PROGRAMA ANUALA (2006/2007)

LA DISCIPLINA’’CITIM SI POVESTIM’’
DIN ARIA CURRICULARA
LIMBA SI COMUNICARE

INSTIT.FUSU VIOLETA
SCOALA CU CLASELE I-VIII
IZVORU-BARZII
 ARGUMENT

Opţionalul „Citim şi povestim” reprezintă o ofertă diferită faţă de cea

propusă de autoritatea centrală.
Obiectivul central al acestui opţional este dezvoltarea competenţelor
elementare de comunicare orală şi scrisă a copiilor, precum şi familiarizarea
acestora cu texte literare şi nonliterare,semnificative din punctul de vedere al
vârstei.
Evaluarea acestui opţional va pune accent pe învăţarea procedurală, cu alte
cuvinte pe structurarea unor strategii şi proceduri proprii de rezolvare de
probleme, de explorare şi de investigare caracteristice activităţii comunicative
cum ar fi:exerciţii de mimă; jocuri de rol,de tipul vorbitor-ascultător, vizând
formarea comportamentului de ascultător,exerciţii de exprimare a propriilor
opinii, gânduri, sentimente în legătură cu faptele şi acţiunile personajelor
prezentate în texte literare.

OBIECTIVE CADRU
1.Dezvoltarea capacităţii de receptare a mesajului scris
2.Dezvoltarea capacităţii de exprimare orală
3. Dezvoltarea capacităţii de exprimare scrisă
 C L A S A
A. OBIECTIVE DE REFERINTA SI EXEMPLE DE
ACTIVITATI DE INVATARE
1.Dezvoltarea capacităţii de receptare a mesajului scris
Obiective de referinţă
La sfârşitul clasei a III a elevul va
fi capabil să:
1.1să desprindă informaţii de detaliu
dintr-un text
1.2să citească fluent şi expresiv texte
literare cunoscute
1.3să citească în mod corect un text
literar nou
1.4să perceapă aspectul artistic al
textului literar
2.Dezvoltarea capacităţii de exprimare orală
2.1 să-şi organizeze ideile şi să
construiască pe baza lor un rezumat al
textului literar citit
2.2 să pronunţe clar şi corect un mesaj
a III - a
Exemple de activităţi de învăţare
Pe parcursul clasei a III-a se recomandă
următoarele activităţi:
-exerciţii de citire selectivă
-exerciţii de formulare a ideilor
esenţiale desprinse din text
-exerciţii de identificare a întâmplări
lor petrecute într-o succesiune logică
în textul literar citit
-exerciţii de citire în ritm propriu a unor
texte la prima vedere
-exerciţii de citire respectând intonaţia
impusă de semnele de punctuaţie
-formularea unor întrebări şi
răspunsuri în legătură cu conţinutul
textelor
-exerciţii de folosire a dicţionarului
pentru înţelegerea sensului cuvintelor
necunoscute
-exerciţii de exprimare a propriilor
opinii.gânduri,sentimente în legătură
cu faptele personajelor din textele
literare citite
-exerciţii de stabilire a ideilor în
jurul cărora se organizează textul
literar
-exerciţii de povestire a unor întâmplări
sau fapte
-exerciţii de construire a unor texte
orale pe baza unor imagini
-exerciţii de rostire fluentă şi corectă
a mesajelor
-exerciţii de recitare de poezii
-exerciţii de reglare a intonaţiei,
 volumului şi vitezei de a vorbi,în
funcţie de textul literar
2.3 să-şi adapteze vorbire la diferite -exerciţii de dialog cu colegii sau
situaţii de comunicare dialogată învăţătorul în funcţie de textul
literar folosit
-jocuri de rol pentru exersare unor
acte de vorbire

3. Dezvoltarea capacităţii de exprimare scrisă

3.1 să povestească fragmente sau texte -exerciţii de trecere de la vorbirea directă

integrale scurte
3.2 să respecte ortografia şi punctuaţia
textelor
3.3 să manifeste interes şi spirit critic
pentru redactarea corectă şi îngrijită a
povestirilor,lecturilor de diferite tipuri
la vorbirea indirectă
-alegerea cuvintelor în funcţie de temă
-exerciţii de utilizare corectă a semnelor
de ortografie şi punctuaţie
-exerciţii de aşezare corectă în pagină
-exerciţii de formulare a unor texte
narative,descriptive şi dialogate
-exerciţii de formulare a unor opinii şi
puncte de vedere proprii referitoare la
modul de redactare şi prezentare a
textelor

B.CONTINUTURILE INVATARII
1. Textul narativ: rezumatul,personajele,trăsături fizice şi morale,dialogul
-Basme româneşti
-Basme din creaţia scriitorilot străini
-Lecturi din viaţa vieţuitoarelor
-Universul copilăriei
2. Textul liric: memorare,recitare,trăsături ale personajelor,învăţăminte
-Natura şi vieţuitoarele
-Copilăria în versuri
-Fabule
3.Sezători-recitare,povestiri
4.Dramatizări după texte din creaţia marilor scriitori români şi străini

C. EVALUARE
-Citirea curentă,conştientă şi coerentă a textelor narative studiate
-Povestirea textelor narative studiate
-Cracterizarea personajelor din basme
-Jocuri de rol
-Memorarea si recitarea textelor lirice
-Sezători literare
 STANDARDE DE PERFORMANTA

OBIECTIVE CADRU STANDARDE

1.Dezvoltarea capacităţii de receptare S1.Desprinderea semnificaţiei globale şi a unor

a mesajului oral informaţii de detaliu din mesajului ascultat
S2 Sesizarea succesiunii logice a secvenţelor
dintr-un mesaj oral
S3.Sesizarea corectitudinii gramaticale a
unui enunţ;

2.Dezvoltarea capacităţii de exprimare S4.Rezumarea orală a unui text narativ

orală cunoscut pe baza unui plan de idei
S5.Adaptarea mesajului la partener în situaţii
de comunicare dialogată;

3.Dezvoltarea capacităţii de receptare a S6 Citirea corectă,fluentă şi expresivă a

mesajului scris unui text cunoscut
S7 Identificarea secvenţelor narative,
descriptive şi dialogate dintr-un text citit
S8 Desprinderea unor trăsături fizice şi morale
ale personajelor dintr-un text citit

4. Dezvoltarea capacităţii de exprimare S9 Rezumarea unui text narativ cunoscut,după

scrisă un plan simplu de idei un plan simplu de idei
S10 Respectarea în redactarea pe scurt a unui
text a regulilor de despărţire în silabe,a celor
ortografice şi de punctuaţie studiate

BIBLIOGRAFIE:

 M.E.N. - Curriculum Naţional

 M.E.N. - Evaluarea în învăţământul primar
 G.Munteanu - Literatura pentru copii
 Basme, Povesti; Poezii din creaţia scriitorilor români şi straini
 Eugenia Sincan- Lecturi literare pentru ciclul primar