Sunteți pe pagina 1din 12

GRĂDINIȚA CU PROGRAM PRELUNGIT ,,MĂMĂRUȚA”

CLUJ-NAPOCA

PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRATĂ

“CĂLĂTORIM SPRE PETRECEREA LUI MICKYE


MOUSE”

PROF. ÎNV. PREȘCOLAR: SĂLĂJAN AMALIA BIANCA


PROIECT DE ACTIVITATE

Unitatea de învăţământ: GRĂDINIȚA CU P.P. ,,MĂMĂRUȚA”


Interval de vârstă: 5-6 ani
Grupa: mare Ursuleții
Educatoare: Sălăjan Amalia Bianca
Tema anuală de studiu: “Cine și cum planifică/organizează o activitate?”
Tema săptămânii: “Îmi place să mă plimb cu....”
Tema activităţii integrate: “Călătorim spre petrecerea lui Mickey Mouse”
Categorii de activități de învățare: ADP + ADE (DS2 + DOS2) + ALA1+ ALA2

ADP
ALA 1
Întâlnireade dimineață
Salutul
Artă:, Baloane pentru petrecere” pictură
Prezenţa Ştinţă:,,Surprize dulci pentru invitați”- sortare
Mişcarea Construcţii:Cadouri pentru Mickey”-joc de constructii din
Jocul liber piese lego
Tranzițiile Biblioteca:,,Invițație la petrecere”(exercițiu grafic)
Moment de mișcare

DOS 2
DS 2 Călătorie spre petrecerea lui Decorăm coiful pentru
,,Îl ajutăm pe Mickey să Mickey Mouse petrecere”
recupereze vagoanele ADP + ADE (DS2 + DOS2) +ALA1 + ALA2 (decupare, lipire)
trenului”

(joc didactic-
consolidare cifra 7)

JOCURI SI ACTIVITATI RECREATIVE


„Trenulețul Tuc-Tuc”
( joc muzical)
,,Petrecerea lui Mickey Mouse”
( dans liber)
ACTIVITĂȚI DE DEZVOLTARE PERSONALĂ
Rutine: Primirea copiilor, micul dejun, gustarea (deprinderi specifice).
Joc liber de explorare a unui subiect de care copiii sunt interesati (de ex. puzzle, , cuburi lego,
cărți de colorat şi alte jucării la alegerea copiilor)
Întâlnirea de dimineață: Salutul, prezența, calendarul naturii, la momentul de împărtășire
educatoarea va adresa întrebarea: Care este mijlocul tău de transport preferat? Trei, patru copiii
vor răspunde acestei întrebări.

Moment de mișcare: se va realiza pe versurile: ,, Dacă vreau să cresc voinic/ Fac gimnastică de
mic/ Merg în pas alergător/ Sar apoi într-un picior/ Toată lumea e a mea/ Când m-aşez jos la
podea/Ăsta-i doar un început/Ia priviţi cât am crescut!”

Tranziții: ,,Bat din palme clap, clap, clap,/Din picioare trap, trap, trap,/ Ne-nvârtim ne răsucim
/Și spre centre noi pornim.
Unu, doi, unu, doi/ Ursuleți în pas vioi/Rândul mare îl formăm/Înspre baie ne-ndreptăm,
/Pe mâini să ne spălăm/ Fructul iute să-l mâncăm.

JOCURI ȘI ACTIVITĂȚI LIBER ALESE (ALA):


Artă:,, Baloane pentru petrecere” – pictură
Ştinţă:“Surprize dulci pentru invitați”- sortare
Construcţii:”Cadouri pentru Mickey”-joc de constructii din piese lego
Biblioteca:,,Invitații la petrecere”(exercițiu grafic)

ACTIVITĂȚI PE DOMENII EXPERIENȚIALE:


Domeniul Științe (DS2-activitate matematică) –Joc didactic ,,Îl ajutăm pe Mickey să
recupereze vagoanele trenului,, (consolidare cifra 7)
Domeniul Om si Societate (DOS2)- activitate practică- decupare, lipire “Decorăm coiful pentru
petrecere”
MIJLOCUL DE REALIZARE: activitate integrată (de o zi) cu secvențe din: joc didactic,
convorbire, exersare priceperi şi deprinderi, ,construcție, sortare. jocuri de mișcare, și educație
muzicală
COMPORTAMENTE URMĂRITE PE PARCURSUL DERULĂRII ACTIVITĂȚII
INTEGRATE (preluate din planificarea săptămânală)

A1.1 Își coordonează mușchii în desfășurarea unor activități diversificate, specifice vârstei.
A1.3 Utilizează mâinile și degetele pentru realizarea de activități variate.
A 3.1 Exersează, cu sprijin, respectarea unor principii de bază specifice unei alimentații
sănătoase.
A1.3 Utilizează mâinile şi degetele pentru realizarea de activităţi variate
B3.1. Exersează, cu sprijin, autoaprecierea pozitivă, în diferite situaţii educaţionale
C2.1 Realizează sarcinile de lucru cu consecvenţă
D2.1 Demonstrează capacitate de comunicare clară a unor idei, nevoi, curiozități, acțiuni, emoții
proprii (comunicare expresivă)
D2.3 Demonstrează extinderea progresivă a vocabularului
E2.1 Demonstrează familiarizarea cu conceptul de număr şi cu numeraţia
E2.3.Identifică şi numește formele obiectelor din mediul înconjurător
E2.4. Efectuează operaţii de seriere, grupare, clasificare, măsurare a obiectelor

COMPORTAMENTE URMĂRITE PE PARCURSUL DERULĂRII ACTIVITĂȚII


INTEGRATE:
COMPORTAMENTE URMĂRITE OBIECTIVE OPERAȚIONALE
A1.1 Își coordonează mușchii în O1: Preșcolarul va fi capabil să execute cu/fără sprijin
desfășurarea unor activități sarcinile de decupare a elementelor decorative date
diversificate, specifice vârstei. pentru coif
A1.3 Utilizează mâinile și degetele O2: Preșcolarul va fi capabil să execute cu/fără sprijin
pentru realizarea de activități variate. colorarea decorațiunilor pentru petrecere
A 3.1 Exersează, cu sprijin, O3: Preșcolarul va fi capabil să execute cu/fără sprijin
respectarea unor principii de bază sortarea dulciurilor pe care le vor da invitațiilor.
specifice unei alimentații sănătoase. O3: Preșcolarul va fi capabil să execute cu sprijin sau
C2.1 Realizează sarcinile de lucru cu fară sprijin sarcini în vederea lipirii decorațiunilor
consecvenţă decupate pe un coif
E2.1 Demonstrează familiarizarea cu O4: Preșcolarul va fi capabil să asocieze un număr dat
conceptul de număr şi cu numeraţia cu numărul de elemente dintr-o mulțime

E2.3.Identifică şi numește formele O5: Preșcolarul va fi capabil să numească mijloacele


obiectelor din mediul înconjurător de transport prezentate de educatoare
E2.4. Efectuează operaţii de seriere, O6: Preșcolarul va fi capabil să sorteze elementele
grupare, clasificare, măsurare a date după un criteriu dat
obiectelor

A2.3 Își coordonează mișcările în O7: Preșcolarul va fi capabil să interpreteze linia


funcție de ritm, cadență, pauză, semnale melodică a jocului cu text și cânt, asociind corect
sonore, melodii. mișcările sugerate de text.
C 3.3 Demonstrează simț muzical
ritmic, armonic prin cântec, joc cu text
și cânt, dans etc.
B.3.1 Exersează, cu sprijin,
autoaprecierea pozitivă, în diferite
situaţii educaţionale

Mijloace de învățământ:
Locomotivă cu vagoane din polistiren, mascota lui Mickye Mouse, jetoane cu numere și mijloace
de transport, planșe cu medii în care se deplasează mijloacele de transport,fâșii de hârtie colorată
pentru ghirlande, cuburi lego, fișe de lucru pentru centrul bibliotecă, baloane și bomboane,
coifuri de hârtie, buline, lipici, foarfece, pungi de hârtie, jetoane cu cadouri, medalioane pentru
centre.

