PLANIFICARE ANUALĂ INTEGRATĂ

CLASA I
AN ȘCOLAR 2016-2017
COMUNICARE IN LIMBA ROMANA CLR - 7 ore/saptamana
MATEMATICA SI EXPLORAREA MEDIULUI MEM - 4 ore/ saptamana
DEZVOLTARE PERSONALA DP - 1 ora/saptamana
ARTE VIZUALE / ABILITATI PRACTICE AVAP - 2 ore/saptamana
MUZICA SI MISCARE MM - 2 ore/saptamana

MANUALE UTILIZATE:

Comunicare in limba romana – Editura Cd Press 2014

Matematica si explorarea mediului – Editura Intuitext, 2014
COMUNICARE ÎN LIMBA ROMÂNĂ (7 ORE / SĂPTĂMÂNĂ)
Competenţe generale
1. Receptarea de mesaje orale în contexte de comunicare cunoscute
2. Exprimarea de mesaje orale în diverse situaţii de comunicare
3. Receptarea unei varietăţi de mesaje scrise, în contexte de comunicare cunoscute
4. Redactarea de mesaje în diverse situaţii de comunicare

Competenţe specifice
1.1. Identificarea semnificaţiei unui mesaj oral, pe teme accesibile, rostit cu claritate
1.2. Identificarea unor informaţii variate dintr-un mesaj rostit cu claritate
1.3. Identificarea unor sunete, silabe, cuvinte în enunţuri rostite cu claritate
1.4. Exprimarea interesului pentru receptarea de mesaje orale, în contexte de comunicare cunoscute
2.1. Formularea unor enunţuri proprii în diverse situaţii de comunicare
2.2. Transmiterea unor informaţii prin intermediul mesajelor simple
2.3. Participarea cu interes la dialoguri simple, în diferite contexte de comunicare
2.4. Exprimarea propriilor idei referitoare la contexte familiare, manifestând interes şi încredere în sine
3.1. Citirea unor cuvinte şi propoziţii scurte, scrise cu litere de tipar sau de mână
3.2. Identificarea mesajului unui scurt text care prezintă întâmplări, fenomene, evenimente familiare
3.3. Identificarea semnificaţiei unor simboluri din universul familiar, care transmit mesaje simple
3.4. Exprimarea interesului pentru lectura unor texte simple, susţinute de suport imagistic
4.1. Scrierea literelor de mână
4.2. Redactarea unor mesaje scurte, formate din cuvinte scrise cu litere de mână, folosind materiale diverse
4.3. Exprimarea unor idei şi sentimente prin intermediul limbajelor convenţionale şi neconvenţionale
MATEMATICĂ ŞI EXPLORAREA MEDIULUI (4 ORE /SĂPTĂMÂNĂ)
Competenţe generale
1. Utilizarea numerelor în calcule elementare
2. Evidenţierea caracteristicilor geometrice ale unor obiecte localizate în spaţiul înconjurător
3. Identificarea unor fenomene/relaţii/ regularităţi/structuri din mediul apropiat
4. Generarea unor explicaţii simple prin folosirea unor elemente de logică
5. Rezolvarea de probleme pornind de la sortarea şi reprezentarea unor date
6. Utilizarea unor etaloane convenţionale pentru măsurări şi estimări

Competenţe specifice
1.1. Scrierea, citirea şi formarea numerelor până la 100
1.2. Compararea numerelor în concentrul 0-100
1.3. Ordonarea numerelor în concentrul 0 -100, folosind poziţionarea pe axa numerelor, estimări, aproximări
1.4. Efectuarea de adunări şi scăderi, mental şi în scris, în concentrul 0-100, recurgând frecvent la numărare
1.5. Efectuarea de adunări repetate/ scăderi repetate prin numărare şi reprezentări obiectuale în concentrul 0-100
1.6. Utilizarea unor denumiri şi simboluri matematice (termen, sumă, total, diferenţă, <, >, =, +. -) în rezolvarea şi/sau
compunerea de probleme
2.1. Orientarea şi mişcarea în spaţiu în raport cu repere/direcţii date folosind sintagme de tipul: în, pe, deasupra, dedesubt,
lângă, în faţă, în spate, stânga, dreapta, orizontal, vertical, oblic , interior, exterior
2.2. Recunoaşterea unor figuri şi corpuri geometrice în mediul apropiat şi în reprezentări plane accesibile (incluzând
desene, reproduceri de artă, reprezentări schematice)
3.1. Rezolvarea de probleme prin observarea unor regularităţi din mediul apropiat
3.2. Manifestarea grijii pentru comportarea corectă în relaţie cu mediul natural
4.1. Formularea rezultatelor unor observaţii, folosind câţiva termeni ştiinţifici, reprezentări prin desene şi operatorii logici „şi”,
„sau”, „nu”
4.2. Identificarea unor consecinţe ale unor acţiuni, fenomene, procese simple
5.1. Sortarea şi clasificarea unor date din mediul apropiat pe baza a două criterii
5.2. Rezolvarea de probleme simple în care intervin operaţii de adunare sau scădere în concentrul 0-100, cu sprijin în
obiecte, imagini sau reprezentări schematice
6.1. Utilizarea unor măsuri neconvenţionale pentru determinarea şi compararea capacităţilor şi a lungimilor
6.2. Utilizarea unor unităţi de măsură pentru determinarea şi compararea duratelor unor activităţi cotidiene
6.3. Realizarea unor schimburi echivalente valoric folosind reprezentări convenţionale standard şi nonstandard în probleme-
joc simple de tip venituri-cheltuieli, cu numere din concentrul 0-100
6.4. Identificarea unităţilor de măsură uzuale pentru lungime, capacitate (centimetrul, litrul) şi a unor instrumente adecvate

