y niños mediante la actividad comunitaria de aptaphi , Azadilla, productivas .
compartimiento e integración en las actividades y practica de valores socio-comunitarios de  La parcela de  Valoración a la
respeto y solidaridad. terreno. práctica de los
 Realización de juegos lúdicos donde demuestren la práctica de los valores.  Baldes valores, y actitudes
 Diálogos en L1 sobre las diferentes formas de transmitir mensajes promoviendo el respeto a frente al trabajo con
las creencias y manifestaciones culturales. MATERIAL DE sus de compañeros.
 Conocemos los colores en la naturaleza, realizando la práctica del conteo. PRODUCCION SABER:
 Realización de socio dramas de simulacro de enfermos acerca de las enfermedades comunes  Comprensión de los
(tos, resfrío, dolor de estómago y gripe)  Lápiz. derechos y
 Realización de juegos y actividades lúdicas donde expresen emociones y sentimientos hacia el  Cuaderno. obligaciones de las
cuidado de la tierra, el agua y el aire como fuente de vida de los seres vivos.  Colores. niñas y niños.
 Diálogos sobre la práctica de los valores, para una convivencia en armonía entre seres  Cartulina  Menciona los
humanos y con la naturaleza.  Papel bond. recursos naturales
 Análisis sobre los juegos lúdicos realizados donde demuestren el cuidado de nuestro cuerpo y  Regla. existentes en la
prevención de enfermedades.  Lana comunidad.
 Descripcióncx las características de las enfermedades comunes y su prevención .  Cartón.  Diferencia la flora y
 Búsqueda de información acerca de la práctica de los valores y creencias, según a nuestras  Scoch. la fauna de la
tradiciones.  Pegamento. comunidad.
 Dialogamos y analizamos sobre los colores encontrados en el contexto, identificando el color  Cartulina  Saberes y
y su importancia en la vida cotidiana.  Multitexto “ conocimientos sobre
 Analizamos sobre la importancia de la producción y su comercialización de los productos en Luchito y la practica de los
el pueblo. Paolita” valores, cuidado
 reflexionamos sobre la importancia del conocimiento de los colores que existen en el contexto sobre las
y su utilidad. enfermedades y el
 Valoramos la participación de estudiantes en los juegos lúdicos realizados referidas a la conocimiento de la
práctica del cuidado del cuerpo y la utilidad de las plantas medicinales y el cuidado del medio producción y
ambiente. comercialización de
 Valoramos la información sobre la prevención de las enfermedades comunes en el curso, los productos.
familia y comunidad. HACER:
 Reflexión sobre el beneficio de la producción, el tipo y la cantidad de alimentos naturales y  Consume alimentos
procesados que consumimos para nuestra salud. naturales y
 Valoramos nuestros productos medicinales su uso y su comercialización nutritivos..
 Reflexionamos sobre la importancia del cuidado de la naturaleza.  Identifica los signos
 Demostramos lo aprendido sobre los valores, para una convivencia en armonía entre seres y símbolos de las
humanos y con la naturaleza. cantidades
 Participamos en los juegos lúdicos demostrando la práctica de los valores y creencias. numéricas.
 Descripción de derechos y obligaciones orientados al bienestar personal de las niñas y los  Participación en las
niños en la convivencia comunitaria. prácticas de los
 Reflexión acerca de la utilización de las diferentes medidas en las actividades comerciales en valores,
familia y la escuela. combinación de los
colores,
 Representamos los colores y escribimos el nombre para nuestro rincón de aprendizaje y en  prácticas de conteo
nuestros cuadernos y archivadores. en la
 Aprendemos a cuidarse de las enfermedades comunes en la escuela, familia y comunidad. comercialización de
 Producimos textos en nuestros cuadernos. los productos,
 Dibujamos un paisaje sin contaminación orientados al cuidado del medio ambiente.  prácticas de
 Lectura de colores y vocales en la escritura de los nombres de los colores. prevención de
 Producimos materiales con el uso de las basuras a manera de realizar la limpieza. enfermedades.
 Elaboración de alimentos de fácil preparación en la que se prioricen los productos naturales DECIDIR:
propios del contexto.  Compromiso en el
cuidado de la madre
tierra y Valoración
de la práctica de los
valores.
escuela.
Textos de apoyo para el desarrollo de la creatividad y habilidades del lenguaje escrito y expresión oral.
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UNIDAD EDUCATIVA:
ÁREAS: INTEGRADAS
TIEMPO: 4 SEMANAS
TRIMESTRE:
RESPONSABLE:
DIRECTOR (A) :

