Contenido

INTRODUCCION .................................................................................................................................. 3
2.1. Distinción entre comunicación escrita y oral ....................................................................... 4
¿Qué es la Comunicación Oral?........................................................................................................... 4
Elementos de la Comunicación Oral ................................................................................................... 4
Tipos de Comunicación Oral................................................................................................................ 4
Características de la Comunicación Escrita ......................................................................................... 5
2.2. Técnicas de redacción: coherencia, Concordancia ..................................................................... 6
Coherencia .......................................................................................................................................... 6
Cohesión .............................................................................................................................................. 6
Tipos de cohesión ................................................................................................................................ 7
La Cohesión Léxica .............................................................................................................................. 7
Cohesión Gramatical ........................................................................................................................... 7
Pronombres Demostrativos ................................................................................................................ 8
¿Cómo saber si es adjetivo o pronombre demostrativo? ................................................................... 8
Conectores ............................................................................................................................... 9
2.3. Normas y Reglas Ortográficas y de Puntuación.................................................................. 10
¿Qué es la ortografía? ....................................................................................................................... 10
Uso correcto de Mayúsculas ............................................................................................................. 10
Uso de minúsculas............................................................................................................................. 11
La letra V............................................................................................................................................ 11
La letra C............................................................................................................................................ 11
La letra K ............................................................................................................................................ 12
La letra G ........................................................................................................................................... 12
La letra J............................................................................................................................................. 12
La letra H ........................................................................................................................................... 13
La Letra Y ........................................................................................................................................... 13
El Dígrafo LL ....................................................................................................................................... 13
La Letra I ............................................................................................................................................ 13
Uso correcto de grafías (letras c/s/h)................................................................................................ 14
Reglas de Puntuación ........................................................................................................................ 14

Martin Toxqui Cirne K2

La coma ............................................................................................................................................. 14
El punto ............................................................................................................................................. 14
El punto y coma ................................................................................................................................. 15
Los dos puntos................................................................................................................................... 15
2.4Tipología de Textos Académicos como Herramienta del Conocimiento Científico. ................. 16
Monografía ........................................................................................................................................ 16
Reseña ............................................................................................................................................... 17
Características de la reseña............................................................................................................... 17
Tesis ................................................................................................................................................... 18
Protocolo ........................................................................................................................................... 20
Informe de investigación................................................................................................................... 20
Ensayo ............................................................................................................................................... 21
Partes de un Ensayo: ......................................................................................................................... 21
CONCLUSION..................................................................................................................................... 22

Martin Toxqui Cirne K2

INTRODUCCION
En este documento se recopila todo los temas abarcados en la unidad 2 de fundamentos de la
investigación algunos de ellos son: Comunicación oral y escrita en este tema abarcamos los tipos
de comunicación, definición de comunicación oral y escrita además de cómo se diferencian entre
si y los elementos que la componen.

Reglas y normas de ortografía este tema nos explica cuando se deben usar las mayúsculas, comas,
puntos, dos puntos, signos de puntuación, etc.

Como elaborar y las partes de un ensayo nos muestra las partes que lo componen este tema es
muy importante ya que en el ámbito académico lo usaremos mucho.

Partes de una tesis nos explica las partes que lo componen, su propósito, este tema es muy
importante ya que demuestra las habilidades del egresado aplicando todos los conocimientos
aprendidos en la carrera.

Todos estos temas son útiles ya que son los que usamos cotidianamente en el ámbito académico y
en muchos de ellos cometemos errores por esta razón es importante informarnos sobre estos
temas para no cometer errores al momento de hacer alguna de estos trabajos.

Martin Toxqui Cirne K2

2.1. Distinción entre comunicación escrita y oral

¿Qué es la Comunicación Oral?

• La comunicación oral es aquella que se establece entre dos o más personas haciendo uso de un
idioma o código compartido a través de un medio de trasmisión físico, que tradicionalmente era el
aire, aunque hoy día podemos agregar el teléfono o la videoconferencia.

