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1. El documento resume la teoría estética de Roman Ingarden, quien concibe la obra literaria como una construcción con varias capas que incluyen sonidos, unidades de significado, perspectivas esquematizadas y objetividades representadas.
2. Ingarden considera que la estructura de la obra es esquemática, con áreas no determinadas que son definidas por la concreción o lectura.
3. La teoría de Ingarden propone que la obra literaria existe tanto en su estructura esquemática como en sus diversas concreciones
1. El documento resume la teoría estética de Roman Ingarden, quien concibe la obra literaria como una construcción con varias capas que incluyen sonidos, unidades de significado, perspectivas esquematizadas y objetividades representadas.
2. Ingarden considera que la estructura de la obra es esquemática, con áreas no determinadas que son definidas por la concreción o lectura.
3. La teoría de Ingarden propone que la obra literaria existe tanto en su estructura esquemática como en sus diversas concreciones
1. El documento resume la teoría estética de Roman Ingarden, quien concibe la obra literaria como una construcción con varias capas que incluyen sonidos, unidades de significado, perspectivas esquematizadas y objetividades representadas.
2. Ingarden considera que la estructura de la obra es esquemática, con áreas no determinadas que son definidas por la concreción o lectura.
3. La teoría de Ingarden propone que la obra literaria existe tanto en su estructura esquemática como en sus diversas concreciones
una aproximacion a su teoria estetica* Diego Lizarazo Arias
oman Ingarden puede nomenica de esencias. De otro la-
considerarse uno de los do, el objeto intencional de la obra predecesores mas impor - es descrito en Ingarden como diver- tantes de la Estetica de la sos "aspectos", forma tipicamente Recepcion. Bien podria- fenomenologica. mos localizarlo en una tradicion fenomenologi- La Estetica de la Recepcion, de la ca de la obra de arte. Ello supone: que como planteamos antes, Ingar- que, finalmente, en lugar de consti- den es un precursor implica una tuir dais universos teoricos, uno de- concepcion nueva respecto al arte, dicado~a la estructura de la obra, 11 y en especial al fenomeno global de otro a la concretizacion (o concre- comunicacion artistica. La Estetica cion) de la misma en el acto de lec - de la Recepcion (EX. en adelante) tura; realiza el estudio de dos, se pregunta por las practicas de "actitudes" que se hallan hiladas eri consumo de la obra, y por el carac- una percepcion fenomenologica da ter autosuficiente de la misma. esencialidades. Ingarden pertenece que medida el receptor actua sobre en este: sentido a una linea fenome - la obra al imprimir en ella su propia nologica propiamente Husseriana. perspectiva, o completar lo que en Esto se evidencia en su teoria de la esta se halla apenas sugerido? estruclura de la obra literaria (que siquiera imaginable una obra sin re- aqui se:ra revisada en su momento), ceptorio? preguntas de este tipo en la cual una de sus "capas", la de: abren una forma nueva de entender las "objetividades representadas", el arte desde la cual se articula una guardai las "cualidades metafisicas" propuesta estetica innovadora. que nois entrama en la intuicion fe - Podemos admitir que el fenome- no artistico es un proceso de co- * Roman Ingarden "Concretizacion y Re- construccion" en En busca del texto: teoria dt: municacion, en el que se pueden la recepcih literaria. compilador: Dietrich reconocer tres elementos: a) El Rall. UNAM (1.1,s.) p.p. 31-54. emisor: sujeto que transmite cier- t~informacionenunlenguajepecu- artistica; entonces el arte no es mas liar -lenguaje artistico-, productor que el reflejo textual de las condi- primario de la obra. b) El texto: ciones materiales de existencia. El producto del proceso artistico ela- receptor del arte entra en contacto borado en un codigo peculiar y por- con los sentimientos, las experien- t a d o r d e una estructura signi- cias o la situacion contextual del fricativa, por lo menos en disposi- autor, a traves de su obra. Asiste cion. c) El receptor: punto terminal pasivamente al despliege del autor del proceso estetico, sujeto al que en su producto, con la obligacion de se destina el mensaje artistico. Te- decodificar fielmente lo que este nemos entonces, a partir di: este inscribe en ella. La obra no necesita niodelo tres concepciones esteticas del qeceptor, como producto de una en las cuales el receptor es conside- voluntad creativa establece con ella rado de formas diversas: una esfera autonoma en la que su presencia es insignificante. Privilegio estetico del sujeto En esta concepcion el proceso este- tiico esta determinado por el sujeto creador. La obra no es mas que el