violencia.
 Mediante dinámicas, promover el respeto a las normas en el entorno escolar y el conocimiento de las sanciones aplicables.
 Mediante la narración, promover la inteligencia emocional para generar el control de sus emociones y respetar a los demás.
TEMÁTICA ORIENTADORA: Los valores y la identidad cultural en las actividades productivas de la familia.
Fortalecemos el desarrollo de actitudes de cooperación, compañerismo y de convivencia armónica entre niñas y niños mediante el desarrollo de
habilidades y destrezas creativas de contenidos propios y diversos articulados en los distintos campos y áreas curriculares a partir de la producción
y consumo de hortalizas en la carpa solar, para fortalecer la primera lengua, la identidad y las relaciones afectivas entre compañeros de curso a
través de actividades productivas, para consolidar la expresión oral en primera lengua y la afectividad en la escuela y la familia.
 Derechos del niño y niña en normas de la comunidad, faltas y sanciones. CR
 Melodías y sonidos de la naturaleza en el desarrollo personal. CB.
 Ejecución de danzas nacionales según la época. CR
 Creencias y manifestaciones espirituales practicadas en la familia y comunidad CB.
 Producción y cultivo de alimentos en la comunidad. CR
 El cálculo y la estimación en las actividades productivas de la familia . CB
 Valores, Creencias, espiritualidades de la familia y la comunidad. (CR)
 Prevención de riesgos y accidentes en la familia y comunidad.(CB)
 Conociendo las plantas medicinales. (CR)
 Nociones aritméticas y geométricas de la comunidad (conteo y desconteo de números con objetos del entorno)
TÉCNICAS DE APRENDIZAJE: Observación, entrevistas, lluvia de ideas, actividades lúdicas, diálogos interactivos, trabajo en grupos.
SER:
 Realización del paseo por la comunidad para identificar las diferentes prácticas espirituales y MATERIALES  Práctica el
musicales en la relación armónica del hombre con la naturaleza. ANALÓGICOS compañerismo
 Observamos la práctica de los valores dentro y fuera del aula, para una convivencia en armonía  Computadora en actividades
entre seres humanos y con la naturaleza.  Proyector de del aula.
 Realizamos juegos lúdicos donde demuestren la práctica de los valores. videos.  Valoración a la
 Observamos los lugares de riesgos y accidentes próximas a la unidad educativa  Láminas y práctica de los
 Conocemos Las nociones aritméticas, realizando la práctica del conteo, aumentar, disminuir. cuadros valores, y
 Comprensión de la diversidad de mensajes expresados en diferentes lenguajes: oral en didácticos. actitudes frente
primera lengua, corporal y gestual.  Equipo de al trabajo con sus
 Elaboración de letreros y gráficos con escritura propia (convencional y no convencional). sonido. de compañeros.
 Entrevista a personas de la comunidad acerca de la convivencia entre personas, la naturaleza,  Cds. SABER:
el cosmos y la práctica de valores socio-comunitarios.  Rondas infantiles  Describe las
 Análisis sobre las obligaciones de las personas respecto al cuidado y protección de los normas de
elementos y componentes de la naturaleza para una vida saludable. MATERIALES DE convivencia en la
 Realización de juegos y actividades lúdicas donde expresen emociones y sentimientos hacia el LA VIDA comunidad, faltas
cuidado de la tierra, el agua y el aire como fuente de vida de los seres vivos.  Plantas y sanciones.
 Dialogamos sobre la práctica de los valores, para una convivencia en armonía entre seres  Picota, machete,  Saberes y
humanos y con la naturaleza. azadilla conocimientos
 Juego de roles dramatizadas de las actividades cotidianas de la familia y de la comunidad,  La parcela de sobre los
utilizando diferentes lenguajes: oral, plástico, musical y corporal. terreno, valores, los
 Identificación de medidas de cálculo y estimación que se utiliza en la preparación de alimentos Baldes riesgos y
en las diferentes familias. accidentes, las
 Análisis sobre los juegos lúdicos realizados donde demuestren el cuidado del medio MATERIAL DE plantas
ambiente.. PRODUCCIÓN medicinales, y
 Búsqueda de información acerca de la práctica de los valores y creencias, según a nuestras nociones
tradiciones.  Lápiz. aritméticas.
 Dialogamos y analizamos sobre los lugares de riesgos y accidentes en el contexto.  Cuaderno. HACER:
 Analizamos sobre la importancia de la práctica de la aritmética con los productos del  Colores.  Utiliza saberes y
pueblo.(naranjas, mandarinas semillas, etc)  Cartulina conocimientos
 Reflexionamos sobre la importancia de la producción de los productos del contexto y su  Papel bond. aprendidos en su
utilidad, en la práctica de la aritmética.  Regla. vida cotidiana.
 Valoramos la participación de las estudiantes en los juegos lúdicos realizados referidas a la  Lana  Participación en
práctica del cuidado del medio ambiente.  Cartón. las prácticas de
 Valoramos la información sobre la prevención de las enfermedades comunes en el curso,  Scoch. los valores,
familia y comunidad, con la utilidad de las plantas comunes.  Pegamento. cuidado de los
 Valoramos y reflexionamos sobre la información acerca del cuidado y prevención de  Cartulina riesgos y
accidentes.  Multitexto “ accidentes,
 Reflexionamos sobre la importancia del cuidado de la naturaleza. Luchito y utilidad a las
Paolita” plantas
 Demostramos lo aprendido sobre los valores, del respeto para una convivencia en armonía DECIDIR:
entre seres humanos y con la naturaleza.  Expresión oral
 Demostramos lo aprendido sobre el cuidado de riesgos y accidentes. con afecto a las
 Producimos textos en nuestros cuadernos. personas de su
 Reflexión acerca de la utilización de las diferentes medidas en las actividades comerciales en entorno.
familia y la escuela.  Asume
 Representamos los colores y escribimos el nombre para nuestro rincón de aprendizaje y en responsabilidad
nuestros cuadernos y archivadores. en el cuidado de
la salud integral.
 Conciencia y
prevención de
lugares de
riesgos y
accidentes.
escuela.
Textos de apoyo para el desarrollo de la creatividad y habilidades del lenguaje escrito y expresión oral.
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UNIDAD EDUCATIVA:
ÁREAS: INTEGRADAS
TIEMPO: 4 SEMANAS
TRIMESTRE:
RESPONSABLE:
DIRECTOR (A) :

del buen trato.
 Invitación a padres y madres de familia de la comunidad para evaluar el compartimiento de experiencias vividas a cerca de la prevención de
violencias en el entorno educativo.
 Entrevistas individuales a estudiantes en situación de riesgo.
Desarrollamos la práctica de valores de respeto, cooperación y complementariedad en las actividades cotidianas entre niñas y los niños,
mediante el desarrollo de saberes y conocimientos reflexionando de las costumbres y prácticas culturales desde los campos y áreas integradas
a partir de la recuperación de hábitos alimenticios naturales saludables en la familia y comunidad con productos de la comunidad, para
contribuir en las relaciones interpersonales en armonía y equilibrio con la naturaleza.