• La comunicación oral nos permite trasmitir a la persona con la que hablamos información, ideas,
sentimientos, emociones, creencias, opiniones, actitudes, etc.

• Emisor: Es quién envía el mensaje.

• Receptor: Es quien recibe el mensaje.

• Mensaje: Información enviada.

• Código o Idioma: sistema de sonidos lingüísticos correspondientes.

• Contexto: puede incidir sobre el sentido o significado del mensaje: el lugar, la situación y la
circunstancia en que este sea entregado vean a condicionar la forma en que este es recibido e
interpretado.

Elementos de la Comunicación Oral

• La comunicación oral se caracteriza por ser espontánea, elaborarse sobre la marcha, ser directa y
sencilla, por recurrir al lenguaje corporal para reforzar o enfatizar el mensaje (gestos, actitudes,
posturas), por ser dinámica e inmediata.

• Ejemplos de comunicación oral se dan cotidianamente: una conversación, una charla, una
conferencia, un discurso, una entrevista, una clase magistral, un debate, son situaciones de
comunicación oral bastante comunes.

Tipos de Comunicación Oral

Comunicación oral espontánea

• La comunicación oral espontánea es aquella que no atiende a un plan, un tema o una estructura
establecidos previamente, sino que se desarrolla en forma de diálogo entre dos o más personas.

• Un ejemplo de comunicación oral espontánea lo constituye una conversación informal.

Comunicación oral planificada

• Como comunicación oral planificada se conoce aquella que obedece a un plan previamente
trazado, con pautas, temas o estructuras diseñadas de antemano. Dicho plan permitirá guiar el
proceso de comunicación para que este se lleve a cabo dentro de ciertos límites definidos. Este
tipo de comunicación puede ser, a su vez, de dos clases: multidireccional (debate) y unidireccional
(conferencia).

Martin Toxqui Cirne K2

Comunicación Escrita

• La comunicación escrita se produce en diferido: el emisor plasma a través de signos gráficos el

código escrito de una lengua para elaborar un mensaje que posteriormente será recibido y
descifrado por un receptor.

• Se caracteriza por un mayor nivel de elaboración y planificación.

• Además, en comparación con la comunicación oral, que es efímera, la escritura permanece.

Características de la Comunicación Escrita

• Canal: por lo general es el canal visual.

• Medio: Se refiere al medio físico para representar los símbolos.

• Concentración: la acción de escribir requiere mayor concentración ya que no es espontánea.

• Idioma: es el idioma o lengua en la que se realiza el escrito.

• Léxico: Se requiere dominio amplio del léxico del idioma a utilizar

• Se usan símbolos (letras, tildes, puntos, comas, etc.).

• Es reflexiva, organizada, elaborada y lógica.

• Debe ser construida de manera correcta y precisa.

• Es diferida y permanente.

• La relación entre el emisor y el receptor es siempre unilateral.

Escrita Entre las formas de creación escrita encontramos:

Martin Toxqui Cirne K2

2.2. Técnicas de redacción: coherencia, Concordancia

Coherencia
• Propiedad de los textos bien formados que permite concebirlos como entidades unitarias, de
manera que las diversas ideas secundarias aportan información relevante para llegar a la idea
principal, o tema, de forma que el lector pueda encontrar el significado global del texto.

• Para que un texto sea coherente debe mantener un mismo tema y todos los elementos que lo
componen tienen que apuntar a ese tema. En otras palabras, podemos decir que un texto es
coherente cuando cada una de las partes que lo conforman está relacionada con el tema central.

• Coherencia global: Para que un texto sea coherente, debe tener un tema central, y todas las
ideas, principales y secundarias, deben estar siempre relacionadas con esa idea.

• Coherencia local: Todas las ideas deben organizarse de manera ordenada y lógica, es decir, debe
haber una secuencia interna que nos permita seguir el texto y lograr una mejor comprensión de la
información.

• La coherencia local se manifiesta a través de la presencia o ausencia de ciertos elementos, los

que permiten relacionar las diferentes oraciones que conforman el texto.