producto de su practica creativa y todo lo que ella contiene proviene causalmente de su autor. La rela- cion entre la obra y el creador es directa, no hay mas mediaciones que las del lenguaje de arte, en el cual su uso es virtud exclusiva del autor. La obra se halla presente previamente en el sujeto, quien a tiraves del acto creador la exteriori- Privilegio estetico de la obra za o la proyecta al mundo del len- Esta concepcion rechaza la ante- guaje. E l sujeto creador es rior. En elia la obra adquiere autono- considerado aqui de dos maneras mia respecto al sujeto. El creador dlistintas: sujetopsicologico, en cuyo es un dato simbolicamente despre- caso la obra no es mas que la icxpre- ciable. El analisis clasico de las in- sion de la personalidad del autor, la tenciones del autor, de su volicion, proyeccion de sus sentirnitentos, es rechazado con vigor en esta teo- creencias y expectativas. Sujeto so- ria. La obra es irreductible al crea- ciologico: la obra se reduce a una dor en tanto es una estructura especie de reproduccion de 1.,I 1oca- inmanente, que rompe sus lazos de liizacion social del sujeto, como su- filiacion con todo lo externo. Esta jeto d e clase. Las condiciones concepcion ha sido historicamente sociales en las que se halla el sujeto representada por los formalistas ru- son puestas en la obra bajo la forma sos y mas recientemente por las co- rrientes estructuralistas de la obra mas. La E.R.y en especial la Escue- literaria, en especial el Analisis es- la de Constanza, considera que la tnrctunzl del relato (Greimas, Todo- recepcion constituye la obra, forma rov, Barthes). La obra interesa en parte de esta, e incluso que la obra tanto cxmstruccion o arquitectura es la suma de las recepciones. La creativa, como estructura en la que obra existe no solo por la multitud incluso el contenido mismo es con- de posibilidades significativas de siderado una parte de la forma, o las que dispone sino por la resliua- como c.ontenido formado del texto. cion de tales posibilidades en las El receptor es nuevamente pasivo lecturas que de ella se hacen. Son en tanto solo se limita a percibir lo multiples los trabajos nucleados en que es1a presente en la obra. Ten- esta tercera concepcion, alli po- driamos una lectura inmutable y driamos encontrar las semioticas de unica; que se hace valida en la me- Lotman y de Eco, o los trabajos de dida que logra aprehender la es- Mukarowsky o Jauss. Nosotros, en tructura sustancial. No es siquiera lo que viene presentaremos un pa- pensada la participacion del recep- norama general y un comentario so- tor en la obra, debido a que esta se bre la teoria de Roman Ingarden, cen- halla cjerrada a toda accion del ex- trandonos en su trabajo fundamen- terior. tal: Concretizaciony mconstnrccion.
Reconsideracion del receptor 1. La Estructura de
en el proceso estetico la Obra Literaria Esta tercera concepcion se compo- ne de una diversidad de teorias, que El texto de Ingarden formula nueve sin emlbargo, guardan el rasgo co- afirmaciones basicas sobre la obra mun de considerar la presencia del literaria en las cuales presenta su con- receptor como activa y participante cepcion sobre la estructura de la en el proceso o fenomeno estetico. misma. A continuacion las senala- De una u otra forma estas teorias mos de forma suscinta (aunque re- consideran la estructura de la obra planteadas por nosotros), y en el si- como compuesta por una multipli- guiente apartado las comentamos. cidad de planos y dimensiones que se relacionan en la totalidad de la 1. Ingarden concibe la obra como misma; con la particularidad de que una construccion en la cual distin- tal comiposicion permite una plura- gue: a) la capa de los sonidos, b) la lidad de lecturas y recepciones. Los capa de las unidades de significado, distintos elementos de la obra estan c) la capa de las perspectivas esque- ordenados en una disposicion tal matizadas, y d) la capa de las obje- que segun las correlaciones del tex- tividades representadas. a) y b) pue- to y la iforma peculiar de la lectura, den entenderse como el nivel del sig- adquieren significaciones depen- nificante y nivel del significado. c) y dientes de la recepcion de las mis- d) pueden entenderse como los obje- tos en esquema proclive a una di- esencial es cognitiva, quedando la versidad de perspectivas de concre- funcion estetica como subordinada. tizacion, y como los objetos en su es- tado representado en las oraciones. 6. Ingarden contrapone la "obra de arte literaria", a las concretizacio- 2. Para Ingarden, la unidad fmormal nes de la misma. Diferencia entre la de la obra es una relacion interna estructura esquematica, y las diver- entre las diversas capas. sas lecturas o concretizaciones de tal estructura. 