TÉCNICAS DE APRENDIZAJE: Observación, entrevistas, lluvia de ideas, actividades lúdicas, diálogos interactivos, trabajo en grupos
CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES

 Respeto a la naturaleza y sus sistemas de vida comunitaria CB
 Reciprocidad, complementariedad y equilibrio en la relación con la naturaleza. CR
 Comunicación mensajes expresados en narraciones, diálogos, monólogos, propios y universales. CB
 Los acontecimientos histórico-culturales y sociales que se realizan en el entorno comunitario. CB
 Participación de las fiestas tradicionales en la comunidad. CR
 Normas de seguridad ante peligros que se presentan en la familia, escuela y comunidad. CB
 Los alimentos: su higiene y consumo saludable en la familia y comunidad. CB
 Producción y cultivo de alimentos en la comunidad. CR
 Valores, Creencias, espiritualidades de la familia y la comunidad. (CR)
 Festividad y aniversario del pueblo (CD)
 Salud, nutrición y alimentación de la familia en comunidad. (CR)

 Nociones de cantidad, espacio, temporalidad, seriación y clasificación en las actividades cotidianas productivas de la familia. CB
SER:
 Observación de las actividades que realizan los diferentes actores en la unidad educativa y su MATERIALES  Valoración a la
entorno, identificando las características del lugar. ANALÓGICOS práctica de los
 Dialogo y reflexión de las prácticas de valores en la familia y la unidad educativa y su relación  Computadora valores, y
con otros niños en el aula  Proyector de actitudes frente
 Observamos la práctica de los valores dentro y fuera del aula, para una convivencia en armonía videos. al trabajo con
entre seres humanos y con la naturaleza.  Láminas y sus de
 Conversamos acerca del aniversario del colegio y del pueblo sobre las actividades que se cuadros compañeros y
realiza. didácticos. el cuidado del
 Conocemos los signos aritméticos de adición y sustracción, realizando la práctica de  Equipo de medio
operaciones sencillas. sonido. ambiente,
 Conversamos acerca de la alimentación diaria en la casa y la escuela.  Cds. SABER:
 Realización de juegos y actividades lúdicas donde expresen emociones y sentimientos hacia el  Rondas infantiles  Clasificación de
cuidado de la tierra, el agua y el aire como fuente de vida de los seres vivos. los
 Dialogo y búsqueda de información sobre la práctica de los valores, para una convivencia en instrumentos
armonía entre seres humanos y con la naturaleza. MATERIALES DE musicales de la
 Análisis sobre los juegos lúdicos realizados donde demuestren el cuidado del medio ambiente. LA VIDA región.
 Dialogo y búsqueda de información acerca de las actividades que se realiza en el aniversario Plantas  Descripción de
del pueblo. Picota machete las formas de
 Dialogamos y analizamos sobre el consumo de alimentos saludables y nutritivos. Azadilla interacción
 Analizamos sobre la importancia de la práctica de la aritmética La parcela de social en la
 Valoramos las actitudes que demuestran los estudiantes durante y después del desarrollo de terreno familia.
las actividades. Baldes  Saberes y
 Valoramos la participación de las estudiantes en los juegos lúdicos realizados referidas a la conocimientos
práctica del cuidado del medio ambiente. MATERIAL DE sobre los
 Valoramos la información y las actividades que se realiza en el aniversario del pueblo. PRODUCCIÓN valores,
 Valoramos y reflexionamos sobre la alimentación diaria y el cuidado de la salud para una vida aniversario del
sana.  Lápiz. pueblo, la
 Reflexionamos sobre la importancia del aprendizaje de la aritmética para la utilidad en vida  Cuaderno. alimentación y
cotidiana.  Colores. la aritmética.
 Demostramos lo aprendido sobre los valores, del respeto para una convivencia en armonía  Cartulina HACER:
entre seres humanos y con la naturaleza.  Papel bond.  Desarrolla la
 demostramos las actividades de danza, canto y poesía en homenaje al aniversario de la  Pegamento. expresión oral
unidad educativa y del pueblo.  Cartulina con coherencia
 Representamos gráficamente algunos alimentos que se producen en la comunidad.  Archivadores y claridad.
 Demostramos lo aprendido sobre la aritmética realizando operaciones sencillas de adición y  Borradores  Producción de
sustracción.  Multitexto “ textos oral y
 Producimos nuestros materiales didácticos y textos en nuestros cuadernos y archivadores. Luchito y escrita no
 Dibujamos un paisaje sin contaminación orientados al cuidado del medio ambiente. Paolita” convencional.
 Producimos materiales educativas con el uso de las basuras a manera de realizar la limpieza.
 Participación en
las prácticas de
los valores,
participación en
las actividades
de danza, canto
y poesía,
participación en
la preparación
de alimentos y
la realización
de las
operaciones
aritméticas.
DECIDIR:
 .Conciencia en
la toma de
decisiones
sobre la
alimentación y
la práctica.
 Actitudes de
reconocimiento
y pertinencia
familiar y
cultural
escuela.
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UNIDAD EDUCATIVA:
ÁREAS: INTEGRADAS
TIEMPO: 4 SEMANAS
TRIMESTRE:
RESPONSABLE:
DIRECTOR (A) :

del buen trato.
 Desarrollar la práctica del buen trato, trabajando con valores como respeto, tolerancia, solidaridad, etc
OBJETIVO HOLÍSTICO: Fortalecemos los valores de respeto, cooperación y complementariedad en las niñas y los niños, a partir del
conocimiento y reflexión de costumbres y prácticas culturales desde los campos y áreas integradas, recuperando hábitos alimenticios naturales,
saludables en la familia y comunidad, para contribuir en las relaciones interpersonales en armonía y equilibrio con la naturaleza
CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES

 Ejecución de danzas autóctonas regionales según épocas. (CR
 El lenguaje escrito y su uso en situaciones cotidianas de la familia y la comunidad.(CB)
 Cuidado del medio ambiente y animales de contexto. (CR
 Observamos la práctica de La danza dentro y fuera del aula, para una convivencia en armonía MATERIALES SER:
entre seres humanos y con la naturaleza. ANALÓGICOS Valoración sobre
 Conversamos acerca del aniversario del 6 de agosto sobre las actividades que se realiza.  Computadora las formas de
 Conocemos la relación de número cantidad y los signos aritméticos de adición y sustracción,  Proyector de trabajo en el aula.
realizando la práctica de operaciones sencillas. videos. Valoración a la
 Conversamos acerca de la escritura de letras, palabras y frases.  Láminas y práctica de la
cuadros danza, y actitudes
didácticos. frente al trabajo
 Realización de juegos y actividades lúdicas donde expresen emociones y sentimientos hacia el  Equipo de con sus de
cuidado del medio ambiente y de la tierra, el agua y el aire como fuente de vida de los seres sonido. compañeros y el
vivos.  Cds. cuidado del
 Dialogo y búsqueda de información sobre la práctica de las danzas, para una convivencia en  Rondas infantiles medio ambiente,
armonía entre seres humanos y con la naturaleza. SABER:
 Análisis y búsqueda de información sobre los juegos lúdicos realizados donde demuestren el MATERIALES DE Saberes y
cuidado del medio ambiente. LA VIDA conocimientos
 Dialogo y búsqueda de información acerca de las actividades que se realiza en el aniversario Plantas sobre las danzas,
del 6 de agosto. Picota machete aniversario del 6
 Dialogamos y analizamos sobre el lenguaje escrito y su importancia. Azadilla de agosto,
 Analizamos sobre la importancia de la práctica de la aritmética La parcela de
 Valoramos las actitudes que demuestran los estudiantes durante y después del desarrollo de terreno
las actividades de danzas. Baldes HACER:
 Valoramos la participación de las estudiantes en los juegos lúdicos realizados referidas a la Participación en
práctica del cuidado del medio ambiente. MATERIAL DE las prácticas de
 Valoramos la información y las actividades que se realiza en el aniversario del 6 de agosto. PRODUCCIÓN limpieza,
 Valoramos y reflexionamos sobre la importancia de la escritura de letras, palabras, etc. participación en
 Reflexionamos sobre la importancia del aprendizaje de la aritmética para la utilidad en vida  Lápiz. las actividades de
cotidiana.  Cuaderno. danza, canto y
 Demostramos lo aprendido sobre la actividad que se realiza el 6 de agosto, para una  Colores. poesía,
convivencia en armonía entre seres humanos y con la naturaleza.  Cartulina participación en la
 demostramos las actividades de danza, canto y poesía en homenaje al 6 de agosto.  Papel bond. producción de
 Pegamento. textos y la
 Representamos gráficamente algunos elementos de la madre tierra valorando el cuidado de  Cartulina realización de las
los mismos  Archivadores operaciones
 Realizamos una limpieza alrededor del aula.  Borradores aritméticas.
 Demostramos lo aprendido sobre la aritmética realizando operaciones sencillas de adición y  Multitexto “ DECIDIR:
sustracción. Luchito y Conciencia sobre
 Producimos nuestros materiales didácticos y textos en nuestros cuadernos y archivadores. Paolita” la participación en
 Dibujamos un paisaje sin contaminación orientados al cuidado del medio ambiente. las actividades de
 Producimos materiales educativas con el uso de las basuras a manera de realizar la limpieza. limpieza.
Conciencia en la
toma de
decisiones sobre
la importancia del
conocimiento de
la escritura.
PRODUCTO: Actitudes de afecto, cooperación, integración y compañerismo en las interrelaciones en las actividades lúdicas y productivas en
la escuela.
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Firma de la Profesora firma del directo

UNIDAD EDUCATIVA:
ÁREAS: INTEGRADAS
TIEMPO: 4 SEMANAS
TRIMESTRE:
RESPONSABLE:
DIRECTOR (A) :

del buen trato.
 Participación en Actos Cívicos de la comunidad por niveles con el objetivo de mejorar el trabajo en equipo, el respeto y la tolerancia.
Enalteciendo el civismo y valorándolo
 Prestar atención a las conversaciones de los estudiantes, controlar la forma de expresión y comunicación verbal y no verbal. Para evitar que
surjan algún tipo de mal trato.
Temática orientadora: La familia en las relaciones intraculturales e interculturales en armonía con la madre tierra.
Objetivo Holístico:
Fortalecemos la convivencia armónica con la naturaleza y los seres humanos, y la comprensión sobre la práctica de los valores de reciprocidad
y del uso de las herramientas en el cultivo, mediante la indagación de prácticas de saberes y conocimientos sobre la práctica de los valores,
para el cuidado protección a nuestras plantas alimenticias y defensa de la madre tierra.