ARTE VIZUALE ŞI ABILITĂŢI PRACTICE (2 ORE /SĂPTĂMÂNĂ)

Competenţe generale
1. Explorarea de mesaje artistice exprimate în limbaj vizual într-o diversitate de contexte familiare
2. Realizarea de creaţii funcţionale şi/sau estetice folosind materiale şi tehnici elementare diverse

Competenţe specifice
1.1. Sesizarea elementelor de detaliu ale unui mesaj vizual simplu, exprimat printr-o varietate de forme artistice
1.2. Identificarea liniei, a punctului, a culorii şi a formei în contexte cunoscute
1.3. Manifestarea curiozităţii faţă de explorarea de mesaje artistice simple, exprimate vizual
2.1. Identificarea unor caracteristici/ proprietăţi ale materialelor întâlnite în mediul cunoscut
2.2. Exprimarea ideilor şi trăirilor personale prin utilizarea liniei, punctului, culorii şi formei
2.3. Realizarea de obiecte/construcţii/folosind materiale ușor de prelucrat și tehnici accesibile
2.4. Transformarea unui material folosind o tehnică simplă
2.5. Explorarea de utilizări în contexte variate a obiectelor/ lucrărilor realizate prin efort propriu
2.6. Participarea la activităţi integrate adaptate nivelului de vârstă, în care se asociază elemente
de exprimare vizuală, muzicală, verbală, kinestezică
MUZICĂ ŞI MIŞCARE (2 ORE/ SĂPTĂMÂNĂ)
Competenţe generale
1.Receptarea unor cântece pentru copii şi a unor elemente simple de limbaj muzical
2. Interpretarea de cântece pentru copii, cu mijloace specifice vârstei
3. Exprimarea unor idei, sentimente şi experienţe prin intermediul muzicii şi mişcării, individual sau în grup

Competenţe specifice
1.1. Receptarea unor sunete din mediul înconjurător şi din natură, cu durate, intensităţi şi viteză de succesiune contrastante
1.2. Diferenţierea sunetelor cântate vocal sau instrumental
1.3. Recunoaşterea sunetelor emise de jucăriile muzicale şi percuţia corporală
1.4. Receptarea cântecelor cu un ambitus cuprins între DO1-DO2, alcătuite din formule ritmico-melodice simple şi repetate
2.1. Cântarea individuală sau în grup, asociind mişcarea sugerată de text şi de ritm
2.2. Cântarea, individual sau în grup, asociind acompaniamentul sugerat de ritm
2.3. Emiterea unor onomatopee asemănătoare cu sunetele din mediul înconjurător, cu durate, intensităţi şi viteză de
succesiune diferite
3.1. Manifestarea liberă, adecvată, pe muzică, apelând la diverse forme de exprimare, în funcţie de conţinutul şi caracterul
muzicii
3.2. Executarea unui dans cu mişcare repetată, pe un cântec simplu sau pe audiţie
3.3. Confecţionarea de jucării muzicale din materiale şi obiecte refolosibile
3.4. Crearea unor linii melodice simple sau a unor combinaţii ritmice şi asocierea acestora cu mişcări adecvate
DEZVOLTARE PERSONALĂ (1 ORĂ /SĂPTĂMÂNĂ)
Competenţe generale
1. Manifestarea interesului pentru autocunoaştere şi a atitudinii pozitive faţă de sine şi faţă de ceilalţi
2. Exprimarea adecvată a emoţiilor în interacţiunea cu copii şi adulţi cunoscuţi
3. Utilizarea abilităţilor şi a atitudinilor specifice învăţării în context şcolar

Competenţe specifice
1.1. Prezentarea unor trăsături personale elementare, în contexte variate
1.2. Identificarea unor reguli de igienă personală
2.1. Asocierea emoţiilor de bază cu elemente simple de limbaj nonverbal şi paraverbal
2.2. Transmiterea unor mesaje verbale şi nonverbale simple despre propriile experienţe de viaţă
2.3. Explorarea caracteristicilor necesare pentru a fi bun prieten
3.1. Identificarea unor sarcini de lucru simple în contexte variate
3.2. Evidenţierea importanţei învăţării pentru propria persoană
3.3. Explorarea unor meserii cunoscute sau preferate
 PLANIFICARE INTEGRATĂ
2016-2017
SEMESTRUL I - 18 SAPTAMANI
Unitatea de Competențe Conţinuturi Nr. de Săptămâ Observa
învăţare ore na ţii
1. 2. 3. 4. 5. 6.
SEMESTRUL I
Ne 1.1. Comunicare orală (ascultare, vorbire, 14 I-II
întoarcem la CLR 1.2. interacțiune)
școală 1.3.  Acte de vorbire: a saluta persoane cunoscute, a
1.4.
identifica un obiect, o persoană, a formula o rugăminte;
1.5.
a se prezenta
2.1.
2.2.  Formularea de întrebări și răspunsuri despre vacanță,
2.3. despre viața de școlar, despre jocuri și jucării, prieteni,
4.1. reguli de igienă alimentară
 Povestirea după imagini
Citire/Lectură
 Literele mici și mari de tipar
 Citirea cuvintelor pe etichete asociate unor imagini,
obiecte, persoane
 Formularea de propoziții cu suport intuitiv
Scriere/Redactare
 Elemente grafice care intră în componența literelor de
mână: linii, puncte, bastonașe, zale, bucle, ovale,
semiovale, nodulețe
 Desenarea literelor de tipar
Elemente de construcție a comunicării
 Despărțirea cuvintelor în silabe
Evaluare iniţială
Unitatea de Competențe Conţinuturi Nr. de Săptămâ Observa
învăţare ore na ţii
1. 2. 3. 4. 5. 6.
 Lectură:Povestiri din vacanță
În clasa- ntâi, Constantin Dragomir