• Estas relaciones particulares y locales se denominan cohesión. La cohesión, por lo tanto,

corresponde a la red de relaciones de significado que se establecen dentro de un texto por medio
de diferentes mecanismos, con el objetivo de contribuir a su coherencia local y global.

Cohesión
• Estas relaciones particulares y locales se denominan cohesión. La cohesión, por lo tanto,
corresponde a la red de relaciones de significado que se establecen dentro de un texto por medio
de diferentes mecanismos, con el objetivo de contribuir a su coherencia local y global.

• La cohesión usa diversos mecanismos para lograr la conexión o coherencia en algunos casos del
texto. Estos son:

Martin Toxqui Cirne K2

Tipos de cohesión
• Existen dos formas básicas de cohesión: la léxica y la gramatical.

• Asimismo, podemos incluir el uso de conectores como recursos para lograr cohesión.

La Cohesión Léxica
Los mecanismos de cohesión léxica más utilizados son:

El sinónimo -> El Feña

El hiperónimo -> el deportista

La sinécdoque -> la raqueta nacional

La metáfora -> el cañón

Observa:

• Fernando González se encuentra actualmente en el top ten del ranking ATP. El Feña tiene cientos
de fanáticos que dan cuenta de su encanto, pues el deportista mantiene su humildad, a pesar de
su reconocimiento. La raqueta nacional viajaría esta semana a Europa. El cañón, en este viaje, se
prepararía para su retorno a los torneos grandslam.

Cohesión Gramatical
• Los mecanismos más utilizados son los pronombres (pronominalización) y los morfemas.
Observa el siguiente esquema:

Ejemplo:

• Félix come manzanas. Él las prefiere a las naranjas pues estas son ácidas, mientras que aquellas
suelen ser dulces.

• Queridos amigos: los invito a la próxima reunión de la asociación. Esta será este viernes a las tres
de la tarde en el departamento de Pablo. En ella se tratarán los temas que ustedes propusieron.
Los espero allá.

Martin Toxqui Cirne K2

Pronombres Demostrativos
Éste, ésta, éstos, éstas. Ése, ésa, ésos, ésas. Aquél, aquélla, aquéllos, aquéllas.

• Además de evitar la redundancia, indican la distancia a la que el emisor se encuentra del objeto
mencionado: Félix come manzanas. Él las prefiere a las naranjas pues estas son ácidas, mientras
que aquellas suelen ser dulces.

¿Cómo saber si es adjetivo o pronombre demostrativo?

Para darnos cuenta si un demostrativo es adjetivo o pronombre, debemos tener en cuenta lo
siguiente: Si hay un sustantivo inmediatamente antes o después, entonces es un adjetivo:

• Estos coches son nuevos (adjetivo).

• Éstos son nuevos (pronombre). El pronombre demostrativo puede funcionar en la oración como
sujeto, objeto directo u objeto indirecto:

• Este es mío (sujeto).

• Ana maría sigue con ése (objeto indirecto).

• Había muchos relojes. Compré éste (objeto directo).

Si son modificados por un adjetivo calificativo, funcionan como adjetivo.

Si son modificados por adjetivo cuantitativo, funcionan como pronombre.

• Aquellos amarillos son míos (adjetivo).

• Todos esos son tuyos (pronombre).

• Esos tres son muy traviesos (pronombre). Una forma para determinar si un demostrativo
funciona como adjetivo o como pronombre, es viendo si puede sustituirse por un artículo o
eliminarse, sin modificar la oración:

• Estos coches son nuevos – Los coches son nuevos (adjetivo).

• Aquellos del jardín son lindos – Los del jardín son lindos (Adjetivo).

• Aquellos pesan mucho – pesan mucho (Pronombre).

• Esto es útil – es útil (Pronombre).

Pronombres Numerales

• Cardinales: Uno, dos, tres, quince, veinte, etc.

• Ordinales: Primero, segundo, tercero, décimo, vigésimo, centésimo, etc.