. La reciprocidad y la complementariedad como valores en la familia y su relación con el entorno
 Manifestaciones culturales de solidaridad y reciprocidad de convivencia armónica entre seres humanos. (CB)
 Producción y cultivos de alimentos de la comunidad. (CR)
 La tecnología en la familia, sus características y precauciones en su utilización (CB)
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS RECURSOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
MATERIALES
 Dialogamos sobre la práctica de los valores de reciprocidad en la escuela y la MATERIALES SER:

comunidad ANALÓGICOS Valoración sobre las formas de
 Realización del recorrido por la unidad educativa observando e indagando la práctica  Computadora trabajo en el aula.
de los valores de reciprocidad y solidaridad y a la vez observamos los cultivos de  Proyector de La disciplina en las actividades
alimentos en nuestra comunidad. videos. realizadas y Ayuda mutua
 Visitamos a las personas que trabajan en el cultivo de alimentos y observamos las entre compañeros
herramientas que se utilizan en el cultivo. SABER:
Teoría  Láminas y Saberes y conocimientos

 Analizamos sobre la práctica de los valores de reciprocidad en la escuela y la cuadros sobre la practica de los valores
comunidad didácticos. de reciprocidad, comprencion
 Dialogo sobre el recorrido por la unidad educativa y de la información obtenida  Equipo de sobre el cultivo de plantas y el
sobre la práctica de los valores de reciprocidad y solidaridad y a la vez observamos sonido. uso adecuado de las
los cultivos de alimentos en nuestra comunidad.  Cds. herramientas.
 Análisis sobre la visita a las personas que trabajan en el cultivo de alimentos y  Rondas
observamos las herramientas que se utilizan en el cultivo. infantiles
Valoración HACER:
 Reflexionamos sobre la práctica de los valores de reciprocidad en la escuela y la Participación y la valoración a
comunidad para una convivencia en armonía con las personas en el marco del MATERIALES las actividades realizadas.
respeto y solidaridad. DE LA VIDA Práctica sobre el manejo de
 Reflexión y valoración sobre el recorrido por la unidad educativa y de la observación Plantas herramientas tecnológicos en
de la práctica de los valores de reciprocidad y solidaridad y a la vez reflexionamos Picota machete el cultivo.
sobre la observación de los cultivos de alimentos en nuestra comunidad. Azadilla La producción de dibujos y la
 Análisis y reflexión sobre el trabajo en el cultivo de alimentos y de lo observado de La parcela de elaboración de los trabajos
las herramientas que se utilizan en el cultivo. terreno manuales.
Producción Baldes cuidado a nuestras
 Demostramos la práctica de los valores de reciprocidad en la escuela y la comunidad plantaciones
para una convivencia en armonía con las personas en diferentes actividades en el MATERIAL DE DECIDIR:
marco del respeto. PRODUCCIÓN  Responsabilidad en el
 Realizamos actividades de convivencia con otras personas demostrando la práctica cuidado de la madre tierra
de los valores de reciprocidad y solidaridad  Lápiz.
 Realizamos el cultivo de alimentos en nuestra parcela de cultivo de plantas  Cuaderno.  Actitudes de cuidado a la
alimenticias.  Colores. naturaleza
 Concientizamos a los estudiantes sobre el trabajo y limpieza en el cultivo de  Cartulina  Cuidado y protección a las
alimentos y el uso de las herramientas que se utilizan en el cultivo.  Papel bond. plantas alimenticias,
 Producimos nuestros textos en los cuadernos y archivadores personales.  Pegamento. realizando la práctica del la
 Cartulina limpieza.
 Archivadores
 Borradores
 Multitexto “
Luchito y
Paolita”
PRODUCTO: practica de los valores de reciprocidad en el trato de la basura y el cuidado del medio ambiente.
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UNIDAD EDUCATIVA:
ÁREAS: INTEGRADAS
TIEMPO: 4 SEMANAS
TRIMESTRE:
RESPONSABLE:
DIRECTOR (A) :
OBJETIVO DEL P.N.C.E. OBJETIVO DEL P.N.C.E.

interpersonales.
 Charlas con las y los estudiantes, reflexionar con el fin de mejorar la empatía y comportamiento que influyen favorablemente en el proceso
de aprendizaje y la buena convivencia
 Mediante designación de roles para la organización y presentación de una feria, asumir valores a nivel personal de autoestima y amor propio,
para evitar ser víctima de bullying. Y respetar los derechos de las demás personas.
 Conversar, reflexionar y fomentar la integración de todos los educandos a las actividades de recreación y trabajo en equipo. Generando
espacios que promuevan la cultura del buen trato
Fortalecemos la convivencia armónica con la naturaleza y los seres humanos, identificando la práctica de la danza y las herramientas en el
cultivo y situaciones de riesgo, mediante la indagación de prácticas de saberes y conocimientos sobre la práctica de los valores, para el cuidado
protección y defensa de la madre tierra.

 Ejecución de danzas autóctonas regionales según épocas. (CR)
 La música como inspiración creativa en la vida escolar, familiar y comunitaria
 Situaciones de riesgo generadas por causas naturales o generadas por el ser humano.
 La tecnología en la familia, sus características y precauciones en su utilización (CB)
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS RECURSOS MATERIALES CRITERIOS DE EVALUACIÓN
MATERIALES ANALÓGICOS
 Dialogamos sobre la práctica de danzas en la escuela y la  Computadora SER:
comunidad  Proyector de videos. Valoración sobre las formas de
 Realización del recorrido por la unidad educativa  Láminas y cuadros didácticos. trabajo en el aula.
observando los lugares de riesgo y a la vez observamos los  Equipo de sonido. La disciplina en las actividades
cultivos de alimentos en nuestra comunidad.  Cds. realizadas y Ayuda mutua entre
 Rondas infantiles compañeros
 Conversamos sobre la música como inspiración creativa en SABER:

la vida escolar, familiar y comunitaria Saberes y conocimientos sobre la
 Visitamos a las personas que trabajan en el cultivo de MATERIALES DE LA VIDA danza y la musica, comprencion
alimentos y observamos las herramientas que se utilizan en Plantas sobre el cultivo de plantas y el uso
el cultivo. Picota machete adecuado de las herramientas.
 Teoría Azadilla
 analizamos sobre la práctica de danzas en la escuela y la La parcela de terreno
comunidad Baldes HACER:
 Recordamos y analizamos sobre el recorrido por la unidad Participación y la valoración a las
educativa observando los lugares de riesgo y a la vez MATERIAL DE PRODUCCIÓN actividades realizadas de canto y
observamos los cultivos de alimentos en nuestra comunidad. danza con la música autóctona.
 dialogamos sobre la música como inspiración creativa en la  Lápiz. Práctica sobre el manejo de
vida escolar, familiar y comunitaria  Cuaderno. herramientas tecnológicas en el
 Recordamos la visita a las personas que trabajan en el cultivo  Colores. cultivo.
de alimentos y las herramientas que se utilizan en el cultivo.  Cartulina La producción de dibujos y la
 Reflexionamos sobre la práctica de danzas en la escuela y la  Papel bond. elaboración de los trabajos
comunidad  Pegamento. manuales.
 Reflexionamos sobre el recorrido por la unidad educativa  Cartulina cuidado a nuestras plantaciones
observando los lugares de riesgo.  Archivadores DECIDIR:
 Valoramos la música como inspiración creativa en la vida  Borradores  Responsabilidad en el cuidado de
escolar, familiar y comunitaria  Multitexto “ Luchito y Paolita” la madre tierra
 Valoramos las herramientas que se utilizan en el cultivo  Actitudes de cuidado a la
sobre el cuidado y su utilización. naturaleza
 Demostración de danzas en la escuela y la comunidad  Cuidado y protección a las

 Conciencia sobre el cuidado en los lugares de riesgo plantas alimenticias, realizando
 Demostración de canto de una música en defensa de la la práctica del la limpieza.
madre tierra
PRODUCTO: Practica de canto y danza, utilización de herramientas.
----------------------------------------------- ---------------------------------------------

UNIDAD EDUCATIVA:
ÁREAS: INTEGRADAS
TIEMPO: 4 SEMANAS
TRIMESTRE:
RESPONSABLE:
DIRECTOR (A) :
OBJETIVO DEL P.N.C.E. OBJETIVO DEL P.N.C.E.

interpersonales.
espacios que promuevan la cultura del buen trato.
 Mediación y reflexión en situaciones que pueden originar conflictos entre estudiantes.
espacios que promuevan la cultura del buen trato.
Fortalecemos la convivencia armónica con la naturaleza y los seres humanos, identificando la práctica de los valores, conocimiento de las
plantas medicinales, la aritmética y la escritura, mediante la indagación de prácticas de saberes y conocimientos , para el cuidado protección a
nuestras plantas alimenticias y defensa de la madre tierra.

Costumbres, tradiciones y valores en la familia y el contexto social, natural y cultural.(CB)
 Diversidad de textos escritos: cuentos, leyendas y narraciones, informativos, reportajes en su aproximación a la lectura y escritura. (CB)
 La medicina natural: su utilidad y beneficios en la salud comunitaria. (CB)
Nociones aritméticas y geométricas de la comunidad (conteo y desconteo de números con objetos del entorno)
MATERIALES
 Observamos la práctica de los valores dentro y fuera del aula, para una convivencia MATERIALES
en armonía entre seres humanos y con la naturaleza. ANALÓGICOS SER:
 Conversamos acerca de las plantas medicinales y su utilidad.  Computadora Valoración sobre las formas de
 Conocemos la relación de número cantidad y los signos aritméticos de adición y  Proyector de trabajo en el aula.
sustracción, realizando la práctica de operaciones sencillas. videos. La disciplina en las actividades
 Conversamos acerca de la escritura de letras, palabras y frases y leemos cuentos y realizadas y Ayuda mutua
periodicos. entre compañeros
 Realización de juegos y actividades lúdicas donde expresen emociones y  Láminas y SABER:

sentimientos hacia el cuidado del medio ambiente y de la tierra, el agua y el aire cuadros Saberes y conocimientos
como fuente de vida de los seres vivos. didácticos. sobre la escritura, la practica
 Dialogo y búsqueda de información sobre la práctica de los valores, para una  Equipo de de los valores, plantas
convivencia en armonía entre seres humanos y con la naturaleza. sonido. medicinales y la aritmética.
 Análisis y búsqueda de información sobre los juegos lúdicos realizados donde  Cds.
demuestren el cuidado del medio ambiente.  Rondas infantiles HACER:
 Dialogo y búsqueda de información acerca de las plantas medicinales de manzanilla Participación y la valoración a
zanahoria, etc. las actividades realizadas de
 Dialogamos y analizamos sobre el lenguaje escrito y su importancia. MATERIALES DE la escritura, la practica de los
 Analizamos sobre la importancia de la práctica de la aritmética de adición y LA VIDA valores, plantas medicinales y
sustracción. Plantas la aritmética.
 Valoramos las actitudes que demuestran los estudiantes durante y después del Picota machete La producción de dibujos y la
desarrollo de las actividades. Azadilla elaboración de los trabajos
 Valoramos la participación de las estudiantes en los juegos lúdicos realizados La parcela de manuales.
referidas a la práctica del cuidado del medio ambiente. terreno Cuidado a nuestras
 Valoramos la información del uso de las plantas medicinales. Baldes plantaciones
 Valoramos y reflexionamos sobre la importancia de la escritura de letras, palabras, DECIDIR:
etc. MATERIAL DE  Responsabilidad en el
 Reflexionamos sobre la importancia del aprendizaje de la aritmética para la PRODUCCIÓN cuidado de la madre tierra
utilidad en vida cotidiana.  Actitudes de cuidado a la
 Demostramos lo aprendido sobre la utilidad de las plantas medicinales.  Lápiz. naturaleza
 demostramos la práctica de los valores.  Cuaderno.
 Representamos gráficamente algunos elementos de la madre tierra valorando el  Colores.  Cuidado y protección a las
cuidado de los mismos  Cartulina plantas alimenticias,
 Realizamos una limpieza alrededor del aula.  Papel bond. realizando la práctica del la
 Demostramos lo aprendido sobre la aritmética realizando operaciones sencillas de  Pegamento. limpieza.
adición y sustracción.  Cartulina
 Producimos nuestros materiales didácticos y textos en nuestros cuadernos y  Archivadores
archivadores.  Borradores
 Dibujamos un paisaje sin contaminación orientados al cuidado del medio  Multitexto “
ambiente. Luchito y
 Producimos materiales educativas con el uso de las basuras a manera de realizar la Paolita”
limpieza.
PRODUCTO: práctica de los valores, la escritura y lectura, la aritmética y la utilidad de las plantas medicinales.
----------------------------------------------- ---------------------------------------------

