Pdes1115 PDF

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE BAJA CALIFORNIA
FACULTAD DE ENFERMERÍA
Director
Mexicali, Baja California a octubre del 2016

PLAN DE DESARROLLO 2015-2019 MCS. ULISES RIEKE CAMPOY
CONTENIDO
I. PRESENTACIÓN........................................................................................................................ 3
II. INTRODUCCIÓN ....................................................................................................................... 5
III. METODOLOGÍA...................................................................................................................... 13
IV. OBJETIVOS DEL PLAN DE DESARROLLO ................................................................................. 15
V. DIAGNÓSTICO ........................................................................................................................ 20
5.1 Recomendaciones Consejo Mexicano para la Acreditación en Enfermería 2015................. 20
5.2 Opinión interna. .................................................................................................................... 32
5.2.1 Alumnos. ............................................................................................................................ 32
5.2.2 Personal académico/administrativo. ................................................................................. 33
5.2.3 Egresados. .......................................................................................................................... 36
5.3 Opinión externa..................................................................................................................... 37
5.3.1 Empleadores. ..................................................................................................................... 37
5.3.2 Atención a usuarios. .......................................................................................................... 38
VI. FORTALEZAS .......................................................................................................................... 40
VII. DEBILIDADES.......................................................................................................................... 41
VIII. MISIÓN, VALORES Y EJES RECTORES DEL QUEHACER INSTITUCIONAL ................................. 42
IX. VISIÓN 2025 Y RASGOS DISTINTIVOS .................................................................................... 46
X. POLÍTICAS GENERALES PARA EL CUMPLIMIENTO DE LA MISIÓN Y EL LOGRO DE LA VISIÓN
2025 ............................................................................................................................................... 50
XI. ESTRATEGIAS DEL PLAN DE DESARROLLO Y PROGRAMA DE TRABAJO BASADOS EN LOS
PROGRAMAS INSTITUCIONALES Y SUS OBJETIVOS. .......................................................................... 53
XII. Plan De Trabajo 2015-2019 ................................................................................................... 65
XIII. BIBLIOGRAFÍA ................................................................................................................... 89
XIV. VÍAS DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL PLAN DE DESARROLLO DE LA FACULTAD DE
ENFERMERÍA ..................................................................................................................................... 90
I
II
I. PRESENTACIÓN
El Plan de Desarrollo Institucional (PDI) ha sido a través de los años, una

herramienta en la cual la comunidad universitaria ha podido participar en la
organización de sus actividades, contemplando dentro de ellas las actividades
sustantivas de la universidad: la investigación, docencia y extensión de la cultura.
La Facultad de Enfermería de la Universidad Autónoma de Baja California (UABC),

a más de cinco décadas de historia, se ha comprometido con la sociedad de Baja
California en formar profesionales de la enfermería competentes para atender las
demandas de salud que aquejan a nuestra comunidad. Con un enfoque holístico
que caracteriza a nuestra profesión y que con base a las experiencias de los
modelos internacionales de atención que demanda el ejercer con autonomía y
buena práctica los cuidados enfermeros. Aunado a ello es necesario hacer
comunión con el modelo educativo de nuestra máxima casa de estudios, en donde
sus atributos dan valor a una formación integral, congruente con el enfoque de
enfermería en donde se visualiza al ser humano como un ser biológico, con una
cultura en constante cambio y como parte de un grupo social caracterizado por usos
y costumbres que podrán hacerlo predispuesto a desarrollar ciertas alteraciones a
la salud; así como a la flexibilidad curricular de nuestros programas de estudios, con
un enfoque por competencias en donde el aprendizaje es centrado al alumno.
Apegados a los cuatro pilares de la educación planteados por la Organización de
las Naciones Unidas, donde el currículo de enfermería debe estimular en el
estudiante el aprender a conocer, el aprender a hacer, el aprender a convivir y el
aprender a ser, haciendo visible el cuidado a través del desarrollo curricular. Así
mismo dándole valor a la extensión y vinculación, con una base formativa
profesional y con sustento en lo filosófico y pedagógico.
Con base a lo anterior y en apego al Plan de Desarrollo Institucional (PDI) 2015-

2019 del Sr. Rector Dr. Juan Manuel Ocegueda Hernández, es factible el generar
integralmente profesionales de la enfermería, con capacidades técnicas, científicas,
humanísticas y éticas, para desenvolverse en las cuatro áreas de acción de la
3
enfermería: asistencial, docente, administrativa y de investigación. Esto

encaminado a ser reconocidos en la formación de sus profesionales en todos los
ámbitos y escenarios nacionales e internacionales. Por ello radica la pertinencia del
ofertar programas de licenciatura y posgrado que tengan la capacidad de responder
a las necesidades de la sociedad como a las de superación profesional. Sustentado
en un núcleo académico básico reconocido por su formación profesional, a través
de los reconocimientos a perfil deseable (PROMEP) y dentro del Sistema Nacional
de Investigadores (SNI).
Para ello, es necesario el compromiso de los actores principales que son los
académicos de asignatura, de medio tiempo, técnicos académicos y de tiempo
completo, que son quienes han dado pertinencia y realce al trabajo de ésta Unidad
Académica a través de más de cinco décadas de ser parte de ésta máxima casa de
estudios.
4
II. INTRODUCCIÓN
La Facultad de Enfermería ha desarrollado a través de los años un compromiso
con la universidad con relación a la planeación de sus actividades, apegados
siempre a la visión institucional. En los últimos años, esto se ha complementado
con las políticas y estándares nacionales que nos regula como profesión a través
de los organismos acreditadores y certificadores.
Con más de cinco décadas como parte de la UABC, la facultad se enorgullece de

contar con una de las solicitudes de ingreso con mayor demanda dentro de la
universidad, con una matrícula del programa de Licenciatura en Enfermería de
1047 y del programa de Nivelación a Licenciatura en Enfermería de 40 (sede
Mexicali y Valle de las Palmas). Cuenta con una Re-acreditación por parte del
Consejo Mexicano para la Acreditación de Enfermería A.C. (COMACE), quien es
reconocido por el Consejo para la Acreditación de la Educación Superior A. C.
(COPAES). Con relación a la oferta educativa de posgrado, la facultad pertenece
a la DES de Ciencias de la Salud, la cual cuenta con un programa reconocido por
el Padrón Nacional de Posgrados de Calidad (PNPC) de CONACYT que es la
Maestría y Doctorado en Ciencias de la Salud. Sin embargo, es necesario un
programa de enfermería para fortalecer la profesionalización y el sentido de
pertenencia, así como la producción de nueva ciencia en enfermería que es un
compromiso profesional con nuestra comunidad.
El presente documento describe de forma narrativa la situación actual de la

Facultad de Enfermería, misión y visión, objetivos y estructura organizacional,
diagnóstico situacional integrando indicadores recomendaciones de organismo
acreditador, así como opinión interna y externa y análisis de FODA. Se realizó
definición de estrategias y programa de trabajo para la gestión 2015-2019 con
base en el PDI institucional.
5
Antecedentes históricos de la Unidad Académica
A continuación, se describen los antecedentes de la Facultad de Enfermería,

identificando su paso en la historia, su evolución y situación actual. Siendo de
importancia para comprender la visión de la Unidad Académica en un corto y
mediano plazo.
• La Escuela de Enfermería se crea originalmente en el seno del Instituto de

Ciencias y Artes de Mexicali en el año de 1951, ocupando el edificio de la
Escuela Cuauhtémoc perteneciente a la Escuela Normal Urbana Federal
Fronteriza (en la actual Casa de la Cultura) de la que fue fundador el director
Dr. Francisco Dueñas Montes, gran impulsor de la educación, en respuesta
a la demanda de personal capacitado en el área de salud como requería el
Hospital Civil y los diferentes hospitales de la localidad.
• La escuela perteneció al Instituto, en el que estaba el profesor, Salvador

Jiménez Gómez, junto con la escuela de Artes Plásticas, Comercio, Música
y Cultura de Belleza.
• En el año de 1953, se hizo cargo de la dirección de la Escuela el Dr.

Gamaliel Gutiérrez Sánchez, se exigía certificado de primaria como requisito
de ingreso.
• Con el nacimiento de la Universidad Autónoma de Baja California en 1957,

iniciando su gestión el Dr. Santos Silva Cota, se consideró que surgía el
marco adecuado para la enfermería, esto fue a la par con las preparatorias;
por ello los primeros propósitos fueron crear planteles a nivel profesional. Así
se tomaron las medidas necesarias para que la Escuela de Enfermería,
pasara a formar parte de la universidad el 1ro de agosto de 1959, y con ello
la institución fue admitida en forma plena en el seno de la ANUIES al ser
considerada como una universidad en desarrollo.
• En septiembre del mismo año, la Escuela de Enfermería inició el ciclo escolar

1959-1960 con el programa a nivel técnico profesional de enfermero (a),
siguió funcionando en la Escuela Cuauhtémoc pero ahora como plantel
6
universitario, se mejoraron los programas, prácticas profesionales en

hospitales y sobre todo se exigió en lo sucesivo el certificado de secundaria
como requisito de admisión, contando con una matrícula de 100 alumnas. El
Dr. Silva Cota ratificó en el cargo de director de la Escuela de Enfermería al
Dr. Gamaliel Gutiérrez Sánchez.
• En el periodo de 1967 a 1973 siendo director el Dr. Arcadio Chacón Mendoza

se dona a la Escuela de Enfermería un terreno, adjunto al Hospital Civil de
Mexicali, en el cual se construyeron tres aulas y un espacio como área
administrativa. En marzo de 1971 se inauguraron estas instalaciones, donde
actualmente está ubicada la Facultad.
• De 1974 a 1980 funge como director el Dr. Alfredo Santaella Gross, periodo
en el cual siendo gobernador el Lic. Milton Castellanos Everardo donó
mediante el decreto publicado en el diario oficial el 20 de junio de 1974, los
terrenos que pertenecían al Hospital General en el cual se construye el
edificio en el que actualmente funcionan los laboratorios y aulas de la Escuela
de Enfermería.
• Posteriormente se construye un edificio de dos plantas en que se encuentran

las oficinas administrativas en la planta baja y aulas en el segundo piso,
también se construye una cancha de usos múltiples.
• En el año de 1983 se inician los cursos posbásicos con administración en los

servicios de enfermería, posteriormente se implementan administración y
docencia en el área de salud, salud pública y enfermería pediátrica,
lográndose años después la reestructuración de estos y en 1988 inicia
enfermería quirúrgica.
• De1990 a la fecha y apoyados por la Dirección General de Asuntos

Académicos, se concreta un convenio específico con la Universidad Nacional
Autónoma de México, a través de la Escuela Nacional de Enfermería y
Obstetricia, como resultado de este se forman grupos de Enfermería a nivel
licenciatura en el ámbito académico y hospitalario.
7
• Las aulas que se construyeron al inicio y que funcionaban como salones de

clase y área administrativa, se remodelan en el año de 1992 para crear una
biblioteca con capacidad para 100 alumnos, contando con una sala de
lectura, cubículos para 4 y 8 personas y una sala de máximo silencio para
proporcionarle a los alumnos un lugar para estudiar y preparar sus trabajos.
• En 1993 se inicia la reestructuración del plan de estudios concluyendo en

1994 iniciando con el nuevo ciclo escolar 1994-2.
• En 1996-1 se ofrece la carrera Licenciado en Enfermería, siendo aprobada

su creación el 31 de Mayo en sesión del Consejo Universitario. La cual tiene
una duración de ocho semestres y un año de servicio social.
• En el año 1999 asume la Dirección la L.E.O. Andrea Verdugo Batiz, siendo

la primera directora egresada de esta unidad académica. Se elaboró el
primer Plan de Desarrollo Institucional.
• En el año 2000, egresa la primera generación del Programa de Licenciatura
en Enfermería, de la cual egresaron (27 alumnos)
• Se elabora plan de estudio para el programa de nivelación a Licenciatura en

Enfermería en modalidad abierta, el cual fue aprobado por unanimidad tanto
por el Consejo Técnico de la Escuela como por el Consejo Universitario,
entrando en vigor en el ciclo escolar.
• El programa de Enfermero(a) nivel técnico fue sometido al proceso de

evaluación para su acreditación en Septiembre de 2003 por parte de la
Federación Mexicana de Facultades y Escuelas de Enfermería, (FEMAFEE
A.C.), en coordinación con el Consejo Mexicano para la Acreditación de
Enfermería (COMACE, A.C.)
• La FEMAFEE, A.C. otorgó el Certificado de Calidad al programa de Técnico

Profesional de Enfermería en Noviembre de 2003, exponiendo de manifiesto
el cumplimiento de los estándares de calidad de la educación en enfermería.
• En el periodo 2005-1 en la DES de Ciencias de la Salud fue aprobado el

programa de maestría y doctorado en Ciencias de la Salud, de esta manera
8
la Escuela de Enfermería cambia su estatus a Facultad de Enfermería el 25

de mayo de 2005.
• El programa de enfermería a nivel Licenciatura de esta escuela fue sometido

al proceso de evaluación para su acreditación en Noviembre de 2004 por
parte del Consejo Mexicano de Acreditación y Certificación de Enfermería,
(COMACE, A.C.)
• La COMACE, A. C. otorgó el Certificado de Calidad al programa de

Licenciatura el 12 de febrero de 2005, poniendo de manifiesto el
cumplimiento de los estándares de calidad de la educación en enfermería.
• El 29 de marzo de 2006 la Comisión Permanente de Asuntos Técnicos

aprobó la creación de la categoría de técnico superior universitario en su
respectivo plan de estudios y cuya vigencia inicia en el ciclo escolar 2006-2.
En este mismo periodo se inaugura el edificio III con 8 aulas por el
Rector Dr. Alejandro Mungaray Lagarda.
• Es de gran relevancia para la propia Universidad y para la Facultad de

Enfermería que en el año 2007, cuatro profesoras (M.C. Anabel Magaña
Rosas, Lic. Sandra Luz Borrayo Saucedo, Lic. Andrea Verdugo Bátiz y Mtra.
Rosa Icela Esparza Betancourt) de la planta docente se incorporan al Padrón
de Evaluadores Externos del Consejo Mexicano de Acreditación de
Enfermería (COMACE, A.C.). La Lic. Andrea Verdugo Batiz profesora de esta
Unidad pasa a formar parte del Consejo Directivo de la Federación Mexicana
de Asociaciones de Escuelas de Enfermería, (FEMAFEE, A.C.).
• La Lic. Anabel Magaña Rosas pasa a ocupar la Vicepresidencia del Consejo

Mexicano de Acreditación de Enfermería Técnica, (COMACET., A.C.), para
el periodo 2007-2010.
• En el periodo 2007-1 se logra la remodelación y modernización integral de

los Laboratorios Clínicos.
• En 2008 se ratifica el nombramiento como directora de la M.C.E. Anabel

Magaña Rosas.
9
• La Procuraduría de Federal de Protección al ambiente (PROFEPA) otorga

durante el año 2008 Certificado de Calidad Ambiental a la Facultad de
enfermería.
• En el año 2009 Inicia la modificación del plan de estudio de Licenciado en
Enfermería integrándose el tronco común de Ciencias de la Salud de la
Universidad.
• La COMACE, A. C. otorgó la primera Re-Certificación de Calidad al Programa
de Licenciatura en el año 2010, al cumplir con los requisitos de calidad
educativa.
• En el ciclo escolar 2010-1 entra en vigor el nuevo plan de estudio de

licenciado en enfermería el cual fue aprobado por unanimidad tanto por el
consejo técnico de la facultad como por el consejo universitario.
• En el 2011 se inaugura el edificio D, en el cual se encuentra la biblioteca y
cafetería en la planta baja, así como el laboratorio de cómputo, sala
multimedia y 4 cubículos en el primer nivel, así como servicios sanitarios en
ambos pisos.
• En febrero del 2011, la Facultad de Enfermería se incorpora a la Red
Mexicana de Facultades y Escuelas de Enfermería en el Área de Reducción
de la Demanda de Drogas: FAEN/UANL, FEMAFEE y CICAD.
• En octubre del 2011 es nombrada directora de la facultad la Licenciada en
Enfermería Bertha Cisneros Ruiz.
• En el 2012, la Maestría en Ciencias de la Salud se integra al Programa
Nacional de Posgrados de Calidad (PNPC) por parte de CONACYT.
• En 2012 el Cuerpo Académico “Salud Comunitaria” se dictamina En
Formación por el PROMEP.
• El Programa de Nivelación a la Licenciatura en Enfermería Modalidad
Abierta, fue reestructurado de acuerdo al Plan de Estudios 2010-1 de
Licenciatura y aprobado por el consejo universitario en el año 2013, en la
gestión del Dr. Felipe Cuamea Velázquez.
• En el período 2013-1 se aplicó por primera vez el examen departamental de
Anatomía General a los estudiantes de las carreras de Enfermería, Medicina
10
y Odontología, de forma simultánea en todo el estado, utilizando la

plataforma electrónica “Question Mark perception”. Lo haría posteriormente
la unidad de aprendizaje de Biología Celular en el año 2015 bajo los mismos
esquemas.
• En el periodo 2013-2 se inauguró la Unidad de Ciencias de la Salud campus
Mexicali en la colonia Plutarco Elías Calles, teniendo a los alumnos de primer
y segundo semestre de las carreras de ciencias de la salud bajo la
Coordinación del Lic. Ulises Rieke Campoy.
• En el año 2013 se inició el proceso de certificación del personal de
Enfermería; durante la gestión se realizaron tres eventos de certificación en
coordinación con el colegio de Enfermeras de Mexicali Micaela Ayans AC y
el Consejo Mexicano de Certificación de Enfermería (COMCE, A.C).
• En el 2014 una docente inició sus estudios de especialidad en “Capacity
Building of National of Authorities to Monitor and Analyze the Impact of Illicit
Drugs in the Americas, en Canadá, programa que se oferta entre Centre of
Addiction and Mental Health y la Comisión Interamericana para el control y
abuso de drogas.
• En 2014, se otorga el reconocimiento de Profesor Emérito a la Lic. Ma. Irma
Ruiz Chávez, Ex Directora de la Facultad.
• COMACE, A. C. otorgó la segunda Re-Certificación de Calidad al Programa
de Licenciatura el 05 de mayo del 2015, al cumplir con los requisitos de
calidad educativa.
• Durante 2015 se obtuvo nuevamente la certificación ambiental con vigencia

de dos años otorgada a la facultad por la Procuraduría Estatal del Medio
Ambiente PROFEPA.
• En 2015 el Cuerpo Académico “Salud Comunitaria” transita a En

Consolidación por el PRODEP.
• En octubre del 2015 se nombra Director de la Facultad de Enfermería al
MCS. Ulises Rieke Campoy.
11
• En noviembre de 2015 se realizó la firma de la Alianza de Mujeres contra las

Adicciones y la Violencia de Mexicali, liderada por Centros de Integración
Juvenil, A.C y en la cual se incorpora el Grupo de Estudiantes de Enfermería
Contra las Adicciones (GREECA) de la Facultad de Enfermería.
• En el ciclo 2016-1 se entrega reconocimiento por encontrarse dentro del
Padrón de Programas de Licenciatura de Alto Rendimiento Académico
(estándar 2) de EGEL-Ceneval.
• En abril de 2016 se inició el proceso de Re-certificación del personal de
Enfermería a través de COMCE, A.C y el colaboración con el Colegio de
Enfermeras Micaela Ayans, A.C. Manteniendo el compromiso con los
estándares de calidad solicitados a nivel nacional para esta profesión.
• La Facultad de Enfermería recibe el segundo Centro de Promoción y
Atención en Salud (CUPAS II) ubicado en Campus Mexicali II, así como
consultorios de enfermería en la Policlínica localizada en la Unidad de
Ciencias de la Salud Mexicali.
12
III. METODOLOGÍA
Con el fin de procurar que el Plan de Desarrollo de la Facultad de Enfermería sea

un reflejo de la opinión interna y externa, se recabo información de estudiantes,
personal docente, administrativo y de servicios, así como la opinión de egresados,
empleadores y comunidad.
Para el análisis interno, al inicio de la gestión se reunió la dirección, junto con los
coordinadores de área para analizar el Plan de Desarrollo Institucional (PDI) 2015-
2019 del Dr. Juan Manuel Ocegueda Hernández. Identificando la estructura y
contenido en cada uno de sus apartados. Posteriormente se realizó el primer
informe del Rector, en donde se analizaron los 12 programas institucionales y sus
estrategias, que permitió un punto de partida para analizar la congruencia del trabajo
que realiza la Unidad Académica con el PDI de la UABC. Diseñando un formato
para elaborar planes de trabajo e informes semestrales.
De igual forma, se revisaron los indicadores y recomendaciones establecidas por el

Consejo Mexicano para la Acreditación en Enfermería, órgano externo que otorgó
la Re-Acreditación en 2015 a esta Unidad Académica y que evalúa el seguimiento
al plan de mejora elaborado para tal fin.
Posteriormente se revisó con los tiempos completos y medios tiempos la estructura

del PDI 2015–2019, principalmente los 12 programas institucionales, sus objetivos
y estrategias. En donde a través de la Subdirección y las Coordinaciones se envió
un formato para el llenado del Plan de Trabajo semestral, en donde se identificó el
programa institucional, estrategia y acciones específicas por cada área de
responsabilidad. De ésta manera enriqueciendo la visión de la facultad con relación
a lo institucional, logrando identificar los intereses comunes en los cuales se
trabajará en los próximos cuatro años.
Como parte de la evaluación interna y como proyecto para la modificación del plan
de estudios actual, se realizó una encuesta a estudiantes, docentes y egresados lo
13
que permitió incorporar una visión de los procesos que se realizan y detectar áreas
de oportunidad.
Por otro lado, se incluyó la opinión de empleadores y usuarios de los servicios que
brinda la Facultad y se amplió la información de la proyección que tiene la unidad
académica a través de información proporcionada por profesionales de Enfermería
que fungen como representantes a nivel Estatal de Instituciones de Salud: Jefes de
Enseñanza, Coordinadoras Estatales de Enfermería, Jefaturas de Enfermería a
nivel jurisdiccional, entre otros, que aportaron su visión de la Facultad como
formadora de recurso humano en salud.
Para la elaboración del Plan de Desarrollo 2015-2019 de la Facultad de Enfermería

fueron considerados los siguientes criterios: la normatividad universitaria, la
congruencia con el Plan de Desarrollo Institucional 2015-2019 en el planteamiento
de sus programas institucionales, objetivos y estrategias, las propuestas de las
candidatas a la Dirección, el trabajo colegiado de los docentes y la administración
de la Facultad, así como la atención a las recomendaciones emitidas por el
organismo acreditador.
14
IV. OBJETIVOS DEL PLAN DE DESARROLLO

General:
Consolidar la calidad de los programas educativos, tanto en el panorama nacional

como internacional, lo que permitirá transitar hacia una identidad profesional que
posicione a la Enfermería como elemento determinante en el mantenimiento y
mejora de la salud de la población, todo ello a través del trabajo colegiado y
congruente con las políticas Institucionales de la UABC.
Para ello se establecen los siguientes objetivos específicos:
• Fortalecer los nexos con egresados.