Metode și procedee didactice:


conversația, explicația, demonstrația, procedeu ,,mâna oarbă”
Forme de organizare a activității: frontală, pe grup, individuală.
Durata: o zi (tura I) Data 30.01.2020
-corectitudinea realizării coifurilor
-calitatea și acuratețea produselor realizate la activitățile pe centre ce urmăresc realizarea
trasarea drumului spre petrecere, realizarea de decorațiuni, construcția cadourilor, cadourilor
pentru invitați
-gradul de manifestare generală a comportamentelor și atitudinilor în timpul activităților și
nivelul de autonomie demonstrat
-corectitudinea realizării sarcinilor din cadrul activității matematice

Bibliografie :
M.E.N. (2019), Curriculum pentru educația timpurie, 2019, Bucureşti;
Tătaru, L., Glava, A., Chiş, O., (2014), Piramida cunoașterii – repere metodice în aplicarea
curriculumului preșcolar, Editura Diamant, Piteşti;Revista Națională de Profil Psihopedagogic
pentru cadre didactice din Învățământul Preșcolar și Primar nr 1-2/2014 și 1-2/ 2017

SCENARIUL ZILEI

1. MOMENT ORGANIZATORIC
În vederea bunei desfăşurări a activităţilor de învăţare vor avea loc: aerisirea sălii de grupă,
aranjarea mobilierului, așezarea materialelor didactice.
Joc liber de explorare a unui subiect de care copiii sunt interesati (de ex. puzzle, , cuburi lego,
cărți de colorat şi alte jucării la alegerea copiilor)

2. ÎNTÂLNIREA DE DIMINEAȚĂ
SALUTUL : copiii sunt așezați în semicerc
“De dimineață ne-am trezit
La grădiniță am venit
În cerc să ne așezăm
Și frumos ne salutăm:
Bună dimineața, dragi copii!”
PREZENŢA : ,,Să vedem cine este azi la grădiniță!”
În ordinea strigării de către educatoare din catalogul grupei, copiii își vor pune poza pe
panoul de prezenţă.
CALENDARUL NATURII ,,Cum este vremea?
Se precizează ,,În ce anotimp suntem?”, ,,În ce lună?”, ,,În ce zi?”, ,,Cum este astǎzi
vremea?” Copiii vor alege jetonul potrivit și îl vor pune pe panou.
ÎMPĂRTĂȘIREA cu ceilalți colegi se va realiza prin adresarea întrebarii “ Cum iți place ție să
călătorești? De ce iti place să călătorești cu acest mijloc de transport?” . Le voi cere să mimeze
emoţia. Câţiva copii vor răspunde după care se trece la momentul de mișcare.
GIMNASTICA DE ÎNVIORARE se va realiza pe versurile: ,, Dacă vreau să cresc voinic/ Fac
gimnastică de mic/ Merg în pas alergător/ Sar apoi într-un picior/ Toată lumea e a mea/ Când m-
aşez jos la podea/Ăsta-i doar un început/Ia priviţi cât am crescut!”

3. CAPTAREA ATENȚIEI
Captarea atenției coincide cu noutatea zilei în care educatoarea le prezintă copiilor
mascota lui Mickey Mouse care a venit cu un mesaj pentru ei.

Copiii, azi dimineaţă când am venit la grădiniţă cu îndragitul meu trenuleț, mi-am
pierdut vagoanele, pentru a le recupera trebuie să îndeplinesc niște sarcini, dar mă tem că
singur nu ma voi descurca. Am auzit că voi sunteți niște copii foarte cuminti, deștepti și buni, asa
că, am venit la voi pentru a va cere ajutorul.Sunt foarte trist, dar daca mă veți ajuta voi organiza
o petrecere la care vă voi duce și pe voi cu trenulețul meu pentru a vă răsplăti.Acolo vă voi oferi
multe surprize și ne vom distra de minune. Doriți să rezolvăm sarcinile împreună?