UNIDAD EDUCATIVA:
ÁREAS: INTEGRADAS
TIEMPO: 4 SEMANAS
TRIMESTRE:
RESPONSABLE:
DIRECTOR (A) :

interpersonales.
espacios que promuevan la cultura del buen trato
 Desarrollar la práctica del buen trato, trabajando con valores como respeto, tolerancia, solidaridad, etc.
Temática orientadora: LA CONVIVENCIA ARMÓNICA ENTRE LOS SERES VIVOS DE LA MADRE TIERRA
Fortalecemos la convivencia armónica con la naturaleza y los seres humanos, identificando la práctica de los valores, tradiciones y costumbres,
identificación de los elementos de la vida, ubicación en el espacio y tiempo. Mediante la indagación de prácticas de saberes y conocimientos,
para el cuidado protección a nuestras plantas alimenticias y defensa de la madre tierra.

COSMOS Y PENSAMIENTO
 Costumbres, tradiciones y valores en la familia y el contexto social, natural y cultural.(CB)
 Costumbres y tradiciones de la fiesta de Todos Santos ( mast´acu) ( C R)
COMUNIDAD Y SOCIEDAD
 Diversidad de textos escritos, cuentos, leyendas y narraciones informativos y reportajes en su aproximación a la lectura y escritura.
 La identidad cultural y la relación armónica en el equilibrio con la naturaleza en las expresiones artísticas.
 Manifestaciones sociales, culturales y artísticas practicadas en la familia y comunidad.
CIENCIA TECNOLOGÍA Y CONOCIMIENTO

 El espacio en relación a la persona y su desplazamiento en el entorno comunitario.
 Diversidad de objetos medios tecnológicos y su utilidad con responsabilidad en la vida cotidiana.
 Mencionamos los números en lengua materna. ( CR)
VIDA TIERRA Y TERRITORIO

 La medicina natural, su utilidad y beneficios en la salud comunitaria.
 Los sistemas de vida de la Madre Tierra, sus elementos y sus procesos.
 Plantas medicinales para prevenir y curar enfermedades. ( CR)

MATERIALES
MATERIALES
 Conversamos acerca de las costumbres como ser cumple años, fiestas, ANALÓGICOS SER:
carnavales, todos santos ,etc como identidad cultural de cada pueblo.  Computador Valoración sobre las formas de
 Conversamos sobre cuentos, leyendas, costumbres través de entrevistas a  Proyector de trabajo en el aula.
los padres y personas de la comunidad. videos. Valoración a la práctica de los
 Recolección de información acerca de los juegos que los papás y mamás  Láminas y valores, y actitudes frente al
realizaban cuando eran niños y niñas, los objetos y juguetes que utilizaban, cuadros trabajo con sus de compañeros y el
para practicar la temporalidad, la espacialidad y la lateralidad con relación al didácticos. cuidado del medio ambiente,
cuerpo y a los objetos en el entorno comunitario fortaleciendo su identidad  Equipo de
cultural. sonido. HACER:
 Análisis sobre la información recolectada sobre las costumbres y tradiciones  Cds. Participación y la valoración a las
que se practica en nuestra comunidad  Rondas actividades realizadas de las
 Análisis y debate sobre la información recabada, dando oportunidad infantiles tradiciones y costumbres, en la
equitativa a las niñas y los niños a que expresen sus opiniones y narren sus identificación de los elementos
experiencias.
 Analizamos y reflexionamos acerca de los juegos, de las nociones de cantidad, La producción de dibujos y la
peso, volumen, medida, conteo, desconteo, izquierda, derecha, posiciones y MATERIAL DE elaboración de los trabajos
tiempos en espacios abiertos o haciendo uso de programas educativos LA VIDA manuales.
virtuales. Plantas Cuidado a nuestras plantaciones
 Valoramos la practica de las costumbres y tradiciones de nuestra cultura en Picota Saberes y conocimientos sobre los
nuestra comunidad. machete valores, aniversario del pueblo, la
 Reflexiónamos sobre la importancia de las interrelaciones para la Azadilla alimentación y la aritmética.
convivencia armónica entre los sistemas de vida y los componentes de la La parcela de DECIDIR:
naturaleza. terreno Toma de conciencia sobre la
 Valoración de la importancia de la ubicación en el tiempo y el espacio para el Baldes práctica de las tradiciones y
desarrollo de los aprendizajes. costumbres, identificación de los
 Demostramos lo aprendido sobre las tradiciones y costumbres que se MATERIAL DE elementos de la vida, ubicación en
practican en nuestra comunidad, fortaleciendo la identidad culturar. PRODUCCIÓN el espacio y
 Elaboración de maquetas en comunidades de trabajo, sobre los sistemas de tiempo.
vida y los elementos de la Madre Tierra utilizando material del contexto en la  Lápiz. Responsabilidad en el cuidado de la
que se establezca la relación de espacio y desplazamiento de los objetos y las  Cuaderno. madre tierra y Valoración de la
personas.  Colores. práctica de los valores
 Producimos nuestros materiales didácticos y textos en nuestros cuadernos y  Cartulina Conciencia sobre la participación
archivadores.  Papel bond. en las actividades.
 Dibujamos un paisaje sin contaminación orientados al cuidado del medio  Pegamento.
ambiente.  Cartulina
 Producimos materiales educativas con el uso de las basuras a manera de  Archivador
realizar la limpieza.  Borradores
 Multitexto “
Luchito y
Paolita”
PRODUCTO: Practica de los valores, tradiciones y costumbres, identificación de los elementos de la vida, ubicación en el espacio y tiempo.
----------------------------------------------- ---------------------------------------------
Firma de la profesora Firma del director

