SECUENCIA DIDÀCTICA DE LENGUA

Cuento: “UN DIA DE CAMPO DE DON CHANCHO”

1ª CLASE:

Los niños van a anticipar el contenido del cuento a partir de la observación del nombre
del cuento ¿Por qué crees que se llama el cuento” UN DIA DE CAMPO DE DON
CHANCHO”? o ¿Quiénes serán los personajes?, entre otras. De esta manera se
explorara el material gráfico del libro. Dibujamos en un afiche como imaginamos al
personaje.

EN EL CUADERNO:

“UN DIA DE CAMPO DE DON CHANCHO”

 DIBUJA AL PERSONAJE (como lo imaginas)

 AYUDAS A DON CHANCHO A UBICAR EN ORDEN EL TÌTULO DE SU

CUENTO
CLASE Nº 2

Esta fase se realizará a partir del proceso de anticipación de lectura, en la que

los niños demuestren sus preconceptos sobre la lectura y escritura de textos y
sobre la estructura de cuentos. Para esto se llevará el cuento “El día de campo
de don Chancho” de la autora japonesa Keiko Kasza para la lectura de
imágenes y la realización de hipótesis predictivas sobre el contenido del mismo
por parte de los estudiantes.

La detección de conocimientos previos se llevara a cabo a partir de los

siguientes pasos:

-Interrogación sobre el título del cuento

-Se muestra el título, editorial, autor y se hace un comentario sobre la

importancia de estos datos.

-Se cuenta quién es el autor (Biografía)

-Se lee la historia y se cuestiona sobre cada página del libro (escenas)

-Se hace una aproximación sobre el final del cuento

COMPLETAMOS LOS DATOS

TITULO AUTOR ILUSTRADOR

UN DIA DE CAMPO DE KEIKO KASZA KEIKO KASZA

DON CHANCHO

 ESCRIBI LOS NOMBRES DE LOS ANIMALES CON LOS QUE SE

ENCONTRO DON CHANCHO ANTE DE LLEGAR A CERDITA.
CLASE Nº 3

En esta fase se realizará un análisis sencillo de personajes, para esto es

necesario cuestionarlos a partir de datos que queremos conocer de estos, este
análisis se hará en el tablero, a través del siguiente cuadro y se solucionará
colectivamente:

NOMBRE DON CHANCHO

(PEROSNAJES)
¿CÓMO ¿QUÉ LE ¿QUÉ ¿QUÉ ¿QUÉ
¿CÓMO ES? ES? GUSTA? HACE? PROBLEMAS SIENTE?
TIENE?
¿QUÉ LE GUSTA?

¿QUÉ HACE?

¿QUÉ PROBLEMAS
TIENE?

¿QUÉ SIENTE?

CLASE Nº 4

Posteriormente se realizará un ejercicio de secuencias lógicas en donde los

niños deben organizar algunas imágenes del cuento según el orden en que
aparecen en la historia, esto como ejercicio de lectura.

 ORDENA LA HISTORIA Y CONTA

CLASE Nº 5

Se realizará un ejercicio en el que los estudiantes deban seguir oralmente la

lectura de un cuento a partir del orden en el que están ubicados. Se organizan
en círculo y la profesora da inicio narrando un pequeño comienzo del cuento,
los estudiantes deben continuarlo.

 UNE CON LINEAS LAS PARTES DEL CUERPO QUE USÒ DON
CHANCHO DE SUS AMIGOS Y LA FORMA CÒMO SE VERÌA ON
ELLAS.

CLASE Nº 6

Se les entregara una silueta de don chancho y se les pedirá a los niños que le
añadan características de otros animales (mancha de vacas, orejas de conejos,
alas o pico de aves, casco de caballo, escamas de pez, etc.). Se reunirán las
siluetas y se armara afiches para su exposición.

 A DON CHANCHO LE PRESTARON ALGUNAS PARTES OTROS

ANIMALES

¿CÒMO LE QUEDARÀ?
CLASE Nº 7

En esta clase se reflexionarà sobre nuestra propia identidad.

 PENSA Y RESPONDE

CLASE Nº 8

Relectura del texto

Resaltamos lo más importante del mismo, pensamos que llevara don chancho
en la canasta para su día de campo

 IMAGINEMOS ¿QUÈ LLEVARA DON CHANCHO EN SU CANASTA?

  ESCRIBÌ QUE LLEVARIAS SI VAS DE UN DIA DE CAMPO

CLASE Nº 9

Recordamos lo visto en el cuento se realizara diversas preguntas. Una vez

terminada la actividad se realizará la socialización y evaluación del ejercicio de
acuerdo con la aplicación de los conceptos ya trabajados anteriormente. (Lo
pueden trabajar con el compañero del banco para resolver este juego)

 ACOMPAÑA A DON CHANCHO EN SU VISITA Y AYUDALO A DESCUBRIR CADA

RESPUESTA PARA QUE PUEDA ENCONTRARSE CON LA SEÑORITA CERDA.

 SE ORGANIZARA UN DIA DE CAMPO CON LOS NIÑOS PARA CULMINAR CON LA

SECUENCIA TRABAJADA