1

Presentación

2
 1.3. Materiales para
la enseñanza de la
INDICE Ciencia

I. EL LABORATORIO Y
LOS MATERIALES II. EXPERIMENTOS POR
PARA LA ENSEÑANZA COMPONENTES DEL
DE LA CIENCIA ÁREA DE CIENCIA Y
AMBIENTE
1.1. El laboratorio
1.2. Posibles causas 1.1. Cuerpo humano
de accidentes y y conservación de la
procedimientos salud.
recomendados
1.2. Seres vivientes
y conservación del
ambiente

3
 1.3. Mundo físico y
conservación del
ambiente
1.4. Pictogramas de los
1.5. reactivos químicos

1. EL LABORATORIO

Un laboratorio es un lugar dotado de

los medios necesarios para realizar

4
 investigaciones , experimentos y trabajos de carácter
científico o técnico .Los laboratorios están equipados con
instrumentos de medida o equipos con los que se realizan
experimentos o investigaciones diversas , según la rama de la
ciencia a la que se dedique .También puede ser un aula o
dependencia de cualquier centro docente acondicionada
para el desarrollo de clisases prácticas y otros trabajos
relacionados con la enseñanza .

2. POSIBLES CAUSAS DE ACCIDENTES Y PROCEDIMIENTOS RECOMENDADOS

Presentamos una serie de aspectos que deben ser examinados por el profesor y se recomienda
diversas reglas de seguridad:
• Ventanas y puertas en buen estado: en caso de humo excesivo puede ser necesaria la máxima
ventilación y en caso de incendio la mínima.
• Mesas, sillas y suelo todos en buen estado para evitar salpicaduras o caídas.
• Llaves y tuberías de gas: todas en buen estado de funcionamiento y sin escapes.

5
 • -Grifos de agua y sumideros: Los escapes hacen que le suelo esté resbaladizo y
que se pudra la madera, enchufes y cables eléctricos .Los enchufes rotos deben
Sustituirse inmediatamente o taparse de manera que no
puedan tocarse.
• Armarios y estantes : Deben ofrecer todos un
almacenamiento seguros paraaparatos y productos
químicos .Las sustancias tóxicas deben guardarse en un
arario con llave .Las materias inflamables incluidos los
líquidos debe almacenarse en un lugar cerrado , protegido
contra incendios , bien ventilado o alejado del primer lugar
de almacenamiento y de preferencia fuera del edificio .
• Materiales y equipos deben estar todos en buen
estado, el material de vidrio roto rajado debe repararse o
desecharse.
Equipo de seguridad. Todos los accesorios deben comprobarse regularmente;
comprobar que el botiquín de primeros auxilios esté bien abastecido.

INSTRUCCIONES PARA EL TRABAJO EN LABORATORIO

. Hábitos personales a respetar en el laboratorio:

• Prohibido fumar

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 • Prohibido comer y beber

• Prohibido hablar por teléfono celular

• No realizar reuniones o celebraciones

• Lavarse las manos antes de dejar el laboratorio

• Sólo ingresan al laboratorio con un lapicero, la guía de práctica y un cuaderno de
apuntes.

• Llevar una bata o mandil de laboratorio que cubra los brazos, el torso y hasta las
piernas dado que es posible dañar la piel o estropear el vestido en un accidente de
laboratorio.

• Se recomienda además no usar sandalias, ya que un eventual derrame de un

reactivo químico podría dañar los pies.

• También es necesario llevar el cabello recogido hay que muchos accidentes se han
iniciado con el cabello suelto y largo.

• No colocar maletines , mochilas o bolsas encima de las mesas de trabajo.

3. MATERIALES DE LABORATORIO: INSTRUMENTOS Y EQUIPOS

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 Para poder efectuar operaciones concretas en el laboratorio se trabaja con aparatos y materiales
diversos, los cuales se pueden clasificar atendiendo a dos criterios fundamentales

POR LA CLASE DE MATERIAL POR SU USO ESPECÍFICO

EMPLEADO EN SU FABRICACIÓN
a. MATERIALES E INSTRUMENTOS PARA MEDICIÓN.