Primero Inicial P.A.T. - PDC

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EDITORIAL “ L u c h i t o” PEDIDOS : 72292198 67414660

PLAN ANUAL - TRIMESTRAL

(PRIMER AÑO DE DUCACIÓN INICIAL)

CAMPOS DE SABERES Y CONOCIMIENTOS

Objetivo holístico del Campo Cosmos y Pensamiento

Objetivo holístico del Campo Comunidad y Sociedad

Objetivo holístico del Campo Vida, Tierra Territorio

Objetivo holístico del Campo Ciencia Tecnología y Producción

OBJETIVO DEL P.N.C.E.

CONTENIDOS POR CAMPOS DE SABERES Y CONOCIMIENTOS – ÁREAS PLAN DE ACCIÓN DEL P. N. C. E.

COMUNIDAD Y SOCIEDAD – EDUCACIÓN PARA LA VIDA EN COMUNIDAD  Realización de reuniones con

VIDA TIERRA Y TERRITORIO – EDUCACIÓN PARA COMPRENDER LA

Relacionalidad y complementariedad del ser humano con la naturaleza.

 Predicciones del tiempo (fenómenos naturales)

 Protección y cuidado a las plantas y animales de nuestro

 Los elementos de la naturaleza y su influencia en el

CIENCIA TECNOLOGÍA Y PRODUCCIÓN – EDUCACIÓN PARA TRANSFORMAR

OBJETIVO DEL P.N.C.E.

CONTENIDOS POR CAMPOS DE SABERES Y CONOCIMIENTOS – ÁREAS PLAN DE ACCIÓN DEL P. N. C. E.

 Invitación a padres y RESPONSABLES

 29 de Junio día de la erradicación de toda forma de violencia

CIENCIA TECNOLOGÍA Y PRODUCCIÓN – EDUCACIÓN PARA TRANSFORMAR EL

 Nociones de cantidad, espacio, temporalidad, seriación y clasificación en

OBJETIVO DEL P.N.C.E.

CONTENIDOS POR CAMPOS DE SABERES Y CONOCIMIENTOS PLAN DE ACCIÓN DEL P. N. C. E.

 El lenguaje oral como expresión de comunicación en primera lengua y nivel personal de

VIDA TIERRA Y TERRITORIO – EDUCACIÓN PARA COMPRENDER LA

 Cuidado de mi cuerpo para la prevención de enfermedades comunes de la

CIENCIA TECNOLOGÍA Y PRODUCCIÓN – EDUCACIÓN PARA TRANSFORMAR EL

 Feria expositiva de verduras.

 Diferentes formas de medición, estimación y comparación.

 Noción de tiempo ayer, hoy y mañana.

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR 1

CAMPOS DE SABERES Y CONOCIMIENTOS: C.P.- C.S – V.T.T.- C.T.P.

AÑO DE ESCOLARIDAD: PRIMER AÑO DE EDUCACIÓN INICIAL EN FAMILIA COMUNITARIA.

II. DESARROLLO DEL PLAN

PLAN NACIONAL DE CONTINGENCIA EDUCATIVA: "PREVENCIÓN DE VIOLENCIAS EN EL ENTORNO EDUCATIVO”

OBJETIVO DEL P.N.C.E.

ACTIVIDADES DEL P.N.C.E.

CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES:

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR 2

III. DATOS REFERENCIALES.

CAMPOS DE SABERES Y CONOCIMIENTOS: C.P.- C.S – V.T.T.- C.T.P.

AÑO DE ESCOLARIDAD: PRIMER AÑO DE EDUCACIÓN INICIAL EN FAMILIA COMUNITARIA.

II. DESARROLLO DEL PLAN

PLAN NACIONAL DE CONTINGENCIA EDUCATIVA: "PREVENCIÓN DE VIOLENCIAS EN EL ENTORNO EDUCATIVO”

OBJETIVO DEL P.N.C.E.

ACTIVIDADES DEL P.N.C.E.

CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES:

 Figuras geométricas, planas y con volumen en relación a las actividades productivas.(C.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS: Lúdicas, activas, y participativas.

 Valoración de la participación en los juegos lúdicos realizados.  Multitexto “ actividades

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR 3

CAMPOS DE SABERES Y CONOCIMIENTOS: C.P.- C.S – V.T.T.- C.T.P.

AÑO DE ESCOLARIDAD: PRIMER AÑO DE EDUCACIÓN INICIAL EN FAMILIA COMUNITARIA.

II. DESARROLLO DEL PLAN

PLAN NACIONAL DE CONTINGENCIA EDUCATIVA: "PREVENCIÓN DE VIOLENCIAS EN EL ENTORNO EDUCATIVO”

OBJETIVO DEL P.N.C.E.

 Atender a alumnos que suelan estar la mayoría de los días solos.

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR 4

CAMPOS DE SABERES Y CONOCIMIENTOS: C.P.- C.S – V.T.T.- C.T.P.

AÑO DE ESCOLARIDAD: PRIMER AÑO DE EDUCACIÓN INICIAL EN FAMILIA COMUNITARIA.

II. DESARROLLO DEL PLAN