Liceul Vocaţţional Pedagogic Nicolae Bolcaşţ Beiuşţ

Proiectarea unităţilor de predare-învăţare-evaluare

Curriculum la decizia şcolii
Disciplină nouă

Număr de ore pe săptămână: 1 oră

Total ore pe an: 36 ore

I. Argument
Programa şcolară pentru disciplina opţională Proiectarea unităţilor de predare învăţare evaluare
presupune consolidarea informaţiilor specifice Disciplinelor Psihologice şi Pedagogice prin îmbogăţirea
spectrului informaţional şi prin realizarea de aplicaţii practice asupra modalităţilor eficiente de promovare a
unui act educaţional calitativ superior prin intermediul căruia elevii de la Profilul Pedagogic să îşi exerseze
anticipat abilităţile de proiectare şi inplementare eficentă a activităţilor instructiv educative atât de nivel
preşcolar cât şi de nivel primar.
Disciplina opţională oferă elevilor posibilitatea de a-şi dezvolta abilităţile creative absolut necesare în
implementarea unui act educaţional de nivel calitativ superior, familiarizându-se cu structura şi modalităţile de
lucru adecvate nivelului de vârstă al copiilor pe care îi vizează.

II. Competenţe generale:

 Cunoaşterea şi utilizarea adecvatăa conceptelor de bază ale disciplinelor psihologice; valorificarea lor în
identificarea fenomenelor subiective în ansamblul vieţii psihice şi sociale
 Interpretarea şi explicarea diferitelor manifestări ale dinamicii vieţii psihice
 Raportarea criticăşi constructive la conţinuturile teoretice şi practice ale disciplinelor psihologice şi
pedagogice
 Realizarea unor conexiuni între achiziţiile dobândite prin studiul disciplinelor psihologice şi alte
domenii ale cunoaşterii şi practicii umane

III. Competenţe specifice:

Dişciplinaă incluşaă îîn CDŞ penţru claşa a X-a A

 Liceul Vocaţţional Pedagogic Nicolae Bolcaşţ Beiuşţ

 Definirea noţiunilor de curriculum, a modalitaţilor de organizare curriculară (interdisciplinaritate,

transdisciplinaritate, monodisciplinaritate) şi a ariilor curriculare
 Familiarizarea cu tipurile de curriculum
 Operarea cu documentele curriculare; lectura eficientă a documentelor curriculare
 Realizarea de planificări calendaristice pentru nivelul primar şi preşcolar în baza programelor şcolare în
vigoare.
 Aplicarea noilor informaţii din domeniul proiectării didactice în activitatea instructiv-educativ;
 Identificarea/exemplificarea fiecărei etape a proiectării didactice
 Diferenţierea între macro şi microproiectare
 Parcurgerea eficientă a fiecărei etape în proiectarea unei acţivităţi/lecţii (formulare de obiective,
selectarea eficientă a conţinuturilor, stabilirea sistemului metodologic necesar concretizării activităţii).
 Definirea clasei de elevi ca şi grup educational.
 Enumerarea metodelor şi tehnicilor de cunoaştere a clasei de elevi
 Familiarizarea cu modalităţile de organizare a grupului clasa în cadrul activităţilor educative
 Explicarea demersului de evaluare şi a rolului acesteia în stabilirea randamentului educational.
 Familiarizarea cu principalele metode de evaluare.
 Elaborarea unor teste de evaluare initială, sumativă.
 Definirea noţiunilor de CDŞ şi disciplină opţională.
 Elaborarea unei programe şcolare pentru o disciplină opţională.

IV. Valori şi atitudini

 Cultivarea unui mediu şcolar centrat pe valori şi relaţii democratice;
 Promovarea unui sistem de valori culturale, morale şi civice, în concordanţă cu idealul educaţional;
 Crearea unui climat socio-activ securizat, în clasa de elevi;
 Implicarea în dezvoltarea instituţională şi în promovarea inovaţiilor în învăţământ
 Participarea la propria dezvoltare profesională şi la definirea unui stil propriu de instruire

V. Conţinuturi/unităţi tematice
1. Probleme teoretice şi practice ale curriculum-ului.
 Concepte fundamentale: curriculum, abordare curriculară integrate, inter şi transdisciplinaritate
Dişciplinaă incluşaă îîn CDŞ penţru claşa a X-a A
 Liceul Vocaţţional Pedagogic Nicolae Bolcaşţ Beiuşţ

 Tipuri de curriculum
 Documente curriculare
 Curriculum diferenţiat şi personalizat
 Factori determinanţi în elaborarea curriculum-ului
2. Clasa de elevi ca şi microgrup social.
 Clasa de elevi-valenţe educaţionale.
 Metode şi tehnici utile în cunoaşterea grupului clasă.
 Modalităţi de organizare a grupului clasă în cadrul activităţilor instructiv-educative.

3. Proiectarea pedagogică a activităţilor de instruire.

 Microproiectare şi macroproiectare.
 Proiectul de lecţie/activitate didactică.
 Încadrarea finalităţilor educaţionale în proiectul de lecţie.
 Specificul metodelor didactice utilizate în predare.
 Organizarea materialului intuitiv în activitatea de predare.
 Exerciţii utile în realizarea etapei de pregătire psihologică. Jocuri de relaxare/energizare.
4. Evaluarea-unitate fundamentală în stabilirea randamentului şcolar:
 Conceptul de evaluare.
 Metode de evaluare eficientă.
 Categorii de itemi în evaluare.
5. Statutul curricular al disciplinelor opţionale
 Conceptul de disciplină opţională.
 Includerea disciplinelor opţionale în orarul clasei (metodologie specifică).
 Etape în elaborarea programei şcolare pentru disciplinele opţionale.

VI. Modalităţi de evaluare

 Probe scrise;
 Probe orale;
 Portofolii;

Dişciplinaă incluşaă îîn CDŞ penţru claşa a X-a A

 Liceul Vocaţţional Pedagogic Nicolae Bolcaşţ Beiuşţ

 Prezentări Power Point;

 Proiecte de activitate/lecţie şi materiale didactice create.

VII. Resurse bibliografice:

 Cucoş C., (2002), Pedagogie, Editura Polirom, Bucureşti
 Grigoriu, B., Safran, O. ,(1979), Dictionar de pedagogie, E.D.P., Bucuresti
 Joiţa, E., (2003), Pedagogie şi elemente de psihologie şcolară, Ed. Arves, Craiova
 Okon W., (1974), Personalitatea profesorului, în “Didactică generală”, Bucureşti
 Pavelcu V., (1967), Personalitatea profesorului, în “Psihologia pedagogică”, Bucureşti
 Pontea D., (1989)„ Profesorul şi strategiile conducerii învăţării”, Editura Academiei, Bucureşti,
 Salade D., (1975)„Perfecţionarea personalului didactic în pas cu cerinţele unui învăţământ modern”
 Salade, D. , (1995), `Educatie si personalitate`, Casa cartii de stiinta, Cluj-Napoca, 1995
 Tomşa, Ghe., (2005), Psihopedagogia preşcolară şi şcolară, Bucureşti.

Dişciplinaă incluşaă îîn CDŞ penţru claşa a X-a A