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a. MATERIAL DE VIDRIO. Es el más utilizado en
el laboratorio porque presenta varias ventajas:
resistencia a ser rayado, no es atacado por casi
ningún reactivo, su transparencia permite ver lo que
ocurre dentro , se lava fácilmente , es barato y no
Destinados para realizar medidas de las diferentes magnitudes
tales como longitud , mas , volumen , presión , temperatura ,
tiempo, tensión eléctrica, intensidad de corriente eléctrica etc.
b. MATERIALES Y EQUIPOS DE SEPARACIÓN .Aquellos
 DESCRIPCIÓN DE LOS MATERIALES BÁSICOS

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 ESPÁTULA. Es una
herramienta que consiste en
una lámina plana de metal
con agarradera o mango de
madera similar a un cuchillo
con punta roma, con bordes
afilados. Sirve para coger
trasladar o transportar
muestras sólidas o reactivos
químicos.
. MECHERO .Es un instrumento
BALANZA DE ´PLATILLOS.
Es un instrumento utilizado
para medir la masa de los
cuerpos
PINZAS DE MOHR.
Llamada también pinza de
presión, instrumento de
metal que se utiliza para
sujetar otros instrumentos
10
GRADILLA. Es utilizada para
sostener, portar y almacenar
tubos de ensayo u otro material
similar. Pueden ser de metal o
de madera.
utilizado en laboratorios
científicos para calentar o
esterilizar muestras o
reactivos químicos .Es un tubo
metálico que se hace girar
sobre un anillo , con igual
número de agujeros que éste
y que sirve para controlar la
entrada de aire de manera
que sea mayor que la requerida
para producir una llama
ruidosa.
TELA O MALLA METÁLICA.
Son de fierro estañado, sobre
ella se coloca el vaso o
erlemeyer que queramos
calentar. El mechero se coloca
debajo .En la parte central
 TRÍPODE . Se usa como base y
proyección de la acción directa
del fuego en el calentamiento de
las sustancias , pues viene
revertido de material aislante
.Es construido de metal
compuesto por un anillo circular
apoyado en tres patas delgadas
equidistantes.
o materiales de laboratorio
. asbesto
MATERIAL DE VIDRIO
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CUCHARILLA. La espátula y
cucharilla se utilizan para coger
de los frascos las cantidades
que necesitamos de los
productos .Son de aleaciones
resistentes a la corrosión.
presenta una malla llamada
que sirve para
difundir la llama.
 AGITADOR MANUAL. Es una varilla AMPOLLA DE BALÓN DE FONDO REDONDO. Es
de vidrio que sirve para mezclar o DECANTACIÓN un frasco de cuello largo y
revolver por medio de la agitación O DE cuerpo
algunas sustancias. También sirve para SEPARACIÓN. esférico. Está
introducir sustancias líquidas de alta Son recipientes diseñado para
reacción por medio de escurrimiento con forma de pera calentamiento
y evitar accidentes provistos de una uniforme y
llave esmerilada, tiene distintos
se usa para grosores
separar líquidos de dependiendo de
distinta densidad. su uso y diferentes capacidades
.

BURETA .Son tubos de CRISTALIZADOR. Es un recipiente MATRAZ ERLEMEYER. Conocidos

vidrio, calibrados y de base ancha y poca altura con pico también como vasos o frascos
graduados que suelen o sin él, algunos cónicos .Son
terminar en una llave de con tapa. Permite recipientes de
vidrio o tubo corto de goma cristalizar paredes rectas, muy
y termina con un pico de sustancias por usados para las
vidrio .Se utilizan para medir evaporación de valoraciones,
líquidos soluciones agitaciones ,
filtraciones .Se
pueden calentar
directamente sobre una rejilla

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 FIOLA O PIPETA. Es un
KITAZATO. Un MATRAZ instrumento
kitazato es VOLUMÉTRICO O volumétrico de
como un matraz AFORADO Es un laboratorio que
Erlemeyer pero recipiente con permite medir
con una forma de pera , líquido con
fondo plano y un bastante precisión
tubuladura
cuello largo y .Está formado por
natural.
delgado. Tiene una un tubo transparente que
marca grabada termina en una de sus puntas
alrededor del de forma cónica y tiene una
cuello que indica cierto volumen del graduación indicando
líquido que es el contenido a una distintos volúmenes
temperatura concreta , generalmente a
20°C .Se usa para preparar soluciones de
concentración definida.

PROBETA. Es un RETORTA
instrumento volumétrico , Es un
que permite medir recipiente TUBO DE ENSAYO O
volúmenes , aunque tiene que se usa PRUEBA Es un tubo
menos precisión que la en la
pequeño de vidrio con una
pipeta .Está formado por dstilación
punta abierta y la otra
de sustancias .Consiste en una vasija
un tubo grueso cerrada y redondeada .Se
esférica con un cuello largo inclinado
generalmente utiliza para contener
hacia abajo .El líquido a destilar se pone
transparente de unos pequeñas muestras líquidas
en el vaso y se calienta .el cuello actúa
centrímetros de diámetro como un condensador , permitiendo a los .
con pico y base tiene una vapores condensarse y fluir a través del
graduación cuello para recogerlos en un vaso puesto
al final del mismo.