MEM  Recapitulare 8 I -II

DP  Recapitulare- Prima zi de scoala 2 I-II

AVAP - ,, INSTRUMENTE SI MATERIALE FOLOSITE ÎN 4 I-II

ACTIVITĂTI ”
1.1 ,1.2, 1.3 -identificarea unor proprietăți simple ale materialelor,
utilitatea acestora în cadrul familial şi şcolar , reciclarea
materialelor ;
,, DIN NOU LA ŞCOALĂ ” -recunoasterea culorilor
toamnei; prezentarea aparatului foto- ca instrument folosit
în comunicarea specifică artelor vizuale; auditie ,, Şcolărei
şi şcolăriţe ,, Discuţii despre prima zi de şcoală .
MM 1.1,1.2, 2.1,  Recapitulare şi evaluare iniţială 4 I-II
3.1, 3.2  Cântece cunoscute din clasa
pregătitoare
 Unitatea de Competențe Conţinuturi Nr. de Săptămâ Observa
învăţare ore na ţii
1. 2. 3. 4. 5. 6.
Iubim 1.1. Propoziţia. Cuvântul. Silaba. Sunetul 21 III – V
plantele CLR 1.2. Comunicare orală (ascultare, vorbire,
1.3. interacțiune)
1.4.  Acte de vorbire: a saluta, a se prezenta
1.5.
 Dialogul. Oferirea unor informații despre activități în
2.1.
2.2. natură, despre familie, reguli de circulație, mediul social
2.3. și natural apropiat, reguli de comportare la teatru,
4.1 despre igiena alimentară
 Repovestirea unor întâmplări auzite
 Utilizarea cuvintelor noi în contexte adecvate
 Intonarea propozițiilor enunțiative și interogative
Citire/Lectură
 Sunetele și literele a, A, m, M, e, E, i, I, n
 Cuvinte care conțin grupurile de sunete ea, ia
 Citirea silabelor. Citirea cuvintelor mono și plurisilabice
 Citirea propozițiilor/enunțurilor
 Alineatul
Scriere/Redactare
 Scrierea caligrafică pe liniatura tip I
 Literele de mână a, A, m, M, e, E, i, I, n
 Plasarea datei, a titlului, folosirea alineatelor
 Copieri de litere, silabe, cuvinte, propoziții
 Transcrieri de litere, silabe, cuvinte, propoziții
 Scrierea ortografică a cuvintelor
 Scrierea cu majusculă la începutul propoziției și al
titlului
 Scrierea cu majusculă a substantivelor proprii (fără
terminologie)
Unitatea de Competențe Conţinuturi Nr. de Săptămâ Observa
învăţare ore na ţii
1. 2. 3. 4. 5. 6.
 Punctul.
Elemente de construcție a comunicării
 Cuvântul – grup de sunete asociat cu un înțeles
 Cuvinte cu aceeași formă și înțeles diferit
 Articularea sunetelor. Silaba
 Despărțirea cuvintelor în silabe intuitiv, fără
cunoașterea regulilor
 Propoziția/Enunțul (fără teoretizări)
Lectură: Capra cu trei iezi, după Ion Creangă (2 )
Scufița roșie, după Frații Grimm (1)

MEM 2.1. Orientare spaţială şi localizări în spaţiu 12 III – V

3.1.  Poziţii ale unui obiect: verticală, orizontală, oblică;
3.2. interior, exterior
4.1.  Colectarea, citirea și înregistrarea datelor
4.2. Plante:
 Rolul rădăcinii și al tulpinii
 Rolul frunzelor, al florilor, al fructelor și al semințelor
 Recapitulare
 Evaluare
DP 1.1 Autocunoaştere şi atitudine pozitivă faţă de sine şi faţă 3 III – V
2.1 de ceilalţi
2.2 -Cine sunt eu?
-Caracteristici personale simple
-Puncte tari si limite obsevabile in activitatile de timp liber
AVAP 1.1  .În clasă(decupare, lipire) 6 III – V
1.2  Curtea şcolii(repetiţie, caligrafie, linie, nod)
2.1  Coşul cu fructe(pensulaţie, decupare, lipire -colaj)
 Unitatea de Competențe Conţinuturi Nr. de Săptămâ Observa
învăţare ore na ţii
1. 2. 3. 4. 5. 6.
2.2  . Melcul (tăiere, asamblare)
2.3  Rama de tablou(lipire –colaj)
 Copacul rodnic( decupare, lipire, amprentare,
asamblare -pata)

