INSTITUTO INTEGRADO DE COMERCIO – BARBOSA SANTANDER

TALLER GUÍA CIENCIAS SOCIALES GRADO SEXTO PRIMER PERIODO.

1. IDENTIFICACIÓN

AREA: CIENCIAS SOCIALES

DOCENTES: LIC. RAÚL SANTAMARIA CASAS
LIC. PEDRO MANUEL FORERO ANGULO

TOPICO GENERATIVO: EL UNIVERSO

META DE COMPRENSIÓN:

 Idénticar el origen, conformación característica del universo y el sistema solar a través de un

cuadro comparativo para diferencias los distintos astros que lo componen

DESEMPEÑOS DE COMPRENSIÓN

 Reconozco el origen y las características del universo y comprendo cuál es mi papel en él.
 Identifico el origen y conformación del sistema solar reconociéndome parte de él.

2. EVALUACIÓN DIAGNOSTICA. PREGUNTA PROBLEMÁTIZADORA

¿POR QUÉ PARA TODAS LAS CULTURAS ERA TAN IMPORTANTE OBSERVAR LAS
ESTRELLAS Y EL COSMOS? A partir de la anterior pregunta problemátizadora se invita al
estudiante a expresar sus inquietudes pre saberes con respecto al origen de todo cuanto existe y la
percepción que tiene frente al orden y funcionamiento de la naturaleza (cosmos).

Mito de Chiminigagua (origen del universo)

Cuando era de noche, antes de que hubiera nada en el mundo, estaba la luz metida en una cosa
grande, llamada Chiminigagua, de donde después salió. Chiminigagua comenzó a amanecer y a
mostrar la luz que en sí tenía. Lo primero que creó fueron unas aves negras y grandes, a las cuales
mandó que tuviesen ser y fuesen por todo el mundo echando aliento o aire por los picos. Y el aire
que echaban era lúcido y resplandeciente. Y luego que hubieron recorrido el mundo, quedó todo
claro e iluminado. Luego creó Chiminigagua todas las otras cosas que hay en el mundo, y entre
todas, las más hermosas fueron el Sol y su esposa, la Luna
https://es.wikipedia.org/wiki/Mitolog%C3%ADa_muisca#Mito_de_Bague.

EN SU CUADERNO DESARROLLE.
 Expresa de manera escrita ¿cuál es su cosmovisión frente al origen del universo?
3. ENCUADRE BIBLIOGRÁFICO (transcriba en su cuaderno)

El universo: Llamamos universo a todo lo que existe cerca y lejos de nosotros, lo veamos o no, es
decir la materia, energía, espacio y el tiempo. Nosotros mismos somos una parte del universo.
Materia: Componente principal de los cuerpos, susceptible de toda clase de formas y de sufrir
cambios, que se caracteriza por un conjunto de propiedades físicas o químicas, perceptibles a través
de los sentidos
Energía: Capacidad que tiene la materia de producir trabajo en forma de movimiento, luz, calor, etc.
Espacio: El espacio físico que ocupa cuerpo en el universo
Tiempo: Período determinado durante el que se realiza una acción o se desarrolla un
acontecimiento
Astronomía: Ciencia que estudia la estructura y la composición de los astros, su localización y las
leyes de sus movimientos
Cosmos, el conjunto de todo lo existente El término cosmos además denota orden y organización.