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 TUBO REFRIGERANTE O VARILLA DE VIDRIO. Es un fino VASO DE PRECIPITADOS. Es un
CONDENSADOR Se usa para cilindro que sirve para disolver simple contenedor de líquidos de
condensar los vapores que se disoluciones vidrio de forma
desprenden del balón de cóncava convexa
destilación, por medio de un líquido de diferentes
refrigerante o agua fría en diámetros.
contracorriente que circula por Generalmente son
éste. Puede ser de serpentín de de pyrex Su
tubo recto de bolas , de rosario función principal es
la de calentar

MICROSCOPIO Es un aparato que aumenta la imagen de los objetos y nos permite

observar aquello que en un principio es invisible para el ojo humano .Fue utilizado
por primera vez por el holandés Anton Van Leeuwenhoek en el año 1675 .Tiene dos
partes una óptiaca para observar y otra mecánica que sostiene a la primera.

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 MATERIAL DE PLÁSTICO:

PROPIPETA. Dispositivo de PICETA O FRASCO

jebe que se utiliza junto LAVADOR O AGITADOR MAGNÉTICO.
con la pipeta para MATRAZ DE Se usa para
trasvasar líquidos de LAVADO. Es ayudar a las
un recipiente a otro. un frasco disoluciones de
Se utiliza para medir cilíndrico de sólidos poso
con las pipetas plástico y solubles en
.Evitar succiones con algunos de líquidos
la boca líquidos vidrio, con pico largo, que .
venenosos, corrosivos se utiliza para contener
o que emitan vapores. algún solvente como el
agua destilada.

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 MATERIAL DE DESHECHO DOMÉSTICO E INDUSTRIAL

 Botellas descartables
 Papeles varios
 Frascos de vidrio
 Hilos lanas, telas telas y botones.
 Latas limpias de diferentes tamaños
 Cajas de cartón
 Recipientes, plásticos, tipo: champú , cajas de madera
 Quesos , postres , yogur , rollo fotográfico, tubos de cartón perchas,
etc,
 Recipientes de tecnopor , broches de ropa.
 Cucharas viejas de metal y madrea, pajitas de refrescos.
 Cuchillos trozos de metal : llaves viejas , clavos, cerraduras , rieles
de cortina
 Platos de loza o metal , alambre , tejidos , trozos de caño o de
bronce .
 Azulejos, hierro, aluminio , plomo etc..
 Coladores, trozos de madera.
 Carreteles de madera o plástico
 Recortes de cuero o gamuza
 Cacerolas o jarros enlozados , recortes de plástico

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  Vasos de vidrio grueso

Tóxicos Sustancias iari

EXPLOSIVOS. Inflamables. que por inhalación, os
Sustancias que Sustancias que ingestión o
pueden explotar pueden penetración pueden
bajo el efecto de inflamarse por provocar riesgos y epill
una llama la acción breve daños graves agudos y os
de una fuente crónicos. de
de ignición
die
nte
s.

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 Comburentes. PIC
NOCIVOS. IRRITANTES. Sustancia que en TOG
Sustancias que por Sustancias no contacto con otras
RAM
inhalación, ingestión corrosivas que puede ocasionar una
o penetración por contacto reacción que libera
AS
cutánea pueden con la piel o mucho calor DE
entrañar riesgos de mucosas puedan LOS
gravedad limitada. provocar una REA
reacción inflamatoria CTI
EXTREMADAMENT MUY PELIGROSA PARA EL MEDIO VOS
E INFLAMABLE. TÓXICOS. AMBIENTE. Son QUÍ
Sustancia cuyo Sustancias que sustancias y MIC
punto de ebullición pueden preparados que pueden
OS
es inferior o igual a provocar daños presentar un peligro
35°C muy peligrosos inmediato o futuro
que pueden para uno de los
llevar a la componentes del medio
muerte de la persona que los ambiente
asimila

18
19
 II. EXPERIMENTO POR COMPONENTES DEL AREA DE CIENCIA Y AMBIENTE

COMPONENTE N° 01 CUERPO HUMANO Y CONSERVACIÓN DE LA SALUD.