MM 1.2; 1.4; 3.1.  Cântarea vocală în grup şi 6 III – V

Individual
 Poziţia corectă, emisia naturală,
tonul, semnalul de început, dicţia, sincronizare
 Recapitulare. Evaluare
 Ameliorare/dezvoltare

Călătorim 1.1. Propoziţia. Cuvântul. Silaba. Sunetul 21 VI – VIII

prin Univers CLR 1.2. Comunicare orală (ascultare, vorbire,
1.3. interacțiune)
1.4.  Acte de vorbire: a saluta, a se prezenta
1.5.
 Dialogul. Oferirea unor informații despre activități în
2.1.
2.2. natură, despre familie, reguli de circulație, mediul social
2.3. și natural apropiat, reguli de comportare la teatru,
4.1 despre igiena alimentară
 Repovestirea unor întâmplări auzite
 Utilizarea cuvintelor noi în contexte adecvate
 Intonarea propozițiilor enunțiative și interogative
Citire/Lectură
 Sunetele și literele, N, o, O, u, U, ă, Ă
 Cuvinte care conțin grupurile de sunete oa, uă
 Citirea silabelor. Citirea cuvintelor mono și plurisilabice
 Citirea propozițiilor/enunțurilor
Unitatea de Competențe Conţinuturi Nr. de Săptămâ Observa
învăţare ore na ţii
1. 2. 3. 4. 5. 6.
 Alineatul
Scriere/Redactare
 Scrierea caligrafică pe liniatura tip I
 Literele de mână N, o, O, u, U, ă, Ă
 Copieri de litere, silabe, cuvinte, propoziții
 Transcrieri de litere, silabe, cuvinte, propoziții
 Scrierea ortografică a cuvintelor
 Scrierea cu majusculă la începutul propoziției și al
titlului
 Scrierea cu majusculă a substantivelor proprii (fără
terminologie)
 Punctul. Semnul întrebării
Elemente de construcție a comunicării
 Cuvântul – grup de sunete asociat cu un înțeles
 Cuvinte cu aceeași formă și înțeles diferit
 Articularea sunetelor. Silaba
 Despărțirea cuvintelor în silabe intuitiv, fără
cunoașterea regulilor
 Propoziția/Enunțul (fără teoretizări)
Lectură: Scufița Roșie (1 consolidare )
Povestea gâștelor, după George Coșbuc (1 )
Povestea gâștelor (memorizare 1 )

MEM 2.1.  Figuri plane: pătrat, dreptunghi, triunghi, cerc: 12 VI – VIII

2.2. reprezentare grafică
3.1.  Corpuri: Cub, cuboid, cilindru, sferă: descriere (feţe –
4.2 formă, număr)
 Universul
Soarele, sursă de căldură şi lumină
 Unitatea de Competențe Conţinuturi Nr. de Săptămâ Observa
învăţare ore na ţii
1. 2. 3. 4. 5. 6.
 Recapitulare
 Evaluare
DP 1.2.  .Obiecte pentru igienă 3 VI – VIII
 Reguli de igienă
 Secretele sănătăţii
AVAP 1.1  Să modelăm... (modelare, presare) 6 VI – VIII
1.2  Mărul hazliu(rupere, lipire, pensulaţie –forme regulate
1.3  Dovleacul(tăiere, lipire, răsucire)
2.1  Floarea-soarelui( decupare, lipire, pensulaţie)
2.2
2.3  Soarele şi Luna( decupare, asamblare)
 Soarele (decupare, lipire)

MM 1.2; 1.4; 3.1.  Cântarea vocală în grup şi 6 VI – VIII

individual
 Percuţia corporală (bătăi din
palme, cu degetul în bancă, cu palmele pe genunchi)
 Jucării muzicale din materiale şi
obiecte refolosibile
 Recapitulare. Evaluare
 Ameliorare/dezvoltare

Observăm, 1.1. Comunicare orală (ascultare, vorbire, 21 IX – XI

cercetăm, CLR 1.2. interacțiune)
descoperim 1.3.  Acte de vorbire: a formula o rugăminte, o cerere
1.4.
 Dialogul. Oferirea unor informații despre
2.1.
2.2. comportamentul la spectacol, mediul înconjurător,
2.3. reguli de igienă la masă, sporturi de iarnă, jocuri și
2.4 jucării, prieteni
3.1.  Povestirea unor întâmplări amuzante
Unitatea de Competențe Conţinuturi Nr. de Săptămâ Observa
învăţare ore na ţii
1. 2. 3. 4. 5. 6.
3.2 Citire/Lectură
3.3.  Sunetele și literele de tipar și de mână r, R, c, C, l, L, p
4.1.  Grupurile de litere ce, Ce, ci, Ci
 Cuvinte care conțin diftongii ua, ie (fără terminologie)
Scriere/Redactare
 Literele de mână r, R, c, C, l, L, p
 Grupurile de litere ce, Ce
 Copierea unui text
 Transcrierea unui text
 Linia de dialog
 Dictare
Elemente de construcție a comunicării
 Cuvinte cu sens opus
 Cuvinte cu aceeași formă și înțeles diferit
Texte suport:
 Amicul lui Călin, Melcul lui Luca
 La ceai, Mapa Irinei
Lectură: Fetița alintată, de Otilia Cazimir ( 1 )
Nelu, de Elena Farago ( 1 )
Șireata, de Elena Farago ( 1 )
MEM 1.1. Numerele naturale 0 – 31: 12 IX – XI
1.2.  Recunoașterea, formarea, citirea, scrierea numerelor
1.3. naturale de la 0 la 31
1.6.  Compararea și ordonarea
3.1.  Numere pare-impare
4.2.  Forme și transfer de enegie. Forme de energie:
lumina, căldura electricitatea
 Recapitulare
 Evaluare
 Unitatea de Competențe Conţinuturi Nr. de Săptămâ Observa
învăţare ore na ţii
1. 2. 3. 4. 5. 6.
DP  Bucuria se măsoară cu inima 3 IX – XI
2.1  Tristeţea, un balon de săpun
 Despre frică, fără frică