3. Podemos diferenciar dos dimen- siones en la obra: a) dimension ver- 7. La obra se entendera como es- tical o diacronica, constituida por la tructura esquematica. Esto es, algu- superposicion de las capas senala- nas de sus capas poseen areas o das en el punto 1.b) dimensiim ho- puntos no determinados, que son rizontal o sincronica, que para In- definidos (o determinados) en su garden es "la secuencia ordenada" concretizacion (lectura en la que se de las partes de la obra. Seria util llenan los espacios inciertos o inde- hacer aqui otra clasificacion, debi- terminados). do a que Ingarden carece da ella. La "secuencia ordenada", puede ser S. Las distintas concretizaciones d~ediversa indole. Ingarden ejem- eliminan o llenan puntos de inde- plifica con parrafos, secciones,o ca- terminacion. La concretizacion o pitulos de una obra, y esto sugiere llenado posible no esta lo suficien- uina suerte de sucesion material del temente prescrita por el espacio de contenido. Pero pudieramos pen- indeterminacion, por lo cual, son en sar, por ejemplo, en la extension principio posibles una diversidad diiegetica. Tendriamos asi quie dis- de concretizaciones diferentes. tinguir entre extension de presenta- cion de la diegesis y extension die- 9. Para Ingarden la obra es un com- getica. plejo intencionial, en tanto es pro- ducto del trabajo creativo del autor. 4. Las oraciones aseverativas de la La obra es un objeto fisico, gracias obra literaria no poseen valor veri- a lo cual es transmisible intersubje- ta.tivo, su funcion no es cognoscitiva tivamente, esto es, constituye un ob- sino de verosimilitud. jeto comunicativo.
5. En la obra las cualidades e.steti- 11. Concretizacion e indeterminacion
cas (cuando se trata de una obra valiosa) se filtran en la totalidad es- Los conceptos de contretizacion e tructural de sus diversas capa:; y di- indeterminacion deben ser conside- mensiones, presentes en una suerte rados como las categorias pivote de de estado latente o disposicional. la teoria de Ingarden. Por otra par- En las obras cientificas la funcion te, seran elementos conceptuales basicos para las diversas corrientes de la E..R. En el punto 7. del apar- tado anterior se describia la obra como una estructura esquematica (siendo fieles a Ingarden tendria- mos que decir "complejo esquema- tico"), i:n la cual podia reconocerse una serie de espacios vacios, o zo- nas huecas. Si la obra es un erque- ma, lo iunico que tenemos en ella es una suerte de tramado creado por fibras (de diverso nivel, en la cual aparece una multiplicidad de in- tersticios constituidos por el entre- presentado del que, con base en el c r u c e d e l a s distintas fibras texto, no se puede saber con exac- textualhes. Vale recordar aqui el titud como esta determinado" punto 1. y el punto 3. del anterior (p.33). Se incluyen aqui cosas, per- apartado. En ellos se describe la sonajes, practicas, paisajes, tiem- estructura de la obra como formada pos, destinos. Piensese por ejemplo por "capas"y "dimensiones".En una en las caracteristicas fisicas de los represimtacion grafica, podriamos personajes de El llano en llamas. precisair un poco mas lo que en In- Ninguno de ellos tiene una descrip- garden es intuicion. Pensemos en cion fisica, solo aparecen algunas una suerte de malla esferica, cons- leves alusiones. Quien lee estos truida por otras multiples esferas cuentos debe "llenar" a los persona- que provienen desde un eje, de ma- jes. Tales indeterminaciones no son nera concentrica, como constitu- partes ocultas de la diegesis que el yendo las diversas capas. Cada una lector desconoce, son efectivamen- de estais esferas es a su vez un tra- te areas inexistentes, no producto mado de aros paralelos cruzados de error alguno de construccion, si- con aros meridionales. Todos los no consecuencia del caracter mis- intersticios del tejido constituyen mo del arte: es imposible fijar en un entonces puntos de indetermina- espacio finito (la extension de la cion que estimulan su saturacion en obra), la infinitud de determinacio- la lectura. Ingarden plantea que un nes de los objetos. La obra esta im- punto de indeterminacion aparece posibilitada materialmente a cuando un objeto cualquiera repre- determinarlo todo, por eso no es sentado en la capa correspondien- mas que una estructura esquemati- te, presenta zonas de incertidum- ca o una red (que bien podriamos bre, en tanto no se puede decir si llamar red ficcional). De tal forma posee o carece de cierta cualidad. que solo algunos aspectos de los Asi, pimto de indeterminacion es objetos (ya sean cosas o personajes) "el aspecto o detalle del objeto re- son representados. En este punto lngarden asegura que las areas de para la E.R., debido a que es aqui indeterminacion dejan en la incerti- donde el lector, receptor, especta- dumbre los rasgos poco relevantes dor o consumidor del arte, partici- para