I. TÍTULO DEL EXPERIMENTO Prepara la gelatina siguiendo las

CRECIMIENTO DE MICROORGANISMOS indicaciones del envase .Tengan mucho
cuidado cuando usen el fuego para
calentar el agua
II. FUNDAMENTO TEÓRICO 1. Viertan un poco de gelatina en dos
Los hongos y bacterias se encuentran depósitos descartables de plástico
expuestas al medio ambiente y se adhieren transparente. Dejen que se enfríe
fácilmente a nuestro organismo. La mejor
2. Tomen un hisopo humedecido en agua
manera de eliminarlos es a través del aseo.
y pásenlo por la palma de sus manos sin
lavar
III. APRENDIZAJE ESPERADO 3. Sobre la superficie de la gelatina pasen
Identificar la presencia de microorganismos el hisopo como si dibujaran con él .Tapen
en manos desaseadas.
el envase de plástico .Esta será la
cápsula 1.
IV. MATERIALES 4. Lávense las manos con abundante agua y
 manos sucias jabón tomen un hisopo limpio y hagan
 jabón agua como el procedimiento 3 , dibujando con
 gelatina sin sabor el hisopo en el otro depósito
 agua caliente y agua fría
descartable de plástico .Esta será la
 varios hisopos cápsula 2.
 depósitos pequeños de plástico 5. Dejen ambas cápsulas en un lugar cálido
descartables transparente 6. Al cabo de una semana, observen ambas
cápsulas y registren los resultados.
V. PROCEDIMIENTO

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 VI. CONCLUSIONES

I. TÍTULO DEL EXPERIMENTO:

UN ESTÓMAGO DE LABORATORIO
V. PROCEDIMIENTO
II. FUNDAMENTO TEÓRICO :
Reconocimiento de proteínas
Identificar la presencia de proteínas,
carbohidratos y lípidos en algunos 1. Rotulen ambos tubos de ensayo
alimentos 2. Coloquen una pequeña cantidad de clara de
huevo en cada tubo
III. APRENDIZAJE ESPERADO 3. Añadan un poco de alcohol en el tubo de ensayo
N°01
4. Sometan al calor del mechero al tubo N°02
IV. MATERIALES:
Reconocimiento de carbohidratos

 Clara de huevo 1. Coloquen en el plato la galleta y el pedazo de

 Un pedazo de papa y una galleta papa
 Un trozo de queso y una aceituna 2. Agreguen tres gotas de tintura a cada
 Tintura de yodo y alcohol muestra
 Dos pedazos de papel de filtro
 Dos tubos de ensayo Reconocimiento de lípidos
 Un gotero, un plato
 Pinzas para tubos de ensayo y una gradilla 1. Coloquen el pedazo de queso sobre los papeles
 Un mechero de filtro y comprímanlo fuertemente .Luego
retiren el queso

21
 2. Repitan la operación pero esta vez con la
aceituna

VI. CONCLUSIONES
 .Dos sorbetes
I. NOMBRE DEL EXPERIMENTO  Cinta adhesiva
V. PROCEDIMIENTO
CÓMO FUNCIONAN LOS
PULMONES 1. Con una cuchilla cortamos la base de la
botella.
II. FUNDAMENTO TEÓRICO 2. Fijamos con la cinta adhesiva los globos
N°8 en las bocas del tubo en Y hecho
Todas las células necesitan oxígeno, además con los sorbetes
de los nutrientes para realizar sus funciones
vitales. El oxígeno se obtiene del aire por 3. Perforamos un agujero en el centro de la
medio de la respiración .Este proceso es tapa de la botella
realizado por el sistema respiratorio cuyos 4. Introducimos y fijamos un tubo en forma
órganos hacen posible el ingreso del oxígeno de Y hecho con los sorbetes , luego
y la salida del dióxido de carbono enroscamos la tapa de la botella
5. Fijamos el guante a la base de la botella
III. APRENDIZAJE ESPERADO que está cortada.

Explicar el principio en que se basa el 6. Jalamos el guante de la parte inferior.