AVAP 1.1  Martinel(haşurare) 6 IX – XI

1.3  Masca –pisica( pensulaţie, decupare, lipire)
2.1  Marionete pe degete(colorare, decupare, lipire)(2)
2.3  Copii din lumea întreagă(pensulaţie, decupare, lipire)
(2)

MM 1.4; 3.1;  Melodia 6 IX – XI

 Sunete înalte/ joase
 Genuri muzicale: folclorul copiilor,
 Recapitulare. Evaluare
 Ameliorare/ dezvoltare
Creștem 1.1. Comunicare orală (ascultare, vorbire, 21 XII-XIV
sănătoși 1.2. interacțiune)
CLR 1.3.  Acte de vorbire: a formula o rugăminte, o cerere
1.4.
 Dialogul. Oferirea unor informații despre
2.1.
2.3. comportamentul la spectacol, mediul înconjurător,
3.1. reguli de igienă la masă, sporturi de iarnă, jocuri și
3.2. jucării, prieteni
3.3.  Povestirea unor întâmplări amuzante
4.1. Citire/Lectură
4.2.  Sunetele și literele de tipar și de mână P, t, T, s, S
 Grupurile de litere ci, Ci
Scriere/Redactare
 Literele de mână P, t, T, s, S
Unitatea de Competențe Conţinuturi Nr. de Săptămâ Observa
învăţare ore na ţii
1. 2. 3. 4. 5. 6.
 Grupurile de litere ci, Ci
 Copierea unui text
 Transcrierea unui text
 Linia de dialog
 Dictare
Elemente de construcție a comunicării
 Cuvinte cu sens opus
 Cuvinte cu aceeași formă și înțeles diferit
Texte suport:
 Penarul lui Paul
 Motanul Mitică
 Trenul lui Toma, La munte
 Cu Steaua, La teatru
 Crăciunul. Anul Nou
Lectură:
Frământări de limbă, numărări( 1)
Scrisoare, de Otilia Cazimir ( 2 )

1.4. Adunarea și scăderea în concentrul 0-10: 12 XII-XIV

MEM 1.5.  Proprietățile adunării (comutativitate, asociativitate,
3.1. element neutru - fără precizarea terminologiei)
5.2.  Adunarea și scăderea în concentrul 0-10
 Probleme care se rezolvă printr-o operație de adunare
şi scădere
Corpul omenesc:
 Scheletul şi organe majore ale corpului (creier, inimă,
plămâni, stomac, rinichi); localizare şi roluri
 Recapitulare
 Evaluare
Unitatea de Competențe Conţinuturi Nr. de Săptămâ Observa
învăţare ore na ţii
1. 2. 3. 4. 5. 6.

1.2  . Cercul prieteniei 3 XII-XIV

DP 1.1  . Prieteni buni
2.3  . Eu și prietenii mei. Altfel de prieteni

AVAP 1.2  Suportul pentru lumânare(pensulaţie, decorare) 6 XII-XIV

1.3  Cutiuţa cu amintiri( rupere, tăiere după contur, lipire,
2.2 pensulaţie)( 2)
2.4  Noapte de iarnă(pensulaţie, decolorare)
2.5  Steluţe( îndoire, tăiere)
2.6  . Brăduţul (colaj )
MM 2.1; 3.1; 3.2;  Mişcare pe muzică 6 XII-XIV
 Mişcări libere sugerate de text
 Mişcări libere sugerate de ritm
 Recapitulare. Evaluare
 Ameliorare/dezvoltare
 Unitatea de Competențe Conţinuturi Nr. de Săptămâ Observa
învăţare ore na ţii
1. 2. 3. 4. 5. 6.
Ne plac 1.1. Comunicare orală (ascultare, vorbire, 28 XV -
animalele 1.3. interacțiune) XVIII
CLR 1.4.  Exprimarea unor păreri
1.5.
 Dialogul. Oferirea unor informații despre sporturi
2.1.
2.2. preferate, meserii preferate, lumea muzicii
2.3.  Povestirea unor întâmplări trăite
3.1. Citire/Lectură
3.2.  Literele de tipar și de mână î, Î, â, d, D, v, V, ș, Ș
3.3. Scriere/Redactare
3.4.  Literele de mână î, Î, â, d, D, v, V, ș, Ș
3.5. Texte suport:
4.1.
4.2.  Întrecere sau petrecere?
4.3.  România
4.4.  Cadoul
 Un dans pentru Daria
 Ce vei deveni?
 Visul lui Octav
 Povești românești
 Șapca lui Șandru
 Recapitulare. Evaluare
 Ameliorare/ dezvoltare
Lectură: Iarna, de George Coșbuc ( 1)
Somnoroase păsărele, de Mihai Eminescu ( 1)
Ursul păcălit de vulpe, după Ion Creangă ( 2 )