4. ANUNȚAREA TEMEI ȘI A OBIECTIVELOR DIDACTICE:


Copiii, astăzi îl vom ajuta împreună pe Mickey , aşa cum ne-a rugat , astfel, pentru a recupera
vagoanele, va trebui să rezolvăm câteva exerciții matematice, după care, ne vom găti pentru
petrecere, realizând cele mai frumoase coifuri. Cu siguranță va fi o petrecere grozavă, plina de
multe surprize, dacă reușim sa-l ajutăm pe Mickey să recupereze vagoanele trenulețului.

5 DIRIJAREA ÎNVĂȚĂRII ȘI OBȚINEREA PERFORMANȚEI


ACTIVITĂȚI PE DOMENII EXPERIENȚIALE
DOMENIUL ȘTIINȚE- JOCUL DIDACTIC ,,Îl ajutăm pe Mickey să recupereze vagoanele
trenului,, (consolidare cifra 7)
Li se va spune copiilor că în urma rezolvării fiecărei sarcini trenulețului ă se va adăuga câte un
vagon.
Scopul jocului: consolidarea numărului 7, raportarea la cantitate, asocierea numerelor de
elemente dintr-o mulțime cu cifra corespunzătoare, formarea deprinderii de muncă individuală
Sarcina didactică: numărarea elementelor dintr-o mulțime, raportarea numărului la cantitate,
asocierea cifrelor cu numerele
Elemente de joc: închiderea și deschiderea ochilor, surpriza, aplauzele, mascota lui Mickey
Explicarea regulilor jocului și demonstrarea acestuia:
• copiii vor veni pe rând în față, pentru a executa sarcina;
• dacă un copil nu reușește să rezolve singur sarcina primită, poate chema un alt coleg în
ajutor;
• fiecare copil va executa cel puțin o sarcină;
• executarea cu succes a sarcinii va fi recompensată prin aplauze.

Materiale necesare: jetoane cu mijloace de transport, jetoane cu numere, planșe cu mediile în


care se deplasează mijloacele de transport, planșa cu service-ul mecanicului.
Explicarea și demonstrarea jocului
Sarcina I La primul semnal al educatoarei , copiii închid ochii. Ea expune 3 planșe cu medii în
care se deplasează mijloacele de transport. (aerian, terestru, acvatic), în fața planșelor se află
jetoane cu mijloace de transport amestecate . La al doilea semnal , copiii deschid ochii, privesc
cu atenție pe masă. Aceștia vor avea ca sarcină de lucru să selecteze mijloacele de transport în
funcție de mediul în care se deplasează. Următorul pas este sortarea lor, in funcție de formă și
așezarea acestora pe planșa potrivită. Dupa ce fiecare mijloc a fost pus în locul potrivit, copiii
vor număra elementele din fiecare mulțime prin încercuire (a mașinilor, a avioanelor, a
autobuzelor, a elicopterelor, a bărcilor și a vapoarelor) , și vor atașa sub mulțime jetonul cu cifra
corespunzătoare. Vă rog să sortați mijlocele de locomoție în funcție de mediul în care acestea se
deplasează, apoi să le sortați în funcție de forma lor, va trebui, mai apoi să le numărați și să le
atașați cifra care arată câte sunt în fiecare mulțime formată.

Înainte de inceperea propriu-zisă a jocului, se va efectua jocul de probă.