funcionamiento de los pulmones Observamos

IV. MATERIALES VI. CONCLUISONES

 Una botella de plástico de 600ml

 Dos globos N°8
 Un guante quirúrgico

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 I. TÍTULO DEL EXPERIMENTO: IV. MATERIALES
Cuatro tubos de ensayo
ACCIÓN DE LOS JUGOS GÁSTRICOS  Cuatro platos pequeños
 Una pinza metálica
III. FUNDAMENTO TEÓRICO  Probeta graduada
 Cinta maskentape
La función del sistema digestivo es la  Plumón
digestión .Los alimentos digeridos son  Una gradilla
transformados en unidades más pequeñas  Tapones de jebe
llamadas nutrientes y en el intestino delgado  Cuatro trozos de carne de res , de 1
es donde se realiza la absorción, es decir los cm cada uno
nutrientes pasan a la sangre y son  50 ml de vinagre
transportados a todas las células del cuerpo.  50 ml de agua destilada
V. PROCEDIMIENTO
II. APRENDIZAJE ESPERADO: 1. Rotulen los tubos de ensayo del 1 al 4
Comprobar la acción de los jugos 2. En el tubo 1 , viertan 10 ml de agua
gástricos destilada
III. FUNDAMENTO TEÓRICO 3. En el tubo 2 , agreguen 5 ml de agua
La función del sistema digestivo es la destilada y 5 ml de vinagre
digestión .Los alimentos digeridos son 4. En el tubo 3 , coloquen 10 ml de vinagre
transformados en unidades más pequeñas 5. En el tubo 4 con ayuda de pinza , coloquen
llamadas nutrientes y en el intestino delgado un trocito de carne sin líquido alguno
es donde se realiza la absorción, es decir los 6. Añadan un trocito de carne en los tubos
nutrientes pasan a la sangre y son 1, 2 y 3
transportados a todas las células del cuerpo 7. Tapen los tubos y déjenlos en lagradilla
por 30 minutos

23
 Observen lo que sucede
8. Después del tiempo transcurrido retiren
los trocitos de carne y colóquenlos en
cada plato. Anoten sus resultados.
I. TÍTULO DEL EXPERIMENTO
UN MODELO DE ÚTERO
II. APRENDIZAJE ESPERADO
Explicar el desarrollo del óvulo fecundado
III. FUNDAMENTO TEÓRICO
En el desarrollo del sistema reproductor femenino
participa la hormona estrógeno que estimula la
formación de la membrana que tapiza la superficie
interna del útero .Esta membrana crea un
ambiente propicio para el desarrollo del óvulo
fecundado que se convierte en un nuevo ser.
IV. MATERIALES
 Una botella plástica de gaseosa con tapa
 Cinta adhesiva ancha de 5 cm
 Dos bolsas plásticas pequeñas
 Dos trozos de pabilo
 Un bisturí o cuchilla
 Dos huevos frescos
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VI. CONCLUSIONES
 Un depósito con agua
V. PROCEDIMIENTO
1. Con la cuchilla o el bisturí realizamos un corte
horizontal no completo en la parte superior de la
botella , de tal manera que esta parte se
mantenga unida a la botella .Colocamos un huevo
dentro de una bolsa de plástico y atamos la
bolsa a uno de los extremos del pabilo .
2. Quitamos la tapa de la botella y por la zona
cortada introducimos la bolsa plástica con el
huevo , mientras que sacamos el extremo libre
del cordón por la boca de la botella . Sellamos
con la cinta adhesiva gruesa el corte hecho en la
botella , más o menos a la mitad de su altura.
3. Realizamos cinco movimientos bruscos , de
manera que la bolsa con el huevo entra en
contacto con las paredes de la botella .Por último
dejamos caer a la botella desde una altura similar
a la que hay entre nuestras rodillas y el piso
.Sacamos el huevo dela botella lo examinamos e
indicamos los traumatismos que sufrió.
4. Luego llenamos la otra bolsa con agua hasta la
mitad y repetimos los pasos anteriores con el
otro huevo .Nos aseguramos que el huevo quede
 suspendido dentro del agua. Esto se logra
añadiendo un poco de sal en el agua. VI. CONCLUSIONES

COMPONENTE N° 2

25
 I. TÍTULO DEL EXPERIMENTO Primer fertilizante

ELABORANDO FERTILIZANTES 1. Trituramos en el mortero las cáscaras

CASEROS de huevo y las hojas secas. Luego
mezclamos con el aserrín
II. APRENDIZAJE ESPERADO 2. Colóquenlas en un recipiente con agua
y déjenlas reposar durante un día
Preparar fertilizantes naturales 3. Licuemos todos los ingredientes y
cuelen la mezcla con el tamiz
III. FUNDAMENTO TEÓRICO 4. Vertimos la mezcla en el suelo de
cultivo.