MEM 1.1. Numerele naturale 0 – 100: 16 XV -

1.2.  Recunoașterea, formarea, citirea și scrierea XVIII
1.3. numerelor de la 0 la 100
Unitatea de Competențe Conţinuturi Nr. de Săptămâ Observa
învăţare ore na ţii
1. 2. 3. 4. 5. 6.
1.6.  Compararea și ordonarea
3.1.
4.1 Timpul
5.1.  Ora (ora fixă, jumătatea de oră)
6.2.  Ziua, săptămâna, luna, anul: durată
 Anotimpurile: durată
Animale
 Scheletul şi organele majore la animale (creier, inimă,
plămâni, stomac, rinichi); localizare şi roluri
 Recapitulare
 Evaluare
DP 3.1 4 XV -
 Activitățile zilei XVIII
3.2  Timp cu familia
 Când, unde, cum?
 Când și cât timp?
-
AVAP 1.1  Omul de zăpadă( rupere, lipire) 8 XV -
1.2  .Chipul meu (decupare, lipire) XVIII
1.3  Prietenii(decupare, lipire)
2.4  Peştele( decupare,)
 Plicul cu dorinţe (origami) (2 ore)
 Grivei( decupare, lipire, pensulaţie –forme neregulate)
 Semnul de carte(decupare, ştampilare, caligrafie)

MM 1.1; 1.2; 1.4;  Timbrul 8

2.3;  Sunete din mediul înconjurător
 Sunete muzicale vocale
 Sunete muzicale instrumentale
 Unitatea de Competențe Conţinuturi Nr. de Săptămâ Observa
învăţare ore na ţii
1. 2. 3. 4. 5. 6.
 Recapitulare. Evaluare
 Ameliorare/ dezvoltare
SEMESTRUL AL II-LEA ( 15 SĂPTĂMÂNI)
Întâmplări 1.2.  Povestirea unor întâmplări trăite în vacanță 7 I
din vacanță 1.3. Citire/Lectură
CLR 2.1.  Literele de tipar și de mână b, B
3.1.
 Grupurile de litere ge, Ge
3.3.
4.1. Scriere/Redactare
 Literele de mână b, B,
Texte suport:
 În bucătărie
 La Cabana Babele
Lectură:
Punguța cu doi bani, după Ion Creangă

MEM  Recapitulare 4 I

DP 2.2 Abilitati de comunicare de baza 1

-Comunicare scolara eficienta

AVAP 1.1 Broşa(coaserea înaintea acului, coaserea nasturelui) 2

2.1
2.2
2.3
2.5
MM 1.2; 1.4; 3.1.  Cântarea vocală în grup şi 2
individual
 Unitatea de Competențe Conţinuturi Nr. de Săptămâ Observa
învăţare ore na ţii
1. 2. 3. 4. 5. 6.
 Poziţia corectă, emisia naturală,
tonul, semnalul de început, dicţia, sincronizare
Descoperim 1.1. Comunicare orală (ascultare, vorbire, 28 II – V
povestea CLR 1.3. interacțiune)
unui fulg de 1.4.  Dialogul. Oferirea unor informații despre reguli de
nea 1.5.
igienă în bucătărie, mediul înconjurător
2.1.
2.2.  Dialog despre primăvară, mediul natural, filme pentru
2.3. copii
3.1.  Descrierea unei persoane, a unor obiecte
3.2.  Povestirea unor întâmplări trăite
3.3. Citire/Lectură
3.4.  Literele de tipar și de mână, g, G, f, F, z, Z, ț, Ț
3.5.  Grupurile de litere ge, Ge, gi, Gi
4.1.
Scriere/Redactare
4.2.
4.3.  Literele de mână, g, G, f, F, z, Z, ț, Ț,
4.4  Grupurile de litere ge, Ge, gi, Gi
 Scrisoarea
 Biletul
 Felicitarea
 Scrierea imaginativă (3-5 enunțuri), pornind de la
experiențe trăite
Elemente de construcție a comunicării
 Cuvinte cu sens asemănător

Texte suport:
 Scrisoarea
 Proverbe românești
 Colegul lui George
Unitatea de Competențe Conţinuturi Nr. de Săptămâ Observa
învăţare ore na ţii
1. 2. 3. 4. 5. 6.
 Jocuri: Eu spun una, tu mai multe
 Schimbă prima literă
 Înfloresc grădinile
 Fata moșului și fata babei
 Liza și Măzărel
 8 Martie
 Un spectacol magic
 La bunici
 Musafirul nepoftit
 Sperietoarea
 Recapitulare. Evaluare
Lectură:Punguța cu doi bani, după Ion Creangă (1
Fructul cel mai valoros(după o poveste bulagară ) ( 2)
Proverbe, zicători, ghicitori