• Fraccionarios: Mitad, cuarto, tercio… etc.

Martin Toxqui Cirne K2

• Multiplicativos: Doble, triple, cuádruple, quíntuple… etc. Ejemplo: La corredora argentina va
cuarta, la noruega es la tercera. En segundo lugar va la competidora belga, mientras que la
brasileña es la primera. Andrés y Felipe son pesadísimos. Los dos me han molestado durante toda
la semana, uno habla mucho y el otro juega demasiado.

Conectores
• Son estructuras de lenguaje que nos permiten establecer relaciones entre las ideas.

• Estas relaciones son diversas; van desde la simple enumeración, hasta las de causa y
consecuencia, etc.

Martin Toxqui Cirne K2

2.3. Normas y Reglas Ortográficas y de Puntuación

¿Qué es la ortografía?
La ortografía es el conjunto de normas que regulan la escritura. Forma parte de la gramática
normativa ya que establece las reglas para el uso correcto de las letras y los signos de puntuación.

Uso correcto de Mayúsculas

• Se llama diacrítica a la letra mayúscula que sirve para distinguir un nombre propio de un nombre
común. Ejemplos:

• Academia: Se escribe con mayúscula cuando se refiere a una institución o corporación: Real
Academia Española, Academia de las Bellas Artes; en los demás casos se escribe con minúsculas:
en Semana Santa no hay academia (junta o reunión de académicos); hoy voy a la academia.

• Administración: Se escribe con mayúscula cuando equivale a Gobierno: la Administración

Mexicana, la Administración socialista.

• Banco: Se escribe con mayúscula cuando forma parte de la denominación de una entidad: Banco
de México, Banco Central, Banco de Londres y México.

• Carretera: Sólo de escribe con mayúscula cuando de usa como nombre propio: la Carretera
Nacional, la Carretera del Sol.

• Estado: Cuando se refiere a la nación, se escribe con mayúscula, ya sea en singular o plural: el
Estado español, los Estados totalitarios; pero cuando se trata de una división administrativa en una
confederación o federación, se escribe con minúsculas: estado de Sonora, estado de México,
estados mexicanos.

Deberán escribirse con mayúsculas

• La primera palabra de un escrito y la que vaya después de punto y seguido o punto final.

• Todo nombre propio: Pedro Rodríguez, Colombia, Veracruz.

• Los atributos divinos: El Salvador, El Redentor.

• Los títulos y nombre de dignidad: el Santo Padre, el Príncipe Bernardo.

• Los apodos: Chucho ― "el Roto", María Félix ― "La Doña".

• Los cargos importantes, cuando equivalen a nombres propios: el Papa, el Rey, el Primer Ministro,
etc.

• Las palabras que formen el nombre de una institución: Museo de Antropología, Banco Comercial
Mexicano, S.A.

Martin Toxqui Cirne K2

Uso de minúsculas
Se utilizan cuando se trata de:

• Días de la semana

• Meses del año

• Estaciones del año

• Puntos cardinales

• El resto de las palabras no comprendidas en el uso de mayúsculas.

La letra B

• La letra b siempre representa el fonema labial sonoro de barco, beso, blusa o abuelo. Se escribe
b con:

• Los verbos terminados en -bir. Ejemplos: recibir, escribir, sucumbir. Excepciones en voces de uso
actual: hervir, servir, vivir y sus compuestos.

• Los verbos terminados en –buir. Ejemplos: contribuir, atribuir, retribuir • Los verbos deber,
beber, caber, saber y haber.

• Las terminaciones -aba, -abas, -ábamos, -abais, -aban; Ejemplos: cantaba, bajabas, amaban)

• Las que empiezan por el elemento compositivo bi-, bis-, biz; Ejemplos: bipolar, bisnieto,
bizcocho.

• Las palabras acabadas en -bilidad. Ejemplos: amabilidad, habilidad, posibilidad. Excepciones:

movilidad, civilidad y sus compuestos.