• Promover la vinculación con instituciones de salud, educativas y sociales, en
las cuales tienen presencia los alumnos de la UA.
• Promover el incremento del uso de las tecnologías de la información y
comunicación utilizadas por la UABC en el quehacer docente.
• Impulsar la profesionalización de los egresados de la Licenciatura en
Enfermería mediante el programa de posgrado que responda a las
principales problemáticas en salud.
• Fortalecer las habilidades pedagógicas y la actualización profesional de los
docentes de asignatura, medio tiempo y tiempo completo.
• Fortalecer el proceso formativo del estudiante, que al egresar, le permita
competir a la par con profesionales dentro y fuera del país.
• Gestionar la incorporación de nuevos programas de estudios dirigidos a
egresados que fomente su identidad profesional y lo evidencie en su
desarrollo profesional.
• Promover la vinculación con empresas nacionales y/o internacionales, las
cuales cuenten con experiencia en suministrar insumos para la enseñanza
clínica y de investigación.
• Fortalecer la tutoría académica como un proceso de acompañamiento para
disminuir los índices de reprobación, mejorar los índices de retención de
primero y segundo año. Evitar la deserción escolar y aumentar el índice de
titulación en todos los programas educativos.
15
• Fomentar la transición de la planta académica de tiempo completo a perfil

deseable de doctorado y su incorporación al Sistema Nacional de
Investigadores.
• Promover la movilidad académica y estudiantil, principalmente hacia
universidades de habla inglesa.
• Promover la vinculación con instituciones de salud, educativas y sociales, en
las cuales tienen presencia los alumnos de la UA.
• Fortalecer el proceso formativo del estudiante, obteniendo egresados con
formación científica y humanística esenciales para su labor profesional.
• Fomentar el emprendedurismo entre el alumnado.
• Desarrollar un programa de seguimiento del alumnado en situaciones de
riesgo académico.
• Gestionar la mejora en infraestructura de los Centros de Atención de
Enfermería y de investigación de la Facultad, para continuar otorgando
servicios de salud a la comunidad abierta y universitaria.
• Fortalecer la participación de los estudiantes y académicos en proyectos de
servicio social acordes a las necesidades de nuestra comunidad, ofertados
por la UABC.
• Fortalecer el Sistema de Acompañamiento Estudiantil, a través de un proceso
continuo de seguimiento, capacitación y asesoría académica.
• Evaluar la implementación del Sistema de Acompañamiento Estudiantil
periódicamente.
• Mantener la participación en la Red Mexicana de Facultades y Escuelas de
Enfermería para la Reducción de la Demanda de Drogas.
• Fomentar la transición de la planta académica de tiempo completo a perfil
deseable de doctorado y su incorporación al Sistema Nacional de
Investigadores.
• Mantener el programa educativo de Licenciatura acreditado a nivel nacional.
• Favorecer el trabajo colegiado a través de la Academia y Cuerpos colegiados
por área de conocimiento.
• Fomentar la investigación de pregrado.
16
• Fortalecer las líneas de investigación y conocimiento de la Facultad

(Promoción y autocuidado de la salud), a través del reconocimiento del
cuerpo académico de Salud Comunitaria “en consolidación” a “consolidado”
y el apoyo al trabajo a los grupos de investigación para su registro hacía
cuerpos académicos “en formación”.
• Incorporar dentro de la currícula los resultados de las investigaciones
obtenidas por los académicos.
• Fortalecer la participación de los estudiantes y académicos en brigadas
comunitarias.
• Incrementar líneas de generación y aplicación del conocimiento a través de
la conformación de grupos de investigación.
• Impulsar la participación del profesorado en los comités de ética e
investigación de la Facultad.
• Registrar en el área de posgrado e investigación de la Facultad y de la
universidad, los trabajos de investigación realizados en el pregrado y
posgrado.
• Fomentar la investigación de los PTC en sus diversas modalidades.
• Gestionar la mejora en la infraestructura de los centros de atención de
enfermería y de investigación de la Facultad, para continuar otorgando
servicio de salud a la comunidad abierta y universitaria.
• Fomentar la participación en convocatorias de investigación, internas y
externas.
• Impulsar la publicación en revistas nacionales e internacionales clasificadas
por Scimago, en los dos primeros deciles de alto impacto.
• Incrementar la investigación de los PTC en sus diversas modalidades.
• Realizar diagnóstico para la detección de reemplazo de equipo y/o
necesidades de infraestructura educativa.
• Mantener las instalaciones en condiciones óptimas para el uso de los
usuarios.
• Elaborar diagnóstico para la detección de necesidades de mejora de redes,
telefonía y conectividad.
17
• Realizar diagnóstico de ampliación, remodelación o adecuación de

infraestructura existente.
• Mantener la integración y funcionamiento de la Comisión de Seguridad e
Higiene y de Protección Civil.
• Fortalecer la cultura ambiental y la certificación ambiental otorgada por
PROFEPA.
• Aplicar el programa de gestión ambiental y crear conciencia de espacios
sustentables.
• Fomentar en la UA la cultura de instalaciones libre de humo.
• Desarrollar en el estudiante una formación integral donde la cultura, el arte y
el deporte complementen su preparación profesional.
• Desarrollar en la comunidad de enfermería una identidad profesional, que
integre a estudiantes, académicos y egresados.
• Promover la participación de alumnos en actividades deportivas y culturales
con valor curricular.
• Fomentar el contacto con las comunidades vulnerables, a través de los
servicios de salud y educación ofrecidos por la UA.
• Promover la participación de alumnos en actividades deportivas y culturales
con valor curricular.
• Informar sobre las directrices por las cuales debemos de encaminar los
esfuerzos de la UA.
• Describir las acciones realizadas por la unidad académica, dando respuesta
al programa de trabajo general, alineado al PDI institucional.
• Informar a las autoridades centrales en Rectoría de las acciones realizadas
por la UA en respuesta al PDI institucional.
• Analizar el funcionamiento, bibliografía y administración, así como su impacto
en los usuarios.
• Fomentar la transparencia y acceso a la información entre la comunidad
universitaria.
• Desarrollar procesos metódicos y prácticos, agilizando la respuesta a los
usuarios.
18
• Adiestrar al personal en las principales habilidades que fortalezca su función

administrativa.
• Desarrollar una encuesta a la par con la Institucional que sea aplicada por
cada Coordinación y brinde un panorama de cuál es el ambiente
organizacional actual y su propuesta de mejora.
• Nombrar un coordinador operativo de protección civil de la UA, el cual
organice las actividades internas, así como con las institucionales.
• Actualizar Manual de Organización de la UA.
• Analizar las necesidades de educación continua de la comunidad de
Enfermería e implementar programas dirigidos a cubrirla.
19
V. DIAGNÓSTICO
5.1 Recomendaciones Consejo Mexicano para la Acreditación en

Enfermería 2015.
Para la elaboración del presente diagnóstico se tomaron en cuenta los indicadores

institucionales del PDI 2015-2019, las recomendaciones emitidas por el organismo
acreditador; así como la opinión interna (alumnos, personal
académico/administrativo y egresados) y externa (empleadores, usuarios y
profesionales de la Enfermería); lo anterior en función del plan de estudios de
Licenciatura y los servicios de atención en salud, educación continua y posgrado
que presta la Unidad Académica.
Una vez realizado esto, se prioriza la presentación conforme a las recomendaciones

del Consejo Mexicano de Acreditación y Certificación de Enfermería (COMACE) y
la opinión interna y externa.
5.1.1 Personal Académico

La planta académica que atiende el programa educativo está conformada por 114
profesores, de los cuales 18 son Profesores de Tiempo Completo (PTC), 6 Técnicos
Académicos y 90 Profesores de Asignatura. De los PTC el 72% cuentan con
Maestría, 22% con doctorado y de los cuales el 11.11% (2) cuenta con
reconocimiento SNI y el 67% (12) cuentan con perfil deseable. El número y grado
académico de los profesores, se muestra a continuación en la tabla 1:
Tabla 1.- Número y grado académico de los profesores
Grado Cantidad
Doctorado 4
Maestría 24
Licenciatura 86
Total 114
Fuente: Elaboración propia.
20
Además, se cuenta con ocho PTC y un TATC realizando doctorado en programas

reconocidos dentro del Padrón Nacional de Posgrados de Calidad (PNPC) del
CONACyT. Así mismo, existen dos Cuerpos Académicos (CA) denominados “Salud
Comunitaria” (en consolidación) y “Calidad de Vida” (en formación), que atienden la
investigación y generación de conocimiento para el programa educativo Licenciado
en Enfermería.
La UA cuenta con un programa de reclutamiento, selección y contratación de

personal docente que contempla los mecanismos de selección para los exámenes
de oposición, de las clases y modelos de enseñanza clínica o equivalente, integrado
por el director, subdirección, coordinadoras de formación básica, profesional y
vinculación, posgrado, responsable de carrera y las responsables de prácticas
clínicas y comunitarias.
Con relación a la Certificación profesional otorgada por el Consejo Mexicano de

Certificación en Enfermería A.C. (COMCE), del 100% del personal docente de
enfermería que labora en la UA, el 64 % cuenta con ella.
5.1.2 Estudiantes
La Facultad de Enfermería de la UABC es una de las UA con mayor demanda de
ingreso (en promedio 900 aspirantes), de los cuales se aceptan 300 espacios
distribuidos en dos periodos anuales (agosto y febrero). A continuación, se muestra
en la tabla 2 la distribución de la matrícula en los últimos años:
Tabla 2.- Distribución de matrícula
Semestre Matrícula
2015-1 1118
2015-2 1114
2016-1 1112
2016-2 1095
2017-1 1095
2017-2 1047
2018-1 1107
2018-2 1065
2019-1 1085
Fuente: Elaboración propia.
21
La UA cuenta con un Plan de Estudios re-acreditado por el Consejo Mexicano para

la Acreditación en Enfermería (COMACE), dependiente del Consejo para la
Acreditación de la Educación Superior (COPAES) y sus egresados han reafirmado
su calidad al permanecer dentro del nivel 2 en el examen general de egreso de
licenciatura (EGEL), realizado por CENEVAL en los últimos tres años.
Con relación al indicador que refleja a los estudiantes por cohorte generacional, se
cuenta con el registro del Sistema de Trayectoria Escolar de la UABC, demostrando
una disminución en el porcentaje de deserción en los últimos 7 años tal como se
muestra en la gráfica 1:
Gráfica 1.- Porcentaje de Deserción
Fuente: Sistema de trayectoria escolar de UABC
5.1.3 Plan de estudios

El Modelo Educativo de la UABC se sustenta filosófica y pedagógicamente en el
humanismo, el constructivismo y la educación a lo largo de la vida. Es decir, concibe
la educación como un proceso consciente e intencional, al destacar el aspecto
humano como centro de significado y fuente de propósito, acción y actividad
educativa, consciente de su accionar en la sociedad; promueve un aprendizaje
activo y centrado en el alumno y en la educación a lo largo de la vida a través del
22
aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir juntos y aprender a ser

(UABC, 2013).
El modelo define tres atributos esenciales: la flexibilidad curricular, la formación

integral y el sistema de créditos. La flexibilidad curricular, entendida como una
política que permite la generación de procesos organizativos horizontales, abiertos,
dinámicos e interactivos que facilitan el tránsito de los saberes y los sujetos sin la
rigidez de las estructuras tradicionales, se promueve a través de la selección
personal del estudiante, quien, con apoyo de su tutor, elegirá la carga académica
que favorezca su situación personal. La formación integral, que contribuye a formar
en los alumnos actitudes y formas de vivir en sociedad sustentadas en las
dimensiones ética, estética y valoral; ésta se fomentará a través de actividades
deportivas y culturales integradas a su currícula, así como en la participación de los
estudiantes a realizar actividades de servicio social comunitario. El sistema de
créditos, reconocido como recurso operacional que permite valorar el desempeño
de los alumnos; este sistema de créditos se ve enriquecido al ofrecer una diversidad
de modalidades para la obtención de créditos (UABC, 2013).
La Facultad de Enfermería cuenta con un plan de estudios vigente (2010-1), re-

acreditado por COMACE hasta el 2020, el cual cuenta con los elementos
mencionados en su modelo educativo de la UABC, caracterizándose por contar con
una oferta de 31 unidades de aprendizaje obligatorias distribuidas en las tres etapas
de formación (básica, disciplinaria y terminal). Los créditos son 309 de carácter
obligatorios y 77 optativos.
A partir del ciclo 2019-2 entra en vigor la reestructuración del programa educativo
de Licenciado en Enfermería, el cual tiene dos componentes fundamentales. El
primero se mantiene en apego a la metodología curricular de la UABC basado en
un modelo flexible con un enfoque en competencias y el segundo la formación sólida
de licenciados en enfermería en las áreas de asistencial, investigación y educación
y gestión administrativa en correspondencia con la disciplina y las necesidades
laborales y sociales.
23
5.1.4 Evaluación del aprendizaje

De acuerdo con el Estatuto Escolar vigente, la evaluación de los procesos de
aprendizaje tiene por objeto: (1) que las autoridades universitarias, los académicos
y alumnos dispongan de la información adecuada para evaluar los resultados del
proceso educativo y propiciar su mejora continua; (2) que los alumnos conozcan el
grado de aprovechamiento académico que han alcanzado y, en su caso, obtengan
la promoción y estímulo correspondiente, y (3) evidenciar las competencias
adquiridas durante el proceso de aprendizaje.
La evaluación del proceso de enseñanza aprendizaje demanda una estructura

colegiada, operativa, normada, permanente y formal. Sus acciones están dirigidas
principalmente a:
a. Definición, revisión y actualización de competencias por lograr y de los

criterios académicos para la evaluación y seguimiento del desempeño del alumno.
b. Toma de decisiones para eliminar las diferencias, siempre y cuando no se

inhiba la creatividad, la originalidad, la libre cátedra y el liderazgo académico; y
modificar la dinámica de la relación alumno profesor.
Con el fin de disponer de información adecuada para evaluar los resultados del
proceso educativo y propiciar su mejora, se realiza la evaluación del aprendizaje
considerando la normatividad institucional vigente, en donde se describe el objeto
de evaluación y la escala de calificaciones, de los tipos de exámenes, de las
evaluaciones institucionales, de los procedimientos y formalidades de la evaluación,
de la revisión de los exámenes y de la asistencia a clases. La evaluación:
1. Estará centrada en el estudiante para el ejercicio de competencias en su

profesión, de acuerdo con el perfil de egreso en el campo profesional del Licenciado
en Enfermería.
2. Se basará en conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes, valores

desarrollados por el estudiante y demostrados en su desempeño como
competencias.
24
La evaluación de la unidad de aprendizaje se realizará en diferentes momentos del

ciclo escolar de acuerdo con sus características propias. La evaluación docente
institucional cobra importancia en este proceso porque sus resultados permitirán
recomendar a los académicos a tomar cursos de actualización docente que incide
en su proceso de enseñanza - aprendizaje, donde se verán favorecidos los
estudiantes.
5.1.5 Formación integral

Actualmente, la UA ofrece distintas modalidades para la formación integral de
estudiante, las cuales son parte del proceso de formación del ámbito escolar y
profesional. Es por ello, que es necesario hacer mención de cuáles son las
modalidades con las que se cuenta:
• Unidad de Aprendizaje por Asesoría Académica.
• Ayudantía docente.
• Ayudantía en investigación.
• Ejercicio investigativo.
• Proyectos de vinculación con valor en créditos (PVVC).
• Actividades culturales, artísticas y deportivas.
• Programa de Emprendedores Universitarios.
• Actividades para la formación en valores.
• Cursos intersemestrales.
• Movilidad e intercambio estudiantil.
• Eventos académicos habla hispana o en otra lengua extranjera.
• Actividades complementarias de formación integral.
• Programa de lengua extranjera.
25
En base a una encuesta de satisfacción de otras modalidades de aprendizaje

realizada por la UA, arrojó que los alumnos consideran que las modalidades más
importantes son los proyectos de vinculación, las ayudantías docentes y el
programa de movilidad académica, pues permiten mayormente, realizar actividades
enfocadas a su formación profesional.
5.1.6 Servicios de apoyo para el aprendizaje

La UA cuenta con diversos servicios de apoyo para el aprendizaje, uno de ellos es
la asesoría académica, las cuales los docentes realizan de manera programada o
no programada, brindando atención a los alumnos que requieran un refuerzo
adicional a lo recibido en el salón de clases. Además de ésta modalidad, existe por
parte de alumnos becarios éste apoyo, con el seguimiento hasta la conclusión del
semestre donde cursa la unidad de aprendizaje que recibe asesoría.
El programa Institucional de apoyo al aprendizaje es el de tutoría académica, el cual

tiene el propósito de potencializar las capacidades y habilidades del estudiante para
que consolide su proyecto académico con éxito, mediante una actuación
responsable y activa en su propia formación profesional con la guía y
acompañamiento de un tutor. Las actividades de tutoría que se realizan son
registradas en el Sistema de Tutorías Institucional (SIT) para respaldar el trabajo
realizado por el tutor y como una forma de sistematizar la información. Al término
de cada período escolar, el tutor y tutorado participan en el proceso de evaluación
de la tutoría, esto con la finalidad de solicitar su opinión y realizar un seguimiento a
los aspectos relacionados en el proceso de tutorías. En la UA el 100% de alumnos
cuentan con un tutor desde su ingreso hasta la culminación del 8vo semestre.
5.1.7 Vinculación-extensión
Esta modalidad consiste en un conjunto de acciones para acercar las fuentes del
conocimiento científico, tecnológico y cultural a los sectores social y productivo.
Estas actividades se desarrollan a través de diversas formas (planeación y
organización de cursos, conferencias y diversas acciones con dichos sectores, entre
otras), a fin de elaborar e identificar propuestas que puedan ser de utilidad y se
orienten a fomentar las relaciones entre la Universidad y la comunidad. Las
26
actividades en esta modalidad podrán estar asociadas a un programa formal de

vinculación con un docente responsable, atendiendo las cuatro áreas de aplicación
de la enfermería (área asistencial, investigación, gerencial y educación) donde el
alumno desarrolla y aplica conocimientos producto de la formación integral,
participando en los diferentes programas de salud, apoyar en la realización de
diagnósticos de salud y sugerir planes de intervención. El alumno participa a partir
del tercer periodo escolar (4to semestre), y tendrá derecho a tomar como máximo
dos actividades durante su estancia en el programa educativo, obteniendo un
máximo de seis créditos por actividad.
Los proyectos de vinculación con valor en créditos (PVVC) son de carácter optativo,
podrán ser generales o individuales y se realizan en la etapa terminal, a través de
la Coordinación de Formación Profesional y Vinculación Universitaria de la Facultad,
en los sectores social y productivo, como una experiencia de aprendizaje para los
alumnos a fin de fortalecer el logro de competencias específicas al situarlos en
ambientes reales y al participar en la solución de problemas o en la mejora de
procesos de su área profesional. Lo anterior se efectúa con la asesoría, supervisión
y evaluación de un docente y un profesionista de la unidad receptora. Estos
proyectos tienen como propósito la aplicación y generación de conocimientos y la
solución de problemas, ya sea a través de acciones de investigación, asistencia o
extensión de los servicios, entre otros; buscando fortalecer el logro de las
competencias y los contenidos de las unidades de aprendizaje a ser consideradas
(UABC, 2018).
5.1.8 Investigación
El área de posgrado e investigación de la UA ha impulsado la transferencia del
conocimiento a través de los resultados obtenidos en investigaciones, y poder ser
incorporados a la cátedra de los docentes de la facultad. La Facultad de Enfermería
cuenta con 12 PTC con perfil PRODEP y dos dentro del Sistema Nacional de
Investigadores de CONACyT. Actualmente se tiene un Cuerpo Académico en
consolidación “Salud Comunitaria” y otro en formación “Calidad de Vida”.
27
En el 6to semestre del programa de licenciatura, los alumnos cursan la asignatura

de Investigación en Enfermería, en donde adquieren las bases científicas y concluye
por lo menos con un protocolo de investigación. Esto ha favorecido a que mayor
número de estudiantes soliciten otras modalidades de aprendizaje como lo es las
ayudantías en investigación donde se incorporan con docentes de tiempo completo
de la facultad para participar en trabajos de investigación.
Fomentando la investigación, la UA pertenece a dos redes nacionales: Red

Mexicana de Facultades y Escuelas de Enfermería en el área de Reducción de la
Demanda de Drogas: CICAD/FAEN-UANL/FEMAFEE y la Red de Cuerpos
Académicos e Investigadores para el Desarrollo Humano Sustentable; y una red
internacional: Red Internacional de Enfermería en Salud Ocupacional. En las cuales
los CA desarrollan investigaciones de impacto para nuestra profesión.
5.1.9 Infraestructura y equipamiento

La Facultad de Enfermería, cuenta con 20 aulas equipadas (proyector multimedia)
para el programa educativo Licenciado en Enfermería las cuales se distribuyen en
los edificios “A”, “B” y “C”. Cuenta, además, con un edificio administrativo y de aulas
con espacios destinados a actividades del personal académico, encontrándose
distribuido en 25 cubículos para PTC y una sala de maestros cuyo espacio está
destinado a 40 profesores de asignatura. En el área de coordinación se ubica el
responsable del programa educativo, el Coordinador de Formación Básica,
Coordinador de Formación Profesional y Vinculación Universitaria, Coordinador de
Posgrado e Investigación, área de Orientación Educativa y Psicológica, área de
Servicio Social, área de Prácticas Clínicas y Comunitarias, Responsable de
Movilidad e Intercambio, Vinculación y Convenios, Emprendedores, Formación
Docente, Seguimiento Curricular y Laboratorios Clínicos y de Computación, así
como el departamento de Informática y Redes, equipados con mobiliario de oficina
y equipo de cómputo con conexión a Internet, y línea telefónica para uso interno y
local. La infraestructura académica de apoyo a docentes cuenta con una sala de
profesores por horas equipada con 8 computadoras, sala de espera, área de
cafetería, baños, una mesa grande de trabajo, 3 impresoras para que realicen
28
actividades relacionados a la docencia. El laboratorio de propedéutica cuenta con

las áreas básicas de una institución de salud (hospitalización, quirófano, pediatría,
UCI, exploración, TOCO y CEYE) cada servicio cuenta con equipo y material
biomédico (camas, mesa de operación, cunas, mesa de exploración, maniquí)
necesario para desenvolvimiento en las actividades escolares. La Biblioteca cuenta
con personal especializado, que ofrece de manera permanente asesoría presencial
para cada uno de sus servicios (uso del catálogo público, uso de bases de datos
remotas y locales, préstamo, etc.), se ubica en el edificio C, primer piso. Tiene una
capacidad para 81 usuarios con servicio de Internet.
El acervo de la biblioteca cuenta con 7,652 volúmenes y 3,339 títulos de áreas

afines al programa educativo, con temas tales como: Anatomía, Proceso de
Enfermería, Atención del Adulto, Atención a la Mujer Atención al Niño, Atención al
Adulto Mayor, Salud Mental, Salud Pública, Gerencia, entre otros. También con
recursos electrónicos como:
a. Libros electrónicos: eBook Collection (EBSCOhost), Pearson, Mc Graw-Hill.

Así como Bases de datos: Ebsco Host Science, Emerald, WILEY, Cengage
Learning.
b. Revistas electrónicas: EBSCO EJS (Electronic Journal

Service), REDALYC (Red de revistas de América Latina y el Caribe, España y
Portugal), CLACSO (Red de Bibliotecas Virtuales de Ciencias Sociales de América
y el Caribe de la red CLACSO), SCIELO (Scientific Electronic Library Online), DOAJ
(Directory of Open Access Journals), LATINDEX (Sistema Regional en línea para
revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal), e-REVISTAS
( Revistas científicas electrónicas españolas y latinoamericanas), Medical Journal
(Revistas médicas de libre acceso), Revistas científicas complutenses, Biblioteca
Pública de Ciencias (Información médica y de ciencia).
La Facultad de Enfermería, cuenta con un laboratorio de cómputo con 25

computadoras y un proyector multimedia para uso exclusivo de los alumnos. Así
mismo, se cuenta con una sala multimedia la cual se utiliza para videoconferencias
con pares académicos nacionales e internacionales, para cursos de capacitación y
29
educación continua. Está equipada con un proyector multimedia para HDMI y VGA,
una pantalla retráctil para proyector, equipo de sonido, televisor HD, seis mesas de
trabajo, 60 sillas y un área anexa para servicio de cafetería. Además, tiene aire
acondicionado, iluminación artificial y natural; y servicio de Internet (Cimarred).
5.1.10 Gestión académica y administrativa

Para el programa de enfermería, el personal administrativo y docente, se vuelve
importante. Desde aspectos administrativos, procesos académicos, de atención,
vinculación, intendencia, son toda una pieza fundamental. La estructura
organizacional parte desde la dirección de la UA y el equipo directivo, los cuales
tienen la función de planear, organizar, coordinar y supervisar las actividades que
realiza el personal a su cargo en las áreas de docencia, investigación y difusión
cultural; administrar en forma óptima los recursos con que cuente la Facultad, para
lograr un nivel académico adecuado en la formación de profesionistas. Con la
responsabilidad de coordinar y controlar todas las actividades del personal a su
cargo, verificando el cumplimiento de los objetivos del plan de estudios, elevando
así su calidad académica a fin de que el proceso enseñanza- aprendizaje se realice
de acuerdo con los programas establecidos. Además, el administrar en forma
eficiente los recursos financieros y materiales de la unidad académica, así como
realizar los trámites administrativos que se requieran para el mejor desarrollo de las
actividades. En las coordinaciones descansa la responsabilidad de organizar,
supervisar y verificar las actividades académico-administrativas necesarias para el
funcionamiento del programa de estudios de licenciatura, en las etapas
disciplinarias y formación profesional. Coordinar, organizar, supervisar, verificar y
evaluar las actividades académico-administrativas necesarias para el
funcionamiento del programa de estudios de Licenciado en Enfermería, en su etapa
de Formación Básica. Así como el organizar, supervisar y verificar el cumplimiento
de las actividades de posgrado e investigación que se desarrollan en la Facultad. A
continuación, se presenta el organigrama de la UA:
30
31
5.2 Opinión interna.
Como parte del proceso de modificación de plan de estudios, se aplicaron diferentes encuestas
que permitieron conocer la opinión de alumnos y egresados; con ello, se obtuvo una percepción
hacia el interior de la unidad académica sobre los procesos académicos principales que se llevan
a cabo. Además, se aplicó una encuesta de clima organizacional a docentes y personal
administrativo y de servicios, en donde permite conocer la dinámica de trabajo y de comunicación
que se desarrolla dentro de la unidad académica. A continuación, se resumen los datos que para
este plan de desarrollo adquieren especial relevancia.
5.2.1 Alumnos.
De los alumnos encuestados, el 36% pertenecía a la etapa básica, 36% a la disciplinaria y un 28%
a la terminal. Se les cuestionó sobre los procesos académicos, normatividad, movilidad e
intercambio, proyectos de vinculación con valor en créditos y otros.
Dentro de los procesos académicos, se les cuestionó sobre la utilidad de la información recibida
en tutorías, a lo cual el 74% lo considera de utilidad. De igual forma, la mayoría de los alumnos
(63%) encuentra de utilidad la atención brindada por el área de orientación educativa y psicológica
de la Facultad.
Al cuestionar sobre la normatividad universitaria (Estatuto Escolar y Reglamento interno) el 64%

de los encuestados refirieron conocerlo.
En las áreas de vinculación y extensión, se observa que un 70% del alumnado manifiestan haber
recibido la información necesaria para movilidad e intercambio durante su etapa formativa y un
72% considera importante los PVVC y el 100% las prácticas profesionales.
Por último, el 100% de los encuestados conoce la distribución de créditos obligatorios y optativos
que debe cubrir al final de su etapa educativa, mientras que a su egreso tienen como expectativa
principal trabajar en una institución de salud (51%), en segundo lugar estudiar una especialidad
(34%) y con menores porcentajes estudiar una maestría (14%) y tener trabajo independiente (1%).
32
5.2.2 Personal académico/administrativo.