la obra, lo que permite, len una pa directamente en la construccion suerte de logica gestaltica dle fon- del objeto artistico. La concretiza- do-figura, destacar los elementos cion es la determinacion comple- importantes. Esto es dudoso, en mentaria que hace el receptor en tanto puede ser mas valioso esteti- los puntos del texto, en que los ob- camente para la obra hacer desapa- jetos o actividades no se determi- recer, o dejar en la incertidumbre nan. "Por iniciativa propia y con aspectos fundamentales del relato o imaginacion, el lector llena diferen- del discurso. No es dificil encontrar tes partes de indeterminacion con casos en los que un "rasgo especial- aspectos, que por asi decir, son ele- mente importante" se deje indeter- gidos de muchos aspectos posibles minado y lo trivial se fije. Observar o aceptables" (p.36). De otro lado, la indeterminacion en las obras nos esta concretizacion no implica una permite hacer una clasificatoria de actitud conciente por parte del lec- las mismas, dependiendo de que tor. El llenado de la indetermina- una epoca historica presente mayor cion en su mayoria se produce como o menor indeterminacion, o segun si fuese un acto natural, en el cual que la indeterminacion de ciertas se va haciendo una saturacion de lo capas o dimensiones constituya un representado, como impelido por e:stilo artistico (como refiere Ingar- un dispositivo inconsciente. La for- den, el poema a mas lirico mas in- ma particular de saturacion de una d e t e r m i n a d o ) . R e s p e c t o a la obra depende de dos instancias: a) lectura que de la obra se hace, Las caracteristicas de la obra, los e:merge el concepto de concretiza- rasgos peculiares de su estructura cion.Esta categoria es funda~nental esquematica, y b) El estado del lec- tor en el momento de la concretiza- cion. Incluso aunque se trate de un mismo lector, y una misma obra, es- te podria elaborar concretizaciones distintas en tiempos diversos. No obstante esta observacion, para In- garden se presenta aqui un aspecto fundamental en el estudio de la "ob- jetividad" de la obra, debido a que con ello nos enfrentamos al proble- ma de la captacion adecuada, o la aprehension esteticamente fiel de la obra. Sin duda emerge aqui uno de los puntos mas debiles de la teo- ria de Ingarden: los criterios para la determinacion de la lectura esteti-. vas cualidades, esteticamente para camente fiel o valida (dado que se la capa representada del mundo" acepta una perspectiva que consi- (p.37). Un personaje que apenas es dera valiosa la recepcion), no apa- esbozado en la estructura esquema- recen formulados. tica, puede adquirir en la concreti- zacion un caracter mas profundo, 111. Reconstruccion y mayor sensibilidad, o mayor inteli- valor estetico gencia, con lo cual tendriamos que se generan nuevas relaciones entre En la percepcion de la obra podria "las cualidades esteticamente rele- distinguirse, segun Ingarden, una vantes" (no definidas en el texto de suerte de estadio pre-estetico, de Ingarden) y los diversos elementos un estaidio propiamente estetico. El de las distintas capas de la obra. acceso a este ultimo requiere de la Ingarden llega por este camino a concretizacion. La obra adquiere plantear que una concretizacion valor estetico en cuanto es concre- puede ser fiel a la estructura de la tizada, sin que esto implique que su obra, o presentarse francamente di- valor radica unicamente en la con- vorciada de esta. Su texto sugiere cretizacion. La estructura de la que la concretizacion fiel adquiere obra puede tener tales caracteristi- un mayor valor. Sin embargo esto cas que exija una concretizacion nos parece dudoso. Una concreti- muy prudente, incluso casi nula. En zacion puede ser palmariamente este caso, el papel de la concretiza- distante de la estructura esquema- cion es hacerse debil. La indetermi- tica, y sin embargo tener tal riqueza nacion, por otro lado, puede ser y sensibilidad, que definitivamente llenada de multiples formas, pero haga la obra mucho mas interesante su limite se halla en que tales for- y mas valiosa que una concretiza- mas pe.rmanezcan en concordancia cion que le sea "fiel". Pero entonces con el sentido de la obra. De aqui, emerge el problema de la identidad Ingarden solo da un paso mas para de la obra. donde esta ver- sostener que desde la perspectiva sion rica, pero disimil no deja de ser del valor estetico, no todas las con- esa obra para convertirse en otra? cretizaciones son igualmente "ad- Problema que aparece mucho mas misibles". La obra puede adquirir acentuado cuando pensamos en el un mayor valor gracias a una con- cambio de lenguaje y de materia sig- cretizacion mas rica o compleja, o nificante q u e experimenta una al contrario, puede devaluarse en obra: el paso del libro al cine, por tanto sufra una concretizacion