La letra V
• La letra v siempre representa el fonema labial sonoro de vaso, vida, invadir o cavar.

• Las palabras en las que las sílabas ad-, sub- y ob- preceden al fonema labial sonoro. Ejemplos:
adviento, subvención, obvio.

• Las palabras que empieza por eva-, eve-, evi- y evo-. Ejemplos: evasión, eventual, evitar,
evolución. Excepciones: ébano y sus derivados, ebionita, ebonita y eborario.

• Los voces llanas terminados en -avo, -ava, -evo, -eva, -eve, -ivo, -iva. Ejemplos: esclavo, octava,
longevo, nueva, aleve, decisiva, activo. Excepciones: suabo y mancebo.

• Los verbos acabados en –olver, Ejemplos: absolver, disolver, volver.

La letra C
• La letra c puede representar dos fonemas: uno oclusivo velar sordo ante las vocales a, o, u, ante
consonante y en posición final de sílaba o palabra, como sucede en carta, clima, acné, vivac, y otro

Martin Toxqui Cirne K2

fricativo interdental sordo ante las vocales e, i, como en cebo, cifra. En zonas de seseo, ante e, i,
representa el sonido correspondiente a s.

La letra K
• La letra k siempre representa el fonema oclusivo velar sordo de kilómetro. Se escriben con k
palabras procedentes de otras lenguas en las que se ha intentado respetar la ortografía originaria.

Ejemplos: káiser, kermés, kiwi, kurdo. Muchas de ellas pueden escribirse con qu o c, como
quérmes o curdo.

La letra G
• Representa la g dos fonemas: uno velar sonoro ante las vocales a, o, u y ante consonante, como
en gamo, gloria, magno, y otro velar sordo ante las vocales e, i, como gerundio, gimnasia.

Se escriben con G:

a) Las palabras en que el fonema velar sonoro precede a cualquier consonante, pertenezca o no a
la misma sílaba. Ejemplos: glacial, grito, dogmático, impregnar, maligno, repugnancia.

b) Las palabras que empiezan con gest-. Ejemplos: gesta, gestación, gestor.

c) Las que empiezan por el elemento compositivo geo- (“tierra”). Ejemplos: geógrafo, geometría,
geodesia.

d) Las que terminan en -gélico, - genario, -géneo, -génico, -genio, -génito, - gesimal, -gésimo y -
gético. Ejemplos: angélico, sexagenario, homogéneo, fotogénico, ingenio, primogénito,
cuadragesimal, vigésimo, apologético. e) Las que terminan en -gente y -gencia. Ejemplos: vigente,
exigente, regencia.

La letra J
• La letra j representa el fonema fricativo velar sordo ante cualquier vocal o en final de palabra.
Ejemplos: jamón, jeta, jirafa, jove, junio, reloj, boj, carcaj.

Se escriben con J:

a) Las palabras derivadas de voces que tienen j ante las vocales a, o, u. Así, cajero, cajita (de caja);
lisonjear (de lisonja); cojear (de cojo); ojear (de ojo); rojear, rojizo (de rojo).

b) Las voces de uso actual que terminan en -aje, -eje. Ejemplos: coraje, hereje, garaje.
Excepciones: ambages, enálage, hipálage.

c) Las que acaban en -jería. Ejemplos: cerrajería, consejería, extranjería.

Martin Toxqui Cirne K2

La letra H
• Esta letra, que puede preceder a todas las vocales, no representa hoy sonido alguno en nuestro
idioma. Esto origina problemas ortográficos para distinguir qué palabras han de llevar h y cuáles
no; los problemas son mayores cuando la grafía sirve para distinguir significados, como en los
homófonos: hojear / ojear, honda / onda, hecho / echo, etc.

a) Las formas de los verbos haber, hacer, hallar, hablar, habitar. Ejemplos: haga, hallemos, hablará.

b) Los compuestos y derivados de los vocablos que tengan esta letra. Ejemplos gentilhombre,
compuesto de hombre; herbáceo, derivado de hierba.

c) Las palabras de uso actual que empiezan por los diptongos ia, ie, ur y ui. Ejemplos; hiato, hiena,
huele, huidizo.