Se elaboró encuesta de clima organizacional, que fue enviada en electrónico a través del correo
institucional a todo el personal docente y administrativo de la Facultad, aclarando que la
participación era anónima y los resultados para fines de establecer el PDI de la Facultad. Se
evaluaron los rubros de colaboración, comunicación, condiciones de trabajo, carrera profesional,
capacitación y desarrollo, liderazgo, percepción de los servicios centrales y satisfacción en puesto
de trabajo en una escala Likert de cinco puntos, de nunca a siempre, con una opción de no sé. De
igual forma, se permitió un espacio para la expresión de comentarios y sugerencias. A
continuación se describen los resultados relevantes de cada rubro.
Posterior a la aplicación de encuesta al personal que labora en esta Unidad Académica, se

obtuvieron los siguientes resultados:
5.2.2.1 Generalidades
El 70% de las personas que respondieron son de sexo femenino y el resto masculino. De ellos, el
40% son profesores de asignatura, seguidos por 43% de profesores de tiempo completo, medio
tiempo y técnicos académicos de tiempo completo; así como un 17% de personal administrativo.
De acuerdo al área en la cual se encuentra desempeñando su trabajo, el 31% depende del área
de Responsable de carrera o de prácticas, 25% de la coordinación básica, 20% de la profesional,
lo que confirma que la mayoría de los encuestados son profesores.
Gráfica 3.- Área a la que pertenece el personal

encuestado
Dirección/subd
Resp. De irección
carrera o 16%
Gráfica 2.- Categoría laboral del personal prácticas
Administración
31%
encuestado 6%
Coordinación
Prof. Técnico Personal
básica
Académico Administrativo
25%
13% 17% Coordinación Coordinación
Personal de profesional posgrado e
Profesor Servicio 20% Invest.
Tiempo 0% 2%
Completo
28%
Profesor Medio Profesor
Tiempopreguntas
Las Asignatura
elaboradas se orientaron al desarrollo personal y profesional del personal,
2% 40%
obteniendo que más de la mitad de ellos siempre se ha sentido bienvenido en la UA, más del 30%
33
casi siempre se ha sentido así, resaltando que ningún individuo respondió que nunca se haya
sentido bienvenido. Consideraron que existe un buen ambiente de trabajo un 45%, mientras el
34% a veces lo han considerado.
Gráfica 4.- Desde que ingrese a la Facultad ¿Me he Gráfica 5.- Considero que existe un buen ambiente de
sentido bienvenido? trabajo
30 No sé Nunca Casi nunca
52% 2% 0% 0%
25
20 Siempre
33% A veces
15 19%
34%
10 13% Casi siempre

45%
5 2%
0 0
0
Nunca Casi nunca A veces Casi Siempre No sé
siempre
En el sentido de colaboración entre compañeros, los sujetos que respondieron en un 46% que casi
siempre pueden contar con sus compañeros de área, 37% mencionaron que siempre pueden
contar con ellos. Positivamente para la Facultad de Enfermería, no se obtuvieron respuestas de
nula falta de colaboración, sólo un 2% refiere que casi nunca. Las cifras obtenidas al preguntar
sobre la colaboración por parte de compañeros de otras áreas, resultaron similares.
La comunicación sobre el rumbo y resultados de la Facultad de Enfermería, generó que más del
60% refieren que casi siempre o a veces los resultados han sido claros.
Casi un 40% de las respuestas describen que han recibido información sobre la Facultad, y un
70% mencionan que generalmente se encuentra disponible.
5.2.2.2 Comunicación
Más de la mitad de los sujetos encuestados conocen el reglamento interno y un 40% lo conoce
parcialmente. Los estatutos escolar y académico, describen cifras muy similares, en donde un 39%
los conoce, la mitad los conoce parcialmente y solo un mínimo porcentaje no los conoce.
Los comunicados internos resultan ser siempre útiles para más del 40% de la población de la UA
que contestó. Éste mismo porcentaje de individuos respondieron que casi siempre reciben
información completa sobre sus funciones y ésta es de forma planeada.
34
5.2.2.3 Condiciones de trabajo

De manera general, la población refiere que siempre o casi siempre se cuenta con la infraestructura
necesaria para llevar a cabo sus actividades laborales.
Gráfica 6.- Infraestructura Más del 80% respondieron que siempre o casi siempre se
para laborar
30
atienden las solicitudes de mantenimiento. En cuanto a
20 Espacio, ruido y temperatura, más del 70% considera que le
10 permiten realizar sus actividades. 90% de las respuestas
0 fueron que siempre o casi siempre encuentra limpios los
baños.
En lo que al equipo de cómputo e internet se refiere, las

respuestas fueron las siguientes: Más del 60% opina que la velocidad del equipo es siempre o casi
siempre adecuado, y el internet casi siempre o a veces tiene velocidad adecuada.
5.2.2.4 Carrera profesional

El personal refleja en las respuestas que la promoción interna se realiza de manera justa, siempre
o casi siempre en un 57%, mientras un 32% menciona que a veces o casi nunca se lleva a cabo
de esa forma.
Más del 80% de las respuestas obtenidas mencionan que siempre o casi siempre tienen autonomía
para realizar su trabajo en ésta UA. Al asumir una nueva posición en la Facultad, las personas
responsables de áreas informan de manera clara sobre las funciones y responsabilidades del
puesto de trabajo en más de la mitad de los casos, siempre o casi siempre. Un 37% de los
encuestados refiere que nunca o casi nunca han tenido disponible la información sobre los puestos
vacantes dentro de la UA y un 30% comenta que solo a veces ha tenido la información.
35
5.2.3 Egresados.
La encuesta de egresados evaluó, entre otros aspectos, desarrollo por competencias, procesos
académicos, normatividad, movilidad e intercambio, proyectos de vinculación con valor en créditos
y prácticas profesionales.
De lo anterior destaca que, entre el 80 y 100% de los egresados considera haber adquirido los
conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes y valores, siendo este último rubro el que obtuvo
el 100% de opinión favorable, lo que puntualiza el quehacer profesional de enfermería, mismo que
está orientado hacia una actitud de servicio con fundamento en valores esenciales. Sin embargo,
el rubro más bajo (89%) fue el de destrezas, lo que representa un reto para el personal directivo y
docente y un compromiso con nuestros estudiantes.
Los procesos académicos de tutoría y orientación educativa y psicológica adquieren vital

importancia, dado que el egresado reafirma la utilidad que tuvo la información y atención
proporcionada por estás áreas, por lo que implica un trabajo continuo para fortalecer estos
servicios. La tutoría académica fue considerada de utilidad en un 74% de los encuestados y la
orientación educativa y psicológica en un 61% de los casos.
Otra de las necesidades detectadas fue la de difusión de la normatividad universitaria, ya que 32%
de los egresados mencionaron no conocer el Estatuto escolar durante la carrera y un 20% el
reglamento interno de la Facultad.
En cuanto a las actividades que permiten la vinculación y extensión de la unidad académica, se

encontró que el 77% de los encuestados refiere haber recibido información sobre intercambio, el
68% consideraron de utilidad los PVVC y un 100% reafirma la relevancia de las prácticas
profesionales en el quehacer de la carrera.
Por último, se destaca que el 67% de los participantes mencionaron que su expectativa de egreso
era trabajar en una institución, un 32% estudiar un posgrado y solo el 1% el ejercicio independiente
de la profesión; lo que se traduce en un reto para fomentar la capacidad de innovación y
emprendedurismo de nuestros alumnos.
36
5.3 Opinión externa.
5.3.1 Empleadores.
Por la disciplina a la cual pertenece esta Facultad, se consideró prioritario encuestar a los
empleadores del sector salud, lo que se relaciona con que el 57% de los egresados encuestados
se desempeñen en este sector, ya sea en instituciones públicas o privadas. Por lo tanto, se
incluyeron las instituciones públicas principales de la entidad (83%), como son: Instituto Mexicano
del Seguro Social, Instituto de Seguridad Social y Servicios para los Trabajadores del Estado,
Hospitales Generales de la Secretaria de Salud, así como los hospitales privados (17%) de mayor
auge en la ciudad: Hospital Almater, Hospital de la Familia, entre otros. Entre los cargos que
desempeñan los empleadores encuestados, se encuentran: Jefaturas de Enfermería,
Coordinaciones de Enseñanza en Enfermería, Jefe de Recursos Humanos, Jefes de piso, etcétera.
El desempeño en la entrevista (53%), poseer un título profesional (50%), contar con buena
presentación (43%), dominio de idiomas (45%) y haber presentado un adecuado perfil actitudinal
(42%) son las características que más influyen en al momento de contratar a Licenciados en
Enfermería. Siendo las características de prestigio de la institución educativa y área de
estudio/disciplina (42%), experiencia laboral (40%) y aplicación y generación de
conocimientos/investigación (39%) y recomendación (32%) las características que menos influyen
para el momento de contratar profesionales de la enfermería.
Los empleadores consideran que los principales tres aspectos que la Facultad de Enfermería
deberá reforzar en sus estudiantes y futuros egresados son en primer lugar los conocimientos
teóricos (37%), seguido de la formación ética y en valores (24%) y en tercer término los
conocimientos prácticos (16%).
El 73% de los encuestados considera que la formación de los egresados de Licenciatura en

Enfermería de la UABC corresponde a los requerimientos actuales que demanda su institución y
un 86% contrataría nuevamente egresados de la Facultad. Reconociendo que las actividades
administrativas, de comunicación, organización y coordinación, generación y aplicación de nuevos
conocimientos y el manejo de herramientas informáticas son habilidades y competencias de mucha
37
importancia y que están presentes en los egresados. De igual forma, se encuentra satisfecho con
la capacidad para integrarse al área de trabajo (65%) y los hábitos positivos en el trabajo (64%).
Dentro de las recomendaciones que externaron se encuentran:
• Reforzar la formación en valores, ética y humanismo, con apego en la normatividad de

enfermería vigente, que permita la disciplina dentro de la profesión.
• Mejorar el perfil docente, procurando que cuenten con experiencia profesional en el área
que imparten, que permita orientar adecuadamente a los jóvenes.
• Considerar como áreas de énfasis la Salud ocupacional, Oncología, paciente crítico y
urgencias médicas, Quirúrgica y Pediatría.
• Fortalecer los conocimientos en farmacología.
• Reforzar trabajo en equipo, responsabilidad y relaciones interpersonales.
• Educar para hacer frente a los cambios y con actitud emprendedora.
5.3.2 Atención a usuarios.

La Unidad Académica cuenta con tres módulos de atención, ubicados en: Facultad de Ciencias
Administrativas, Unidad de Ciencias de la Salud y en la propia Facultad de Enfermería. Asimismo,
se cuenta con el Centro de Promoción y Atención en Salud (CUPAS) ubicado en el Campus
Mexicali I y Universidad en la Comunidad (UNICOM) que atiende a la población e instituciones
educativas de la Colonia Orizaba, principalmente.
De igual forma, la Facultad cuenta con el Programa de Atención de Enfermería al Adulto Mayor,
que presta servicio domiciliario a adultos mayores y cuidadores primarios en el hogar, con
cobertura en las siguientes colonias: Industrial, Pro-Hogar, Independencia, Cuauhtémoc, Nueva,
Lázaro Cárdenas, Carbajal, Villa Bonita y Ex Ejido Coahuila. Así como, el Grupo de Estudiantes
de Enfermería contra las Adicciones (GREECA) que realiza actividades de prevención y reducción
de daños y se encuentra incorporado a una Red Mexicana de Facultades y Escuelas Enfermería
en la reducción de la demanda de drogas y a la Alianza de Mujeres contra las Adicciones y la
Violencia de Mexicali, liderada por Centros de Integración Juvenil, A.C.
38
La vinculación y extensión de la Facultad a través de los servicios de enfermería antes

mencionados, ha ampliado el campo para prácticas profesionales y servicio social, y ha permitido
el acercamiento a la comunidad universitaria y general, propiciando el reconocimiento de la
profesión en el ámbito de la atención de primer nivel en salud.
Gracias a este reconocimiento, este año se realizó la entrega a la Unidad de CUPAS II ubicado en
Campus Mexicali II y de espacios para enfermería en la Policlínica ubicada en la Unidad de
Ciencias de la Salud.
Al encuestar a usuarios de los servicios prestados por los pasantes, estudiantes y/o personal
docente de la Facultad, se encontraron los siguientes resultados en una escala de insatisfecho a
totalmente satisfecho:
Los usuarios mencionan que el 88% del personal de enfermería se presenta antes de brindar la
atención, aunque solo el 76% de los encuestados recordaba el nombre del Enfermero(a) que lo
atendió, el 97% se manifestó totalmente satisfecho con la facilidad que el personal brindo el servicio
y con la información brindada sobre su estado de salud (94%), así como que le hablaran por su
nombre en un 82% de los casos.
Más del 90% de los usuarios están totalmente satisfechos con el tiempo, disposición, amabilidad
y respeto con que fue prestado el servicio, y un 85% de los usuarios reportaron estar totalmente
satisfechos con la valoración de enfermería y la privacidad con que se realizó. De igual forma, más
del 80% se encuentra totalmente satisfecho con la preparación académica y uso de material y
equipo por parte del personal y en el 91% de los casos sus dudas fueron resueltas de forma clara
y comprensible.
Lo anterior refleja los valores inherentes a la profesión, como: valor fundamental de la vida humana,
privacidad, autonomía, veracidad y solidaridad, pero también la necesidad de continuar
reforzándolos.
39
VI. FORTALEZAS
6.1 Fortalezas
1. Programa de licenciatura acreditado hasta 2020.
2. El 100% de los estudiantes de la facultad cuentan con un tutor.
3. Los estudiantes de licenciatura asisten a realizar prácticas clínicas y profesionales a
escenarios laborales reales dentro del sector público y privado a partir del 4to semestre de
su carrera.
4. Se cuenta con más del 60% de la planta docente de enfermería certificada por medio del
Consejo Mexicano de Certificación de Enfermería (COMACE A.C.).
5. La facultad forma parte de la Federación Mexicana de Facultades y Escuelas de Enfermería
(FEMAFEE) desde 2009 a la fecha.
6. La facultad forma parte de la Red Mexicana de Facultades y Escuelas de Enfermería en el
área de Reducción de la Demanda de Drogas.
7. La facultad forma parte de la Red de Cuerpos Académicos e Investigadores para el Desarrollo
Humano Sustentable.
8. La facultad forma parte de la Red Internacional de Enfermería en Salud Ocupacional.
9. El 94% de la Planta docente de tiempo completo (PTC) cuenta con posgrado (24 maestría y
4 con doctorado). Del cual el 67% cuenta con perfil deseable (PRODEP).
10. Un Cuerpo Académico “En Consolidación” y un Cuerpo Académico “En Formación”.
11. Presencia permanente con la comunidad universitaria al contar con un Centro Universitario
Para la Atención en Salud (CUPAS) dentro del campus central, así como Módulos de
Enfermería en tres Unidades Académicas periféricas.
12. Presencia en la comunidad general a través del espacio ubicado en la colonia Orizaba
denominado Universidad en la Comunidad (UNICOM).
13. El programa de licenciatura se encuentra dentro del nivel 2 del padrón de calidad del EGEL-
CENEVAL.
14. Aulas equipadas al 100% con equipo multimedia.
40
VII. DEBILIDADES
7.1 Debilidades
1. Se cuenta con el doble de alumnos por PTC (1 por cada 60 alumnos), de acuerdo al indicador
de 1 PTC por cada 25 alumnos que establece COMACE.
2. Del total de PTC sólo existe dos dentro del Sistema Nacional de Investigadores (SNI).
3. No existe publicaciones en revistas científicas de alto impacto.
4. Los resultados de las investigaciones realizadas no se han incorporado como conocimiento
nuevo dentro de las unidades de aprendizaje.
5. Escasa producción científica desde el pregrado.
6. Incipiente proyección internacional de la facultad.
7. Poca movilidad académica de estancias en universidades nacionales y/o internacionales.
8. Escasa movilidad estudiantil a universidades de habla no hispana.
9. No existen unidades de aprendizaje impartidas en un idioma distinto al español.
10. No existen convenios específicos con el 100% de las unidades receptoras de práctica
profesional, PVVC y Servicio Social.
11. Nulo seguimiento al emprendedurismo.
12. Plazas de PTC jubilados sin cubrir por falta de grado académico requerido.
41
VIII. MISIÓN, VALORES Y EJES RECTORES DEL QUEHACER INSTITUCIONAL
8.1 Misión
Formar integralmente profesionales, con capacidades técnicas, científicas, humanísticas y éticas,

para desenvolverse en las cuatro áreas de acción de la enfermería: asistencial, docente,
administrativa y de investigación, que permitan el cuidado oportuno y de calidad al individuo, familia
y comunidad con un enfoque holístico, a través de acciones preventivas, curativas y de
rehabilitación, permitiendo elevar la calidad de vida de la población.
8.2 Valores
En la Facultad de Enfermería se comparten los valores fundamentales de la UABC.
Confianza. Creo en mí y en los demás. Actúo con seguridad, y mi toma de decisiones profesional
está presidida por el compromiso y la honestidad.
Democracia. Escucho y participo desde la libertad en la toma de decisiones para el desarrollo y

bienestar de mi comunidad, respetando la diversidad de opinión a través del diálogo y el consenso.
Honestidad. Me conduzco con la verdad y autenticidad, desde el respeto, la honradez y

transparencia.
Humildad. Reconozco mi justo valor y el de los demás. Identifico mis fortalezas y debilidades. Me
esfuerzo en mi superación personal, actuando sin orgullo y sin afán de dominio.
Justicia. Respeto los derechos humanos, el ejercicio de las libertades individuales y la igualdad
de oportunidades, buscando equidad e imparcialidad.
Lealtad. Actúo desde la fidelidad y el compromiso frente a mí mismo y los demás. Me identifico
desde un sentido de pertenencia con los objetivos de la institución, manteniendo una relación digna
de confianza.
42
Libertad. Pienso y me conduzco de manera autónoma por convicción, al tomar decisiones

responsables, reflexivas y de respeto a la diversidad, al considerar el bienestar propio y el de los
demás.
Perseverancia. Me comprometo con el trabajo que emprendo con claridad, esfuerzo, disciplina y
decisión, logrando lo planeado ante las adversidades y obstáculos.
Respeto. Reconozco la dignidad, el derecho y la libertad de los que me rodean, siendo tolerante,
justo y veraz. Considero la sustentabilidad del entorno social, cultural y ambiental.
Responsabilidad. Cumplo las obligaciones que me corresponden en todos los órdenes, entre
éstos, el universitario, social y ambiental, al reconocer y asumir las consecuencias de las acciones
realizadas libremente.
Solidaridad. Empatizo con las necesidades de los demás y participo de manera consciente y
entusiasta en proyectos colectivos, especialmente donde se beneficia a personas o comunidades
vulnerables bajo el principio de conjunción de esfuerzos.
8.3 Ejes Rectorales
Los ejes rectores son elementos institucionales transversales que dan sustento a la realización de
las actividades universitarias en todos los ámbitos de su quehacer. En este Plan de Desarrollo se
adoptan los siguientes:
Transparencia, acceso a la información, rendición de cuentas y protección de datos.

Elementos fundamentales para el cumplimiento de la misión y el logro de la visión, así como para
mantener oportunamente informada a la comunidad de la facultad y a la sociedad bajacaliforniana
de los resultados del programa académico y de gestión, y del ejercicio de los recursos públicos
puestos a disposición de la unidad académica.
Convergencia de esfuerzos para el logro de propósitos institucionales. Acción estratégica

para cumplir con la misión y hacer realidad la visión de la facultad y sus rasgos distintivos.
43
Apertura al cambio. Cualidad de los miembros de la comunidad universitaria que propicia que la
facultad pueda reconocer los cambios de su contexto y los retos que tiene que enfrentar como
consecuencia de ello.
Inclusión educativa. Desarrollar las funciones universitarias evitando la discriminación de

cualquier naturaleza, ofreciendo servicios con los mejores estándares de calidad y procurando
niveles equiparables de aprendizaje de todos los alumnos.
Mejora continua y aseguramiento de la pertinencia y calidad de los programas académicos

y administrativos. Requerimiento indispensable de una institución socialmente responsable en el
cumplimiento de sus funciones.
Creatividad e innovación. Generación de nuevas ideas o conceptos, o de nuevas asociaciones

entre ideas y conceptos conocidos, que habitualmente producen resultados originales en el marco
de las funciones y procesos de la Universidad. Constituyen medios indispensables para sustentar
el desarrollo dinámico y competitivo de la facultad a nivel nacional e internacional.
Trabajo colegiado y colaborativo. Estrategias institucionales para articular y potenciar las

capacidades de la facultad en el desarrollo de sus funciones y para una mayor efectividad de la
planeación institucional.
Emprendimiento. Actitud y aptitud de la comunidad de la facultad para emprender nuevos retos y

proyectos que le permitan a la unidad académica aprovechar oportunidades y ampliar y fortalecer
sus capacidades, así como su participación en la atención de problemáticas relevantes del
desarrollo social y económico de Baja California y el país.
Internacionalización. Adopción de estándares internacionales y participación de la facultad en

redes internacionales de formación, investigación, desarrollo tecnológico e innovación para
contribuir a la mejora de la calidad de sus funciones.
Perspectiva de género. Enfoque transversal de las funciones universitarias que toma en cuenta
las implicaciones y efectos de las relaciones sociales entre los géneros.
Vinculación y servicio a la sociedad. Estrategia institucional que coadyuva a la implementación

de los procesos educativos e identificación de problemáticas y retos del desarrollo social y
44
económico a nivel local, transfronterizo y nacional, en cuya atención, la facultad puede poner sus
capacidades al servicio de la sociedad para asegurar la pertinencia de su programa académico.
Planeación y evaluación. Sustento imprescindible para evitar tomar decisiones coyunturales y

dar apoyo efectivo a los procesos de mejora continua y aseguramiento de la calidad de los
programas de la unidad académica.
Orden e institucionalidad. Resultado de la apropiación y promoción de los valores, ejes rectores,

modelo educativo, prácticas y normas del funcionamiento institucional, por parte de la comunidad
universitaria en la realización de sus actividades.
Promoción y protección de los derechos humanos. Eje indispensable para el desarrollo

armónico de la vida universitaria y en sociedad.
Buen trato. Hacer uso de un lenguaje corporal y verbal tanto sencillo como cercano, saber
escuchar, ser respetuoso y amable, brindar cortesía y simpatía, y dar buena muestra de
profesionalidad y una imagen de fiabilidad.
Desarrollo armónico y equilibrado. Medio fundamental para lograr niveles equiparables de

capacidad y competitividad académicas, así como de gestión académico-administrativa en la
facultad.
Uso eficiente y eficaz de los recursos disponibles. Condición del quehacer institucional para
propiciar que la aplicación de los recursos disponibles logre el mayor impacto en el cumplimiento
de la misión y el logro de la visión de la facultad.
Gestión y diversificación de fuentes alternas de obtención de recursos. En todas las

actividades para contribuir a fortalecer la disponibilidad financiera de la unidad académica para el
desarrollo de sus funciones.
Libre discusión de las ideas y rigor académico. Cimientos básicos para el desarrollo cabal de
la Facultad de Enfermería y la búsqueda del conocimiento verdadero.
45
IX. VISIÓN 2025 Y RASGOS DISTINTIVOS

En el año 2025, la Facultad de Enfermería es una institución reconocida por su liderazgo en la
formación de sus profesionales en todos los ámbitos y escenarios nacionales e internacionales.
Ofrece programas de licenciatura, educación continua y posgrado que responden, tanto a las
necesidades de la sociedad como a las de superación profesional, contando con acreditación de
calidad de sus programas a nivel nacional e internacional. Sus egresados se insertan en el sector
productivo y de servicios como emprendedores agentes de cambio que buscan y propician
oportunidades para el ejercicio libre de la profesión, actualización permanente e investigación. Así
mismo, se cuenta con una planta docente fortalecida con mayor número de PTC con grado de
doctorado, en actualización permanente, participando en actividades culturales y deportivas,
investigación y en la generación y aplicación del conocimiento.
Para que este proyecto de visión se lleve a cabo es necesario que la Facultad de Enfermería se
identifique, en ese año, por los 12 rasgos distintivos institucionales siguientes.
1. Oportunidades educativas. Su oferta educativa es amplia, diversificada y pertinente para

responder a las necesidades de formación de ciudadanos profesionales en el área de la
enfermería, en ámbitos laborales dinámicos. El programa educativo se imparte bajo las
modalidades presencial y mixta, y tienen una vocación regional. Su operación se sustenta en un
modelo educativo actualizado e innovador que promueve la formación integral de los alumnos y
que está acorde a las tendencias locales, nacionales e internacionales de la formación
universitaria. Se cuenta con esquemas efectivos para la inclusión y la equidad educativa. Todos
los programas educativos son flexibles, incorporan el enfoque de género, la dimensión
internacional y de responsabilidad social, y cuenta con el reconocimiento a su buena calidad por
esquemas nacionales de acreditación.
2. Capacidad académica. La planta docente de la Facultad de Enfermería se caracteriza por su

alta habilitación académica, acorde con los mejores estándares nacionales. Los académicos de
diferentes categorías se encuentran en las proporciones adecuadas a la naturaleza de la oferta
educativa de la facultad. Los profesores de tiempo completo son emprendedores y poseen la más
alta habilitación, así como una amplia trayectoria académica certificada por organismos
reconocidos a nivel nacional. Cuentan con el reconocimiento del perfil deseable de un profesor
universitario y con visión de pertenecer a mediano plazo al Sistema Nacional de Investigadores.
46
Muestran un alto compromiso con la docencia, la generación, aplicación innovadora y difusión del
conocimiento, la gestión académico-administrativa y en la atención de alumnos a través de los
esquemas de acompañamiento estudiantil.
Los académicos de asignatura cuentan con las habilidades didácticas y pedagógicas para el
desempeño de sus actividades docentes y para la atención de grupos numerosos de alumnos. Los
profesores de tiempo completo se agrupan en cuerpos académicos y grupos de investigación.
Éstos cultivan líneas de generación y aplicación del conocimiento que fundamentan proyectos que
contribuyen a la formación de los alumnos, al avance científico, tecnológico, social, económico y
productivo de Baja California, de la región y del país, y en la sustentabilidad global. Participan en
redes nacionales e internacionales de conocimiento e innovación que coadyuvan al desarrollo de
sus líneas de investigación.
3. Alumnos. Los alumnos se sienten muy orgullosos y satisfechos de realizar sus estudios en la
Facultad de Enfermería, dada la calidad reconocida, a nivel nacional de su programa académico.
Poseen un sentido profundo de identidad institucional y están conscientes de lo que la Universidad
espera de ellos. Disponen de un sistema de acompañamiento estudiantil que promueve una oferta
integral de apoyos para su permanencia, buen desempeño académico, terminación de sus
estudios e incorporación al mundo laboral.
4. Egresados. Los egresados de la Facultad de Enfermería son ampliamente apreciados en el

mundo laboral por su sólida formación integral y responsabilidad social. Cuentan con un profundo
sentido de identidad institucional y mantienen una relación permanente con la Universidad.
5. Investigación, innovación y desarrollo. Cuenta con amplias, diversificadas y reconocidas

capacidades a nivel nacional e internacional para el avance científico, tecnológico, humanístico y
para la innovación, así como para la difusión y divulgación de la ciencia y la atención de
problemáticas del desarrollo social y económico de Baja California, la región y el país. La
producción académica del cuerpo académico se difunde mayormente en revistas clasificadas
indexadas y editadas por organismos nacionales e internacionales.
6. Colaboración e intercambio académico. Existe una amplia y diversificada colaboración entre

los campus, lo que permite articular y potenciar las capacidades institucionales en los procesos de
47
formación universitaria, producción, aplicación y transferencia de conocimientos, y en la atención

de problemáticas del desarrollo socioeconómico de Baja California y del país.
7. Vinculación. Cuenta con esquemas efectivos de vinculación con los sectores público, social y
empresarial que le permiten, a través de un diálogo constante y respetuoso, transferir
conocimiento, identificar oportunamente necesidades de actualización de sus programas
educativos, problemáticas del desarrollo educativo, social y económico de la entidad y del país, en
las cuales puede participar aportando iniciativas con los mejores estándares de pertinencia y
calidad, así como crear espacios prácticos que contribuyan a la sólida formación integral de los
alumnos, a la implementación del modelo educativo y al cumplimiento de la misión y la visión de la
unidad académica.
8. Arte, cultura y deporte. Posee una gran variedad de programas culturales, artísticos y
deportivos. Estos contribuyen a la formación integral de los alumnos, a ampliar y fortalecer el
consumo cultural de la comunidad universitaria y de las poblaciones en las zonas de influencia de
sus campus, a difundir el conocimiento —en particular entre los grupos vulnerables— y a mejorar
el nivel de bienestar de la sociedad bajacaliforniana.
9. Estructura organizativa. Cuenta con una estructura organizativa flexible para responder con
oportunidad a las necesidades del desarrollo institucional. Su estructura organizacional funciona
de manera armónica y equilibrada, y cuentan con niveles equiparables de capacidad y
competitividad académicas.
10. Infraestructura. Posee una infraestructura física funcional, equipamiento, acervos y medios
de consulta de información y recursos didácticos adecuados para apoyar las actividades de
profesores, cuerpo académico, alumnos y personal administrativo, cuidando responsablemente el
medio ambiente. La infraestructura y el equipamiento son objeto de un programa permanente de
mantenimiento.
11. Gestión con transparencia y rendición de cuentas. Es una unidad académica que planea,
se estudia y autoevalúa de manera constante. Cuenta con procesos efectivos de gestión
socialmente responsables, con rostro humano. Los servicios que presta la facultad a su comunidad
se caracterizan por su accesibilidad y buena calidad. El personal administrativo se encuentra en
constante actualización para el cumplimiento de sus funciones y ofrece los servicios con un rostro
48
humano. Posee una actitud de servicio amable, está altamente comprometido con el logro de los
propósitos organizacionales e institucionales y promueve de manera permanente un buen
ambiente de trabajo.
12. Reconocimiento social. Es reconocida y valorada por la sociedad y sus representantes como
una facultad con amplias y consolidadas capacidades para el desarrollo de sus funciones,
mediante las cuales contribuye con iniciativas pertinentes y con altos estándares de calidad al
incremento del nivel de desarrollo humano de la sociedad bajacaliforniana.
49
X. POLÍTICAS GENERALES PARA EL CUMPLIMIENTO DE LA MISIÓN Y EL LOGRO DE LA