Segundo fertilizante
IV. MATERIALES
1. Juntamos las cáscaras de plátano,
 Aserrín naranja, manzana, y hojas verdes.
 Cáscaras de huevo 2. Colóquenlos en un recipiente con agua
 Hojas secas y hojas verdes y déjenlas reposar durante un día.
 Cáscaras de plátano , naranja y 3. Licuamos todos los ingredientes y
manzana colamos la mezcla en el tamiz.
 Un tamiz o colador 4. Vertimos la mezcla en el suelo de
cultivo.
V. PROCEDIMIENTO
VI. CONCLUSIONES

26
 .COMPONENTE N° 3

27

I. TÍTULO DEL EXPERIMENTO:
EFECTOS DE LA PRESIÓN ATMOSFÉRICA
II. APRENDIZAJE ESPERADO
Mostrar el efecto de la presión
atmosférica en los objetos
III. FUNDAMENTO TEÓRICO
El aire como toda materia tiene peso .Ese peso
se manifiesta como una fuerza que hace presión
sobe todos los cuerpos de la naturaleza , de
manera diferente en todos los puntos de la tierra
.A esa fuerza le llamamos presión atmosférica.
El estudio de la presión atmosférica atrajo la
curiosidad de muchos científicos , que buscaron
medirla .El físico italiano Torricelli fue quien
inventó un instrumento para medir la presión
atmosférica , llamado barómetro el cual mide la
presión atmosférica mediante el desplazamiento
del mercurio.
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Torricelli utilizó un recipiente lleno de mercurio ,
sobre el que puso un tubo graduado con la misma
sustancia .A nivel del mar el mercurio siempre
alcanzaba los 760 mm
IV. MATERIALES
 Una botella descartable de gaseosa o de
agua, de uno o dos litros, vacía.
 Agua hervida caliente
V. PROCEDIMIENTO
1. Calentamos el agua hasta la ebullición
2. Con el agua caliente llenamos la botella hasta
un poco más de la mitad. ¿Qué es lo que
vemos?
3. Agitamos con cuidado un poco la botella ,
para que el vapor de agua ocupe todo su
interior y desplace el aire hacia el exterior
4. Tapamos inmediatamente la botella con su
tapón
5. Por último enfriamos la botella por fuera con
agua fría
 VI. CONCLUSIONES

1. Llenamos con agua oxigenada la cuarta

I. TÍTULO DEL EXPERIMENTO parte de un tubo de ensayo .Luego con
PROPIEDADES DEL AIRE unas pinzas sujetamos el tubo y lo
acercamos a un mechero encendido ,Mi
compañero enciende un fósforo lo deja
II. APRENDIZAJE ESPERADO arder un momento y lo apaga ; luego lo
Identificar las propiedades del aire acerca inmediatamente a un tubo de
ensayo.
III. FUNDAMENTO TEÓRICO Experimento B
2. Cogemos un sorbete , lo atravesamos por
su parte media con un alfiler , lo apoyamos
en la mitad de un palito de chupete y lo
IV. MATERIALES colocamos en la boca de una botella de
vidrio mediana ; de esta manera armamos
 Agua oxigenada , tubo de ensayo , pinza una balanza.
para sujetar los tubos de ensayo 3. Inflamos dos globos del mismo tamaño y
,mechero, fósforo lo sujetamos en los extremos del sorbete.
 Sorbete ,alfiler, palito de chupete, ¿Está en equilibrio la balanza? Si no está
botella de vidrio mediana , dos globos en equilibrio repetimos el experimento
del mismo tamaño hasta lograrlo. Finalmente pinchamos uno
de los globos con un alfiler.
V. PROCEDIMIENTO
VI. CONCLUSIONES
Experimento A.