MEM 1.4. 3.1. Adunarea și scăderea în concentrul 0 – 100, fără 16 II – V

1.5. 4.1. trecere peste ordin.
1.6. 4.2.  Adunarea și scăderea numerelor formate numai din zeci
5.1. 5.2.  Adunarea unui număr format numai din zeci cu un
număr format numai din unități
 Adunarea unui număr format din zeci și unități cu un
număr format numai din unități
 Adunarea unui numărformat din zeci și unități cu un
număr format numai din unități
 Scăderea unui număr format din unități dintr-un număr
format din zeci și unități
 Scăderea unui număr format din zeci dintr-un număr
format din zeci și unități
 Adunarea numerelor format din zeci și unități
 Scăderea numerelor formate din zeci și unități
Unitatea de Competențe Conţinuturi Nr. de Săptămâ Observa
învăţare ore na ţii
1. 2. 3. 4. 5. 6.
Proba adunării şi proba scăderii
 Pământul. Transformări ale apei: solidificare, topire,
evaporare, fierbere, condensare
 Recapitulare
 Evaluare
DP 3.2  De ce învăț? 4
 Învățarea, la analiză!
 Mă antrenez, deci învăț!
 Îmi place să învăț
AVAP 1.1  .Buchetul de ghiocei(decupare, lipire) 8
2.1  Felicitare pentru mama(tehnica quilling)
1.3  Peisaj de primăvară(pensulaţie,punctul)
2.3  Rândunica( tăiere, lipire)
2.4  Buburuza( origami)
2.6  Barza( tangram)
 Broscuţa ţestoasă( tăiere, lipire, tamponare)
 .Felicitare tridimensională( tăiere, lipire, pensulaţie)

MM 1.4; 3.1; 3.4.  Interpretarea 8

 Nuanţe- Tare, încet, mediu
 Cântec vesel/ trist
 Procedee armonico-polifonice (solist-
cor, grupe alternative)
 Recapitulare. Evaluare
 Ameliorare/ dezvoltare
 Unitatea de Competențe Conţinuturi Nr. de Săptămâ Observa
învăţare ore na ţii
1. 2. 3. 4. 5. 6.
Ne mișcăm, 1.1. Comunicare orală: 28 VI – IX
ne plimbăm, CLR 1.3. Comunicarea- Scriem corect şi caligrafic!
călătorim 1.4.  Descrierea unei persoane, a unor obiecte
1.5.  Povestirea unor întâmplări trăite
2.1.
2.2.  Dialog despre reguli de circulație, aniversare, zile
2.3. onomastice, alimentație sănătoasă, desene animate
3.1.
 Repovestirea unor întâmplări auzite
3.2.
3.3. Citire/Lectură
3.4.  Literele de tipar și de mână , h, H , j, J, x, X, k, K,
3.5.  Grupurile de litere che, Che, chi, Chi, ghe, Ghe,
4.1.  Alfabetul limbii române
4.2. Scriere/Redactare
4.3.  Literele de mână h, H, j, J, x, X, k, K,
4.4.
 Grupurile de litere che, Che, chi, Chi , ghe, Ghe,
Texte suport:
 O zi de sâmbătă
 Prietenie
 Tache și Enache
 Doi prieteni sportivi
 Masă bună
 Drumeție
 Vrejul de zmeură
 La Felix
 Petrecerea lui Kim
 Înghețată sau salată?
 Ghemotoc
Unitatea de Competențe Conţinuturi Nr. de Săptămâ Observa
învăţare ore na ţii
1. 2. 3. 4. 5. 6.
 Recapitulare. Evaluare

Lectură: Cântec de leagăn, de Ștefan Octavian Iosif

Puișorul și vulpea, după Ion Pas
Când stăpânul nu-i acasă, de Emil Gârlean
Albă ca Zăpada, după Frații Grimm

MEM 1.4. 3.1. Adunarea și scăderea în concentrul 0 – 100, cu 16 VI – IX

1.5. 4.1. trecere peste ordin
1.6. 4.2.  Adunarea unui număr format din zeci și unități cu un
5.2. număr format din unitățiu
 Scăderea unui număr format din unități dintr-un număr
format din zeci și unități
 Adunarea numerelor formate din zeci și unități
 Scăderea numerelor formate din zeci și unități
 Forme și transfer de energie: sursele de energie
(soarele, apa, vântul, cărbunii, petrolul) şi utilizări în
practică
 Recapitulare
 Evaluare
DP 3.3.  Meserii în familia mea 4
 Oameni și meserii (2)
 Importanța meseriilor

AVAP 1.2  Foto-film 8

1.3 vizionarea unor filme şi fotografii; realizareaunor fotografii
2.3 şi filme scurte, neprelucrate tehnic
2.4  Mieluşelul( tăiere, lipire)
2.5
2.6  . Marea(pulverizare)
Unitatea de Competențe Conţinuturi Nr. de Săptămâ Observa
învăţare ore na ţii
1. 2. 3. 4. 5. 6.
 Corabia(origami)
 Chitara(pensulaţie, răsucire, împletire, lipire)
 Pălăria(pensulaţie, împletire, lipire)
 .Evantaiul(origami, pulverizare –culorile cucubeului)
 Cum îmi petrec timpul liber?(compoziţie liberă –culori
calde)