VISIÓN 2025
Para contribuir al cumplimiento de la misión y al logro de la visión 2025, el Plan de Desarrollo de

la Facultad de Enfermería considera las políticas generales siguientes:
1. Calidad y pertinencia de la oferta educativa: Además de considerar los mecanismos

diseñados por los organismos gubernamentales y no gubernamentales para la mejora de la
calidad educativa, es necesario asegurar que las modalidades y los contenidos de los
programas educativos respondan a las necesidades de formación de los alumnos de
licenciatura y posgrado, así como a las demandas del entorno regional, nacional e
internacional.
2. Proceso formativo: Es de interés particular de la universidad formar integralmente
ciudadanos y profesionales competentes, libres, críticos, creativos, solidarios,
emprendedores, con una visión global y capaces de transformar su entorno con
responsabilidad, compromiso ético y en un marco de respeto a la diversidad. Para ello,
resulta indispensable poner a su disposición programas, servicios y apoyos institucionales
que les acompañen en las diferentes etapas de su formación y que promuevan su
permanencia y la terminación oportuna de sus estudios.
3. Investigación, desarrollo tecnológico e innovación: La generación, aplicación y
divulgación del conocimiento es uno de los principales medios para avanzar en la
construcción de una sociedad cada vez más sustentable, justa, equitativa y democrática.
Los esfuerzos de la universidad en materia de investigación, desarrollo tecnológico e
innovación deben orientarse a la solución de problemas y a mejorar las condiciones de vida
de la población.
4. Extensión y vinculación: La universidad se compromete a acercar los resultados

obtenidos del desarrollo de sus funciones sustantivas a los sectores público, privado y
social. Se busca incidir en la formación de las nuevas generaciones de niños, niñas y
50
jóvenes en los campos científico, humanístico y tecnológico, así como fortalecer el entorno
regional y nacional. Es de suma importancia, además, coadyuvar en la difusión de las
manifestaciones artísticas y deportivas que contribuyan al desarrollo integral de las
personas; en la promoción de actividades que propicien una vida saludable para la sociedad
bajacaliforniana, así como en acciones concretas que apoyen el desarrollo de los sectores
sociales más vulnerables.
5. Internacionalización: La internacionalización ha sido una demanda constante en el
desarrollo de la universidad. El compromiso que se adquiere con esta política debe
evidenciarse en el posicionamiento y reconocimiento de sus logros, en la formación de sus
estudiantes y en la consolidación de las redes interinstitucionales de sus actores, más allá
de las fronteras.
6. Desarrollo Académico: El reconocimiento de la diversidad de las trayectorias académicas
y docentes significa revalorar los aportes que éstos realizan en el desarrollo y consolidación
de las funciones sustantivas de la universidad. Para ello, es necesario fortalecer las
condiciones y procesos institucionales para el mejoramiento de su labor.
7. Cultura digital: Las tecnologías digitales están transformando constantemente las formas
de creación del conocimiento, de acceso a la información y de comunicación, a la vez que
influyen en los distintos ambientes culturales, sociales y económicos. En este contexto, la
universidad se compromete a impulsar una agenda institucional colaborativa para el
desarrollo de la cultura digital de su comunidad.
8. Comunicación e identidad universitaria: El diálogo constante entre los diversos actores
de la comunidad universitaria, así como con aquellos que forman parte del entorno
institucional, se caracteriza por ser abierto, horizontal y dinámico. La interacción dinámica
entre la universidad y su entorno, ha de evidenciarse en el fortalecimiento de la identidad
universitaria y el orgullo de ser universitario.
9. Infraestructura, equipamiento y seguridad: Esta política garantiza que las funciones
sustantivas de la universidad se realicen en las condiciones óptimas de infraestructura,
equipamiento y seguridad. Ello significa asegurar que los bienes muebles, inmuebles,
recursos tecnológicos, así como las condiciones institucionales contribuyan al cumplimiento
de las funciones sustantivas.
51
10. Organización y gestión administrativa: La gestión universitaria debe constituirse en el

soporte de las funciones sustantivas. Una gestión eficaz, transparente y ágil es el ideal al
que aspira la universidad y debe realizarse con la participación colegiada en la toma de
decisiones y en la implementación de sus acciones, en un marco de respeto a la
normatividad universitaria.
11. Cuidado del medio ambiente: La universidad debe fortalecer su sentido de
responsabilidad social desde la perspectiva ambiental y del desarrollo sostenible. Ello ha de
reflejarse en el impulso de una agenda institucional y colaborativa que promueva la cultura
de respeto y cuidado del medio ambiente en la comunidad universitaria.
12. Gobernanza universitaria, transparencia y rendición de cuentas: El contexto de la
educación superior representa retos profundos para la conducción de la universidad. Ello
implica asumir con un alto grado de responsabilidad, que se requiere fortalecer la
colaboración con los distintos órdenes de gobierno, los organismos gubernamentales y no
gubernamentales y la sociedad en general. La universidad es y será el referente educativo,
social y cultural de los bajacalifornianos por su legitimidad, sus aportes en la docencia, la
investigación, la difusión, la extensión y la vinculación, y por su conducción transparente y
responsable.
52
XI. ESTRATEGIAS DEL PLAN DE DESARROLLO Y PROGRAMA DE TRABAJO BASADOS EN LOS

PROGRAMAS INSTITUCIONALES Y SUS OBJETIVOS.
1. Oportunidades educativas
1. Realizar estudios para la identificación de áreas de oportunidad en la formación de

profesionales de enfermería que requiere la entidad.
2. Fortalecer los consejos de vinculación con actores representativos de la profesión del
área asistencial y educativa que enriquezcan los análisis de oportunidades en cada uno
de los programas de la Unidad Académica.
3. Promover el diseño e implementación de programas educativos en la modalidad mixta
en base al diagnóstico de los programas educativos que actualmente imparte la
Facultad.
4. Fomentar la creación de nuevas opciones educativas en la Facultad de Enfermería,
orientadas a la formación de profesionales en áreas estratégicas para el avance social,
económico y cultural de Baja California, con un enfoque de desarrollo sustentable local
y global.
5. Incentivar la capacitación de académicos de la Facultad, para la actualización
permanente y oportuna a necesidades identificadas.
6. Fortalecer los avances tecnológicos al intensificar el uso de modelos anatómicos,
maniquís y simuladores dinámicos, por docentes, que enriquezca la enseñanza clínica
de manera presencial en la Facultad.
7. Reforzar las actividades de educación continua de la Unidad Académica, asegurando su
pertinencia y calidad, y formular los lineamientos y procesos para su operación.
8. Promover la gestión de insumos que realice la Unidad Académica con proveedores
nacionales e internacionales para ampliar la diversificación de oferta y demanda de
recursos de calidad.
53
2. Calidad educativa
1. Evaluar el grado de apropiación, implementación e impacto del modelo educativo

vigente en el programa de Licenciatura en Enfermería, y llevar a cabo las acciones
requeridas para lograr su plena aplicación.
2. Establecer en la Facultad. un programa institucional que promueva a comprensión de
los fundamentos del modelo educativo de la Universidad entre los alumnos y lo que se
espera de ellos durante su implementación.
3. Evaluar el contenido, funcionamiento e impacto del programa vigente de capacitación
de académicos de Enfermería, en la aplicación del modelo educativo de la Universidad,
y realizar los ajustes requeridos para propiciar el logro de sus objetivos.
4. Establecer mecanismos para la participación de los profesores de la Facultad, en
Diplomados de Competencias Docentes.
5. Implantar en la Unidad Académica, esquemas para supervisar, evaluar y propiciar la
mejora continua de la práctica docente.
6. Fomentar que en los programas educativos que se imparten en la Facultad de
Enfermería se incorporen:
a. La dimensión internacional, enfoques de género, responsabilidad social y el respeto a los
derechos humanos.
b. Asignaturas en inglés y/o el uso de materiales didácticos y bibliografía de apoyo en inglés.
c. Contenidos relacionados con problemas sociales, finanzas, administración y gestión de
proyectos.
d. Prácticas educativas asociadas a escenarios laborales, emprendimiento, innovación y
liderazgo.
e. Estrategias curriculares y extracurriculares relacionadas con la formación ciudadana y el
desarrollo sustentable.
7. Incentivar la organización de encuentros con egresados de Enfermería, empleadores y
alumnos de la Facultad, para propiciar la pertinencia y calidad de los programas
educativos.
8. Impulsar la formulación de un proyecto de fortalecimiento para el programa educativo
de licenciatura que ofrece la Facultad, con el objetivo de que:
a. Mejoren sus niveles de desempeño y los niveles de aprendizaje de los alumnos.
54
b. Logren o mantengan el reconocimiento de su calidad a nivel nacional e internacional y su

registro en el nivel 1 del Padrón de Licenciaturas de Alto Desempeño del Ceneval.
3. Proceso formativo integral
1. Fortalecer la formación humanista, ética y ciudadana en la Facultad de Enfermería.

2. Promover cursos y talleres de liderazgo, emprendimiento, innovación y autoempleo, y
fomentar su conocimiento entre los alumnos de la Facultad.
3. Reforzar la orientación educativa y psicopedagógica como eje transversal del proceso
educativo de la Unidad Académica.
4. Evaluar los niveles de logro educativo alcanzados por los alumnos de licenciatura de
Enfermería, mediante la aplicación de exámenes estandarizados diseñados por
organismos externos.
5. Fortalecer en la Facultad, los programas de movilidad estudiantil, prácticas
profesionales y de emprendimiento.
6. Gestionar convenios con instituciones del sector salud para la atención de alumnos de
la Unidad Académica, con trastornos de personalidad, problemas de adicciones,
violencia, entre otros.
7. Privilegiar el apoyo a la movilidad estudiantil en instituciones de reconocida buena
calidad, ubicadas en países de habla no hispana, para fortalecer en los alumnos de la
Facultad, el dominio de una lengua extranjera.
8. Promover que los proyectos de servicio social de la Facultad consideren problemas
sociales relevantes de los ámbitos comunitario y profesional.
9. Establecer en la Facultad, el Sistema de Acompañamiento Estudiantil, entendido como
una estructura organizativa cuyo objetivo es integrar y coordinar de manera efectiva los
programas de apoyo a los alumnos, con el propósito de propiciar una más efectiva
atención durante su trayectoria escolar (incorporación a la Unidad Académica, tutoría,
asesoría, orientación vocacional, apoyo psicopedagógico, becas, servicio social,
prácticas profesionales, movilidad, emprendimiento, actividades culturales, artísticas y
deportivas, bolsa de trabajo, inserción al mundo laboral, entre otros).
10. Fortalecer los programas de tutoría en la Facultad de Enfermería.
55
11. Propiciar en la Facultad, la evaluación periódica del impacto de los programas del
Sistema de Acompañamiento Estudiantil en la permanencia, desempeño académico y
terminación oportuna de los estudios de los alumnos, y realizar las adecuaciones
requeridas para asegurar el cumplimiento de sus objetivos.
4. Capacidad académica
1. Aprovechar los programas de apoyo de organismos nacionales y extranjeros para la

realización de estudios de doctorado de los académicos de tiempo completo de la
Facultad que aún no cuentan con este grado.
2. Fomentar que los docentes de la Unidad Académica cuenten con información confiable
y oportuna sobre oportunidades de superación académica.
3. Promover que los profesores de tiempo completo que se contraten en la Facultad de
Enfermería, y que sean egresados de algún programa de posgrado de la Universidad,
hayan realizado al menos alguna estancia posdoctoral en otra institución de reconocida
calidad.
4. Asegurar que el perfil de los académicos contratados en la Facultad sea congruente con
el plan de estudios del programa educativo.
5. Incentivar y apoyar la organización colegiada de los académicos de la Facultad,
considerando su trayectoria en un campo específico laboral y profesional para compartir
experiencias que contribuyan a reforzar su práctica docente y generar iniciativas para la
mejora continua de la calidad de los programas educativos que se imparten en la Unidad
Académica.
6. Promover la publicación de convocatorias en medios especializados de circulación
nacional e internacional para la atracción de nuevos académicos de tiempo completo
con los niveles de habilitación requeridos por la Facultad para satisfacer necesidades
plenamente justificadas.
7. Establecer un programa dirigido al personal académico de Enfermería para la
enseñanza de idiomas, en particular del inglés.
8. Identificar cuerpos académicos consolidados en instituciones nacionales y extranjeras
con los cuales sea de interés para la Facultad, establecer lazos de colaboración e
intercambio académico.
56
9. Estimular la incorporación de alumnos de la Unidad Académica en los proyectos de

generación y aplicación del conocimiento de los cuerpos académicos.
5. Investigación, innovación y desarrollo
1. Promover en la Facultad, la vinculación de las actividades de investigación con la

docencia, entre otros aspectos, mediante:
a. Actividades sustentadas en proyectos de investigación que contribuyan a fortalecer la
formación pertinente de los alumnos.
b. El uso de los resultados de investigación en los procesos de enseñanza y aprendizaje.
c. La realización de proyectos y tesis de grado asociados a los proyectos de investigación y
líneas de generación y aplicación del conocimiento.
2. Asegurar que las líneas y proyectos de investigación que se desarrollen en la
Facultad de Enfermería tengan un impacto en la impartición del programa educativo,
en las actividades académicas, así como en la vinculación con distintos sectores de
la sociedad.
3. Impulsar la participación en convocatorias con financiamiento para la realización de
proyectos de investigación en la Unidad Académica.
4. Establecer en la Facultad, un esquema de seguimiento y evaluación de los
proyectos y resultados obtenidos, con la participación de actores externos.
5. Fomentar el uso compartido de la infraestructura y el equipamiento científico y
tecnológico disponible en la unidad académica.
6. Implementar en la Facultad, el Congreso Anual en el que se den a conocer los
resultados de los proyectos de investigación que realizan docentes, grupos de
investigación y cuerpos académicos, que sean de utilidad para los interesados de
los sectores público, social y privado.
7. Fomentar que los profesores y cuerpos académicos que existen en la Unidad
Académica participen en convocatorias de financiamiento a proyectos de
investigación y desarrollo, de alcance nacional e internacional, que contribuyan a
incrementar los recursos disponibles para la realización de estas actividades.
57
8. Promover en la Facultad de Enfermería, la ampliación de la base de revistas

indexadas especializadas de apoyo al trabajo de investigación de profesores y
cuerpos académicos, en particular, el acceso completo al isi Web of Knowledge.
9. Fomentar la publicación del conocimiento científico y humanístico generado en la
Facultad, en revistas de acceso abierto que sean ampliamente reconocidas por su
calidad e impacto.
10. Impulsar las publicaciones de la Unidad Académica, conjuntas con pares y grupos
extranjeros.
11. Fomentar que los grupos vulnerables puedan tener acceso al conocimiento
existente y generado por la Facultad de Enfermería.
6. Vinculación y colaboración
1. Impulsar la vinculación de la Facultad de Enfermería a través de proyectos con valor

en créditos, prácticas profesionales, servicio social, estancias de académicos en los
sectores público, social y empresarial, y la realización de programas y proyectos de
investigación, capacitación, asesoría, servicios profesionales y proyectos sociales.
2. Incentivar la realización de actividades de aprendizaje en las empresas para fortalecer
la formación de los alumnos de Enfermería, a través de la coordinación con los
sectores público, social y empresarial, que contribuyan a incrementar la empleabilidad
de los alumnos.
3. Fomentar estancias de los académicos de la Facultad en empresas para conocer la
problemática socioeconómica de la región, que dé sustento a la formulación y
desarrollo de proyectos.
4. Incentivar entre académicos y alumnos de la Unidad académica, la capacidad
innovadora y la creación de empresas orientadas a resolver necesidades detectadas.
5. Estimular la colaboración de la Facultad con organismos del sector público federal y
estatal, en la creación de iniciativas de política pública orientadas a incrementar el nivel
de desarrollo humano de la sociedad.
6. Identificar las instituciones de educación superior y centros de investigación en México
y en el extranjero con los cuales sería de interés para la Facultad, establecer esquemas
58
para la colaboración, y gestionar los acuerdos correspondientes, así como fomentar

su conocimiento entre la comunidad universitaria.
7. Promover la actualización permanente de los contenidos de la página web de la Unidad
y el catálogo de servicios en materia de vinculación de la Facultad.
8. Establecer el Día del Egresado de la Facultad (mes de mayo en el marco del día
internacional de enfermería) e incentivar la más amplia participación de los mismos en
el programa de actividades.
9. Impulsar la evaluación del quehacer actual del Consejo de Vinculación de la Facultad,
a fin de aprender de experiencias exitosas y replicarlas, y realizar las acciones
requeridas para su fortalecimiento.
7. Internacionalización
1. Fomentar el intercambio de experiencias en materia de internacionalización en los

campus y entre campus, e identificar las mejores prácticas para la Facultad.
2. Propiciar la incorporación en los programas educativos que se imparten en la Unidad
Académica, de la dimensión internacional y materias con contenido global.
3. Gestionar acuerdos con instituciones extranjeras de reconocida calidad para propiciar
la movilidad y el intercambio académico de alumnos y académicos de la Facultad de
Enfermería.
4. Fomentar la incorporación de alumnos extranjeros en el programa educativo de la
Unidad Académica.
5. Asegurar que los contenidos del portal web de la Facultad, coadyuven a promover su
internacionalización.
8. Infraestructura
1. Fomentar que el plan rector para la ampliación, mantenimiento y modernización de la

infraestructura y el equipamiento de la Unidad Académica, se mantenga actualizado
para atender adecuadamente las actividades de docencia, investigación, vinculación y
extensión.
59
2. Promover la implementación de un plan de reestructuración en la Unidad de Enfermería,

considerando prioridades y la disponibilidad presupuestal.
3. Propiciar que la capacidad instalada de la infraestructura física y tecnológica de la
Facultad, sea utilizada plenamente.
4. Asegurar que las instalaciones físicas de la Unidad Académica, cuenten con
condiciones para la atención de personas con capacidades diferentes.
5. Fortalecer en la Facultad:
a. El sistema bibliotecario y la infraestructura de las tic, en particular para sustentar la

impartición de los programas educativos que se impartan en la Unidad, bajo las
modalidades semipresenciales y no presenciales.
b. Los servicios de información en línea y herramientas colaborativas en la Facultad,

con una administración eficiente de las tic.
c. Los servicios de Cimarred en la Unidad de Enfermería, en particular, incrementar su

ancho de banda y ampliar su cobertura de uso entre los profesores y alumnos de la
Facultad.
6. Promover la mejora continua de las instalaciones de la Unidad Académica para la

realización de actividades deportivas, artísticas y culturales.
9. Gestión ambiental
1. Impulsar el establecimiento de un plan de gestión ambiental en la Unidad de

Enfermería, el cual tenga como objetivos, entre otros:
a. Integrar y coordinar los diferentes programas y acciones existentes en la materia en

la Unidad Académica.
b. Valorar el grado de desarrollo, implementación y cobertura de las actividades de
educación y sensibilización ambiental dirigidas a la comunidad universitaria de la Facultad,
y con base en los resultados, determinar acciones para atender las áreas débiles
identificadas.
60
c. Ofrecer a profesores, alumnos, personal administrativo y directivo de Enfermería,

cursos y talleres de formación y capacitación sobre desarrollo ambiental sustentable, con el
fin de incrementar la sensibilización en todos los niveles sobre la problemática ambiental.
d. Promover en la Facultad, proyectos y acciones específicas de ahorro de electricidad
y eficiencia energética en las instalaciones de la Unidad académica, así como de autonomía
energética por medio de la producción de energía renovable en las propias instalaciones,
además de uso eficiente del agua, el tratamiento de uso residual y el uso de agua morada.
e. Promover en la Facultad la reducción en el uso de papel.
f. Asegurar el tratamiento de desechos sólidos, en especial de aquellos clasificados
como peligrosos, con base en la normatividad aplicable en la Unidad Académica.
g. Impulsar las compras verdes y la utilización de materiales biodegradables en la
Unidad Académica.
h. Dar seguimiento a las cláusulas de sustentabilidad incluidas en los contratos de
obras, servicios y suministros para la Facultad.
2. Fomentar en la Unidad académica, la creación de zonas de mantenimiento, sustitución
y/o creación de áreas verdes a través de la técnica de xerojardinería, para propiciar el
ahorro de agua.
3. Promover campañas en la Facultad para asegurar el uso adecuado de los espacios
clasificados como libres de humo.
10. Arte, cultura y deporte
1. Formular un programa cultural, artístico y deportivo que contribuya a fortalecer la

formación integral de los alumnos, y a incrementar el nivel de bienestar de académicos,
personal administrativo y directivo, y de la sociedad en las zonas de influencia de la
Unidad Académica.
2. Promover que el programa se desarrolle con la participación y el trabajo colaborativo

de alumnos, del personal académico y administrativo, y, en su caso, de la población
de las zonas de influencia de la Unidad Académica.
61
3. Fomentar en la Facultad, la sistematización de experiencias, buenas prácticas,

dificultades y alcances de la operación del programa Presencia Cultural UABC, para
enriquecer el programa cultural y artístico de la Unidad.
4. Vincular el programa cultural, artístico y deportivo con la formación profesional de los

estudiantes de Enfermería.
5. Fortalecer los programas de divulgación de la ciencia, las humanidades, el arte y la

tecnología en la Facultad, para acercar el conocimiento a la sociedad bajacaliforniana,
en particular la divulgación del conocimiento científico y tecnológico entre niños y
jóvenes para propiciar el desarrollo de vocaciones por la ciencia y las ingenierías.
6. Incentivar el establecimiento de premios para reconocer las aportaciones de los

universitarios de la Facultad de Enfermería, al arte, la cultura y el deporte.
11. Comunicación, imagen e identidad.
1. Impulsar en la Unidad Académica, un programa de comunicación interna y externa que

contribuya a:
a. La socialización del Plan de Desarrollo Institucional, así como de la misión, valores,
ejes rectores, visión 2025, programas institucionales prioritarios y estrategias para su
implementación.
b. La socialización del Plan de Desarrollo de la Unidad Académica.
c. Que la comunidad universitaria de la Facultad y la sociedad bajacaliforniana estén
bien informadas sobre las actividades y oportunidades institucionales, los avances en la
implementación del Plan de Desarrollo de la Unidad Académica, sus alcances y logros, las
áreas de oportunidad para la participación de la Facultad, así como de su contribución al
desarrollo social y económico de la entidad.
d. Promover el conocimiento de los retos que enfrenta la Unidad Académica en el
cumplimiento de sus funciones.
e. Que los académicos de la Facultad estén permanentemente informados sobre las
oportunidades de superación académica, así como de las políticas e instrumentos públicos,
privados e institucionales de fomento a las actividades de vinculación con sectores sociales
y empresariales para su aprovechamiento en la realización de sus actividades.
62
f. La socialización de las políticas y normatividad institucionales entre la comunidad