sim- ejemplo. En la obra las diversas ple y reductora. "Las diversas con- perspectivas con que se miren las cretizaciones no tienen el mismo' acciones y los objetos, estan en una valor, i:n especial porque llenar en disposicion potencial, que se hace otra fcirma ciertas partes de inde- efectiva al momento de su concreti- terminacion, puede introducir nue. zacion. Esto implica que aquellas lector. Pero tambien puede darse una actualizacibn debil, o incluso no darse actualizacion alguna. Un lector incapaz de reconstruir las perspectivas sera incapaz de apre- hender la obra como totalidad, co- mo objeto vivo. La reconstruccion de la obra, como estudio de la mis- ma debe considerar que al concre- tizarse una obra, de un lado se eliminan puntos de indetermina- cion, y de otro se limita la diversi- dad de saturaciones posibles. La saturacion o complementacion de posibles perspectivas estan de algu- la obra puede contribuir a construir n,a forma inscritas en el texto, y que cualidades valiosas esteticamente, una buena concretizacion, esto es, o a degenerar el valor de la misma, una reconstruccion, logra desper- en tanto choque con las cualidades tairlas o darles vida en el universo restantes presentes en la obra. Hay imaginario. Tal reconstrucciion es ciertos casos en que la obra requie- pues el papel de la critica literaria, re que queden vacias algunas areas que debe poseer una especial !;ensi- de indeterminacion, y cuyo llenado bididad a las sugerencias de la obra. simplificaria la construccion. Por "Al experimentar estas perspecti- tanto un estudio analitico de la obra vas, actualizadas en el material ex- debe : a) Senalar los puntos de in- presivo, acorde a la fantasia, el determinacion relevantes para la lector reviste al objeto, al respecti- obra. b) Orientar respecto a cuales vo objeto representado, con la ves- de estos puntos deben ser satura- tidura de propiedades cualitativas, dos, y cuales han de permanecer eicpresivas; lo ve, en cierto modo, en vacios. c) Orientar respecto a cua- la fantasia, de tal manera que se le les son los posibles complementos muestra casi en una forma peisoni- de tales puntos de indeterminacion fi~cadapropia" (p.39). El lector ha- (senalar cuales pueden ser las satu- lla en la obra una multitud de raciones adecuadas). d) Examinar perspectivas esquematizadas de las las distintas cualidades esteticas cuales algunas despertara o actuali- que pueden actualizarse en la obra, zara en su concretizacion. Enton- lo que exige del investigador una ct:s, el valor estetico no dependera lectura multilateral. En todos estos sBlo de que perspectivas se actuali- casos (a-d) tendriamos que pregun- zan, sino de la forma en que son tar a Ingarden cuales son los crite- actualizadas. La obra puede tener rios para tal determinacion. La tal poder sugestivo que alcance una obra posee cierto valor artistico, re:construccion aproximada en el dispuesto materialmente en el tex- to, transitando por sus diversas ca- obligan a una discusion amplia, de pas y dimensiones. Tal valor es para la que aqui solo podemos senalar Ingarden solo la herramienta o el algunos de los aspectos que debe medio que puede generar el valor incluir. estetico. El valor artistico es enton- ces puramente relacional, instru- 1. Concebir la obra literaria como mento de un contacto, en el que el estructura esquematica, como obje- valor estetico es absoluto en si mis- to con multiples perforaciones o va- mo. La obra tiene un paquete de cios, y concebir a su vez la lectura atributos de manera disposicional de tal objeto como concretizacion que se realizan en la concretiza- del mismo, exige distinguir concep- cion, o la reconstruccion, para ge- tualmente entre la obra esquemati- nerar asi un valor estetico. El valor ca y la obra consumida. Quizas seria estetico solo se adquiere en la lec- util usar la distincion entre texto y tura, en la recepcion del arte. obra en este sentido, tal como lo sugiere A. Sanchez Vazquez. El tex- IV. Una problematizacion to seria entonces una estructura es- a Ingartlen quematica, una malla, o una trama previa a la lectura. Una vez consu- La concepcion estetica de Roman mido simbolicamente el texto, o una Ingarden resulta tan sugerente y ri- vez iniciado el flujo de la recepcion, ca en co~ntenidos,que de ella se de- tendriamos propiamente la obra. riva en gran parte el trabajo rea- Vale la pena recordar que para Ro- lizado por la Escuela de Constanza. land Barthes, la cuestion terminolo- Muchas de las ideas expuestas por gicamente es justo al reves. La obra Ingarden provocan la reflexion y es de caracter fisico, mientras el texto es un universo simbolico en fluir. La lectura para Barthes es 1u- dica; se juega con el texto, se le interpreta de igual forma que un musico interpreta una partitura: la pone en vida.
