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Segundo nivel
Tercer nivel
Cuarto nivel
Módulo 2
Quinto nivel
Escuela Digna
Propósito
Haga clic para modificar el estilo de texto del patrón
Segundo nivel
Que las y los asistentes conozcan las características de la institución educativa “digna”,
Tercer nivel
entendiéndola como
Cuarto nivel aquélla que favorece la expresión plena de la dignidad de sus
Quinto nivel
actores; la institución que comprende, comparte y orienta sus actividades de
Inculcar la responsabilidad
La sociedad de hoy demanda una educación más solidaria, una escuela en la cual
jamás se atropelle la dignidad humana. Si la escuela hace esto —y hay muchas que
lo hacen muy bien—, es una escuela con enfoque de derechos humanos.
Introducción
Haga clic
Elementos para
que modificar
debe el estilo
privilegiar de texto
la escuela quedel patrón la dignidad humana:
promueve
Segundo nivel
Respeto mutuo
Tercer nivel
Diálogo
Cuarto nivel
Quinto nivel
Participación
Justicia
Tolerancia
Igualdad
Paz
1. AMBIENTES DE APRENDIZAJE
Haga
Segúnclic
la para modificarEspañola,
Real Academia el estilo de texto del
la palabra patrón proviene del latín ambiens-entis
ambiente
Segundo
“que rodea nivel
o cerca”. Se deriva de la interacción de la persona con el entorno natural y
Tercer
social que lonivel
rodea.
Cuarto nivel
Se conforma por varios factores:
Quinto nivel
Cultural
Físico
Social
Pensar en modificar el ambiente del aula para situarlo como ambiente de aprendizaje exige
una nueva visión, un cambio de mentalidad en todos los involucrados en la enseñanza.
Propuestas para generar ambientes de aprendizaje
Haga clic para
Se debe modificar
buscar, el estilo
a través de texto
de todas del patrónnecesarias, redimensionar la
las instancias
vocación
Segundo docente.
nivel
Tercer nivel
Incorporar el misterio, la imaginación, la apertura, la participación, la
Cuartodemocrática,
convivencia nivel
la reflexión, la comprensión en todos los procesos
Quinto nivel
que se viven en el aula.
Considerar que el ambiente en el aula debe posibilitar el saber de todas las
personas del grupo y el acercamiento de unos con otros.
El entorno ha de ser construido activamente por todos los miembros del grupo
al que acoge, viéndose en él reflejadas sus peculiaridades, su propia
identidad.
Propuestas para generar ambientes de aprendizaje
Haga clic para modificar el estilo de texto del patrón
Debe establecerse una interacción comunicativa efectiva y circular entre el
Segundo nivel
maestro, el estudiante y el grupo
Tercer nivel
Cuarto
Siempre deben nivelconsiderarse las diferencias individuales
Quinto nivel
Es necesario fortalecer el auto concepto y autoestima en los estudiantes y
maestros
Un ambiente de aprendizaje es un ambiente de derechos en el que las y los
alumnos se asumen como sujetos de derechos y los ejercen con plena
Haga clic para modificar el estilo de texto del patrón
autonomía. Se debe reconocer también que el profesorado tiene derechos
Segundo nivel
y deber ser tratado con:
Tercer nivel
Imparcialidad
Cuarto nivel
Trasparencia
Quinto nivel
Respeto
Y dignidad
Deben estar vinculadas a la vida real, ser algo que existe, que puede ser cercano al
estudiante o no, como cuando se usa la tecnología para acercarle hechos con los
que no está muy familiarizado.