universitaria de la Facultad.
g. El conocimiento de su oferta educativa.
h. El conocimiento y reconocimiento, entre los diferentes sectores de la sociedad, del
perfil de sus egresados, para posicionarlos mejor en el mundo laboral.
i. Dar a conocer sus aportaciones para la construcción de una sociedad más y mejor
educada y en la atención de problemáticas del desarrollo humano de Baja California y el
país.
j. El conocimiento amplio y oportuno por parte de organismos públicos, sociales y
empresariales acerca de los proyectos de investigación y desarrollo tecnológico, servicios
de asistencia técnica, consultoría, asesoría, licenciamiento y transferencia de tecnología
que ofrece la Facultad.
k. La difusión de la ciencia, las humanidades y la tecnología en la sociedad, en particular
entre niños y jóvenes, así como entre grupos vulnerables, que contribuya a mejorar sus
condiciones de vida.
l. El conocimiento de su oferta de actividades culturales, artísticas y deportivas.
m. La difusión de los reconocimientos que la Facultad y su personal reciban como
resultado del desarrollo de sus funciones.
n. La promoción de una imagen responsable más competitiva de logros y éxitos de la
Unidad Académica.
12. Gestión con transparencia y rendición de cuentas
1. Impulsar el seguimiento y evaluación de la implementación del Plan de Desarrollo de

la Unidad Académica y de los avances y alcances de las estrategias puestas en
práctica para el logro de los rasgos de la visión.
2. Evaluar el sistema bibliotecario de la Unidad Académica para identificar el estado que
guarda y establecer un plan de acción para su fortalecimiento.
3. Crear condiciones para el acceso abierto a la información académica producida en la
Unidad Académica con el objetivo de cumplir con la ley de acceso abierto promulgada
en 2013.
63
4. Simplificar y agilizar los trámites administrativos de la Facultad para disminuir los

tiempos de respuesta en la atención de requerimientos internos y externos.
5. Incentivar la formación, actualización y capacitación permanente del personal
administrativo de la Facultad de Enfermería, según los requerimientos institucionales.
6. Fomentar la realización de estudios periódicos sobre clima organizacional y
satisfacción laboral, y la atención oportuna de las áreas de oportunidad detectadas en
7. Fortalecer el programa de protección civil de la Facultad.
8. Evaluar el funcionamiento de la estructura organizativa por funciones de la Facultad, y
realizar los ajustes requeridos para propiciar su consolidación.
9. Impulsar la ampliación de las fuentes alternas de financiamiento mediante proyectos
innovadores de ahorro, inversiones, negocios, alianzas estratégicas y venta de
productos y servicios de la Facultad de Enfermería.
64
XII. Plan De Trabajo 2015-2019
1. OPORTUNIDADES EDUCATIVAS
ESTRATEGIA ACCIONES
1.1 Realizar estudios para la identificación de áreas de Realizar un estudio de empleadores y del sector social para conocer el
oportunidad en la formación de profesionales de enfermería desempeño de los egresados y nuevas áreas de desempeño.
que requiere la entidad. Sistematizar el seguimiento de egresados que incluya el desempeño
profesional, trayectorias laborales, situación laboral actual y satisfacción con
la pertinencia de los programas de la unidad académica.
Emplear un programa de orientación profesional para el estudiante claramente
definido para la inserción en el ámbito laboral del egresado.
1.2 Fortalecer los consejos de vinculación con actores Fortalecer el trabajo del Consejo de Vinculación de la Facultad, incorporando
representativos de la profesión del área asistencial y representantes de empresas, instituciones de salud privadas y organizaciones
educativa que enriquezcan los análisis de oportunidades en no gubernamentales.
cada uno de los programas de la Unidad Académica.
1.3 Promover el diseño e implementación de programas Utilizar la plataforma electrónica blackboard como herramienta de enseñanza
educativos en la modalidad mixta en base al diagnóstico de y aprendizaje para el desarrollo de actividades extra-áulas, como foros, chat
los programas educativos que actualmente imparte la académico, portafolio de evidencias.
Facultad Elaborar diagnóstico de las unidades de aprendizaje susceptibles de
impartirse en modalidad mixta, a través del área de evaluación y seguimiento
curricular.
Analizar las buenas prácticas implementadas por universidades nacionales y
extranjeras para la impartición de cursos en modalidad mixta e incorporarlas
a los programas educativos de la Unidad.
1.4 Fomentar la creación de nuevas opciones educativas en Desarrollar un programa de posgrado en Enfermería que fomente el proceso
la Facultad de Enfermería, orientadas a la formación de de profesionalización de la enfermería y lo posicione dentro de su área de
profesionales en áreas estratégicas para el avance social, competencia dentro del área de la salud.
económico y cultural de Baja California, con un enfoque de
desarrollo sustentable local y global.
65
1.5 Incentivar la capacitación de académicos de la Facultad, Coordinar en conjunto con la Facultad de Pedagogía la oferta de cursos de
para la actualización permanente y oportuna a necesidades formación docente en las instalaciones de la Facultad.
identificadas.
1.6 Fortalecer los avances tecnológicos al intensificar el uso Mantener los laboratorios de enfermería con simuladores de práctica clínica,
de modelos anatómicos, maniquís y simuladores dinámicos, modelos anatómicos, programas de auto-aprendizaje por computadora.
por docentes, que enriquezca la enseñanza clínica de
manera presencial en la Facultad. Actualizar los manuales de procedimientos (estandarización de
procedimientos, manejo de desechos peligrosos tóxicos y control de
infecciones).
1.7 Reforzar las actividades de educación continua de la Evaluar las necesidades de actualización, capacitación y educación y
Unidad Académica asegurando su pertinencia y calidad, y desarrollo profesional del egresado.
formular los lineamientos y procesos para su operación. Planear en conjunto con el sector público, privado, social y/o de salud cursos,
conferencias, talleres y diplomados.
Desarrollar cursos, talleres, diplomados dirigidos a la comunidad y al público
en general, en modalidades a distancia y/o virtual.
Evaluar los programas de educación continua por las personas que reciben la
capacitación y utilizar la información para re-orientar estos servicios.
1.8 Promover la gestión de insumos que realice la Unidad Vincularse con proveedores locales y nacionales para renovación y compra
Académica con proveedores nacionales e internacionales de diferentes insumos requeridos en la enseñanza clínica e investigación.
para ampliar la diversificación de oferta y demanda de
recursos de calidad.
66
2. CALIDAD EDUCATIVA
ESTRATEGIA ACCIONES
2.1 Evaluar el grado de apropiación, implementación e impacto Valorar el desarrollo de competencias básicas, genéricas y específicas en los
del modelo educativo vigente en el programa de Licenciatura en estudiantes en las tres etapas de formación.
Enfermería, y llevar a cabo las acciones requeridas para lograr
su plena aplicación.
2.2 Establecer en la Facultad, un programa institucional que Implementar un programa de mejora continua para el logro de las competencias
promueva la comprensión de los fundamentos del modelo curriculares.
educativo de la Universidad entre los alumnos y lo que se espera
de ellos durante su implementación.
2.3 Evaluar el contenido, funcionamiento e impacto del programa Detectar oportunidades e interferencias en el proceso enseñanza-aprendizaje para el
vigente de capacitación de académicos de Enfermería en la cumplimiento del modelo educativo por parte del docente.
aplicación del modelo educativo de la Universidad, y realizar los
ajustes requeridos para propiciar el logro de sus objetivos.
2.4 Establecer mecanismos para la participación de los Propiciar la asistencia de docentes de asignatura y tiempo completo en Diplomados de
profesores de la Facultad en Diplomados de Competencias Competencias Docentes ofertados por la Universidad u otras instituciones nacionales y
Docentes. extranjeras reconocidas por su calidad.
2.5 Implantar en la Unidad Académica esquemas para Elaborar diagnóstico de las necesidades de actualización y superación de la planta
supervisar, evaluar y propiciar la mejora continua de la práctica docente que permita desarrollar programas de formación docente y disciplinar.
docente.
Evaluar permanentemente las actividades de docencia, investigación, vinculación-

extensión y tutorías que llevan a cabo los docentes de tiempo completo.
Establecer mecanismos para la difusión de Estatuto del Personal Académico, otros

reglamentos docentes, programas de apoyo para la formación de estudios de posgrado,
especialmente los relacionados con el programa educativo (becas, acceso a programas
de la SEP y del CONACYT).
67
Fomentar el diseño y actualización de instrumentos de evaluación del proceso
enseñanza-aprendizaje, que propicien la evaluación integral y permanente del
estudiante (portafolios de evidencia, rubricas, listas de cotejo, exámenes
departamentales, entre otros).
2.6 Fomentar que en los programas educativos que se imparten Incorporar en la actual modificación del plan de estudios de Licenciado en Enfermería
en la Facultad, se incorporen: 2010-1, los siguientes aspectos:
• Perspectiva internacional con enfoque de género.
a. La dimensión internacional, enfoques de género,
responsabilidad social y el respeto a los derechos humanos. • Bibliografía en inglés en cada una de las unidades de aprendizaje.
• Ofertar por lo menos una unidad de aprendizaje de enfermería en idioma inglés.
b. Asignaturas en inglés y/o el uso de materiales didácticos y • Incrementar las horas de práctica profesional semestral para lograr una
bibliografía de apoyo en inglés. proporción de 40% con relación al 60% de teoría en el plan de estudios.
c. Contenidos relacionados con problemas sociales, finanzas, • Incluir asignaturas enfocadas al desarrollo sustentable, emprendedurismo y
administración y gestión de proyectos. administración.
• Continuar ofertando las unidades de aprendizaje que promueven el desarrollo
d. Prácticas educativas asociadas a escenarios laborales,
humano y conocimiento de problemáticas sociales en los estudiantes.
emprendimiento, innovación y liderazgo.
e. Estrategias curriculares y extracurriculares relacionadas con
Incrementar los espacios para que el estudiante desarrolle prácticas profesionales,
la formación ciudadana y el desarrollo sustentable.
proyectos de vinculación con valor en créditos y actividades de emprendedurismo,
implementando el modelo de atención de enfermería, con asesoría docente-asistencial.
2.7 Incentivar la organización de encuentros con egresados de Actualizar la base de datos de egresados de los programas académicos al menos de
Enfermería, empleadores y alumnos de la Facultad para propiciar las últimas tres generaciones.
la pertinencia y calidad de los programas educativos. Definir mecanismos para asegurar que se incorporen los resultados del seguimiento de
egresados al desarrollo curricular y en las actualizaciones y modificaciones del plan de
estudios.
Desarrollar un programa de vinculación y colaboración con los egresados.
Evaluar el servicio social profesional y, la información obtenida, utilizarla en el desarrollo
curricular.
2.8 Impulsar la formulación de un proyecto de fortalecimiento Analizar la situación actual de la eficiencia terminal del programa, en busca de
para el programa educativo de licenciatura que ofrece la mantenerla igual o mayor a la media nacional.
Facultad, con el objetivo de que: Crear un programa de trabajo que permita incrementar los índices de titulación del
programa académico para mantener o superar la media nacional.
a. Mejoren sus niveles de desempeño y los niveles de
Promover la titulación por tesis.
aprendizaje de los alumnos.
68
b. Logren o mantengan el reconocimiento de su calidad a nivel
nacional e internacional y su registro en el nivel 1 del Padrón de
Licenciaturas de Alto Desempeño del Ceneval.
3. PROCESO FORMATIVO INTEGRAL
ESTRATEGIA ACCIONES
3.1 Fortalecer la formación humanista, ética y ciudadana Talleres de inducción al servicio social comunitario.
en la Facultad de Enfermería.
Promover la participación de los alumnos en programas de SSC que
fortalezcan sus valores.
Actualización de los proyectos de SSC.
3.2 Promover cursos y talleres de liderazgo, Promover la participación en eventos que fomenten la actitud emprendedora
emprendimiento, innovación y autoempleo, y fomentar su y de liderazgo donde los estudiantes exponen sus proyectos.
conocimiento entre los alumnos de la Facultad.
3.3 Reforzar la orientación educativa y psicopedagógica Difusión de los servicios del programa de Orientación Educativa y
como eje transversal del proceso educativo de la Unidad Psicopedagógica.
Académica.
Coordinar evento “Casa Abierta a Padres.
3.4 Evaluar los niveles de logro educativo alcanzados En coordinación con el Departamento de servicios estudiantiles y Gestión
por los alumnos de la licenciatura de Enfermería, Escolar, organizar los grupos de último semestre de la carrera de Licenciado
mediante la aplicación de exámenes estandarizados en Enfermería, así como del programa de Nivelación a la Licenciatura en
diseñados por organismos externos. Enfermería, para la aplicación del examen CENEVAL.
Ejecutar programa de orientación y capacitación para la aplicación del

examen CENEVAL a los alumnos de último semestre de la carrera de
Licenciado en Enfermería y del programa de Nivelación a la Licenciatura en
Enfermería.
69
3.5 Fortalecer en la Facultad los programas de movilidad Ofrecer a los estudiantes información oportuna a través de los simposios de
estudiantil, prácticas profesionales y de emprendimiento. intercambio estudiantil que ofrece la facultad cada semestre.
Fortalecer la vinculación con las instituciones no gubernamentales, del
sector productivo, de educación y de salud en las que realizan prácticas
clínicas y comunitarias los estudiantes.
Impulsar el emprededurismo en el estudiantado a través de la oferta de la
asignatura de emprendedores dentro del plan de estudios de la carrera de
Licenciado en Enfermería.
Favorecer la participación interna y externa de alumnos y docentes en
eventos que desarrollen una actitud emprendedora y de liderazgo.
3.6 Gestionar convenios con instituciones del sector Establecer convenio de colaboración con instituciones de salud para que
salud para la atención de alumnos de la Unidad apoyen a la Facultad, a través del Módulo de Enfermería, al proporcionar
Académica con trastornos de personalidad, problemas material, capacitación y actualización en función de los programas de
de adicciones, violencia, entre otros. prevención que existen en la localidad, basado en un diagnóstico de salud
de la comunidad estudiantil y docente.
3.7 Privilegiar el apoyo a la movilidad estudiantil en Fomentar la participación interinstitucional a través de los convenios vigentes
instituciones de reconocida buena calidad, ubicadas en con que cuenta la Universidad, priorizando el apoyo a estudiantes que
países de habla no hispana, para fortalecer en los realicen estancias en países de habla no hispana.
alumnos de la Facultad el dominio de una lengua
extranjera. Incluir ponencias, talleres y/o cursos en idioma ingles en las actividades
académicas que organice la Facultad.
3.8 Promover que los proyectos de servicio social de la Involucrar a un mayor número de docentes como responsables de proyectos
Facultad consideren problemas sociales relevantes de de servicio social comunitario, a través de la participación en la convocatoria
los ámbitos comunitario y profesional. anual de la universidad.
Realizar difusión en medios electrónicos e impresos de los proyectos de
servicio social comunitario aprobados por la universidad entre la comunidad
estudiantil.
Asegurar que el Programa de Servicio Social Profesional del área de la salud
establezca los procedimientos, mecanismos para asegurar que se ajuste al
perfil de egreso y a las funciones propias de la disciplina, enfoque al servicio
de la comunidad.
3.9 Establecer en la Facultad el Sistema de Asignar tutor al 100% de alumnos inscritos en la facultad.
Acompañamiento Estudiantil, entendido como una Mantener comunicación y coordinación permanente con tutores.
estructura organizativa cuyo objetivo es integrar y Otorgar información oportuna sobre servicios de apoyo a tutores y tutorados.
coordinar de manera efectiva los programas de apoyo a Actualizar Manual de tutorías de la facultad.
los alumnos, con el propósito de propiciar una más
70
efectiva atención durante su trayectoria escolar
(incorporación a la Universidad, tutoría, asesoría,
orientación vocacional, apoyo psicopedagógico, becas,
servicio social, prácticas profesionales, movilidad,
emprendimiento, actividades culturales, artísticas y
deportivas, bolsa de trabajo, inserción al mundo laboral,
entre otros).
3.10 Fortalecer los programas de tutoría en la Facultad Distribución de alumnos de manera equilibrada en función al número de
de Enfermería. PTC.
Atender recomendaciones al Plan de Mejora Continua.
Capacitación a PTC de nuevo ingreso en la actividad de tutoría, SIT.
Programar y presidir reuniones de tutorías.
Incluir en Curso de inducción a los alumnos de nuevo ingreso, temas
relacionados al Programa institucional de tutorías y el SIT.
Elaboración de un tríptico informativo sobre tutorías, dirigido a los alumnos.
Programar Semana de tutorías.
Curso de formación docente: Programa institucional para tutores
3.11 Propiciar en la Facultad, la evaluación periódica del Seguimiento a la evaluación institucional de tutoría.
impacto de los programas del Sistema de Seguimiento a la autoevaluación institucional de tutoría.
Acompañamiento Estudiantil en la permanencia, Diseño de instrumento de evaluación docente de la función de tutoría.
desempeño académico y terminación oportuna de los Atender solicitudes de cambio de tutor.
estudios de los alumnos, y realizar las adecuaciones
requeridas para asegurar el cumplimiento de sus
objetivos.
71
4. CAPACIDAD
ACADÉMICA
ESTRATEGIA ACCIONES
4.1 Aprovechar los programas de apoyo de organismos Fortalecer los lazos con las Redes de Investigación con las cuales se está
nacionales y extranjeros para la realización de estudios incorporada, y a través de ellos formalizar convenio de vinculación para
de doctorado de los académicos de tiempo completo de ofrecer un programa de doctorado para los académicos de tiempo completo
la Facultad que aún no cuentan con este grado. que no cuenten con éste grado.
4.2 Fomentar que los docentes de la Unidad Académica Realizar de manera semestral, con asesoría del departamento de recursos
cuenten con información confiable y oportuna sobre humanos del campus, un programa de actualización sobre la normatividad
oportunidades de superación académica. universitaria, así como del contrato colectivo de trabajo por parte del
sindicato de profesores.
4.3 Promover que los profesores de tiempo completo que Facilitar a los egresados de un programa doctoral de la universidad, su
se contraten en la Facultad de Enfermería, y que sean incorporación a un programa postdoctoral externa, que aporte a la
egresados de algún programa de posgrado de la enseñanza en las áreas de licenciatura y posgrado.
Universidad, hayan realizado al menos alguna estancia
posdoctoral en otra institución de reconocida calidad
4.4 Asegurar que el perfil de los académicos contratados Aplicar un esquema colegiado para el ingreso, promoción y permanencia del
en la Facultad, sea congruente con el plan de estudios personal, sustentado en la evaluación de experiencia laboral, formación
del programa educativo. profesional, desempeño docente, investigación, tutorías, entre otros; de
acuerdo a la categoría que desempeñe (asignatura, medio tiempo, tiempo
completo).
4.5 Incentivar y apoyar la organización colegiada de los Integrar cuerpos colegiados de las unidades de aprendizaje de enfermería
académicos de la Facultad considerando su trayectoria del área básica, disciplinaria y terminal.
en un campo específico laboral y profesional para
compartir experiencias que contribuyan a reforzar su Apoyar la incorporación de los profesores en asociaciones, consejos, redes,
práctica docente y generar iniciativas para la mejora colegios profesionales y federaciones de educación de acuerdo a su área
continua de la calidad de los programas educativos. disciplinar.
72
4.6 Promover la publicación de convocatorias en medios Difundir a través de convocatorias nacionales e internacionales las plazas
especializados de circulación nacional e internacional vacantes con que cuenta la unidad académica a fin de satisfacer las
para la atracción de nuevos académicos de tiempo necesidades del programa educativo.
completo con los niveles de habilitación requeridos por la
Facultad para satisfacer necesidades plenamente
justificadas.
4.7 Establecer un programa dirigido al personal Crear convenio específico de colaboración con la Facultad de Idiomas para
académico de Enfermería para la enseñanza de idiomas, capacitar a los docentes de tiempo en el idioma inglés.
en particular del inglés.
4.8 Identificar cuerpos académicos consolidados en Participar de manera activa en las Reuniones Nacionales de la Federación
instituciones nacionales y extranjeras con los cuales sea Mexicana de Asociaciones de Facultades y Escuelas de Enfermería
de interés para la Facultad establecer lazos de (FEMAFEE), identificando los cuerpos académicos consolidados para
colaboración e intercambio académico. generar vinculación académica y de investigación.
4.9 Estimular la incorporación de alumnos de la Unidad Inscribir alumnos en las modalidades de ejercicio investigativo y de
Académica en los proyectos de generación y aplicación ayudantía en investigación de manera semestral para incentivar en los
del conocimiento de los cuerpos académicos. estudiantes el interés en la investigación.
Fomentar la participación de los estudiantes de licenciatura en los foros de
investigación nacionales e internacionales presentando trabajos de
investigación en modalidad oral y/o cartel.
73
5. INVESTIGACIÓN, INNOVACIÓN Y DESARROLLO
ESTRATEGIA ACCIONES
5.1 Promover en la Facultad, la vinculación de las Dar a conocer la normatividad en investigación de la universidad y de la
actividades de investigación con la docencia, entre otros propia unidad académica a los académicos y alumnos que realicen
aspectos, mediante: actividades de investigación.
a. Actividades sustentadas en proyectos de investigación Informar sobre las líneas de generación y aplicación de conocimiento
que contribuyan a fortalecer la formación pertinente de (LGAC) que trabaja la unidad académica para enfocar las investigaciones en
los alumnos. producir conocimiento orientado a ellas.
b. El uso de los resultados de investigación en los Promover el registro de proyectos de investigación e incluir a estudiantes de
procesos de enseñanza y aprendizaje. licenciatura en obtención de créditos en otras modalidades como: ayudantía
en investigación y ejercicio investigativo.
c. La realización de proyectos y tesis de grado asociados
a los proyectos de investigación y líneas de generación y Promover la realización de investigaciones relacionadas con aspectos de
aplicación del conocimiento. educación en enfermería.
Dar a conocer resultados de proyectos de investigación a través de las
publicaciones, a los profesores de teoría y clínica para que se incorporen
dentro de los programas de las unidades de aprendizaje.
Fomentar la titulación de los egresados de licenciatura por la modalidad de
tesis.
5.2 Asegurar que las líneas y proyectos de investigación Dar a conocer resultados de proyectos de investigación e incorporarlos a los
que se desarrollen en la Facultad de Enfermería tengan programas de las unidades de aprendizaje.
un impacto en la impartición del programa educativo, en
las actividades académicas, así como en la vinculación Involucrar a los alumnos en los proyectos de investigación.
con distintos sectores de la sociedad.
Aplicar en la comunidad resultados obtenidos en las investigaciones a través
platicas en ferias de la salud, asistencia a escuelas, participación en
seminarios, foros, congresos y programas de servicio social.
Conformar Grupos de Investigación con LGAC bien definidas y que se
orienten a dar solución a las demandas de los sectores sociales.
74
5.3 Impulsar la participación en convocatorias con Dar a conocer los temas centrales en las diversas convocatorias con
financiamiento para la realización de proyectos de financiamientos para que se tomen en cuenta al momento de realizar
investigación de la Unidad Académica. protocolos de investigación.
Realizar una relación de las convocatorias internas y externas con

financiamiento para que participen docentes y/o alumnos que realizan
investigación.
Impulsar la realización de proyectos de investigación en colaboración con
otros cuerpos académicos nacionales y/o internacionales.
5.4 Establecer en la Facultad un esquema de Realizar evaluaciones de los protocolos de investigación por parte del comité
seguimiento y evaluación de los proyectos y resultados de ética e investigación de pregrado.
obtenidos, con la participación de actores externos.
Dar un registro al protocolo de investigación de manera interna, así como del
departamento del Investigación y Posgrado de la universidad.
Invitar a evaluadores externos a los seminarios de investigación, así como a
formar parte de los proyectos de investigación en las áreas donde son
expertos.
5.5 Fomentar el uso compartido de la infraestructura y el Promover la realización de proyectos de investigación con diseño
equipamiento científico y tecnológico disponible en la experimental con el apoyo de unidades académicas del campus.
unidad académica. Desarrollar un espacio físico donde se cuente con equipamiento (equipo de
cómputo, software, equipo de video conferencia, entre otros) para generar
investigaciones multidisciplinarias.
5.6 Implementar en la Facultad el Congreso Anual en el Realizar Congreso anual de Enfermería, en coordinación con docentes,
que se den a conocer los resultados de los proyectos de grupos de investigación y cuerpos académicos, en el cual se expongan
investigación que realizan docentes, grupos de resultados de trabajos de investigación.
investigación y cuerpos académicos, que sean de utilidad
para los interesados de los sectores público, social y
privado.
5.7 Fomentar que los profesores y cuerpos académicos Realizar una relación de las convocatorias internas y externas con
que existen en la Unidad Académica, participen en financiamiento para que participen docentes y/o alumnos que realizan
convocatorias de financiamiento a proyectos de investigación, así como también en conjunto con otros cuerpos académicos
investigación y desarrollo, de alcance nacional e nacionales y/o internacionales.
internacional, que contribuyan a incrementar los recursos
disponibles para la realización de estas actividades.
75
5.8 Promover en la Facultad de Enfermería la ampliación Realizar diagnóstico de las revistas indexadas especializadas en el área de
de la base de revistas indexadas especializadas de enfermería y salud con reconocimiento nacional e internacional e
apoyo al trabajo de investigación de profesores y cuerpos incorporarlas a la unidad académica.
académicos, en particular, el acceso completo al isi Web
of Knowledge.
5.9 Fomentar la publicación del conocimiento científico y Fomentar la publicación de artículos en revistas por parte de los estudiantes
humanístico generado en la Facultad en revistas de de pregrado, posgrado y PTC, primordialmente integrados en el Science
acceso abierto que sean ampliamente reconocidas por Citation Report, las cuales reconoce CONACYT.
su calidad e impacto.
5.10 Impulsar las publicaciones de la Unidad Académica Realizar proyectos de investigación en colaboración con pares y otros
conjuntas con pares y grupos extranjeros. cuerpos académicos nacionales y/o internacionales.
5.11 Fomentar que los grupos vulnerables puedan tener Promover en ferias de la salud, el conocimiento científico, producto de
acceso al conocimiento existente y generado por la investigaciones realizadas en la facultad.
Facultad de Enfermería.
76
6. VINCULACIÓN Y COLABORACIÓN
ESTRATEGIA ACCIONES
6.1 Impulsar la vinculación de la Facultad de Enfermería Incrementar los convenios específicos con las instituciones no
a través de proyectos con valor en créditos, prácticas gubernamentales, del sector público, de educación y de salud para la
profesionales, servicio social, estancias de académicos proyección de la UA, en las actividades docentes, de investigación y de
en los sectores público, social y empresarial, y la servicio social.
realización de programas y proyectos de investigación,
capacitación, asesoría, servicios profesionales y
proyectos sociales.
6.2 Incentivar la realización de actividades de Fomentar la operación de los convenios de vinculación generales y
aprendizaje en las empresas para fortalecer la formación específicos para la formación de estudiantes por parte de instituciones de
de los alumnos de Enfermería, a través de la salud, educativas, empresas, para realizar actividades y/o procedimientos
coordinación con los sectores público, social y en proyectos específicos de la Facultad y estas instituciones.
empresarial, que contribuyan a incrementar la
empleabilidad de los alumnos.
6.3 Fomentar estancias de los académicos de la Facultad Organizar estancias académicas para su desarrollo profesional con
en empresas para conocer la problemática organizaciones del sector público, privado, social y de salud con las cuales
socioeconómica de la región, que dé sustento a la se cuenta con convenio.
formulación y desarrollo de proyectos.
6.4 Incentivar entre académicos y alumnos de la Unidad Consolidar en la unidad académica los mecanismos y programas que
Académica, la capacidad innovadora y la creación de permitan que el estudiante desarrolle una actitud emprendedora y de
empresas orientadas a resolver necesidades detectadas. liderazgo.
Incentivar la participación de profesores y estudiantes en eventos