La Letra Y
• La letra y puede representar dos fonemas distintos: uno equivalente al representado por la letra
i en palabras como muy, estoy o y; otro consonántico, el fonema palatal sonoro, en palabras como
reyes, cayado, hoyo. Se escriben con Y:

a) Las palabras que terminan con el sonido correspondiente a i precedido de una vocal con la que
forma diptongo, o de dos con las que forman un triptongo. Ejemplos: ay, estoy, verdegay, Bombay,
buey, ley, rey, convoy, soy, Godoy, muy, Uruguay, Garay, etc. Hay algunas excepciones, como
saharaui o bonsái.

b) Cuando sigue a los prefijos ad-, dis- y sub-. Ejemplos: adyacente, disyuntivo, subyacer.

c) Algunas formas de los verbos caer, raer, creer, leer, poseer, proveer, sobreseer, y de los verbos
acabados en -oír y -uir. Ejemplos: cayeran, leyendo, oyó, concluyó, atribuyera.

d) Las palabras que contienen la sílaba -yec. Ejemplos: abyecto, proyección, inyectar. e) Los
plurales de los nombres que terminan en y en singular (rey / reyes)

El Dígrafo LL
• El dígrafo ll representa el fonema lateral palatal de valla, calle, allí, caballo. Se escriben con ll:

a) Las palabras de uso general en -illa e -illo. Ejemplos: mesilla, cigarrillo, costilla.

b) La mayor parte de los verbos terminados en -illar, -ullar y -ullir. Ejemplos: abarquillar, apabullar,
bullir.

La Letra I
• La letra i representa el fonema vocálico cerrado y anterior cualquiera que sea la posición que
tenga en la palabra (inicial, medial, o final), ya formando sílabas por sí misma, ya acompañada de
consonante y formando parte de un diptongo. Ejemplos: ibero, infame, rico marroquí, viaje, bien.

Martin Toxqui Cirne K2

Uso correcto de grafías (letras c/s/h)
• Escribir con C, las palabras que terminan en ÁCEA, ÁCEO, ANCIA, CIA, CIO. Ejemplo: cactácea,
violáceo, ganancia, violencia, Clemencia, cansancio.

• La terminación CIÓN o CCIÓN, se emplea de acuerdo a la palabra de la que se origina tales como:
afecto-afección, calefactor-calefacción, ficticio-ficción, atractivo-atracción, contracto-contracción.
Otros Ejemplos: imperfección, putrefacción, destrucción, atracción, mutilación, civilización,
población.

• Palabras que terminan en SIÓN, Ejemplos: pretensión, precisión, suspensión, decisión,

dispersión, expulsión, profesión y revisión.

• Se escriben con H las palabras que empiezan con ua, ue, ui. Ejemplos: Huasteco, hueso, hueco,
Huichol.

• Palabras que empiezan con hiper, hip. Ejemplos: hiperacidez hipergénesis, hipopótamo,
hipófisis, hipotenusa.

Reglas de Puntuación
• Dinámica de los párrafos: Los párrafos como parte de cualquier sistema de comunicación,
observan la dinámica de introducir, desarrollar y concluir fragmentos que pueden constituir por sí
mismos un pequeño universo y que, a su vez, enlazan con otros párrafos que guardan una
dinámica semejante, para entre todos constituir un universo más grande.

• La representación gráfica, de esta dinámica se logra a través del uso de mayúsculas y minúsculas
y de los signos de puntuación. Estos últimos, permiten pausar la lectura dándole ritmo y
entonación.

La coma
• Este signo señala una pausa en el interior de una oración, pausa que obedece a una necesidad
lógica de ésta y que puede indicar entonación ascendente o descendente, según las circunstancias.
Se utiliza en los siguientes casos:

El punto
• Se emplea al final de una oración sintáctica para indicar que lo que precede forma un sentido
completo.