29
 I. TÍTULO DEL EXPERIMENTO
EFECTOS DE LA LLUVIA ÁCIDA
II. APRENDIZAJE ESPERADO
.
Identificar los efectos de la lluvia ácida
III. FUNDAMENTO TEÓRICO
La lluvia ácida es un problema de interés mundial ,
pues afecta a todos los ecosistemas del
planeta .Tanto el dióxido de azufre como el dióxido de
nitrógeno son liberados a la atmósfera luego de la
quema de combustibles fósiles .Al entrar en contacto
con el vapor de agua reacciona químicamente formando
la lluvia ácida .Esta entra en el ciclo del agua ,
perjudicando a todos los ecosistemas y afectando el
normal desarrollo de los seres vivos.
IV. MATERIALES
 Dos botellas de litro con rociador
 Agua potable
30
 Vinagre blanco
 Dos plantas pequeñas
 Cuatro etiquetas
V. PROCEDIMIENTO
1. Llenamos una de las botellas con agua potable y
colocamos una etiqueta con la palabra agua
2. Vertemos agua helada hasta la mitad de la otra
botella, completamos la otra mitad con vinagre y
agitamos ligeramente para homogenizar el
contenido. Colocamos una etiqueta con el nombre
ácido
3. Marcamos las etiquetas de las plantas con los
nombres agua y ácido
4. Vertemos una cantidad de agua en la maceta con
las etiqueta agua .Vertemos también ácido en la
maceta etiquetada como tal.
5. Después rociamos las hojas de las plantas con el
líquido correspondiente.
6. Colocamos las plantas cerca de una ventana, de tal
manera que capte la mayor cantidad de luz.
7. Observamos los cambios que ocurre y anotamos
VI. CONCLUSIONES
  Dos termómetros de laboratorio
 Dos lámparas de mesa
 Dos botellas descartables transparentes
 Plastilina
 Un lápiz
 Tijeras
. I. TÍTULO DEL EXPERIMENTO:
III. PROCEDIMIENTO
EL EFECTO INVERNADERO
1. Con la tijera realizamos varios agujeros a una de
las botellas , dejando la otra intacta
2. Con la plastilina fijamos los termómetros a la
II. APRENDIZAJE ESPERADO : boca de las botellas, de modo que queden bien
Identificar los efectos del calentamiento seguros y en el centro.
global en la tierra 3. Dejamos cada una de las botellas expuestas a la
luz (calor) directa de sus respectivas lámparas .
4. Luego de 6 minutos extraemos los termómetros
de cada botella y registramos en el cuaderno la
I. FUNDAMENTO TEÓRICO temperatura de cada una
Las alteraciones en la atmósfera producen efectos 5. Repetimos la operación dos veces , cada diez o
nocivos en todos los seres vivos y sobre el planea quince minutos a la vez.

El gas del efecto invernadero retiene grandes

cantidades de energía calórica que no se devuelve IV. CON CLUSIONES
al espacio exterior. El efecto de este fenómeno es el
calentamiento global del planeta

II. MATERIALES

 Un cuaderno de apuntes

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 V. PROCEDIMIENTO
1. Corten un papel de aluminio de 40 cm de
diámetro y hagan un agujero en el
centro del círculo .
2. Realicen un corte desde el borde del
círculo hasta el orificio central .Luego
sobrepongan y aseguren con la cinta
I. NOMBRE DEL EXPERIMENTO: adhesiva ambos extremos del círculo
Construyendo un calentador solar para que el corte tome la forma de un
II. APRENDIZAJE ESPERADO plato de antena parabólica
Construir un calentador solar 3. Perforen con el punzón dos orificios con
III. FUNDAMENTO TEÓRICO la bola cada agujero debe estar a 90°
La energía solar puede ser captada y uno del otro
almacenada con el fin de suministrar calor 4. Pasen el tarugo a través del orificio
o electricidad. La radiación del sol para central del palto y coloquen la bola en
generar corriente eléctrica por medio de uno de los extremos del tarugo
colectores fotoeléctricos 5. Con el moldimix peguen el otro extremo
Actualmente se aprovecha del tarugo sobre la maceta procurando
IV. MATERIALES que el sistema quede inclinado en
 Papel aluminio para hornear dirección hacia el sol .
 Una esfera negra de plástico 6. Coloquen el termómetro en el agujero
 Un listón de madera o tarugo de la esfera , midan la temperatura del
 Un termómetro interior de la bola y compárenla con la
 Una maceta de barro temperatura del aire circulante.
 Cinta adhesiva VI. CONCLUSIONES
 Un punzón
 Tijeras
 Moldimix

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 I. NOMBRE DEL EXPERIMENTO :
Diseño de un volcán

II. APRENDIZAJE ESPERADO  Vinagre

III.
Construir un pequeño volcán y comprobar
los principios que rigen este fenómeno de la
naturaleza
IV. FUNDAMENTO TEÓRICO
En el interior de un volcán la tierra arde y
el calor hace que se forme el magma , que
es una masa de roca fundida muy rica en
elementos químicos como el azufre y el
silicio .Cuando un volcán entra en erupción el
magma de abre a través de las chimeneas
hasta llegar al cráter . Los productos que
salen de un volcán pueden ser gaseosos ,
sólidos o líquidos
V. MATERIALES
 Una cubeta de plástico o vidrio
 Arcilla o yeso
 Colorante rojo y amarillo
 Una lata pequeña vacía
 Una cuchara pequeña
 Bicarbonato de sodio
VI. PROCEDIMIENTO
1. Coloquen la lata en el centro de la
cubeta
2. Moldeen con la arcilla o yeso las laderas
del volcán alrededor de la lata
3. Diseñen uno o dos cráteres laterales
alrededor del volcán
4. Dejen secar
5. Para observar la erupción del volcán
viertan el vinagre en la lata y añadan
los colorantes .Remuevan hasta que toda
la mezcla quede homogénea
6. Añadan una cuchara de bicarbonato y
observen lo que ocurre
VII. CONCLUSIONES

