Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Activity Guide and Evaluation Rubric
Task 4 – Speaking

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad
Vicerrectoría de Relaciones Internacionales
Académica
Nivel de formación Profesional
Campo de Formación Formación interdisciplinar básica común
Nombre del curso Ingles A1
Código del curso 900001
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de créditos 3

2. Descripción de la actividad
Número de
Tipo de actividad: Individual ☒ Colaborativa ☐ 4
semanas
Intermedia,
Momento de la
Inicial ☐ unidad: ☒ Final ☐
evaluación:
1, 2, 3
Entorno de entrega de actividad:
Peso evaluativo de la actividad: 70
Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la actividad 15 Fecha de cierre de la actividad: 15 de
de enero de 2020 febrero de 2020
Competencia a desarrollar:
 Fortalecer la habilidad de habla a través de práctica oral en tiempo real utilizando
la herramienta skype y otros medios tecnológicos.
Temáticas a desarrollar:
 Giving personal information
 Describing your family
Pasos, o fases de la estrategia de aprendizaje a desarrollar
La actividad tiene tres partes: sensibilización, práctica y ejecución.
Parte 1 Revision de los contenidos del curso
Parte 2 construccion de un documento guia
Parte 3 Práctica de pronunciación
Parte 4 Asesoría (práctica oral) con su tutor vía Skype u opcional,
grabación de un video personal
Actividades a desarrollar
 Parte 1 – Revisión de los contenidos.

Revise las lecciones en las siguientes unidades y desarrolle los ejercicios allí
propuestos.
Unit 2-4: Describing people / Comparatives

 Ingrese al Entorno de Conocimiento en la Unidad 2 lección 4: Unit 2-4:

Describing people / Comparatives y realice las actividades Practice 3a,
Practice 3b y Practice 3c de Vocabulary y Practice 4 de grammar.

 Luego, ingrese al foro de la Unit 1, 2 & 3: Task 4 - Speaking. (Discussion

Forum) en el entorno colaborativo y publique allí el pantallazo de la
realización de estas prácticas.
 Parte 2 – Ejercicio escrito / guion

Después de haber revisado los contenidos del curso deberá realizar un ejercicio
escrito que le servirá de guion para realizar el paso siguiente “practica de
pronunciación”.

El guion le sirve para tener un documento estructurado que podrá usar durante el
ejercicio práctico.
Los temas que debe desarrollar de manera escrita son:
1. Personal information y 2. Describing your family.

*. Para su hablar de su información personal tenga en cuenta las siguientes

preguntas:

What is your full name? How old are you? Where are you from? Where do you live?
What is your profession? What is your hobby? Who do you live with? What are you
studying? What is your favorite TV show? What is your favorite sport? (estas
preguntas ya fueron resueltas por usted en la tarea 2 de writing)

Tenga en cuenta que las respuestas en oraciones completas le ayudarán a organizar

un discurso coherentemente. No incluya las preguntas, sólo las respuestas
My name es Johana Yelitza Mojica Vargas, I´m twenty-four years old, I am from Sogamoso Colombia, I live
with my mother in Yopal – Casanare, I am a technologist in administrative production and I am currently
studying industrial engineering, my hobby is playing soccer and reading, my favorite TV show is the paper
house.
There are 3 people in my family.
My mother is Andrea Vargas Martinez, she is 43 (forty-three) years old, she is independent and a housewife,
she is from Yopal - Casanare, my mother is unique, she is thin, her eyes are honey, she has a lovely smile
and her hair It is long and light colored.
My stepfather is Israel Sasa, he is 46 (forty-six) years old, he is an ambulance driver, he is from Tinjaca -
Boyaca, he is cheerful, he is tall and cuddly, his eyes are brown and his hair is brown.
My grandfather is Pedro Arturo, he is 66 (sixty-six) years old, he is a dump truck, he is from yopal, my
grandfather is funny, he is of average height, he has light eyes and black hair.

**. Para describir a su familia tenga en cuenta las siguientes temáticas:

family composition, name and age, occupation, and origin, and
appearance de por lo menos 3 miembros su la familia: ejemplo:

there are 3 people in my family. “My mother is Lilian White, she is 36 years old,
she is a biologist, she is from Boston, my mother is very nice, she is short, her
eyes are brown, and she has black hair. My sister is…”

Los siguientes videos explican como hablar de la familia.

https://youtu.be/DmekXuRcyRo - https://youtu.be/BW3v4IFijKQ

(Es necesario realizar los ejercicios prácticos en los contenidos del curso para
estructurar muy bien este ejercicio.)

Parte 3 - Práctica de pronunciación

 Practique la pronunciación del escrito / guion creado en el paso anterior: su

información personal y la descripción de su familia.