2. Los puntos de indeterminacion o
espacios vacios, son problematicos respecto a su configuracion. Ingar- den sugiere muchas veces en su tra- bajo, que hay una multiplicidad de concretizaciones distintas, pero a la vez plantea que no podemos llenar los espacios de cualquier forma. Podemos presentar el problema de una forma grafica: imaginemos que al espacio vacio o punto de irideter- iminacion, es un hueco sobre la su- lperficie de una de las dimensiones o capas de la obra. Tal hueco puede tener sus bordes perfectamente de- finidos como si fuesen las orillas de iun rompecabezas al que le falta una ]pieza. Si se acepta esta metafora, tendriamos que suponer que la con- cretizacion debe ser exacta, y en- itonces efectivamente habria concretizaciones justas (o que se ajustan) y otras que no. Esto supone a su vez que el papel del receptor es Limitado, debido a que la concreti- zacion ya esta prevista en la obra, con lo cual la recepcion solo se limi- en la medida que lo permite el es- ta a colocar lo que la estructura exi- quema. b) El lector satura los espa- ge. Pero podriamos pensar en una cios vacios "con determinaciones metafora distinta: los espacios de para las que no nos autoriza el tex- indeterminacion mas que huecos to". De aceptar la logica de Ingar- con Iunites definidos, serian zonas den, es probable, respecto de a), con limites ambiguos, como una su- que la obra no autorice una lectura perficie gaseosa en la cual aparecen esquematica (dejar los puntos de ciertas lagunas con bordes algodo- indeterminacion vacios). Respecto nescos en los que no se delimitan de b), tendriamos que preguntar- lineas definidas. En este caso, la sa- nos: funda la autorizacion o turacion tendria tambien un carac- desautorizacion de una concretiza- ter ambiguo, por lo menos en sus cion?. Ingarden liga esto, con una bordes. Las posibilidades creativas supuesta captacion fiel de la estruc- del receptor serian mayores en tan- tura estetica de la obra, que otra vez to puede dibujar de muchas formas radica en una lectura o concretiza- sus limites, sin que la estructura cion adecuada, o inadecuada. i,Co- misma le permita cualquier llenado mo establecer los criterios para esa (aunque los bordes sean algodones- "correcta" concretizacion, dado que cos, una pieza desaforadamente di- en principio la E.R. asume la diver- simil no encajaria). sidad de lecturas? (Estan aqui en germen los problemas centrales de 3. Ingarden habla de dos tipos de los limites de la interpretacion, o de lectura posibles: a) el lector consu- la indefinicion de los cercos herme- me la obra como el esquema que neuticos). Ingarden afirma incluso esta es, sin llenar los puntos de in- que una lectura fiel estaria empa- determinacion, o llenandolos solo rentada en la direccion de la obra, "en el espiritu de las intensiones ar- el abanico de concretizaciones va- tisticas del autor". Aqui la concreti- liosas. diferenciar el valor zacion pende entonces del autor, lo estetico entre dos concretizaciones, que nos hace pensar que el censor para evitar de un lado el criterio de ultimo es finalmente el autor, como autoridad del creador (cuestion padre de la obra. La teoria de In- que la estetica objetivista no acep- garden seria asi una suerte de E.R., ta), o la normatizacion rigida de lo no liberada de la filiacion del sujeto valido, y del otro lado la arbitrarie- creador. dad absoluta que termina por aca- bar la obra misma? 4. Ingarden distingue entre: a) Es- tructura esquematica de la obra 7. Dada la participac:ion del lector (que autoriza o permite cierto tipo en la obra, tendriamos que abando- de concretizaciones) y b) El estado nar esta categoria, o algunas otras o situacion del lector, que genera como la de consumidor, y pensar cierto tipo de concretizaciones. Es- mas en un lector-coautor, un recep- to nos hace preguntarnos: tor-creador, o una recepcion pro- hablar de una concretizacion auto- ductiva. rizada, sin "normar" de alguna for- ma el estado o situacion del lector?, 8. es lo invariante en la obra? se desbordaria asi, la estetica de la estructura esquematica? iCo- obra, a una suerte de normativa prag- mo podriamos decir que una obra matica (dela percepcion estetica. es la misma, dada una diversidad de concretizaciones significativamen- 5. Si bien es reivindicable la idea de te distintas? Esto evidencia el pro- que no son igualmente validas todas blema de la identidad de la obra. La las concretizaciones, esto es, que no concretizacion historica muestra estamos en una situacion de llenado con