TEORÍAS DEL ORIGEN DEL UNIVERSO Posteriormente se plantearon explicaciones

Existen dos formas de explica la pregunta de
dónde salió todo lo que existe, a lo largo de la
historia de la humanidad, las distintas culturas
han intentado responder a esta pregunta de
diferentes maneras. Las primeras respuestas
se basaron en mitos y leyendas que fueron
trasmitidos de generación en generación.
religiosas y científicas buscando darle alguna
explicación al origen de todo lo que nos rodea.
EXPLICACIÓN RELIGIOSA: Desde múltiples
religiones sea utilizado la palabra creación
para intentar explicar el origen de todo; en este
caso se hace necesario la intervención de un
dios creador al cual los pueblos le atribuyeron
todo poder; esta explicación se mantuvo por
mucho tiempo sin ser cuestionada
EXPLICACION CIENTIFICA: Es el resultado
de la realización de cuatro etapas del proceso
de investigación: la observación, el
planteamiento de hipótesis, la
experimentación y la comprobación; las cuales
conducen a la formulación de teorías
científicas. Dentro de estas las más
sobresalientes son la teoría estacionaria y la
teoría del Big Bang (Fred Hoyle).
Algunos científicos que han aportado a la
explicación del origen del universo son Fred
CONFORMACIÓN DEL UNIVERSO
Hoyle, Edwin Hubble: quien descubrió que el
universo está en constante expansión; Albert
Einstein: plateo que las dimensiones que
conforman el universo no puede existir por
separado, dando a entender que universo está
compuesto de materia, energía, tiempo y
espacio.
TEORIA GEOCENTRICA: Plantea que la tierra
era el centro del sistema solar y alrededor de
ella giraba el sol.
TEORIA HELIOCENTRICA: Sostiene que la
tierra y los demás planetas giran alrededor del
sol (Aristarco de Samos y Nicolás Copérnico).
 PLANETAS QUE CONFORMAN EL SISTEMA SOLAR
¿QUÉ ES ELSISTEMA SOLAR? Es el
conjunto de cuerpos celestes conformados por
el sol, los plantas y sus satélites, los cometas y
asteroides, este sistema planetaria forma parte
de la vía láctea (Galaxia).
ORIGEN: La investigación científica nos
permite establecer que es probable que
nuestro sistema solar se originara hace
aproximadamente hace 4500 millones de años
a partir de una gigantes nube de polvo y gases
que colapso al parecer como consecuencia de
una explosión de una estrella supernova, que
permitió la liberación de elementos como
hidrogeno, oxígeno, helio y nitrógeno, los
cuales por acción de la energía generaron
aumento de la temperatura. El calor producido
dio origen a la estrella de nuestro sistema, el
sol y alrededor de él se formó un disco de
polvo cósmico cuyas partículas formaron los
planetas.
EL SOL Y SU IMPORTANCIA: el sol es una
estrella de tamaño mediano compuesta por
hidrogeno y helio principalmente, a su
alrededor orbitan los demás cuerpos celestes
del sistema solar y se constituye como la
principal fuente de energía del sistema, la cual
se manifiesta en la tierra en forma de luz y
calor posibilitando la vida. Al igual que la tierra
presenta dos movimientos rotación y traslación
 ESTRUCTURA SOLAR

4. EXPOSICIÓN DIDÁCTICA. Mediante la presentación del video “origen del universo y del sistema solar” el
docente hace precisión sobre la explicación científica que sea producido al momento frente al origen del
universo. De este video el estudiante toma notas las cuales son ampliadas y revisadas a través de una
exposición didáctica.
5. RESUELVA LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES DEBEN DESARROLLARLA EN SU CUADERNO (ANEXO

ACTIVIDAD: DESARROLLA EL CRUCIGRAMA

1.
2. 3.

4.

5.
6 7.

6. SOCIALIZACIÓN REALIMENTACIÓN.

En grupos de dos estudiantes, realizan socialización de los avances obtenidos por cada uno de ellos en la realización de
las actividades anteriores, comparan sus trabajos y se apoyan para alcanzar los desempeños propuestos. Las
correcciones y productos de esta actividad deben quedar consignados en el cuaderno y resaltados.

7. PRODUCTO FINAL

Elabora un texto de media página ordenado en párrafos, en el cual argumente qué importancia tiene para el ser humano
conocer y comprender ¿Cómo funciona el universo? Y ¿por qué soy parte del universo?, este escribo debe llevar un
título.

8. EVALUACIÓN

Los estudiantes responderán una prueba tipo ICFES de 18 preguntas de selección múltiple y dos preguntas abiertas para
argumentar. (Anexo)

9. RETROALIMENTACIÓN

Terminado el proceso del desarrollo de la guía y su evaluación el docente retroalimenta las temáticas, realizando la
socialización de la prueba y solicita la corrección de la misma en el cuaderno justificando las respuestas.