• Señala una pausa, y entonación descendente en la última palabra pronunciada.

• El punto final indica una pausa más larga, ya que ha terminado de exponerse una idea completa
(o al menos un aspecto de esta idea) y que lo que sigue va a constituir una exposición aparte.

• En otras palabras, cuando guarda una estrecha relación con lo que sigue, se utiliza punto y
seguido y, cuando esta relación es sólo general, punto y aparte.

Martin Toxqui Cirne K2

El punto y coma
• Señala una pausa y un descenso en la entonación, los cuales no suponen, como el punto, el fin
de la oración completa, sino un mero descanso que separa dos de sus miembros. Enumera cuando
los elementos que deben separarse, son de considerable extensión o contienen en sí mismos, una
coma.

Los dos puntos

• Señalan pausa precedida de un descanso de tono, pero, a diferencia del punto, denotan que no
se termina con ello la enunciación del pensamiento completo. Se utilizan en los siguientes casos:
a) Después de frases anunciadoras (por ejemplo, así, de este modo, lo siguiente, como sigue) y
también en sustitución de ellas.

Martin Toxqui Cirne K2

2.4Tipología de Textos Académicos como Herramienta del Conocimiento Científico.
• El trabajo de investigación se puede considerar como un ente inexplorado, diferente o con una
presentación novedosa por medio del cual el investigador intenta aplicar, probar o profundizar los
conocimientos adquiridos en un área en particular.

• La labor del investigador sirve para ampliar los conocimientos adquiridos, desarrollar sus
habilidades investigativas o, más importante aún, desarrollar un espíritu crítico y una actitud
positiva para enfrentarse a los problemas con disciplina científica y tomar decisiones correctas.

Monografía
• Una monografía es un documento que trata un tema en particular porque está dedicado a
utilizar diversas fuentes compiladas y procesadas por uno o por varios autores.

• La monografía debe ser un trabajo escrito, sistemático y completo; tema específico o particular;
estudios pormenorizados y exhaustivos, abordando varios aspectos y ángulos del caso;
tratamiento extenso en profundidad; metodología específica; contribución importante, original y
personal.

Al realizar una monografía, entre otros saberes, se aprende a:

• Delimitar un problema,

• Descubrir y reunir información adecuada,

• Clasificar los materiales,

• Establecer contactos con personalidades e instituciones,

• Acceder a la información y ejercitar el espíritu crítico,

• Comunicar los resultados por escrito y expresarse oralmente frente un auditorio.

Martin Toxqui Cirne K2

Reseña
• Una reseña es una evaluación crítica de una publicación, un producto o servicio, tales como una
película, un videojuego, una composición musical, un libro; un equipo, como un automóvil,
electrodoméstico o computadora; o un evento o representación, como un concierto, una
exposición o una pieza teatral.

• El autor de una reseña puede asignar al objeto reseñado una calificación para indicar su mérito
relativo.

• Una reseña aproximará a los lectores, al público y a los espectadores hacia el objeto descrito. Así
pues, las reseñas pueden para motivar el interés de las personas o para persuadirlas. Una buena
reseña, necesariamente, debe reflejar la interpretación y evaluación crítica de quien la realiza.

Características de la reseña
• Se organiza siguiendo una estructura argumentativa.

Martin Toxqui Cirne K2

 • Comienza con la definición del objeto a tratar, continúa con la toma de posición (que se justifica
ya sea contrastando con diversos argumentos o a través de opiniones personales), y cierra
reafirmando la posición adoptada.

• Es un escrito breve que intenta dar una visión panorámica y, a la vez, crítica, sobre algo.

• Refleja la interpretación y evaluación crítica de quien la realiza.

• Describe un tema, texto, suceso o evento y ofrece una opinión sobre su valor.

• Extrae lo esencial del contenido.

• Suele seguir el siguiente esquema: introducción, resumen expositivo, comentario crítico y

conclusión.

• Necesita un proceso de composición.