MM 2.1; 3.1; 3.2;  Mişcare pe muzică 8

 Mişcări libere sugerate de text
 Mişcări libere sugerate de ritm
 Recapitulare. Evaluare
 Ameliorare/dezvoltare
 Unitatea de Competențe Conţinuturi Nr. de Săptămâ Observa
învăţare ore na ţii
1. 2. 3. 4. 5. 6.
Ne jucăm 1.1. Comunicarea- Scriem corect şi caligrafic! 14 X – XI
împreună cu CLR 1.3.  Repovestirea unor întâmplări auzite
prietenii 1.4. Citire/Lectură
2.1.  Literele de tipar și de mână q, Q, y, Y, w, W
2.2.
 Grupurile de litere, ghi, Ghi
2.4.
3.1.  Alfabetul limbii române
3.2. Scriere/Redactare
3.3.  Literele de mână, q, Q, y, Y, w, W
4.1.  Grupurile de litere, ghi, Ghi
4.2.  Texte suport:
4.3.  Stejarul
 Vacanță de vis
 Arca lui Noe
 Recapitulare. Evaluare
Lectură: Alba ca Zăpada ( consolidare)
Puișorul auriu, după Helene Guerber

MEM 1.6.  Bani 8 X – XI

3.1. Leul (1 leu = 100 de bani); monede şi bancnote
4.1. (maxim 100 lei)
4.2. Schimburi echivalente valoric în concentrul 0-100
5.2.  Probleme care se rezolvă prin una sau două operații de
6.3. adunare şi/sau scădere
 Forțe și mișcare. Căderea liberă a corpurilor
DP 3.2  Eu, aşa cum arăt 2
 . Eu, aşa cum sunt
 Unitatea de Competențe Conţinuturi Nr. de Săptămâ Observa
învăţare ore na ţii
1. 2. 3. 4. 5. 6.
AVAP 1.2  Modelaj 4
1.3 presare, modelare liberă
2.3
2.4  În parc –machetă (lucrare colectivă)
2.5  Coiful(decupare, lipire)
2.6  .Coroana(decupare, lipire, mototolire)

MM 1.1; 1.4; 2.1;  Ritmul 4

3.1; 3.4.  Sunete lungi/ scurte
 Tempo-ul în audiţii
 Improvizaţia spontană colectivă
 Recapitulare. Evaluare
 Ameliorare/dezvoltare
Alegem CLR 1.1.  Invitația 14 XII –XIII
instrumentul 1.2.  Biletul
preferat 2.2.
 Recapitularea grupurilor de litere învățate: ce, ci, ge, gi,
2.3.
2.4. che, chi, ghe, ghi
3.2.  Alfabetul
3.4. Lectură:Puișorul auriu ( consolidare)
4.2. La cireșe, de Ion Creangă ( fragment din Amintiri din
4.3. copilărie )

MEM 3.1.  Lungime 8 XII –XIII

4.1. Unităţi standard: centimetrul (1 m=100 cm)
6.1. Instrumente de măsură: rigla
6.4.  Capacitatea
Unităţi nonstandard
Unităţi standard: litrul
 Unde și vibrații: producerea şi propagarea sunetelor
 Unitatea de Competențe Conţinuturi Nr. de Săptămâ Observa
învăţare ore na ţii
1. 2. 3. 4. 5. 6.
DP 1.1., 1.2.,  Autocunoaştere şi stil de viaţă sănătos 2
2.1., 2.2.,  Dezvoltare emoţională şi socială
2.3., 3.1.,
3.2., 3.3.
AVAP 1.2  Foto-film 4
1.3 vizionarea unor filme şi fotografii; realizareaunor fotografii
2.2 şi filme scurte, neprelucrate tehnic
2.4
2.5  Pictură
2.6 pensulație,tamponare, pulverizare

 Desen
desen liber,decoratii

MM 1.3; 1.4; 3.1;  Cântarea vocală în grup şi 4

3.3; individual
 Cântarea cu acompaniament
 Jucării muzicale din materiale şi
obiecte refolosibile
 Acompaniament de jucării
muzicale realizat de copii (trianglu, maracas, clopoţel,
tamburină)
 Recapitulare. Evaluare
 Ameliorare/ dezvoltare
Protejăm CLR Recapitulare finală 14 XIV - XV
mediul Comunicare orală (ascultare, vorbire,
interacțiune)
 Dialog despre natură, persoane dragi, prieteni,
petrecerea timpului liber
Citire/Lectură
Unitatea de Competențe Conţinuturi Nr. de Săptămâ Observa
învăţare ore na ţii
1. 2. 3. 4. 5. 6.
 Citirea textelor
Scriere/Redactare
 Scrierea caligrafică, ortografică
 Organizarea textului scris
Elemente de construcție a comunicării
 Silaba. Cuvântul. Propoziția
 Citirea textelor
 Punctuaţia
 Povestirea după imagini
Evaluare finală
Texte suport:
 Anotimpurile
 Bunicul, după Barbu Ștefănescu Delavrancea
 Ridichea uriașă
 Vacanța mare
Lectură: Recapitularea lecturilor din clasa I

MEM  Recapitulare finală 8 XIV - XV

DP 1.1 1.2 Recapitulare - Prezentarea portofoliilor 2
2.1 2.2
2.3 3.1  JOACA-TE
3.2
3.3
AVAP 1.2  Confectii si jucării 4
1.3 origami, tangram,
2.3
2.4  Pictură
Unitatea de Competențe Conţinuturi Nr. de Săptămâ Observa
învăţare ore na ţii
1. 2. 3. 4. 5. 6.
pata

MM 1.4; 2.1; 3.1;  Recapitulare finală. Evaluare finală 4

 Cântarea vocală în grup şi individual
 Poziţia corectă, emisia naturală,
tonul, semnalul de început, dicţia, sincronizare
 Mişcări libere sugerate de text
 Mişcări libere sugerate de ritm