organizados por otras instituciones educativas o del sector salud, o
empresariales, donde se fomenta la actitud emprendedora y de liderazgo.
6.5 Estimular la colaboración de la Facultad con Incrementar los servicios o consulta preventiva de enfermería en las
organismos del sector público federal y estatal, en la dependencias académicas para otorgar el servicio inmediato cuando lo
creación de iniciativas de política pública orientadas a solicita la comunidad universitaria.
incrementar el nivel de desarrollo humano de la sociedad.
77
Fomentar la comunicación con el sector salud, sector social y empresarial,
a través de brindar capacitación para el trabajo, educación continua y
actualización en la disciplina de enfermería.
6.6 Identificar las instituciones de educación superior y La Facultad o dependencia académica mantiene vigentes y en operación
centros de investigación en México y en el extranjero con convenios de intercambio académico con instituciones educativas
los cuales sería de interés para la Facultad establecer nacionales y del extranjero que permiten desarrollar programas de
esquemas para la colaboración, y gestionar los acuerdos movilidad de estudiantes que coadyuven a la formación integral.
correspondientes, así como fomentar su conocimiento
entre la comunidad universitaria.
6.7 Promover la actualización permanente de los Ejecutar un programa permanente de mantenimiento y actualización de la
contenidos de la página web de la UABC y el catálogo de página web de la unidad académica.
servicios en materia de vinculación de la Facultad.
6.8 Establecer el Día del Egresado de la Facultad (mes Impulsar el programa de vinculación con los egresados, permitiendo tener
de mayo en el marco del día internacional de enfermería) un estrecho vínculo y colaboración con los mismos.
e incentivar la más amplia participación de los mismos en
el programa de actividades.
6.9 Impulsar la evaluación del quehacer actual de los Fortalecer el programa de vinculación, estableciendo objetivos claros, así
Consejos de Vinculación de la Facultad, a fin de aprender como acciones y productos derivados del mismo.
de experiencias exitosas y replicarlas, y realizar las Impulsar el Consejo de Vinculación donde participan docentes,
acciones requeridas para su fortalecimiento. investigadores y personal de las instituciones, empresas que intervienen
en el desarrollo curricular del programa.
78
7. INTERNACIONALIZACIÓN
ESTRATEGIA ACCIONES
7.1 Fomentar el intercambio de experiencias en materia Consolidar los Simposios de Intercambio que se realizan semestralmente
de internacionalización en los campus y entre campus, e por parte de la unidad académica, el cual sirva para compartir experiencias
identificar las mejores prácticas para la Facultad. de alumnos que han realizado estancias dentro y fuera del país. Así como
gestionar visitas de otras unidades académicas y/o campus, para ampliar
las experiencias a los alumnos.
7.2 Propiciar la incorporación en los programas Fortalecer al grupo de trabajo que realiza la modificación del Programa de
educativos que se imparten en la Unidad Académica, de Licenciatura, con la incorporación de información de contenido global, así
la dimensión internacional y materias con contenido como de dimensiones internacionales.
global.
7.3 Gestionar acuerdos con instituciones extranjeras de Generar convenios específicos con universidades extranjeras en las cuales
reconocida calidad para propiciar la movilidad y el la UABC mantiene vinculación.
intercambio académico de alumnos y académicos de la Fomentar la participación de alumnos y docentes en las convocatorias de
Facultad de Enfermería. intercambio nacional e internacional, buscando proyectar la unidad
académica y a la propia UABC, buscando la creación de futuros convenios
de trabajo.
7.4 Fomentar la incorporación de alumnos extranjeros en Fomentar el intercambio estudiantil a universidades extranjeras, sirviendo
el programa educativo de la Unidad Académica como enlace entre su universidad y nuestra UA.
7.5 Asegurar que los contenidos del portal web de la Actualizar la página web de la facultad, con la opción de traducirse por lo
Facultad coadyuven a promover su internacionalización menos al idioma inglés.
79
8. INFRAESTRUCTURA
ESTRATEGIA ACCIONES
8.1 Fomentar que el plan rector para la ampliación, Mantener el programa de trabajo de mantenimiento de las instalaciones de
mantenimiento y modernización de la infraestructura y el la UA con la finalidad de seguir ofreciendo a nuestros usuarios espacios
equipamiento de la Unidad Académica, se mantenga idóneos para la docencia, investigación, vinculación y extensión.
actualizado para atender adecuadamente las actividades
de docencia, investigación, vinculación y extensión.
8.2 Promover la implementación de un plan de Realizar propuesta para remodelación de las instalaciones del espacio
reestructuración de la Unidad de Enfermería, denominada Universidad en la Comunidad (UNICOM) ubicado en el
considerando prioridades y la disponibilidad Conjunto Urbano Orizaba de la ciudad de Mexicali, que ofrece servicios de
presupuestal. salud de primer nivel a la comunidad circundante a ella.
8.3 Propiciar que la capacidad instalada de la Organizar semestralmente los espacios de la UA para su aprovechamiento
infraestructura física y tecnológica de la Facultad sea físico y tecnológico por sus usuarios de pregrado y posgrado, e informar al
utilizada plenamente. departamento de planeación el detalle de los espacios físicos por
capacidad instalada.
8.4 Asegurar que las instalaciones físicas de la Unidad Realizar diagnóstico anual de revisión de instalaciones que cumplan con
Académica cuenten con condiciones para la atención de las normas oficiales.
personas con capacidades diferentes.
8.5 Fortalecer en la Facultad: A través del Responsable del CEA de la UA, fomentar la impartición de
a. El sistema bibliotecario y la infraestructura de las tic, asignaturas bajo las modalidades semipresenciales y no presenciales, así
en particular para sustentar la impartición de los como su análisis de pertinencia durante el ciclo y al concluir las
programas educativos bajo las modalidades asignaturas.
semipresenciales y no presenciales.
b. Los servicios de información en línea y herramientas
colaborativas en los campus, con una administración
eficiente de las tic.
c. Los servicios de Cimarred en todos los campus de la
Universidad, en particular, incrementar su ancho de
banda y ampliar su cobertura de uso entre los profesores
y alumnos.
80
8.6 Promover la mejora continua de las instalaciones de Implementar en conjunto con Sociedad de Alumnos, un diagnóstico de uso
la Unidad Académica, para la realización de actividades de espacios, para mejorar o mantener en óptimas condiciones la
deportivas, artísticas y culturales. infraestructura existente.
9. GESTIÓN AMBIENTAL
ESTRATEGIA ACCIONES
9.1 Impulsar el establecimiento de un plan de gestión a) Crear plan de trabajo en materia de gestión ambiental de manera
ambiental en la Unidad de Enfermería, el cual tenga anual.
como objetivos, entre otros: b) Realizar un análisis de las actividades realizadas y comparar las
estadísticas que la unidad académica ha presentado.
a. Integrar y coordinar los diferentes programas y c) Ofrecer anualmente cursos de capacitación y adiestramiento a
acciones existentes en la materia en los campus profesores, alumnos, personal administrativo y directivos sobre
de la Unidad Académica. desarrollo ambiental sustentable.
b. Valorar el grado de desarrollo, implementación y d) Participar en las políticas de ahorro de energía que ofrece la
cobertura de las actividades de educación y UABC.
sensibilización ambiental dirigidas a la e) Continuar el convenio con Fundación Hélice para el reciclaje de
comunidad universitaria de la Facultad, y con papel y cartón.
base en los resultados, determinar acciones para f) Mantener convenio con empresa que dispone los RPBI.
atender las áreas débiles identificadas. g) Verificar que las compras de material y equipo cuente con
c. Ofrecer a profesores, alumnos, personal especificaciones que afirmen ser seguras para el medio ambiente.
administrativo y directivo de Enfermería, cursos h) Verificar el cumplimiento de las cláusulas de sustentabilidad
y talleres de formación y capacitación sobre incluidas en los contratos de obras, servicios y suministros.
desarrollo ambiental sustentable, con el fin de
incrementar la sensibilización en todos los
niveles sobre la problemática ambiental.
d. Promover en la Facultad proyectos y acciones
específicas de ahorro de electricidad y eficiencia
energética en las instalaciones de la
Universidad, así como de autonomía energética
por medio de la producción de energía renovable
en las propias instalaciones, además de uso
eficiente del agua, el tratamiento de uso residual
y el uso de agua morada.
81
e. Promover en la Facultad la reducción en el uso
de papel.
f. Asegurar el tratamiento de desechos sólidos, en
especial de aquellos clasificados como
peligrosos, con base en la normatividad aplicable
a la Unidad Académica.
g. Impulsar las compras verdes y la utilización de
materiales biodegradables en la Unidad
Académica.
h. Dar seguimiento a las cláusulas de
sustentabilidad incluidas en los contratos de
obras, servicios y suministros para la Facultad.
9.2 Fomentar en la Unidad Académica la creación de Realizar mantenimiento preventivo de las áreas verdes con programa de
zonas de mantenimiento, sustitución y/o creación de ahorro de agua.
áreas verdes a través de la técnica de xerojardinería,
para propiciar el ahorro de agua.
9.3 Promover campañas en la Facultad para asegurar el Dar seguimiento a la normatividad de la UA dentro del reglamento interno
uso adecuado de los espacios clasificados como libres donde se estipula que son instalaciones libre de humo.
de humo.
82
10. ARTE, CULTURA Y DEPORTE
ESTRATEGIA ACCIONES
10.1 Formular un programa cultural, artístico y deportivo Fomentar las actividades del área de responsabilidad de difusión cultural y
que contribuya a fortalecer la formación integral de los deportiva de la UA, dirigida las actividades a los alumnos, docentes y/o
alumnos, y a incrementar el nivel de bienestar de personal administrativo.
académicos, personal administrativo y directivo, y de la
sociedad en las zonas de influencia de la Unidad
Académica.
10.2 Promover que el programa se desarrolle con la Incluir actividades donde integren la participación de la comunidad
participación y el trabajo colaborativo de alumnos, del universitaria en eventos realizados por la UA, tales como día del egresado,
personal académico y administrativo, y, en su caso, de semana de aniversario, ferias de la salud, congresos, entre otros.
la población de las zonas de influencia de la Unidad
Académica.
10.3 Fomentar en la Facultad la sistematización de Incentivar a la comunidad de la UA para participar en actividades que ofrece
experiencias, buenas prácticas, dificultades y alcances la UABC en las áreas de arte, cultura y deporte.
de la operación del programa Presencia Cultural UABC,
para enriquecer el programa cultural y artístico de la
Unidad.
10.4 Vincular el programa cultural, artístico y deportivo Fomentar la participación de alumnos en actividades culturales, artísticas y
con la formación profesional de los estudiantes de deportivas, otorgando créditos optativos con forme a las disposiciones de la
Enfermería. Universidad.
10.5 Fortalecer los programas de divulgación de la Participar en brigadas universitarias, en donde se mantiene un contacto
ciencia, las humanidades, el arte y la tecnología en la directo con la comunidad en zonas identificadas vulnerables.
Facultad para acercar el conocimiento a la sociedad
bajacaliforniana, en particular la divulgación del
conocimiento científico y tecnológico entre niños y
jóvenes para propiciar el desarrollo de vocaciones por
la ciencia y las ingenierías.
10.6 Incentivar el establecimiento de premios para Organizar torneos deportivos internos con apoyo de la Facultad de Deportes.
reconocer las aportaciones de los universitarios de la
Facultad de Enfermería al arte, la cultura y el deporte.
83
11. COMUNICACIÓN, IMAGEN E IDENTIDAD
ESTRATEGIA ACCIONES
11.1 Impulsar en la Unidad Académica un programa de Realizar reunión informativa, dando a conocer el PDI 2015-2019 de la UABC,
comunicación interna y externa que contribuya a: así como su publicación impresa en la UA y dentro de su sitio web.
Informar a la comunidad de la Facultad el PDI de la UA, participando en la
a. La socialización del Plan de Desarrollo identificación de prioridades académicas y sociales.
Institucional, así como de la misión, valores, ejes Realizar informe anual de actividades, en la cual se enlistará las acciones
rectores, visión 2025, programas institucionales realizadas por la UA durante el año en curso, así como el cumplimiento del
prioritarios y estrategias para su implementación. plan de trabajo establecido para la actual gestión administrativa.
b. La socialización de los planes de desarrollo de
Participar en la realización del informe de trabajo de la Rectoría,
la unidad académica.
evidenciando el trabajo de la UA ente la comunidad universitaria y fuera de
c. Que la comunidad universitaria de la Facultad y
ella.
la sociedad bajacaliforniana estén bien informadas
sobre las actividades y oportunidades institucionales,
los avances en la implementación del Plan de
Desarrollo de la Unidad Académica, sus alcances y
logros, las áreas de oportunidad para la participación
de la Facultad, así como de su contribución al
desarrollo social y económico de la entidad.
d. Promover el conocimiento de los retos que
enfrenta la Unidad Académica en el cumplimiento de
sus funciones.
e. Que los académicos de la Facultad estén
permanentemente informados sobre las oportunidades
de superación académica, así como de las políticas e
instrumentos públicos, privados e institucionales de
fomento a las actividades de vinculación con sectores
84
sociales y empresariales para su aprovechamiento en
la realización de sus actividades.
f. La socialización de las políticas y normatividad
institucionales entre la comunidad universitaria de la
Facultad.
g. El conocimiento de su oferta educativa.
h. El conocimiento y reconocimiento, entre los
diferentes sectores de la sociedad, del perfil de sus
egresados, para posicionarlos mejor en el mundo
laboral.
i. Dar a conocer sus aportaciones para la
construcción de una sociedad más y mejor educada y
en la atención de problemáticas del desarrollo humano
de Baja California y el país.
j. El conocimiento amplio y oportuno por parte de
organismos públicos, sociales y empresariales acerca
de los proyectos de investigación y desarrollo
tecnológico, servicios de asistencia técnica,
consultoría, asesoría, licenciamiento y transferencia de
tecnología que ofrece la Facultad.
k. La difusión de la ciencia, las humanidades y la
tecnología en la sociedad, en particular entre niños y
jóvenes, así como entre grupos vulnerables, que
contribuya a mejorar sus condiciones de vida.
l. El conocimiento de su oferta de actividades
culturales, artísticas y deportivas.
m. La difusión de los reconocimientos que la
Facultad y su personal reciban como resultado del
desarrollo de sus funciones.
n. La promoción de una imagen responsable más
competitiva de logros y éxitos de la Unidad Académica.
85
12. GESTIÓN CON TRANSPARENCIA Y RENDICIÓN DE CUENTAS
ESTRATEGIA ACCIONES
12.1 Impulsar el seguimiento y evaluación de la Realizar informe anual de actividades, dando a conocer los avances y logros
implementación del Plan de Desarrollo de la Unidad de la actual administración a toda la comunidad de la Facultad, y disponible
Académica y de los avances y alcances de las para la comunidad en general a través de la página web de la UA.
estrategias puestas en práctica para el logro de los
rasgos de la visión.
12.2 Evaluar el sistema bibliotecario de la Unidad Realizar de manera periódica en conjunto con el comité interno de biblioteca
Académica para identificar el estado que guarda y una evaluación del funcionamiento, acervo, administración, en busca de la
establecer un plan de acción para su fortalecimiento. mejora del servicio ofrecido a los usuarios.
12.3 Crear condiciones para el acceso abierto a la Implementar en la página web de la UA un apartado donde se mantenga
información académica producida en la Unidad acceso a la información en relación a lo dispuesto por la secretaría de
Académica con el objetivo de cumplir con la ley de Transparencia y Acceso a la Información Pública de la UABC.
acceso abierto promulgada en 2013.
12.4 Simplificar y agilizar los trámites administrativos Aplicar los protocolos de acción por parte de todas las áreas administrativas,
en la Facultad para disminuir los tiempos de respuesta agilizando la respuesta a las solicitudes de usuarios.
en la atención de requerimientos internos y externos.
12.5 Incentivar la formación, actualización y Comisionar al personal administrativo para que participe de manera continua
capacitación permanente del personal administrativo en los cursos de capacitación que ofrece la Universidad.
de la Facultad de Enfermería según los requerimientos
institucionales.
12.6 Fomentar la realización de estudios periódicos Aplicar estrategias administrativas para mantener y/o mejorar el ambiente
sobre clima organizacional y satisfacción laboral, y la organizacional de la UA.
atención oportuna de las áreas de oportunidad
detectadas, en la Unidad Académica.
12.7 Fortalecer el programa de protección civil de la Participar activamente en el Comité Interno de Protección Civil, así como
Facultad. contar con un coordinador operativo dentro de la UA.
12.8 Evaluar el funcionamiento de la estructura Elaborar el Manual de Organización de la UA, así como actualizarlo
organizativa por funciones de la Facultad, y realizar los conforme los tiempos y observaciones de la Coordinación de Planeación y
ajustes requeridos para propiciar su consolidación. Desarrollo Institucional de la Universidad.
86
12.9 Impulsar la ampliación de las fuentes alternas de Impulsar la educación continua, favoreciendo el ingreso de recursos
financiamiento mediante proyectos innovadores de externos a través de la oferta de servicios académicos.
ahorro, inversiones, negocios, alianzas estratégicas y
venta de productos y servicios de la Facultad de
Enfermería.
87
III. Indicadores Institucionales
Para dar seguimiento a la implementación del Plan de Desarrollo de la Facultad de Enfermería, se consideran los
siguientes indicadores:
 Matrícula de licenciatura.
 Porcentaje de alumnos de intercambio.
 Programa evaluable reconocido por su buena calidad por organismos reconocidos del Sistema Nacional de
Evaluación y Acreditación.
 Programa evaluable de licenciatura registrado en el Padrón de Licenciatura de Alto Rendimiento del CENEVAL.
 Programa de posgrado registrado en el Programa Nacional de Posgrados de Calidad del CONACyT:
a). En la vertiente de en formación en el PNPC.
 Porcentaje de alumnos en movilidad en países de habla no hispana con respecto al total de alumnos apoyados.
 Tasa de egreso por cohorte generacional de
 Porcentaje de académicos de tiempo completo que cuentan con: a) Maestría. b) Doctorado. c) Reconocimiento de
perfil deseable.
 Número de cuerpos académicos en proceso de formación y en consolidación.
 Porcentaje de proyectos que contribuyen a la atención de problemáticas de la sociedad bajacaliforniana.
 Porcentaje de publicaciones de la Universidad en revistas clasificadas por Scimago en los dos primeros deciles de
impacto.
 Porcentaje de usuarios que se encuentran satisfechos con los proyectos de vinculación.
88
XIII. BIBLIOGRAFÍA
 Instituto Nacional de Estadística y Geografía (INEGI). (s.f.). Principales cifras estadísticas (varios años). Mexicali,
Ocupación y empleo. Consultado en: http://www.inegi.org.mx/.
 Facultad de Enfermería Mexicali. (2015). Informe de Dirección 2015.Mexicali: Autor.
 Gobierno de la República. Plan Nacional de Desarrollo 2013-2018. México: Autor.
 Gobierno del Estado de Baja California. Plan Estatal de Desarrollo 2014-2019. Mexicali: Autor.
 Sistema Educativo Estatal (SEE) del Estado de Baja California. (s.f.). Principales cifras estadísticas (varios años).
Mexicali, México: Gobierno del Estado. Consultado en: http://bceducacion.blogspot.mx/.
 Universidad Autónoma de Baja California (UABC). (2006b). Modelo educativo de la UABC (Cuadernos de
Planeación y Desarrollo Institucional, núm. 4). Mexicali: Autor.
 Universidad Autónoma de Baja California (UABC). Plan de Desarrollo Institucional 2015-2019. Mexicali: Autor.
89
XIV. VÍAS DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL PLAN DE DESARROLLO DE LA FACULTAD DE ENFERMERÍA

1. OPORTUNIDADES EDUCATIVAS
PLAZO ESTIMADO Y
ESTRATEGIA ACCIONES OBJETIVOS ESPECÍFICOS VERIFICACIÓN
2016 2017 2018 2019
1.1 Realizar estudios para la Realizar un estudio de empleadores y del Fortalecer los nexos con *
identificación de áreas de sector social para conocer el desempeño de los egresados.
oportunidad en la formación de egresados y nuevas áreas de desempeño.
profesionales de enfermería que
requiere la entidad.
Sistematizar el seguimiento de egresados que *

incluya el desempeño profesional, trayectorias
laborales, situación laboral actual y satisfacción
con la pertinencia de los programas de la
unidad académica.
Emplear un programa de orientación *
profesional para el estudiante claramente
definido para la inserción en el ámbito laboral
del egresado.
1.2 Fortalecer los consejos de Fortalecer el trabajo del Consejo de Vinculación Promover la vinculación con *
vinculación con actores de la Facultad, incorporando representantes de instituciones de salud, educativas
representativos de la profesión del empresas, instituciones de salud privadas y y sociales, en las cuales tienen
área asistencial y educativa que organizaciones no gubernamentales. presencia los alumnos de la UA.
enriquezcan los análisis de
oportunidades en cada uno de los
programas de la Unidad Académica
1.3 Promover el diseño e Utilizar la plataforma electrónica blackboard Promover el incremento del uso de *
implementación de programas como herramienta de enseñanza y aprendizaje las tecnologías de la información y
educativos en la modalidad mixta en para el desarrollo de actividades extra-áulas, comunicación utilizadas por la
base al diagnóstico de los como foros, chat académico, portafolio de UABC en el quehacer docente.
programas educativos que evidencias.
actualmente imparte la Facultad Elaborar diagnóstico de las unidades de *
aprendizaje susceptibles de impartirse en
modalidad mixta, a través del área de
evaluación y seguimiento curricular.
90
Analizar las buenas prácticas implementadas *

por universidades nacionales y extranjeras para
la impartición de cursos en modalidad mixta e
incorporarlas a los programas educativos de la
Unidad.
1.4 Fomentar la creación de nuevas Desarrollar un programa de posgrado en Impulsar la profesionalización de *
opciones educativas en la Facultad Enfermería que fomente el proceso de los egresados de la Licenciatura
orientadas a la formación de profesionalización de la enfermería y lo en Enfermería mediante el
profesionales en áreas estratégicas posicione dentro de su área de competencia programa de posgrado que
para el avance social, económico y dentro del área de la salud. responda a las principales
cultural de Baja California, con un problemáticas en salud.
enfoque de desarrollo sustentable
local y global.
1.5 Incentivar la capacitación de Coordinar en conjunto con la Facultad de Fortalecer las habilidades *
académicos de la Facultad, para la Pedagogía la oferta de cursos de formación pedagógicas y la actualización
actualización permanente y docente en las instalaciones de la Facultad. profesional de los docentes de
oportuna a necesidades asignatura, medio tiempo y tiempo
identificadas. completo.
1.6 Fortalecer los avances Mantener los laboratorios de enfermería con Fortalecer el proceso formativo del *
tecnológicos al intensificar el uso de simuladores de práctica clínica, modelos estudiante, que al egresar, le
modelos anatómicos, maniquís y anatómicos, programas de auto-aprendizaje permita competir a la par con
simuladores dinámicos, por por computadora. profesionales dentro y fuera del
docentes, que enriquezca la país.
enseñanza clínica de manera Actualizar los manuales de procedimientos *
presencial de la Facultad. (estandarización de procedimientos, manejo de
desechos peligrosos tóxicos y control de
infecciones).
1.7 Reforzar las actividades de Evaluar las necesidades de actualización, Gestionar la incorporación de *
educación continua de la Unidad capacitación y educación y desarrollo nuevos programas de estudios
Académica, asegurando su profesional del egresado. dirigidos a egresados que fomente
pertinencia y calidad, y formular los Planear en conjunto con el sector público, su identidad profesional y lo *
privado, social y/o de salud cursos, evidencie en su desarrollo
conferencias, talleres y diplomados. profesional.
91
lineamientos y procesos para su Desarrollar cursos, talleres, diplomados *
operación. dirigidos a la comunidad y al público en general,
en modalidades a distancia y/o virtual.
Evaluar los programas de educación continua *
por las personas que reciben la capacitación y
utilizar la información para re-orientar estos
servicios.
1.8 Promover la gestión de Vincularse con proveedores locales y Promover la vinculación con *
insumos que realice la Unidad nacionales para renovación y compra de empresas nacionales y/o
Académica con proveedores diferentes insumos requeridos en la enseñanza internacionales, las cuales
nacionales e internacionales para clínica e investigación. cuenten con experiencia en
ampliar la diversificación de oferta y suministrar insumos para la
demanda de recursos de calidad. enseñanza clínica y de
investigación.
92
2. CALIDAD EDUCATIVA
PLAZO ESTIMADO
ESTRATEGIA ACCIONES OBJETIVOS ESPECÍFICOS 2016 2017 2018 2019
2.1 Evaluar el grado de apropiación, Valorar el desarrollo de competencias básicas, Fortalecer la tutoría académica *
implementación e impacto del genéricas y específicas en los estudiantes en como un proceso de
modelo educativo vigente en el las tres etapas de formación. acompañamiento para disminuir
programa de Licenciatura en los índices de reprobación,
Enfermería, y llevar a cabo las mejorar los índices de retención
acciones requeridas para lograr su de primero y segundo año. Evitar
plena aplicación. la deserción escolar y aumentar el
índice de titulación en todos los
2.2 Establecer en la Facultad un Implementar un programa de mejora continua *
programas educativos.
programa que promueva la para el logro de las competencias curriculares.
comprensión de los fundamentos
del modelo educativo de la
Universidad entre los alumnos y lo
que se espera de ellos durante su
implementación.
2.3 Evaluar el contenido, Detectar oportunidades e interferencias en el *
funcionamiento e impacto del proceso enseñanza-aprendizaje para el
programa vigente de capacitación cumplimiento del modelo educativo por parte
de académicos de Enfermería, en la del docente.
aplicación del modelo educativo de
la Universidad, y realizar los ajustes
requeridos para propiciar el logro de
sus objetivos.
2.4 Establecer mecanismos para la Propiciar la asistencia de docentes de Fortalecer las habilidades *
participación de los profesores de la asignatura y tiempo completo en Diplomados pedagógicas y la actualización
Facultad en Diplomados de de Competencias Docentes ofertados por la profesional de los docentes de
Competencias Docentes. Universidad u otras instituciones nacionales y asignatura, medio tiempo y tiempo
extranjeras reconocidas por su calidad. completo.
2.5 Implantar en la Unidad Elaborar diagnóstico de las necesidades de *
Académica esquemas para actualización y superación de la planta docente
supervisar, evaluar y propiciar la que permita desarrollar programas de
formación docente y disciplinar.
93
mejora continua de la práctica Evaluar permanentemente las actividades de Fomentar la transición de la planta *
docente. docencia, investigación, vinculación-extensión académica de tiempo completo a
y tutorías que llevan a cabo los docentes de perfil deseable de doctorado y su
tiempo completo. incorporación al Sistema Nacional
Establecer mecanismos para la difusión de de Investigadores. *
Estatuto del Personal Académico, otros
reglamentos docentes, programas de apoyo
para la formación de estudios de posgrado,
especialmente los relacionados con el
programa educativo (becas, acceso a
programas de la SEP y del CONACYT).
Fomentar el diseño y actualización de Fortalecer las habilidades *