Tesis
• Una tesis de investigación es un informe que concierne a un problema o conjunto de problemas
en un área definida de la ciencia y explica lo que se sabe de él previamente, lo que se haría para
resolverlo, lo que sus resultados significan, y dónde o cómo se pueden proponer progresos, más
allá del campo delimitado por el trabajo. Debe cumplir con los siguientes requisitos:

Martin Toxqui Cirne K2

El contenido de una tesis suele incluir lo siguiente:

a) Índice de contenido

b) Dedicatorias

c) Agradecimientos

d) Resumen

e) Índice de contenidos

f) Índice de tablas y figuras

g) Introducción general

h) Antecedentes y fundamentación teórica

i) Desarrollo del tema en un número variable de capítulos

j) Descripción general: planteamiento del problema o de la pregunta de investigación

k) Sujetos y grupos de sujetos involucrados

l) Beneficios esperados

m) Objetivos generales

Martin Toxqui Cirne K2

n) Objetivos específicos

o) Justificación

Protocolo
• Un protocolo de investigación describe los objetivos, diseño, metodología y consideraciones
tomadas en cuenta para la implementación y organización de una investigación o experimento
científico. Incluye el diseño de los procedimientos a ser utilizados para la observación, análisis e
interpretación de los resultados.

• Además de las condiciones básicas para llevar a cabo la investigación descrita, un protocolo
proporciona los antecedentes y motivos por los cuales tal investigación está siendo llevada a cabo
y define los parámetros bajo los cuales se medirán sus resultados.

• Los protocolos de investigación suelen ser utilizados en el campo de las ciencias naturales, tales
como la física, química, biología o la medicina, aunque también pueden ser utilizados en otros
ámbitos experimentales en las ciencias sociales

Partes que componen un protocolo

1. Título

2. Resumen

3. Introducción

4. Objetivos

5. Métodos

6. Recursos

7. Cronograma

8. Bibliografía

9. Anexos

Informe de investigación
• El informe de investigación es un documento cuyo objetivo es exponer un desarrollo científico ya
realizado. Es un escrito donde se presentan los resultados obtenidos en una determinada fase de
alguna investigación o el reporte final acerca de la misma; también puede servir como una función
informativa o par el fundamento de una toma de decisiones en cualquier actividad.

• El informe de investigación es un simple documento de trabajo donde aparecen los resultados

obtenidos en determinada fase de alguna investigación, el informe final acerca de la misma o el
producto de un equipo parcial de trabajo.

Martin Toxqui Cirne K2

• Sirve para propósitos meramente informativos o como una base para la posterior toma de
decisiones en cualquier campo de una determinada actividad.

Partes que componen un informe de investigación

1. Título

2. Índice

3. Resumen

4. Introducción

5. Marco Teórico

6. Objetivos

7. Método

8. Análisis y discusión de resultados

9. Conclusiones

10. Recomendaciones

11. Bibliografía

12. Anexos

Ensayo
• Lo que quiere decir, pesar algo. Y eso es justamente lo que hace un ensayo. Ya que todo ensayo,
trata sobre un tema en particular. El cual, puede ser elegido, de la manera más libre que se desee.
A menos que sea pedido, en la escuela o la universidad.

• En todo ensayo, es importante, el tener una introducción al tema, luego desarrollarlo y por
último, presentar una conclusión. Es algo muy parecido a lo que hacen los periodistas, todos los
días, l escribir sus reportes de prensa.

Partes de un Ensayo:
• Título

• Introducción

• Cuerpo o Exposición o Desarrollo

• Conclusiones o Comentarios Finales

• Bibliografía

Martin Toxqui Cirne K2

CONCLUSION
En esta unidad aprendí sobre la Comunicación, Reglas y normas de la ortografía, Ensayo, Tesis,
Reseña, estos conocimientos me serán bastante útiles al momento de realizar alguna de esas
actividades y lo importante que es cada una de sus partes y la importancia de estas

Martin Toxqui Cirne K2