La evidencia de su práctica debe compartirse en el foro por medio de una grabación

en formato mp3. La grabación puede hacerse usando la grabadora de sonidos de su
computador, o el recurso http://vocaroo.com/
 Vea en el siguiente video la forma de usar vocaroo la cual es una herramienta
muy fácil de usar y no requiere instalación.
https://youtu.be/w2Jl3PYUvrg

Si desea practicar antes de hacer su grabación puede usar

https://www.naturalreaders.com/online/ la cual es una buena herramienta para
mejorar la pronunciación.

Es necesario compartir el audio en el foro antes de realizar la parte 4 asesoría

con el tutor. De esa manera su tutor tendrá tiempo de revisar su pronunciación
en el audio y hacer correcciones.

Parte 4 - Asesoría con su tutor vía Skype

 Participe en las Asesorías de pronunciación. Su tutor le enviará un enlace para

registrarse y escoger un horario. Asista a la sesión de 15 minutos por Skype.
 En la sesión con su tutor usted deberá demostrar manejo de la información que
compartió en formato MP3 en el foro de la actividad; (información personal y
descripción de la familia). De manera sincrónica, su tutor le dará retro-alimentación
acerca de su pronunciación y verificará su progreso comparado con el audio que
envío previamente.

Cada tutor abrirá diferentes espacios de atención según las fechas que indica la
agenda del curso. Ver AQUÍ ejemplo de cronograma en google drive que cada
tutor compartirá a través del correo interno y foro.

Cada estudiante recibirá las indicaciones paso a paso para el desarrollo de esta parte
de la tarea en su correo interno del curso y dentro del foro de la
Task 4 - Speaking.

Cada estudiante debe agregar como contacto a su tutor utilizando el usuario

Skype suministrado en las indicaciones de la actividad.

IMPORTANTE: Es responsabilidad exclusiva de cada estudiante ingresar e

inscribirse con anticipación.

* Se calificará la participación y preparación de los estudiantes en las

sesiones de práctica * Ver rúbrica.
 Si por alguna razón no puede o no desea realizar el encuentro con su tutor, tiene
las siguientes opciones:

Opción 1 Opción 2 Opción 3

El estudiante puede El estudiante puede realizar la El tutor del CEAD
hacer el envío de actividad de manera (in situ) reporta
un video que presencial, solicitándola con el al tutor en
contenga los temas tutor INVIL del CEAD (in situ). campus una
solicitados donde El estudiante proporcionará calificación para
deberá exhibir una sus datos completos, el esta tarea
buena nombre del director o tutor y cuando el
pronunciación el número de grupo para que estudiante haya
basada en la el tutor IN SITU reporte vía asistido a, al
retroalimentación correo interno la nota. menos, 4 CIPAS
que se dio a su OJO solo se acepta si el de inglés
audio. tutor del CEAD envía el organizados por
No tendrá la opción mismo el reporte al tutor el CEAD al que se
de tener en campus virtual. encuentre
interacción con el adscrito.
tutor.

Si toma la opción 1 envio del video deberá:

1. Informar a su tutor de la decisión y
2. tener en cuenta las siguientes recomendaciones:

 Usar la herramienta http://screencast-o-matic.com/home, para grabar un video

donde aparezca usted y donde hable de su información Personal y de la
descripción de la familia.

La grabación debe durar de entre 2:00 y 3:00 minutos.

Ver un ejemplo de presentación AQUÍ:

 El video debe subirlo preferiblemente a YouTube o a Vimeo y compartir el enlace

del video en el foro con un mensaje que informe que ha terminado su tarea de
Speaking.

Aprenda a compartir un video en un foro aquí

Recuerde:
 Tenga en cuenta el cronograma de la actividad
 Practique antes de grabar
 Haga pausas
 Hable fuerte
 Procure No leer. Use ayudas visuales.

Si toma la opcion 2 o 3 debera informar al su tutor de Campus y enviar las

evidencias necesarias.
La actividad se realiza principalmente en el entorno
colaborativo. Sin embargo, el estudiante deberá revisar los
Entornos para su
contenidos del curso en el entorno de conocimiento, en:
desarrollo
Unit 2-3: Locating people and things
Unit 2-4: Describing people. Comparatives
En un documento formato Word consolide la siguiente
información de las evidencias de la participación que realizó en
el foro colaborativo:

 Portada con datos de nombre completo, código, programa al

cual pertenece y número de grupo colaborativo, entre otros.
 Ejercicio escrito que le sirvió de guion.
Productos a  Enlace al audio (mp3) donde hace su práctica oral
entregar por el (presentación personal, descripción de la familia)
estudiante  Capturas de pantalla que evidencien el desarrollo de los
ejercicios prácticos del entorno de conocimiento.
 Captura de pantalla que evidencie su participación en las
sesiones de práctica con el tutor a través de la herramienta
Skype.
 Si no se presenta con su tutor, ademas de lo anterior,
enlace de video (YouTube o Vimeo) donde hable de su
información personal y describa a su famila.

3. Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad
Planeación de
Actividad Individual – No hay roles. Si tiene dudas
actividades para el
respecto al desarrollo de esta guia por favor consulte
desarrollo del
con su tutor.
trabajo colaborativo
 Actividad individual.
Roles a desarrollar
Participación en foro de Tarea 4 - Speaking. Se puede
por el estudiante
revisar los audios y videos de los compañeros,
dentro del grupo
comentar, hacer observaciones y corregir si es
colaborativo
necesario; sin embargo, esto no tendrá peso evaluativo.

Roles y
responsabilidades
para la producción Actividad Individual – No hay roles
de entregables por
los estudiantes

Uso de las referencias American Psychological

Uso de referencias Association APA, versión 3 en español (Traducción de la
versión 6 en inglés)
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo
99, se considera como faltas que atentan contra el
orden académico, entre otras, las siguientes: literal e)
“El plagiar, es decir, presentar como de su propia
autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona.
Implica también el uso de citas o referencias faltas, o
proponer citad donde no haya coincidencia entre ella y
la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar con
fines de lucro, materiales educativos o resultados de
productos de investigación, que cuentan con derechos
intelectuales reservados para la Universidad.
Políticas de plagio
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el
estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en
el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente
 Si desea practicar un poco mas
https://www.naturalreaders.com/online/ es una buena
herramienta para mejorar la pronunciación.

El siguiente es un video de un taller diseñado por el

Recursos profesor Osvaldo Vides que sirve como herramienta
adicionales para enseñar a aprender inglés (o cualquier otro
idioma). En él se describen algunas de las estrategias
útiles para ganar confianza en el manejo del inglés;
VIDEO Parte 1 <-> Parte 2
 4. Rúbrica de evaluación

Rúbrica de evaluación
Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☐
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad: 1, 2, 3
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
Publicó en el foro Publicó en el foro
el desarrollo de algunas de las
Parte 1 las prácticas prácticas No compartió en
Revisión de las establecidas establecidas, pero lo el foro el
lecciones del dentro del hizo fuera del desarrollo de las
7
curso y cronograma cronograma prácticas.
Desarrollo de propuesto para la propuesto para la
Prácticas tarea. tarea.
(Hasta 7 (Hasta 0
(Hasta 5 puntos)
puntos) puntos)
Realiza un No se evidencia
Desarrolla de
Parte 2 ejercicio escrito un ejercicio
manera parcial el
construccion de que le sirve de escrito que le
guion 7
un documento guion sirve de guion
guion (Hasta 7 (Hasta 0
(Hasta 4 puntos)
puntos) puntos)
Desarrolla la Desarrolla la práctica
práctica y la de manera parcial y
evidencia por la evidencia por
medio del audio medio del audio en No se evidencia
Parte 3 en MP3. Su MP3. Sin embargo el la práctica. No
Práctica de discurso oral es mensaje no es claro. realizó el audio 20
pronunciación claro y se Se identifican
evidencia buena falencias en la
pronunciación. pronunciación.
(Hasta 20 (Hasta 0
(Hasta 13 puntos)
puntos) puntos)
Parte 4 Participa en la Participa en la
No participa en la
Asesoría con su sesiones de sesiones de practica 19
sesiones de
tutor vía Skype práctica por por Skype pero lo
 (opcional) Skype en la hace por fuera de las practica por
grabación de un fecha y hora fechas y horas Skype
video personal escogidas. Tiene establecidas. Tiene
el tema el tema solicitado No graba el video
preparado para preparado
practicar. parcialmente.

Graba el video Graba el video fuera

teniendo en de las fechas, y/o No
cuenta los temas se refleja ningún
propuestos y proceso de
comparte el aprendizaje / No
enlace. comparte el enlace
correctamente.
(Hasta 19 (Hasta 0
(Hasta 10 puntos)
puntos) puntos)
Vacila muy
frecuentemente,
Habla con cierta lo que interfiere
Habla con poca
vacilación pero no con la
vacilación, y no
interfiere con la comunicación.
interfiere con la
Fluidez, comunicación. El propósito de la
comunicación.
pronunciación Trata de presentación oral
Da cuenta de la
y comunicarse de no es claro. 17
tarea y se
comunicación forma natural pero Los errores de
comunica de
depende del texto pronunciación y
manera efectiva.
escrito para hablar. entonación
dificultan la
comprensión.
(Hasta (Hasta 5
(Hasta 12 puntos)
17puntos) puntos)

Calificación final 70