mayor envergadura el proble- totalmente arbitraria debido a que ma: decir que la concre- efecti~~amente podemos registrar tizacion de La Zliada en el siglo concretizaciones con diverso valor XVIII, es la misma que su concreti- estetico; es problematica la suges- zacion en nuestro siglo? tion de Ingarden en el sentido de que el juez final de la obra es el 9. Ingarden en un pasaje del texto, autor. Es dificil, dado el papel que plantea que toda indeterminacion se le otorga al lector, aceptar que la admite multiples saturaciones, en "intension" creativa del autor pres- tanto se hallen en concordancia con criba finalmente la concretizacion la capa del significado. Pensemos autentica o valida de la que no lo es. en un ejemplo: supongamos un per- sonaje (actante diria la semiotica 6. Dado lo expuesto en el punto an- contemporanea) al cual el texto no terior, ]permanececomo problema- le determina las caracteristicas de tica la determinacion de la gama o su voz; son posibles ciertas concre- tizaciones distintas, en tanto respe- te el texto artistico del texto cienti- ten la capa del significado. El heroe fico. El primero aparece como una de una historia caballeresca podria construccion poetica o imaginaria, tener un tono grave y claro, o grave mientras el segundo aparece como y ronco, ambos son admisibles para una descripcion del mundo. La ac- el sentido, pero no lo seria igual- tual discusion epistemologica sobre mente un tono muy agudo y chillon. la ciencia es notoriamente comple- Esto nos lleva a pensar que lo "ade- ja. Sin embargo podemos pregun- cuado" dependeria mas bien de "lo tarnos (dada la idea contempora- verosimil", y esto a su vez se proyec- nea de que la ciencia elabora mas ta a la convencion, al discurso, al que descripciones del mundo, mo- genero. Si se tratase de una version delos o metaforas con las cuales burlesca de la obra, tal tono seria pretende su aproximacion), si la perfectamente verosimil, y por tan- ciencia misma no es tambien una to admisible. construccion. Vale aceptar como punto de partida, que los diversos 3.0. Aceptar el concepto de concre- discursos presentan funciones mul- tizacion nos hace admitir un espa- tiples entre las cuales aparecen la cio de investigacion interesante e funcion estetica y la funcion cogni- inexplorado: concreiiza el tiva. Evidentemente una se privile- lector? que funda el llenado de gia mas que la otra, dependiendo los espacios indeterminados? del tipo de discurso; sin embargo, plica esto una estructura psiquica, no podemos negar tanto que la sociologica, o sociocultural de Ile- ciencia es una construccion imagi- nado? Se abre aqui la posibilidad nada del mundo, como que el dis- de un psicoanalisis del lector-coau- curso literario presenta una vision y tor, se abre el camino para una so- un saber acerca del mundo. ciologica o antropologica del consumo creador. 13. En el punto 4. de esta "proble- matizacion", se distingue la estruc- 3.1. Dado lo planteado en el punto tura esquematica de la obra, del 7. de esta "problematizacion", ten- estado o situacion de lectura en la driamos que trabajar sobre una po- que se funda la concretizacion de sible distincion entre percepcion o tal esquema. Este estado sugiere un concretizacion ordinaria de la obra, entorno ya sea psicologico o socio- y una percepcion o concretizacion logico para la lectura, lo que a su estetica de la misma. En este ultimo vez nos hace pensar en un conjunto c:aso, necesariamente debemos de saberes, creencias, experiencias, aceptar un rango de variabilidad. e intenciones, que forman parte de la lectura de la obra. A tal diversi- 12. Subyace al trabajo de Ingarden, dad de elementos se les ha llamado una perspectiva epistemica en la Horizonte de expectativas, como un que se diferencian dicotomicamen- ambito desde el cual se decodifica la obra. Este marco en el que se de la estructura esquematica, y el inscribe la lectura es de caracter horizonte de lectura-cocreacion, o culturail, e implica un cierto codigo en la discordancia posible de las en el que los objetos representados, mismas (piensese en la concretiza- sus relaciones, y la forma del dis- cion actual de La Eneida). Por otra curso tienen una significacion so- parte, tanto la produccion-esque- cial pri~via.Entender el proceso de ma, como la lectura-cocreacion, concre:tizaciOn, implica entonces pueden distanciarse del horizonte consid~erareste universo vital de ex- de expectativas en que se inscribe. pectativas. Por otra parte, tendria- Recuerdese la obra de H. de Bal- mos que