După terminarea primei variante de joc, educatoarea, împreună cu Mickey vor atașa un vagon
locomotivei.
Sarcina a II-a
În fața copiilor, se află alte trei planșe, care semnifică mediile în care se deplasează
mijloacele de transport. La primul semnal al educatoarei , copiii închid ochii. Ea așază pe
masă un jeton cu cifra 7. La al doilea semnal , copiii deschid ochii, privesc cu atenție pe
masă.Copii, vă rog să așezați tot atâtea mijloace de locomoție câte vă indică cifra de pe jeton
, iar la întrebarea Câte bărci (de ex.) trebuie sa așezăm în această mulțime?, un copil numit va
număra 7 bărci din mulțimea de mai multe bărci si le va așeza pe planșa ce ilustrează marea.
Apoi, va evidenția dacă a avut cu una mai mult sau mai puțin decât arăta cifra. Copiii vor fi
apreciați prin aplauze. După ternimarea jocului se va mai adăuga un vagon.
Sarcina a III-a
Se va prezenta o planșă cu service-ul unui mecanic, care a auzit că există câteva mijloace de
transport din toate mediile, care au nevoie de reparații. Se va prezenta copiilor o gramada cu
jetoane amestecate. Un copil va fi chemat în fața colegilor, iar educatoarea îi va oferi acestuia un
jeton cu o cifră.Copilul ales, trebuie să bată din palme de atâtea ori cât îi arată cifra de pe jeton.
Acesta va alege un copil, care va alege din grămada de mijloace, tot atâtea mijloace de locomoție
terestre/aeriene sau acvatice, câte bătăi din palme a auzit și le va pune pe panou.
Mickey vă mulțumește pentru ca ati rezolvat atât de bine sarcinile, așa că mai adăugăm un
vagon. Câte vagoane avem până acum?
ACTIVITĂȚI LIBER- ALESE
Copiii sunt felicitaţi pentru atenţia de care au dat dovadă pe parcursul activității şi sunt
întrebaţi dacă vor să-l ajute pe Mickey sa organizeze cea mai frumoasă petrecere. După
răspunsul copiilor, educatoarea le propune copiilor să-l ajute pe Mickey sa picteze baloane, să
pregătească cadouri pentru invitați, să-i creeze acestuia cele mai frumoase invitații și să
construiască din cuburi lego, cadouri. Ce ziceţi, îl ajutăm pe Mickey?
După exprimarea acordului, prin metoda ,,mâna oarbă”, copiii îşi aleg ecusoanele primite,
iar prin tranziția ,,Bat din palme clap, clap, clap,/Din picioare trap, trap, trap,/ Ne-nvârtim ne
răsucim /Și spre centre ne pornim”se repartizează pe centre după ecusonul extras din săculeț.
Se prezintă sarcinile fiecărui centru și în limita timpului alocat, precum și în funcție de modul de
realizare a sarcinii.

Se explică copiilor la fiecare centru sarcina de lucru:


Artă: Baloane pentru petrecere- pictură
Copiii vor avea de pictat ghirlande fișe cu baloane, pentru a înfrumuseța petrecerea.
Construcții: cuburi lego Cadouri
Copiii vor avea de construit din cuburi lego, cadouri pe care i le vor duce lui Mickey
Bibliotecă: exercitiu grafic Invitații la petrecere
La acest centru copiii vor avea de unit punctele de pe fișa primită, pentru a-i realiza lui
Mickey cele mai frumoase invitații.
Știință: sortare ,,Surprize dulci pentru invitați”
Copiii vor avea de pregătit cadouri pentru invitati. Pe fiecare punga de cadouri este o
legenda, care indica cate surprize dulci din fiecare fel trebuie puse inauntru. Copiii vor sorta si
vor numara fiecare tip de aliment pentru a pregati cadourile.
Tranziție:Unu, doi, unu, doi/ Ursuleți în pas vioi/Rândul mare îl formăm/Înspre baie ne-
ndreptăm, /Pe mâini să ne spălăm/ Fructul iute să-l mâncăm.

DOOMENIUL OM ȘI SOCIETATE- activitate practică – Decorăm coifuri


pentru petrecere
La întoarcerea în sala de grupă , educatoarea le aduce aminte copiilor că, în urma
rezolvării tuturor exercițiilor, Mickey s-a decis sa-i duca pe toti copiii la petrecerea sa, dar pentru
a acest lucru este nevoie de coifuri de petrecere.
Tranziție: „Bat din palme clap-clap” copiii se aşază la măsuţe.