instrumentos de evaluación del proceso pedagógicas y la actualización
enseñanza-aprendizaje, que propicien la profesional de los docentes de
evaluación integral y permanente del estudiante asignatura, medio tiempo y tiempo
(portafolios de evidencia, rubricas, listas de completo.
cotejo, exámenes departamentales, entre
otros).
2.6 Fomentar que en los programas Incorporar en la actual modificación del plan de Promover la movilidad académica *
educativos que se imparten en la estudios de Licenciado en Enfermería 2010-1, y estudiantil, principalmente hacia
Facultad de Enfermería se los siguientes aspectos: universidades de habla inglesa.
incorporen: • Perspectiva internacional con enfoque
de género.
a. La dimensión internacional,
enfoques de género, • Bibliografía en inglés en cada una de
responsabilidad social y el respeto a las unidades de aprendizaje.
los derechos humanos. • Ofertar por lo menos una unidad de
aprendizaje de enfermería en idioma
b. Asignaturas en inglés y/o el uso inglés.
de materiales didácticos y • Incrementar las horas de práctica
bibliografía de apoyo en inglés. profesional semestral para lograr una
c. Contenidos relacionados con proporción de 40% con relación al 60%
problemas sociales, finanzas, de teoría en el plan de estudios.
administración y gestión de • Incluir asignaturas enfocadas al
proyectos. desarrollo sustentable,
emprendedurismo y administración.
d. Prácticas educativas asociadas a • Continuar ofertando las unidades de
escenarios laborales, aprendizaje que promueven el
emprendimiento, innovación y desarrollo humano y conocimiento de
liderazgo. problemáticas sociales en los
estudiantes.
94
e. Estrategias curriculares y Incrementar los espacios para que el estudiante Promover la vinculación con *
extracurriculares relacionadas con desarrolle prácticas profesionales, proyectos instituciones de salud, educativas
la formación ciudadana y el de vinculación con valor en créditos y y sociales, en las cuales tienen
desarrollo sustentable. actividades de emprendedurismo, presencia los alumnos de la UA.
implementando el modelo de atención de
enfermería, con asesoría docente-asistencial.
2.7 Incentivar la organización de Actualizar la base de datos de egresados de los Fortalecer los nexos con *
encuentros con egresados, programas académicos al menos de las últimas egresados.
empleadores y alumnos de la tres generaciones.
Facultad para propiciar la Definir mecanismos para asegurar que se *
pertinencia y calidad de los incorporen los resultados del seguimiento de
programas educativos. egresados al desarrollo curricular y en las
actualizaciones y modificaciones del plan de
estudios.
Desarrollar un programa de vinculación y *

colaboración con los egresados.
Evaluar el servicio social profesional y, la Fortalecer el proceso formativo del *

información obtenida, utilizarla en el desarrollo estudiante, que al egresar, le
curricular. permita competir a la par con
2.8 Impulsar la formulación de un Analizar la situación actual de la eficiencia profesionales dentro y fuera del *
proyecto de fortalecimiento para el terminal del programa, en busca de mantenerla país.
programa educativo de licenciatura igual o mayor a la media nacional.
que ofrece la Facultad, con el Crear un programa de trabajo que permita *
objetivo de que: incrementar los índices de titulación del
programa académico para mantener o superar
a. Mejoren sus niveles de
la media nacional.
desempeño y los niveles de
Promover la titulación por tesis. *
aprendizaje de los alumnos.
b. Logren o mantengan el
reconocimiento de su calidad a nivel
nacional e internacional y su registro
en el nivel 1 del Padrón de
Licenciaturas de Alto Desempeño
del Ceneval.
95
3. PROCESO FORMATIVO INTEGRAL
PLAZO ESTIMADO
3.1 Fortalecer la formación Talleres de inducción al servicio social Fortalecer el proceso formativo del *
humanista, ética y ciudadana en la comunitario. estudiante, obteniendo egresados
Facultad de Enfermería. Promover la participación de los alumnos en con formación científica y *
programas de SSC que fortalezcan sus valores. humanística esenciales para su
Actualización de los proyectos de SSC. labor profesional. *
3.2 Promover cursos y talleres de Promover la participación en eventos que Fomentar el emprendedurismo *
liderazgo, emprendimiento, fomenten la actitud emprendedora y de entre el alumnado.
innovación y autoempleo, y liderazgo donde los estudiantes exponen sus
fomentar su conocimiento entre proyectos.
los alumnos de la Facultad.
3.3 Reforzar la orientación Difusión de los servicios del programa de Desarrollar un programa de *
educativa y psicopedagógica Orientación Educativa y Psicopedagógica. seguimiento del alumnado en
como eje transversal del proceso situaciones de riesgo académico.
educativo de la Unidad Académica Coordinar evento “Casa Abierta a Padres. *
3.4 Evaluar los niveles de logro En coordinación con el Departamento de Fortalecer el proceso formativo del *
educativo alcanzados por los servicios estudiantiles y Gestión Escolar, estudiante, que, al egresar, le
alumnos de licenciatura de organizar los grupos de último semestre de la permita competir a la par con otros
Enfermería mediante la aplicación carrera de Licenciado en Enfermería, así como profesionales dentro y fuera del
de exámenes estandarizados del programa de Nivelación a la Licenciatura en país.
diseñados por organismos Enfermería, para la aplicación del examen
externos. CENEVAL.
Ejecutar programa de orientación y *

