Asignatura: educación para la paz y formación ciudadana
Matricula:16-4141
Centro: universidad abierta para adultos( uapa)
Tarea :# vII
A seguida de investigar en la web en relación a la formación ciudadana en la
República Dominicana, se sugiere hacer lo siguiente: 1. Presenta un análisis crítico sobre los aspectos planteados. Incluye sugerencias para mejorar la educación ciudadana.
Sin lugar a dudas, La Educación Ciudadana ocupa un rol fundamental en aquellas
sociedades en las que se goza de libertades civiles, sociales, políticas y económicas. En éstas, los ciudadanos son sujetos “fruto” de la democracia y asimismo “para” la democracia por lo que es preciso aprender a vivir en ella. Asímismo, el importante déficit en la participación política y la deserción de los compromisos sociales colectivos, justifican el imperativo ético de la Educación Ciudadana como una necesidad básica para el sostenimiento y fortalecimiento de la democracia. En tanto vivimos en una sociedad, si existe un rol que compartimos todos los seres humanos es el de “ciudadanos y ciudadanas”. Éste no sólo es común a todas las personas, sino que es connatural a su esencia: somos seres “para” el encuentro, que nos completamos en la vinculación con los demás, y con esse ser comunitario que conocemos como “sociedad”. Rol indelegable que se materializa en la conciencia de cada cual, y que necesariamente nos acompaña mientras tengamos vida. Rol que implica una responsabilidad fundamental de cara tanto al proyecto personal, como al proyecto comunitario, en los que se teje la democracia como un estilo de vida.
2. Analiza la situación social y democracia que se vive en América Latina y El
Caribe. Mediante un croquis, presenta los países que viven en democracia en América Latina.
Resumen
La transición democrática en América Latina ha hecho progresos importantes a lo largo de las
últimas dos décadas. Sin embargo, en toda la región subsisten marcados déficits sociales. En este artículo se analiza el papel de la desigualdad en la debilidad de las democracias del subcontinente latinoamericano.
Palabras clave: Democracia, América Latina, desigualdad, corrupción, violencia.
En los últimos treinta años América Latina ha experimentado la transición y la consolidación
democrática. Se han producido grandes avances para garantizar el derecho universal al voto, elecciones libres y transparentes y el acceso y la permanencia en el poder de los cargos elegidos; sin embargo, estos elementos no son suficientes para garantizar la solidez de los regímenes democráticos. Los acontecimientos recientes de Honduras son emblemáticos del riesgo de un retroceso autoritario y cómo éste puede materializarse de manera repentina.
La democracia en América Latina presenta elementos de debilidad relacionados con la
incapacidad del Estado de extender los derechos humanos fundamentales a toda la población, requisito fundamental para convertir a los habitantes de un estado en ciudadanos a todo efecto y para garantizar la cohesión social, la participación, el sentido de pertenencia de la población hacia el Estado y el apoyo estable de la población a esa democracia, es decir, como elemento legitimador.
La democracia plena en América Latina todavía es un reto por
conseguir. De hecho, sólo dos países, Uruguay y Costa Rica, están considerados como "democracias plenas", según señala un informe de 'The Economist Inteligencie Unit' (EIU). El estudio, que intenta calificar el estado de la democracia liberal en 164 estados independientes y dos territorios con un índice que va de 0 a 10, clasifica a los países en cuatro categorías: los que tienen "democracias plenas", los que son "democracias imperfectas", los que tienen modelos "híbridos" y los "regímenes autoritarios". Para analizar los datos, los expertos evaluaron el acceso a las urnas, pero también el proceso electoral y pluralismo, las libertades civiles, la funcionalidad del Gobierno, la participación política y la cultura política.
2. Resuma en qué consiste la Ordenanza 3-99.
consiste la Ordenanza 3-99.
Gracias a la Ordenanza 3-99, la Educación Cívica en la República
Dominicana tomó un nuevo rumbo. Mediante ella, en 1999 la Secretaría de Estado de Educación incluyó la asignatura Educación Moral y Cívica como parte del currículo oficial para todos los grados (1ero-12mo) de las escuelas p ú b l i c a s y privadas de nuestro país.
E s t o i m p l i c ó u n i m p o r t a n t e p a s o d e avance. Durante las cuatro décadas anteriores
la Educación Cívica quedó a merced de la formación del hogar, o bien de las escuelas que la asumían comparte de su currículo particular. Los intentos de incluir la Educación Ciudadana c om o un Ej e Tr ans versal a par tir de la Transform ac ión Curricular del Plan Decenal (1992) no fue asumida del todo por los docentes. Cu ar e nt a a ños s i n E duc ac i ón Cí v ic a nos m ar c ar o n d e m an er a r a d ic a l . Cómo podrá un docente enseñar a sus discípulos el arte y las destrezas parar s e u n “ c i u d a d a n o r e s p o n s a b l e ” s i n o f u e f o r m a d o p a r a t a l ? D e a h í q u e lamentablemente nuestro pueblo aún está en una fase inicial de alfabetización moral y social en materia de ciudadanía.