Prezentarea și analiza modelului

Educatoarea le va arăta copiilor produsele finite pe care urmează să le realizeze și le va analiza


împreună cu copiii, scoțând în evidență modul corect de realizare a lucrării.
Intuirea materialelor

Copiii vor fi solicitaţi să privească ce materiale au pe măsuțe. Câte un copil de la fiecare măsuţă
va prezenta pe rând materialele pe care le au. Pe măsuță, copiii vor avea coifuri de carton
colorate, cifra 7 lipită pe ele , 7 buline colorate, lipici și foarfece.

Explicarea și demonstrarea modului de lucru

 Se numără împreună cu copiii pănă la 7 pentru a sti cate buline trebuie sa


decupeze;
 Se decupează cele 7 buline colorate de pe fișă
 Se introduce pensula in lipici si se intinde pe coif
 Se aplica bulina peste lipici
Modelul educatoarei va rămâne expus pe tablă.

Se vor executa exerciții pentru încălzirea mușchilor mici ai mâinii:

Conducem masina
Ninge incet
Morisca înainte și înapoi

Realizarea propriu-zisă a lucrărilor


Se va trece la executarea lucrarii de către copii. În timpul activității se va trece pe la
fiecare copil și se vor da indicații suplimentare acolo unde este cazul.

După ce au terminat de realizat coifurile, educatoarea va chema câțiva copii pentru a


analiza împreună lucrările realizate, prin metoda turul galeriei. Copiii vor fi solicitați să își
exprime părerea proprie referitoare la modul în care au realizat ei înșiși lucrarea, dar și la modul
în care au realizat colegii lor tema primită, alegându-și o lucrare preferată. De asemenea, vor fi
încurajați să își motiveze alegerea făcută. Educatoarea îi felicită pentru modul în care au lucrat și
scoate în evidență corectitudinea îndeplinirii sarcinilor primite. Pentru ca au realizat atât de
frumos coifurile, Mickey mai adaugă un vagon pentru a putea lua la petrecere cu el toți copiii.

6.ASIGURAREA RETENŢIEI ŞI A TRANSFERULUI


După terminarea sarcinilor, toate produsele, inclusiv cele de la centre, vor fi expuse langă
tren, ultimul vagon al trenului va fi atașat,acest lucru însemnând că toata lumea e gata de plecare,
iar petrecerea e pe cale să înceapă. Se vor recapitula activitățile realizate.
De asemenea, educatoarea le aduce aprecieri colective despre modul în care au lucrat,
despre rezultatul final al muncii lor şi vor fi felicitaţi pentru faptul că au fost un ajutor de nădejde
pentru Mickey Mouse.
Acesta, în semn de recunoștință, pe lângă invitația la petrecere, le oferă copiilor baloane și
surprize dulci.
Ce altceva ne mai trebuie pentru a face o petrecere grozavă? MUZICA! Haideți la dans!!

7.JOCURI ŞI ACTIVITĂŢI RECREATIVE ALA2


Trenulețul Tuc-Tuc (joc musical)
Desfășurarea jocului
Copiii vor forma un șir indian in spatele educatoarei. Pe fundal va rula un cântec care le va
sugera să facă anumite mișcări. Aceștia trebuie să respecte indicațiile primate în cântec.
Dansul autobuzului (joc muzical)
Desfășurarea jocului
Copiii vor forma un cerc în jurul educatoarei, vor audia un cântecel anterior învățat și vor dansa
după cum le sugerează versurile.

Odată ajunși la petrecere, copiii vor putea să danseze după bunul plac la petrecerea prietenului
lor Mickey Mouse.
8.EVALUAREA
Se evalueaza
-corectitudinea realizării coifurilor
-calitatea și acuratețea produselor realizate la activitățile pe centre ce urmăresc realizarea
trasarea drumului spre petrecere, realizarea de decorațiuni, construcția cadourilor, cadourilor
pentru invitați
-gradul de manifestare generală a comportamentelor și atitudinilor în timpul activităților și
nivelul de autonomie demonstrat
-corectitudinea realizării sarcinilor din cadrul activității matematice

ÎNCHEIEREA ACTIVITĂŢII
Prin tranziția ,,La baie noi plecăm,/ Mâinile să le spălăm,/Prânzul să îl mâncăm.” se trece
la următorul moment al zilei.