Video
Haga clic para modificar el estilo de texto del patrón
Segundo nivel
Tercer nivel
Cuarto nivel
Quinto nivel
Situaciones de aprendizaje y comunicación
Haga
Para clicuna
que parasituación
modificarde
el estilo de texto sea
aprendizaje del patrón
posible, es necesaria la buena
Segundo nivel
comunicación (diálogo). A través de ella se llega al conocimiento correcto de los
Tercer nivel
demás…
Cuarto nivel
lo que genera empatía
Quinto nivel (ponerse en el lugar del otro),
Entender y
Respetar las
comprender
opiniones (sin Para respetar la
(ponerse en
posturas
el lugar del dignidad humana
intransigentes)
otro)
Actividades de aprendizaje y sus limitaciones
Las actividades son ejercicios o supuestos prácticos que pretenden que el alumno no se
Haga clic para modificar el estilo de texto del patrón
limite a memorizar, sino que esté constantemente aplicando los conocimientos con la
Segundo
finalidad de quenivel
los conviertan en algo dinámico, esto se puede llevar a cabo mediante
una lectura, debates,
Tercer nivel resolución de problemas, etc.
Cuarto nivel
Por ejemplo, lalectura de “El Patito Feo” puede resultar útil para trabajar la igualdad, el
Quinto nivel
respeto, la tolerancia, la amistad, la autoestima, la empatía, entre otros, dependiendo del
nivel educativo.
Cabe señalar que el riesgo de las actividades de aprendizaje es que se utilicen de manera
fragmentada propiciando también aprendizajes fragmentados, por eso, la tendencia debe
ser la creación o el aprovechamiento de situaciones de aprendizaje globales que impulsen
la construcción de aprendizajes integrales y diversos.
Lectura o video: El patito feo
Haga clic para modificar el estilo de texto del patrón
Segundo nivel
Tercer nivel
Cuarto nivel
Quinto nivel
3. GESTIÓN ESCOLAR
LaHaga clicescolar
gestión para modificar el estilo de
hace referencia al texto del patrón del proceso educativo y al
funcionamiento
Segundo
conjunto nivel
de acciones relacionadas entre sí que emprende un equipo directivo de
Tercerpara
una escuela nivel promover y posibilitar estrategias educativas que favorezcan el
Cuarto nivel
hecho educativo; al integrar el respeto de los derechos humanos en la forma en
Quinto nivel
que se gestionan las escuelas, se organizan las aulas y se trata a las personas, se
mejora la calidad de la educación.
La rotación de papeles
Quinto nivel de acuerdo con el género se realice efectivamente durante
la clase y en cualquier otra práctica escolar
La familia y los diferentes antecedentes de los estudiantes sean un referente para el
centro educativo
4. PROGRAMAS EDUCATIVOS INTEGRALES
Haga clic para modificar el estilo de texto del patrón
Losprogramas educativos son los documentos que permiten organizar y detallar un
Segundo nivel
proceso pedagógico.
Tercer nivel
Cuarto nivel
Quinto nivel
Aunque los programas educativos están normados a nivel nacional, cada centro
educativo incorpora aquello que considera necesario y le otorga una fisonomía
particular al programa educativo que regirá la formación de sus alumnos.
Haga clic no
Derecho para modificar
sólo de niñosel estilo de
y niñas, texto
sino del patrón
de toda persona
Segundo
Derecho nonivel
sólo a acceder a la escuela, sino a la educación
Tercer
Derecho nonivel
sólo a acceder a la educación, sino a una buena educación
Cuarto nivel
Derecho no sólo a la educación, sino al aprendizaje
Quinto nivel
Derecho no sólo al aprendizaje, sino al aprendizaje a lo largo de la vida
Derecho no sólo al acceso, sino a la participación
CONCLUSIONES
Haga
Los clic para
aspectos modificar
que han el estilo de texto
sido brevemente del patrón
tratados son algunos de los elementos que
Segundo
pueden nivela la construcción de Escuelas Dignas, dignas porque favorecen
contribuir
Tercer nivel
la expresión de la dignidad humana de alumnas y alumnos, de sus docentes, de sus
Cuarto nivel
trabajadores administrativos,
Quinto nivel
de apoyo y de sus directivos, pero también impulsan
la participación de las madres y los padres de familia desde el reconocimiento de
su dignidad e importancia.