33
  Papel platino ( envoltura de chocolate)
 Un trozo de hilo de naylon ( de una media)
 Papel higiénico
 Cinta adhesiva
I. NOMBRE DEL EXPERIMENTO:
Electrizando cuerpos V. PROCEDIMIENTO
1. Construyan un péndulo .Para ello corten un
II. APRENDIZAJE ESPERADO pedacito de papel platino y formen una
Identificar la electricidad en diferentes bolita .Colóquenla en un extremo dl hilo de
cuerpos naylon
2. Peguen el otro extremo al borde de una silla
III. FUNDAMENTO TEÓRICO o mesa de modo que pueda colgar
Cuando se habla de electricidad se piensa libremente
siempre en aparatos eléctricos .Sin embargo la 3. Froten el plumón con el papel higiénico
electricidad es un fenómeno natural que puede durante un minuto ya cérquenlo lentamente
presentarse en cualquier cuerpo .Por ejemplo en a la bolita sin tocarla .Observen lo que
algunos materiales como el plástico ,el vidrio, al sucede
ser frotados se electrizan y adquieren la 4. Ahora toquen la bolita con el plumón
capacidad de atraer o repeler pequeños observen lo que ocurre.
objetos
VI. CONCLUSIONES
IV. MATERIALES
 Un plumón o lapicero plástico

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 III. FUNDAMENTO TEÓRICO
La corriente eléctrica hace que algunos objetos
se comporten como imanes .Si se enrolla un
cable alrededor de un objeto de hierro , este
se convierte en imán cuando pasa la corriente
por el cable .Cuando la corriente deja de pasar ,
el hierro también deja de comportarse como un
imán .A un imán fabricado de esta manera se le
llama electroimán

IV. MATERIALES
 Una pila grande
 Un clavo grande
 Dos metros de cable de luz
 Gutapercha
 Clips

V. PROCEDIMIENTO
1. Pelen los dos extremos del cable
2. Enrollen el cable alrededor del clavo dando
I. NOMBRE DEL EXPERIMENTO
20 vueltas .Para evitar que el clavo se
desenrolle , pueden pegar con gutapercha el
principio y el final de las vueltas.
Construyendo un electroimán
3. Conecten cada extremo del cable a la pila
.Prueben si funciona el electroimán
II. APRENDIZAJE ESPERADO
levantando clips .Anoten cuántos clips
levantan
Reconocer el funcionamiento de electroimanes
4. Ahora enrollen el cable 40 veces al clavo y
con materiales ferromagnéticos
sigan probando .Anoten cuántos clips
levantan

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 5. Enrollen el cable 60 veces y prueben La energía puede manifestarse de muchas
6. Desconecten el cable de uno de los polos de formas una de ellas es la energía mecánica es la
la batería o pila y vean qué ocurre que poseen los cuerpos en movimiento
7. Completen el cuadro con los resultados
IV. MATERIALES
VI. CONCLUSIONES  Un molinete de cartón
 Una varilla de plástico
 Una botella de plástico de tres litros
vacía
 Una tapa de botella
 Un sorbete
 Una armella
 hilo

V. PROCEDIMIENTO
1. Armen el dispositivo siguiendo estos pasos
a. Corten la parte superior de la botella
y hagan en ella dos agujeros con un
perforador. Observen el dibujo.
b. Hagan un molinete de cartón e
I. NOMBRE DEL EXPERIMENTO : introduzcan la varilla en él.
Moviendo un molinete c. Sujeten uno de los extremos del hilo a
la tapa y peguen el otro a la varilla
II. APRENDIZAJE ESPERADO .usen cinta adhesiva
Identificar cómo se produce la energía d. Preparen dos topes de plástico, para
mecánica ello recorten dos redondeles
pequeñas con el plástico que sobró de
III. FUNDAMENTO TEÓRICO la botella y perfórenlo en el centro
e. Pasen la varilla por los agujeros de la
botella y coloquen los topes

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 2. Soplen el molinete usando el sorbete
.Observen cómo se mueve los diferentes
elementos del dispositivo
VI. CONCLUSIONES

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38