aceptar que tal Horizonte zac, en la que se marca una distan- es divisible en una dimension psico- cia con su propia cosmovision. La logica o individual (en la cual se nocion de Horizonte de expectativas integrain las experiencias particula- podriamos relacionarla con algunos res del lector), y una dimension so- de los conceptos mas prodigos de la ciologica o cultural que seria aquella sociologia de la cultura, especial- de la cual se hacen las alusiones mente con el concepto bourdiano contemporaneas. Consideremos asi- de habifus. Tal concepto nos permi- mismo, que la obra se escribe tam- te entender que el texto literario, bien en un horizonte vital, y por como institucion escritura1 hace tanto podria pensarse en la coinci- parte, o constituye una estructura- dencia del horizonte de produccion estructurante. Contribuye a la for- macion de la historia, tal como diria Jauss. La institucion literaria con- tribuye a la gestacion de estructuras de pensamiento, percepcion y de accion en los individuos, lo que per- mite el desarrollo de practicas de "exteriorizacion" d e lo "inte- riorizado". De otro lado, el conjun- to de practicas, creenciasy esquemas de percepcion interiorizado por los individuos a traves de su itinerario vital, genera una forma particular de aproximarse a los textos. Esto es, la lectura se realiza desde las pers- pectivas que abre el habitus. Sin embargo este concepto resulta aun demasiado general para lo que es- tamos indicando. Tendriamos que hablar de un habifus hermeneutico, o de una dimension hermeneutica del habitus. 14. Frente al problema que presen- cion del texto mismo, como textua- tan tanto la idea de que la lectura lidad, o como "materia prima que debe ser completamente fiel al tex- debe elaborarse" (alguien lee un tci o al contrario de que son posibles poema o una novela). Por otro lado, cualquier tipo de lectura (relativis- los textos estan configurados de tal mo absoluto), Carlos Pereda tiene manera, que provocan ciertas lectu- algunos planteamientos interesan- ras. Los textos en terminos amplios, tes. Pereda llama determinismo podriamos dividirlos, en textos opa- hermeneutica a la primera de las cos y textos transparentes. Los pri- dos posturas antes senaladas, y la meros hacen i m p o r t a n t e la presenta como aquella que concibe textualidad, o incluso, en ciertos ca- la lectura como una practica simple sos, aparece como lo unico relevan- y uniforme, determinada en su tota- te. Los segundos en cambio relegan lidad por el texto. La segunda pos- totalmente su valor textual, respec- tuira es la del indeterminismo her- to del referente. Los textos en su meneutico, en la cual se privilegia corporeidad misma pueden contri- oiitologicamente la lectura, como buir a que establezcamos con ellos ambito en el cual vive el texto, y una lectura argumentada, esto es, a frente al cual se disuelve completa- que realicemos una discusion don- mente. Esta postura da la autoridad de indagamos y polemizamos con lo absoluta al lector, haciendo "irrea- que el texto plantea, a que realice- les los textos". Frente a estas posi- mos una operacion de juicio. Pero ciones Pereda sostiene un punto tambien pueden tener las condicio- intermedio, que se presenta como nes que nos propician una lectura mas abrazador del fenomeno en su itinerante, en la cual establecemos conjunto (relacion texto-lectura). un viaje simbolico cruzado por la La lectura no es un fenomeno que multitud de significantes que el tex- se: limita a lo que ofrece el texto, ni to propicia. los textos por su parte, son tan solo las lecturas que de ellos se hacen. 15. El concepto de concretizacion, De alguna forma hay ciertos tipos tal como es presentado por Ingar- de lectura que entran en conrela- den en su texto, parece limitarse al cion con ciertos tipos de texto. simple llenado de caracteristicas no Grosso modo, podemos hallar "lec- determinadas en los objetos o per- tuiras informativas"y "lecturas apro- sonajes. Sin embargo, el proceso de piadoras". La primera busca en el concretizacion implica cuestiones texto un conjunto de referentes, mas complejas. Concretizar una tiende a desaparecer la textualidad obra es adoptar una postura respec- del mismo, en la busqueda del con- to al texto en la cual intervienen tenido (alguien busca un dato cien- valores, creencias y practicas sobre tifico en una enciclopedia). La el arte y el mundo. La concretiza- segunda implica no solo la busque- cion no solo es determinativa sino da de los referentes, sino la aten- tambien axiologica. +