capacitación para la aplicación del examen
CENEVAL a los alumnos de último semestre de
la carrera de Licenciado en Enfermería y del
programa de Nivelación a la Licenciatura en
Enfermería.
3.5 Fortalecer en la Facultad los Ofrecer a los estudiantes información oportuna Promover la movilidad académica *
programas de movilidad a través de los simposios de intercambio y estudiantil, principalmente hacia
universidades de habla inglesa.
96
estudiantil, prácticas profesionales estudiantil que ofrece la facultad cada
y de emprendimiento. semestre.
Fortalecer la vinculación con las instituciones Promover la vinculación con *
no gubernamentales, del sector productivo, de instituciones de salud, educativas
educación y de salud en las que realizan y sociales, en las cuales tienen
prácticas clínicas y comunitarias los presencia los alumnos de la UA.
estudiantes.
Impulsar el emprededurismo en el estudiantado Fomentar el emprendedurismo *
a través de la oferta de la asignatura de entre el alumnado.
emprendedores dentro del plan de estudios de
la carrera de Licenciado en Enfermería.
Favorecer la participación interna y externa de *
alumnos y docentes en eventos que desarrollen
una actitud emprendedora y de liderazgo.
3.6 Gestionar convenios con Establecer convenio de colaboración con Gestionar la mejora en *
instituciones del sector salud para instituciones de salud para que apoyen a la infraestructura de los Centros de
la atención de alumnos de la Facultad, a través del Módulo de Enfermería, al Atención de Enfermería y de
Unidad Académica con trastornos proporcionar material, capacitación y investigación de la Facultad, para
de personalidad, problemas de actualización en función de los programas de continuar otorgando servicios de
adicciones, violencia, entre otros. prevención que existen en la localidad, basado salud a la comunidad abierta y
en un diagnóstico de salud de la comunidad universitaria.
estudiantil y docente.
3.7 Privilegiar el apoyo a la Fomentar la participación interinstitucional a Promover la movilidad académica *
movilidad estudiantil en través de los convenios vigentes con que y estudiantil, principalmente hacia
instituciones de reconocida buena cuenta la Universidad, priorizando el apoyo a universidades de habla inglesa.
calidad, ubicadas en países de estudiantes que realicen estancias en países
habla no hispana, para fortalecer de habla no hispana.
en los alumnos de la Facultad el
dominio de una lengua extranjera. Incluir ponencias, talleres y/o cursos en idioma Promover la movilidad académica *
ingles en las actividades académicas que y estudiantil, principalmente hacia
organice la Facultad. universidades de habla inglesa.
3.8 Promover que los proyectos de Involucrar a un mayor número de docentes Fortalecer la participación de los *
servicio social de la Facultad como responsables de proyectos de servicio estudiantes y académicos en
consideren problemas sociales social comunitario, a través de la participación proyectos de servicio social
relevantes de los ámbitos en la convocatoria anual de la universidad. acordes a las necesidades de
comunitario y profesional. Realizar difusión en medios electrónicos e nuestra comunidad, ofertados por *
impresos de los proyectos de servicio social la UABC.
comunitario aprobados por la universidad entre
la comunidad estudiantil.
Asegurar que el Programa de Servicio Social *
Profesional del área de la salud establezca los
procedimientos, mecanismos para asegurar
97
que se ajuste al perfil de egreso y a las
funciones propias de la disciplina, enfoque al
servicio de la comunidad.
3.9 Establecer en la Facultad el Asignar tutor al 100% de alumnos inscritos en Fortalecer el Sistema de *
Sistema de Acompañamiento la facultad. Acompañamiento Estudiantil, a
Estudiantil, entendido como una Mantener comunicación y coordinación través de un proceso continuo de *
estructura organizativa cuyo permanente con tutores. seguimiento, capacitación y
objetivo es integrar y coordinar de Otorgar información oportuna sobre servicios asesoría académica. *
manera efectiva los programas de de apoyo a tutores y tutorados.
apoyo a los alumnos, con el Actualizar Manual de tutorías de la facultad. *
propósito de propiciar una más
efectiva atención durante su
trayectoria escolar (incorporación
a la Universidad, tutoría, asesoría,
orientación vocacional, apoyo
psicopedagógico, becas, servicio
social, prácticas profesionales,
movilidad, emprendimiento,
actividades culturales, artísticas y
deportivas, bolsa de trabajo,
inserción al mundo laboral, entre
otros).
3.10 Fortalecer los programas de Distribución de alumnos de manera equilibrada Fortalecer el Sistema de *
tutoría en la Facultad de en función al número de PTC. Acompañamiento Estudiantil, a
Enfermería. Atender recomendaciones al Plan de Mejora través de un proceso continuo de *
Continua. seguimiento, capacitación y
Capacitación a PTC de nuevo ingreso en la asesoría académica. *
actividad de tutoría, SIT.
Programar y presidir reuniones de tutorías. *
Incluir en Curso de inducción a los alumnos de *
nuevo ingreso, temas relacionados al Programa
institucional de tutorías y el SIT.
Elaboración de un tríptico informativo sobre *
tutorías, dirigido a los alumnos.
Programar Semana de tutorías. *
Curso de formación docente: Programa *
institucional para tutores.
3.11 Propiciar en la Facultad, la Seguimiento a la evaluación institucional de Evaluar la implementación del *
evaluación periódica del impacto tutoría. Sistema de Acompañamiento
de los programas del Sistema de Seguimiento a la autoevaluación institucional Estudiantil periódicamente. *
Acompañamiento Estudiantil en la de tutoría.
98
permanencia, desempeño Diseño de instrumento de evaluación docente *
académico y terminación oportuna de la función de tutoría.
de los estudios de los alumnos, y Atender solicitudes de cambio de tutor. *
realizar las adecuaciones
requeridas para asegurar el
cumplimiento de sus objetivos.
4. CAPACIDAD ACADÉMICA
PLAZO ESTIMADO
ESTRATEGIA ACCIONES OBJETIVOS ESPECÍFICOS
2016 2017 2018 2019
4.1 Aprovechar los programas de Fortalecer los lazos con las Redes de Mantener la participación en la *
apoyo de organismos nacionales y Investigación con las cuales se está Red Mexicana de Facultades y
extranjeros para la realización de incorporada, y a través de ellos formalizar Escuelas de Enfermería para la
estudios de doctorado de los convenio de vinculación para ofrecer un Reducción de la Demanda de
académicos de tiempo completo programa de doctorado para los académicos de Drogas.
de la Facultad que aún no cuentan tiempo completo que no cuenten con éste
con este grado. grado.
4.2 Fomentar que los docentes de Realizar de manera semestral, con asesoría del Fortalecer las habilidades *
la Unidad Académica cuenten con departamento de recursos humanos del pedagógicas y la actualización
información confiable y oportuna campus, un programa de actualización sobre la profesional de los docentes de
sobre oportunidades de normatividad universitaria, así como del asignatura, medio tiempo y tiempo
superación académica. contrato colectivo de trabajo por parte del completo.
sindicato de profesores.
4.3 Promover que los profesores Facilitar a los egresados de un programa Fomentar la transición de la planta *
de tiempo completo que se doctoral de la universidad, su incorporación a académica de tiempo completo a
contraten en la Unidad, y que sean un programa postdoctoral externa, que aporte a perfil deseable de doctorado y su
egresados de algún programa de la enseñanza en las áreas de licenciatura y incorporación al Sistema Nacional
posgrado de la Universidad, hayan posgrado. de Investigadores.
realizado al menos alguna
estancia posdoctoral en otra
institución de reconocida calidad
4.4 Asegurar que el perfil de los Aplicar un esquema colegiado para el ingreso, Mantener el programa educativo *
académicos contratados en la promoción y permanencia del personal, de Licenciatura acreditado a nivel
Facultad, sea congruente con el sustentado en la evaluación de experiencia nacional.
laboral, formación profesional, desempeño
docente, investigación, tutorías, entre otros; de
99
plan de estudios del programa acuerdo a la categoría que desempeñe
educativo. (asignatura, medio tiempo, tiempo completo).
4.5 Incentivar y apoyar la Integrar cuerpos colegiados de las unidades de Favorecer el trabajo colegiado a *
organización colegiada de los aprendizaje de enfermería del área básica, través de la Academia y Cuerpos
académicos de la Facultad, disciplinaria y terminal. colegiados por área de
considerando su trayectoria en un conocimiento.
Apoyar la incorporación de los profesores en *
campo específico laboral y
asociaciones, consejos, redes, colegios
profesional para compartir
profesionales y federaciones de educación de
experiencias que contribuyan a
reforzar su práctica docente y acuerdo a su área disciplinar.
generar iniciativas para la mejora
continua de la calidad de los
programas educativos.
4.6 Promover la publicación de Difundir a través de convocatorias nacionales e Mantener el programa educativo *
convocatorias en medios internacionales las plazas vacantes con que de Licenciatura en Enfermería
especializados de circulación cuenta la unidad académica a fin de satisfacer acreditado a nivel nacional.
nacional e internacional para la las necesidades del programa educativo.
atracción de nuevos académicos
de tiempo completo con los niveles
de habilitación requeridos por la
Facultad para satisfacer
necesidades plenamente
justificadas.
4.7 Establecer un programa Crear convenio específico de colaboración con Promover la movilidad académica *
dirigido al personal académico de la Facultad de Idiomas para capacitar a los y estudiantil, principalmente hacia
Enfermería para la enseñanza de docentes de tiempo en el idioma inglés. universidades de habla inglesa.
idiomas, en particular del inglés.
4.8 Identificar cuerpos Participar de manera activa en las Reuniones Mantener la participación en la *
académicos consolidados en Nacionales de la Federación Mexicana de Red Mexicana de Facultades y
instituciones nacionales y Asociaciones de Facultades y Escuelas de Escuelas de Enfermería para la
extranjeras con los cuales sea de Enfermería (FEMAFEE), identificando los reducción de la demanda de
interés para la Facultad, cuerpos académicos consolidados para drogas.
establecer lazos de colaboración e generar vinculación académica y de
intercambio académico. investigación.
4.9 Estimular la incorporación de Inscribir alumnos en las modalidades de Fomentar la investigación de *
alumnos de la Unidad Académica ejercicio investigativo y de ayudantía en pregrado.
en los proyectos de generación y investigación de manera semestral para
100
aplicación del conocimiento de los incentivar en los estudiantes el interés en la
cuerpos académicos. investigación.
Fomentar la participación de los estudiantes de *
licenciatura en los foros de investigación
nacionales e internacionales presentando
trabajos de investigación en modalidad oral y/o
cartel.
101
5. INVESTIGACIÓN, INNOVACIÓN Y DESARROLLO
PLAZO ESTIMADO
5.1 Promover en la Facultad la Dar a conocer la normatividad en investigación Fortalecer las líneas de *
vinculación de las actividades de de la universidad y de la propia unidad investigación y conocimiento de la
investigación con la docencia, académica a los académicos y alumnos que Facultad (Promoción y
entre otros aspectos, mediante: realicen actividades de investigación. autocuidado de la salud), a través
del reconocimiento del cuerpo
a. Actividades sustentadas en Informar sobre las líneas de generación y *
académico de Salud Comunitaria
proyectos de investigación que aplicación de conocimiento (LGAC) que trabaja
“en consolidación” a “consolidado”
contribuyan a fortalecer la la unidad académica para enfocar las
y el apoyo al trabajo a los grupos
formación pertinente de los investigaciones en producir conocimiento
de investigación para su registro
alumnos. orientado a ellas.
hacía cuerpos académicos “en
b. El uso de los resultados de Promover el registro de proyectos de formación”. *
investigación en los procesos de investigación e incluir a estudiantes de
enseñanza y aprendizaje. licenciatura en obtención de créditos en otras
modalidades como: ayudantía en investigación
c. La realización de proyectos y
y ejercicio investigativo.
tesis de grado asociados a los
proyectos de investigación y Promover la realización de investigaciones Incorporar dentro de la currícula *
líneas de generación y aplicación relacionadas con aspectos de educación en los resultados de las
del conocimiento. enfermería. investigaciones obtenidas por los
académicos.
Dar a conocer resultados de proyectos de *
investigación a través de las publicaciones, a
los profesores de teoría y clínica para que se
incorporen dentro de los programas de las
unidades de aprendizaje.
Fomentar la titulación de los egresados de Fomentar la investigación de *
licenciatura por la modalidad de tesis. pregrado.
5.2 Asegurar que las líneas y Dar a conocer resultados de proyectos de Incorporar dentro de la currícula *
proyectos de investigación que se investigación e incorporarlos a los programas los resultados de las
desarrollen en la Facultad de de las unidades de aprendizaje. investigaciones obtenidas por los
Enfermería tengan un impacto en académicos.
la impartición del programa Involucrar a los alumnos en los proyectos de Fomentar la investigación de *
educativo, en las actividades investigación. pregrado.
102
académicas, así como en la Aplicar en la comunidad resultados obtenidos Fortalecer la participación de los *
vinculación con distintos sectores en las investigaciones a través platicas en estudiantes y académicos en
de la sociedad. ferias de la salud, asistencia a escuelas, brigadas comunitarias.
participación en seminarios, foros, congresos y
programas de servicio social.
Conformar Grupos de Investigación con LGAC Incrementar líneas de generación *
bien definidas y que se orienten a dar solución y aplicación del conocimiento a
a las demandas de los sectores sociales. través de la conformación de
grupos de investigación.
5.3 Impulsar la participación en Dar a conocer los temas centrales en las Fortalecer la línea de investigación *
convocatorias con financiamiento diversas convocatorias con financiamientos y conocimiento de la Facultad
para la realización de proyectos de para que se tomen en cuenta al momento de (Promoción y autocuidado de la
investigación en la Unidad realizar protocolos de investigación. salud), a través del
Académica. reconocimiento del cuerpo
Realizar una relación de las convocatorias académico de Salud Comunitaria *
internas y externas con financiamiento para que “en consolidación” a “consolidado”
participen docentes y/o alumnos que realizan y el apoyo al trabajo a los grupos
investigación. de investigación para su registro
hacía cuerpos académicos “en
Impulsar la realización de proyectos de *
formación”.
investigación en colaboración con otros
cuerpos académicos nacionales y/o
internacionales.
5.4 Establecer en la Facultad un Realizar evaluaciones de los protocolos de Impulsar la participación del *
esquema de seguimiento y investigación por parte del comité de ética e profesorado en los comités de
evaluación de los proyectos y investigación de pregrado. ética e investigación de la
resultados obtenidos, con la Facultad.
participación de actores externos. Dar un registro al protocolo de investigación de Registrar en el área de posgrado e *
manera interna, así como del departamento del investigación de la Facultad y de la
Investigación y Posgrado de la universidad. universidad, los trabajos de
investigación realizados en el
Invitar a evaluadores externos a los seminarios pregrado y posgrado. *
de investigación, así como a formar parte de los
proyectos de investigación en las áreas donde
son expertos.
5.5 Fomentar el uso compartido de Promover la realización de proyectos de Fomentar la investigación de los *
la infraestructura y el investigación con diseño experimental con el PTC en sus diversas modalidades.
equipamiento científico y apoyo de unidades académicas del campus.
tecnológico disponible en la Desarrollar un espacio físico donde se cuente Gestionar la mejora en la *
unidad académica. con equipamiento (equipo de cómputo, infraestructura de los centros de
software, equipo de video conferencia, entre atención de enfermería y de
103
otros) para generar investigaciones investigación de la Facultad, para
multidisciplinarias. continuar otorgando servicio de
salud a la comunidad abierta y
universitaria.
5.6 Implementar en la Facultad el Realizar Congreso anual de Enfermería, en Fortalecer la línea de generación y *
Congreso Anual en el que se den coordinación con docentes, grupos de aplicación del conocimiento de la
a conocer los resultados de los investigación y cuerpos académicos, en el cual Facultad (promoción y
proyectos de investigación que se expongan resultados de trabajos de autocuidado de la salud), a través
realizan docentes, grupos de investigación. del reconocimiento del Cuerpo
investigación y cuerpos Académico de Salud Comunitaria
académicos, que sean de utilidad “en consolidación” a “consolidado”
para los interesados de los y el apoyo al trabajo de los grupos
sectores público, social y privado. de investigación para su registro
hacia Cuerpos Académicos “en
formación”.
5.7 Fomentar que los profesores y Realizar una relación de las convocatorias Fomentar la participación en *
cuerpos académicos que existen internas y externas con financiamiento para que convocatorias de investigación,
en la Unidad Académica participen participen docentes y/o alumnos que realizan internas y externas.
en convocatorias de investigación, así como también en conjunto
financiamiento a proyectos de con otros cuerpos académicos nacionales y/o
investigación y desarrollo, de internacionales.
alcance nacional e internacional,
que contribuyan a incrementar los
recursos disponibles para la
realización de estas actividades.
5.8 Promover en la Facultad de Realizar diagnóstico de las revistas indexadas Impulsar la publicación en revistas *
Enfermería la ampliación de la especializadas en el área de enfermería y salud nacionales e internacionales
base de revistas indexadas con reconocimiento nacional e internacional e clasificadas por Scimago, en los
especializadas de apoyo al trabajo incorporarlas a la unidad académica. dos primeros deciles de alto
de investigación de profesores y impacto.
cuerpos académicos, en
particular, el acceso completo al isi
Web of Knowledge.
5.9 Fomentar la publicación del Fomentar la publicación de artículos en revistas *
conocimiento científico y por parte de los estudiantes de pregrado,
humanístico generado en la posgrado y PTC, primordialmente integrados
Facultad en revistas de acceso en el Science Citation Report, las cuales
abierto que sean ampliamente reconoce CONACYT.
reconocidas por su calidad e
impacto.
104
5.10 Impulsar las publicaciones de Realizar proyectos de investigación en Incrementar la investigación de los *
la Unidad Académica conjuntas colaboración con pares y otros cuerpos PTC en sus diversas modalidades.
con pares y grupos extranjeros. académicos nacionales y/o internacionales. Fomentar la participación en
convocatorias de investigación,
internas y externas.
5.11 Fomentar que los grupos Promover en ferias de la salud, el conocimiento Fomentar la participación de los *
vulnerables puedan tener acceso científico, producto de investigaciones estudiantes y académicos en
al conocimiento existente y realizadas en la facultad. brigadas comunitarias.
generado por la Facultad de
Enfermería
6. VINCULACIÓN Y COLABORACIÓN
PLAZO ESTIMADO
6.1 Impulsar la vinculación de la Incrementar los convenios específicos con las Promover la vinculación con *
Facultad de Enfermería a través instituciones no gubernamentales, del sector Instituciones de salud, educativas
de proyectos con valor en créditos, público, de educación y de salud para la y sociales, en las cuales tienen
prácticas profesionales, servicio proyección de la UA, en las actividades presencia los alumnos de la UA.
social, estancias de académicos docentes, de investigación y de servicio social.
en los sectores público, social y Promover la vinculación con
empresarial, y la realización de empresas nacionales y/o
programas y proyectos de internacionales, las cuales
investigación, capacitación, cuenten con experiencia en
asesoría, servicios profesionales y suministrar insumos para la
proyectos sociales. enseñanza clínica y de
6.2 Incentivar la realización de Fomentar la operación de los convenios de investigación. *
actividades de aprendizaje en las vinculación generales y específicos para la
empresas para fortalecer la formación de estudiantes por parte de
formación de los alumnos de instituciones de salud, educativas, empresas,
Enfermería, a través de la para realizar actividades y/o procedimientos en
coordinación con los sectores proyectos específicos de la Facultad y estas
público, social y empresarial, que instituciones.
contribuyan a incrementar la
empleabilidad de los alumnos.
6.3 Fomentar estancias de los Organizar estancias académicas para su Promover la movilidad académica *
académicos de la Facultad en desarrollo profesional con organizaciones del y estudiantil, principalmente hacia
empresas para conocer la sector público, privado, social y de salud con las universidades de habla inglesa.
problemática socioeconómica de cuales se cuenta con convenio.
105
la región, que dé sustento a la
formulación y desarrollo de
proyectos.
6.4 Incentivar entre académicos y Consolidar en la unidad académica los Fomentar el emprendedurismo *
alumnos de la Unidad Académica mecanismos y programas que permitan que el entre el alumnado.
la capacidad innovadora y la estudiante desarrolle una actitud
creación de empresas orientadas emprendedora y de liderazgo.
a resolver necesidades
detectadas. Incentivar la participación de profesores y *
estudiantes en eventos organizados por otras
instituciones educativas o del sector salud, o
empresariales, donde se fomenta la actitud
emprendedora y de liderazgo.
6.5 Estimular la colaboración de la Incrementar los servicios o consulta preventiva Gestionar la mejora en *
Facultad con organismos del de enfermería en las dependencias infraestructura de los Centros de
sector público federal y estatal, en académicas para otorgar el servicio inmediato Atención de Enfermería y de
la creación de iniciativas de cuando lo solicita la comunidad universitaria. investigación de la Facultad, para
política pública orientadas a continuar otorgando servicios de
incrementar el nivel de desarrollo salud a la comunidad abierta y
humano de la sociedad. universitaria.
Fomentar la comunicación con el sector salud, Promover la vinculación con *
sector social y empresarial, a través de brindar Instituciones de salud, educativas
capacitación para el trabajo, educación y sociales, en las cuales tienen
continua y actualización en la disciplina de presencia los alumnos de la UA.
enfermería.
6.6 Identificar las instituciones de La Facultad o dependencia académica Promover la movilidad académica *
educación superior y centros de mantiene vigentes y en operación convenios de y estudiantil, principalmente hacia
investigación en México y en el intercambio académico con instituciones universidades de habla inglesa.
extranjero con los cuales sería de educativas nacionales y del extranjero que
interés para la Facultad establecer permiten desarrollar programas de movilidad de
esquemas para la colaboración, y estudiantes que coadyuven a la formación
gestionar los acuerdos integral.
correspondientes, así como
fomentar su conocimiento entre la
comunidad universitaria.
6.7 Promover la actualización Ejecutar un programa permanente de Promover el incremento del uso de *
permanente de los contenidos de mantenimiento y actualización de la página web las tecnologías de la información y
la página web de la Unidad y el de la unidad académica. comunicación utilizadas por la
catálogo de servicios en materia UABC en el que hacer docente.
de vinculación de la Facultad.
106
6.8 Establecer el Día del Egresado Impulsar el programa de vinculación con los Fortalecer los nexos con *
de la Facultad (mes de mayo en el egresados, permitiendo tener un estrecho egresados.
marco del día internacional de vínculo y colaboración con los mismos.
enfermería) e incentivar la más
amplia participación de los
mismos en el programa de
actividades.
6.9 Impulsar la evaluación del Fortalecer el programa de vinculación, Promover la vinculación con *
quehacer actual de los Consejos estableciendo objetivos claros, así como Instituciones de salud, educativas
de Vinculación de la Facultad, a fin acciones y productos derivados del mismo. y sociales, en las cuales tienen
de aprender de experiencias Impulsar el Consejo de Vinculación donde presencia los alumnos de la UA. *
exitosas y replicarlas, y realizar las participan docentes, investigadores y personal
acciones requeridas para su de las instituciones, empresas que intervienen
fortalecimiento. en el desarrollo curricular del programa.
107
7. INTERNACIONALIZACIÓN
PLAZO ESTIMADO
7.1 Fomentar el intercambio de Consolidar los Simposios de Intercambio que Promover la movilidad académica *
experiencias en materia de se realizan semestralmente por parte de la y estudiantil, principalmente hacia
internacionalización en los unidad académica, el cual sirva para compartir universidades de habla inglesa.
campus y entre campus, e experiencias de alumnos que han realizado
identificar las mejores prácticas estancias dentro y fuera del país. Así como
para la Facultad. gestionar visitas de otras unidades académicas
y/o campus, para ampliar las experiencias a los
alumnos.
7.2 Propiciar la incorporación en Fortalecer al grupo de trabajo que realiza la Favorecer el trabajo colegiado a *
los programas educativos que se modificación del Programa de Licenciatura, con través de la academia y cuerpos
imparten en la Unidad Académica, la incorporación de información de contenido colegiados por áreas de
de la dimensión internacional y global, así como de dimensiones conocimiento.
materias con contenido global. internacionales.
7.3 Gestionar acuerdos con Generar convenios específicos con Promover la vinculación con *
instituciones extranjeras de universidades extranjeras en las cuales la Instituciones de salud, educativas
reconocida calidad para propiciar UABC mantiene vinculación. y sociales, en las cuales tienen
la movilidad y el intercambio Fomentar la participación de alumnos y presencia los alumnos de la UA. *
académico de alumnos y docentes en las convocatorias de intercambio
académicos de la Facultad de nacional e internacional, buscando proyectar la Promover la movilidad académica
Enfermería. unidad académica y a la propia UABC, y estudiantil, principalmente hacia
buscando la creación de futuros convenios de universidades de habla inglesa.
trabajo.
7.4 Fomentar la incorporación de Fomentar el intercambio estudiantil a *
alumnos extranjeros en el universidades extranjeras, sirviendo como
programa educativo de la Unidad enlace entre su universidad y nuestra UA.
Académica
7.5 Asegurar que los contenidos Actualizar la página web de la facultad, con la Promover la movilidad académica *
del portal web de la Facultad opción de traducirse por lo menos al idioma y estudiantil, principalmente hacia
coadyuven a promover su inglés. universidades de habla inglesa.
internacionalización
108
8. INFRAESTRUCTURA
PLAZO ESTIMADO
8.1 Fomentar que el plan rector Mantener el programa de trabajo de Gestionar la mejora en *
para la ampliación, mantenimiento mantenimiento de las instalaciones de la UA infraestructura de los Centros de
y modernización de la con la finalidad de seguir ofreciendo a nuestros Atención de Enfermería y de
infraestructura y el equipamiento usuarios espacios idóneos para la docencia, investigación de la Facultad, para
de la Unidad Académica, se investigación, vinculación y extensión. continuar otorgando servicios de
mantenga actualizado para salud a la comunidad abierta y
atender adecuadamente las universitaria.
actividades de docencia,
investigación, vinculación y
extensión.
8.2 Promover la implementación Realizar propuesta para remodelación de las *
de un plan de reestructuración en instalaciones del espacio denominada
la Unidad de Enfermería, Universidad en la Comunidad (UNICOM)
considerando prioridades y la ubicado en el Conjunto Urbano Orizaba de la
disponibilidad presupuestal. ciudad de Mexicali, que ofrece servicios de
salud de primer nivel a la comunidad
circundante a ella.
8.3 Propiciar que la capacidad Organizar semestralmente los espacios de la Realizar diagnóstico para la *
instalada de la infraestructura UA para su aprovechamiento físico y detección de reemplazo de equipo
física y tecnológica de la Facultad tecnológico por sus usuarios de pregrado y y/o necesidades de infraestructura
sea utilizada plenamente. posgrado, e informar al departamento de educativa.
planeación el detalle de los espacios físicos por
capacidad instalada.
8.4 Asegurar que las instalaciones Realizar diagnóstico anual de revisión de Mantener las instalaciones en *
físicas de la Unidad Académica instalaciones que cumplan con las normas condiciones óptimas para el uso
cuenten con condiciones para la oficiales. de los usuarios.
atención de personas con
capacidades diferentes.
8.5 Fortalecer en la Facultad: A través del Responsable del CEA de la UA, Elaborar diagnóstico para la *
a. El sistema bibliotecario y la fomentar la impartición de asignaturas bajo las detección de necesidades de
infraestructura de las tic, en modalidades semipresenciales y no mejora de redes, telefonía y
particular para sustentar la presenciales, así como su análisis de conectividad.
impartición de los programas pertinencia durante el ciclo y al concluir las
educativos que se impartan en la asignaturas.
Unidad bajo las modalidades
109
semipresenciales y no
presenciales.
b. Los servicios de información en
línea y herramientas colaborativas
en la Facultad, con una
administración eficiente de las tic.
c. Los servicios de Cimarred en la
Unidad de Enfermería en
particular, incrementar su ancho
de banda y ampliar su cobertura
de uso entre los profesores y
alumnos de la Facultad.
8.6 Promover la mejora continua Implementar en conjunto con Sociedad de Realizar diagnóstico de *
de las instalaciones de la Unidad Alumnos, un diagnóstico de uso de espacios, ampliación, remodelación o
Académica para la realización de para mejorar o mantener en óptimas adecuación de infraestructura
actividades deportivas, artísticas y condiciones la infraestructura existente. existente.
culturales.
110
9. GESTIÓN AMBIENTAL
PLAZO ESTIMADO
ESTRATEGIA ACCIONES OBJETIVOS ESPECÍFICOS
2016 2017 2018 2019
9.1 Impulsar el establecimiento de a) Crear plan de trabajo en materia de *
un plan institucional de gestión gestión ambiental de manera anual. Mantener la integración y
ambiental de la Unidad de b) Realizar un análisis de las actividades funcionamiento de la Comisión de
Enfermería, el cual tenga como realizadas y comparar las estadísticas Seguridad e Higiene y de
objetivos, entre otros: que la unidad académica ha Protección Civil.
presentado.
a. Integrar y coordinar los c) Ofrecer anualmente cursos de
diferentes programas y capacitación y adiestramiento a
acciones existentes en la profesores, alumnos, personal
materia en la Unidad administrativo y directivos sobre Fortalecer la cultura ambiental y la
Académica. desarrollo ambiental sustentable. certificación ambiental otorgada
b. Valorar el grado de d) Participar en las políticas de ahorro de por PROFEPA.
desarrollo, energía que ofrece la UABC.
implementación y e) Continuar el convenio con Fundación
cobertura de las Hélice para el reciclaje de papel y
actividades de educación cartón.
y sensibilización f) Mantener convenio con empresa que
ambiental dirigidas a la dispone los RPBI.
comunidad universitaria g) Verificar que las compras de material y
de la Facultad, y con base equipo cuente con especificaciones
en los resultados, que afirmen ser seguras para el medio
determinar acciones para ambiente.
atender las áreas débiles h) Verificar el cumplimiento de las
identificadas. cláusulas de sustentabilidad incluidas
c. Ofrecer a profesores, en los contratos de obras, servicios y
alumnos, personal suministros.
administrativo y directivo
de Enfermería, cursos y
talleres de formación y
capacitación sobre
desarrollo ambiental
sustentable, con el fin de
incrementar la
sensibilización en todos
los niveles sobre la
problemática ambiental.
111
d. Promover proyectos y
acciones específicas de
ahorro de electricidad y
eficiencia energética en
las instalaciones de la
Unidad Académica, así
como de autonomía
energética por medio de la
producción de energía
renovable en las propias
instalaciones, además de
uso eficiente del agua, el
tratamiento de uso
residual y el uso de agua
morada.
e. Promover en la Facultad
la reducción en el uso de
papel.
f. Asegurar el tratamiento de
desechos sólidos, en
especial de aquellos
clasificados como
peligrosos, con base en la
normatividad aplicable en
g. Impulsar las compras
verdes y la utilización de
materiales
biodegradables en la
Unidad Académica.
h. Dar seguimiento a las
cláusulas de
sustentabilidad incluidas
en los contratos de obras,
servicios y suministros
para la Facultad.
9.2 Fomentar en la Unidad Realizar mantenimiento preventivo de las áreas Aplicar el programa de gestión *
Académica la creación de zonas verdes con programa de ahorro de agua. ambiental y crear conciencia de
de mantenimiento, sustitución y/o espacios sustentables.
creación de áreas verdes a través
de la técnica de xerojardinería,
para propiciar el ahorro de agua.
112
9.3 Promover campañas en la Dar seguimiento a la normatividad de la UA Fomentar en la UA la cultura de *
Facultad para asegurar el uso dentro del reglamento interno donde se estipula instalaciones libre de humo.
adecuado de los espacios que son instalaciones libre de humo.
clasificados como libres de humo.
113
10. ARTE, CULTURA Y DEPORTE
PLAZO ESTIMADO
10.1 Formular un programa Fomentar las actividades del área de Desarrollar en el estudiante una *
cultural, artístico y deportivo que responsabilidad de difusión cultural y deportiva formación integral donde la
contribuya a fortalecer la de la UA, dirigida las actividades a los alumnos, cultura, el arte y el deporte
formación integral de los alumnos, docentes y/o personal administrativo. complementen su preparación
y a incrementar el nivel de profesional.
bienestar de académicos,
personal administrativo y directivo,
y de la sociedad en las zonas de
influencia de la Unidad
Académica.
10.2 Promover que el programa se Incluir actividades donde integren la Desarrollar en la comunidad de *
desarrolle con la participación y el participación de la comunidad universitaria en enfermería una identidad
trabajo colaborativo de alumnos, eventos realizados por la UA, tales como día profesional, que integre a
del personal académico y del egresado, semana de aniversario, ferias de estudiantes, académicos y
administrativo, y, en su caso, de la la salud, congresos, entre otros. egresados.
población de las zonas de
influencia de la Unidad
Académica.
10.3 Fomentar en la Facultad la Incentivar a la comunidad de la UA para Promover la participación de *
sistematización de experiencias, participar en actividades que ofrece la UABC en alumnos en actividades deportivas
buenas prácticas, dificultades y las áreas de arte, cultura y deporte. y culturales con valor curricular.
alcances de la operación del
programa Presencia Cultural
UABC, para enriquecer el
programa cultural y artístico de la
Universidad.
10.4 Vincular el programa cultural, Fomentar la participación de alumnos en *
artístico y deportivo con la actividades culturales, artísticas y deportivas,
formación profesional de los otorgando créditos optativos con forme a las
estudiantes de Enfermería. disposiciones de la Universidad.
10.5 Fortalecer los programas de Participar en brigadas universitarias, en donde Fomentar el contacto con las *
divulgación de la ciencia, las se mantiene un contacto directo con la comunidades vulnerables, a
humanidades, el arte y la comunidad en zonas identificadas vulnerables. través de los servicios de salud y
tecnología en la Facultad, para educación ofrecidos por la UA.
114
acercar el conocimiento a la
sociedad bajacaliforniana, en
particular la divulgación del
conocimiento científico y
tecnológico entre niños y jóvenes
para propiciar el desarrollo de
vocaciones por la ciencia y las
ingenierías.
10.6 Incentivar el establecimiento Organizar torneos deportivos internos con Promover la participación de *
de premios para reconocer las apoyo de la Facultad de Deportes. alumnos en actividades deportivas
aportaciones de los universitarios y culturales con valor curricular.
de la Facultad de Enfermería al
arte, la cultura y el deporte.
115
11. COMUNICACIÓN, IMAGEN E IDENTIDAD
PLAZO ESTIMADO
ESTRATEGIA ACCIONES OBJETIVOS ESPECÍFICO 2016 2017 2018 2019
11.1 Impulsar en la Unidad Realizar reunión informativa, dando a conocer Informar sobre las directrices por *
Académica un programa de el PDI 2015-2019 de la UABC, así como su las cuales debemos de
comunicación interna y publicación impresa en la UA y dentro de su encaminar los esfuerzos de la
externa que contribuya a: sitio web. UA.
a. La socialización del
Plan de Desarrollo Informar a la comunidad de la Facultad el PDI
Institucional, así como de la UA, participando en la identificación de
de la misión, valores, prioridades académicas y sociales.
ejes rectores, visión
2025, programas
institucionales
prioritarios y
estrategias para su
implementación.
b. La socialización del
plan de desarrollo de la
unidad académica.
c. Que la comunidad
universitaria de la
Facultad y la sociedad
bajacaliforniana estén
bien informadas sobre
las actividades y
oportunidades
institucionales, los Realizar informe anual de actividades, en la Describir las acciones realizadas *
avances en la cual se enlistará las acciones realizadas por la por la unidad académica, dando
implementación del UA durante el año en curso, así como el respuesta al programa de trabajo
Plan de Desarrollo de cumplimiento del plan de trabajo establecido general, alineado al PDI
la Unidad Académica, para la actual gestión administrativa. institucional.
sus alcances y logros,
las áreas de
oportunidad para la
participación de la
116
Facultad, así como de Participar en la realización del informe de Informar a las autoridades *
su contribución al trabajo de la Rectoría, evidenciando el trabajo centrales en Rectoría de las
desarrollo social y de la UA ente la comunidad universitaria y fuera acciones realizadas por la UA en
económico de la de ella. respuesta al PDI institucional.
entidad.
d. Promover el
conocimiento de los
retos que enfrenta la
Unidad Académica en
el cumplimiento de sus
funciones.
e. Que los académicos
de la Facultad estén
permanentemente
informados sobre las
oportunidades de
superación
académica, así como
de las políticas e
instrumentos públicos,
privados e
institucionales de
fomento a las
actividades de
117
vinculación con
sectores sociales y
empresariales para su
aprovechamiento en la
realización de sus
actividades.
f. La socialización de las
políticas y
normatividad
institucionales entre la
comunidad
universitaria de la
Facultad
g. El conocimiento de su
oferta educativa.
h. El conocimiento y
reconocimiento, entre
los diferentes sectores
de la sociedad, del
perfil de sus
egresados, para
posicionarlos mejor en
el mundo laboral.
i. Dar a conocer sus
aportaciones para la
construcción de una
sociedad más y mejor
educada y en la
atención de
problemáticas del
desarrollo humano de
Baja California y el
país.
j. El conocimiento amplio
y oportuno por parte de
organismos públicos,
sociales y
empresariales acerca
de los proyectos de
investigación y
desarrollo tecnológico,
servicios de asistencia
técnica, consultoría,
118
asesoría,
licenciamiento y
transferencia de
tecnología que ofrece
la Facultad.
k. La difusión de la
ciencia, las
humanidades y la
tecnología en la
sociedad, en particular
entre niños y jóvenes,
así como entre grupos
vulnerables, que
contribuya a mejorar
sus condiciones de
vida.
l. El conocimiento de su
oferta de actividades
culturales, artísticas y
deportivas.
m. La difusión de los
reconocimientos que la
Facultad y su personal
reciban como
resultado del
desarrollo de sus
funciones.
n. La promoción de una
imagen responsable
más competitiva de
logros y éxitos de la
Unidad Académica.
119
12. GESTIÓN CON TRANSPARENCIA Y RENDICIÓN DE CUENTAS
PLAZO ESTIMADO
12.1 Impulsar el seguimiento y Realizar informe anual de actividades, dando a Describir las acciones *
evaluación de la implementación conocer los avances y logros de la actual realizadas por la unidad
del Plan de Desarrollo administración a toda la comunidad de la Facultad, y académica, dando respuesta al
Institucional de la Unidad disponible para la comunidad en general a través de programa de trabajo general,
Académica y de los avances y la página web de la UA. alineado al PDI institucional.
alcances de las estrategias
puestas en práctica para el logro
de los rasgos de la visión.
12.2 Evaluar el sistema Realizar de manera periódica en conjunto con el Analizar el funcionamiento, *
bibliotecario de la UA para comité interno de biblioteca una evaluación del bibliografía y administración,
identificar el estado que guarda y funcionamiento, acervo, administración, en busca de así como su impacto en los
establecer un plan de acción para la mejora del servicio ofrecido a los usuarios. usuarios.
su fortalecimiento.
12.3 Crear condiciones para el Implementar en la página web de la UA un apartado Fomentar la transparencia y *
acceso abierto a la información donde se mantenga acceso a la información en acceso a la información entre la
académica producida en la relación a lo dispuesto por la secretaría de comunidad universitaria.
Unidad Académica con el objetivo Transparencia y Acceso a la Información Pública de
de cumplir con la ley de acceso la UABC.
abierto promulgada en 2013.
12.4 Simplificar y agilizar los Aplicar los protocolos de acción por parte de todas Desarrollar procesos *
trámites administrativos para las áreas administrativas, agilizando la respuesta a metódicos y prácticos,
disminuir los tiempos de las solicitudes de usuarios. agilizando la respuesta a los
respuesta en la atención de usuarios.
requerimientos internos y
externos.
12.5 Incentivar la formación, Comisionar al personal administrativo para que Adiestrar al personal en las *
actualización y capacitación participe de manera continua en los cursos de principales habilidades que
permanente del personal capacitación que ofrece la Universidad. fortalezca su función
administrativo según los administrativa.
requerimientos institucionales.
120
12.6 Fomentar la realización de Aplicar estrategias administrativas para mantener Desarrollar una encuesta a la *
estudios periódicos sobre clima y/o mejorar el ambiente organizacional de la UA. par con la Institucional que sea
organizacional y satisfacción aplicada por cada
laboral, y la atención oportuna de Coordinación y brinde un
las áreas de oportunidad panorama de cuál es el
detectadas. ambiente organizacional actual
y su propuesta de mejora.
12.7 Fortalecer el programa de Participar activamente en el Comité Interno de Nombrar un coordinador *
protección civil. Protección Civil, así como contar con un coordinador operativo de protección civil de
operativo dentro de la UA. la UA, el cual organice las
actividades internas, así como
con las institucionales.
12.8 Evaluar el funcionamiento de Elaborar el Manual de Organización de la UA, así Actualizar Manual de *
la estructura organizativa por como actualizarlo conforme los tiempos y Organización de la UA.
funciones, y realizar los ajustes observaciones de la Coordinación de Planeación y
requeridos para propiciar su Desarrollo Institucional de la Universidad.
consolidación.
12.9 Impulsar la ampliación de las Impulsar la educación continua, favoreciendo el Analizar las necesidades de *
fuentes alternas de financiamiento ingreso de recursos externos a través de la oferta de educación continua de la
mediante proyectos innovadores servicios académicos. comunidad de Enfermería e
de ahorro, inversiones, negocios, implementar programas
alianzas estratégicas y venta de dirigidos a cubrirla.
productos y servicios.
121

Pdes1115 PDF

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Pdes1115 PDF

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE BAJA CALIFORNIA

Mexicali, Baja California a octubre del 2016

El Plan de Desarrollo Institucional (PDI) ha sido a través de los años, una

La Facultad de Enfermería de la Universidad Autónoma de Baja California (UABC),

Con base a lo anterior y en apego al Plan de Desarrollo Institucional (PDI) 2015-

enfermería: asistencial, docente, administrativa y de investigación. Esto

Con más de cinco décadas como parte de la UABC, la facultad se enorgullece de

El presente documento describe de forma narrativa la situación actual de la

Antecedentes históricos de la Unidad Académica

A continuación, se describen los antecedentes de la Facultad de Enfermería,

• La Escuela de Enfermería se crea originalmente en el seno del Instituto de

• La escuela perteneció al Instituto, en el que estaba el profesor, Salvador

• En el año de 1953, se hizo cargo de la dirección de la Escuela el Dr.

• Con el nacimiento de la Universidad Autónoma de Baja California en 1957,

• En septiembre del mismo año, la Escuela de Enfermería inició el ciclo escolar

universitario, se mejoraron los programas, prácticas profesionales en

• En el periodo de 1967 a 1973 siendo director el Dr. Arcadio Chacón Mendoza

• Posteriormente se construye un edificio de dos plantas en que se encuentran

• En el año de 1983 se inician los cursos posbásicos con administración en los

• De1990 a la fecha y apoyados por la Dirección General de Asuntos

• Las aulas que se construyeron al inicio y que funcionaban como salones de

• En 1993 se inicia la reestructuración del plan de estudios concluyendo en

• En 1996-1 se ofrece la carrera Licenciado en Enfermería, siendo aprobada

• En el año 1999 asume la Dirección la L.E.O. Andrea Verdugo Batiz, siendo

• Se elabora plan de estudio para el programa de nivelación a Licenciatura en

• El programa de Enfermero(a) nivel técnico fue sometido al proceso de

• La FEMAFEE, A.C. otorgó el Certificado de Calidad al programa de Técnico

• En el periodo 2005-1 en la DES de Ciencias de la Salud fue aprobado el

la Escuela de Enfermería cambia su estatus a Facultad de Enfermería el 25

• El programa de enfermería a nivel Licenciatura de esta escuela fue sometido

• La COMACE, A. C. otorgó el Certificado de Calidad al programa de

• El 29 de marzo de 2006 la Comisión Permanente de Asuntos Técnicos

• Es de gran relevancia para la propia Universidad y para la Facultad de

• La Lic. Anabel Magaña Rosas pasa a ocupar la Vicepresidencia del Consejo

• En el periodo 2007-1 se logra la remodelación y modernización integral de

• En 2008 se ratifica el nombramiento como directora de la M.C.E. Anabel

• La Procuraduría de Federal de Protección al ambiente (PROFEPA) otorga

• En el ciclo escolar 2010-1 entra en vigor el nuevo plan de estudio de

y Odontología, de forma simultánea en todo el estado, utilizando la

• Durante 2015 se obtuvo nuevamente la certificación ambiental con vigencia

• En 2015 el Cuerpo Académico “Salud Comunitaria” transita a En

• En noviembre de 2015 se realizó la firma de la Alianza de Mujeres contra las

Con el fin de procurar que el Plan de Desarrollo de la Facultad de Enfermería sea

De igual forma, se revisaron los indicadores y recomendaciones establecidas por el

Posteriormente se revisó con los tiempos completos y medios tiempos la estructura

Para la elaboración del Plan de Desarrollo 2015-2019 de la Facultad de Enfermería

IV. OBJETIVOS DEL PLAN DE DESARROLLO

Consolidar la calidad de los programas educativos, tanto en el panorama nacional

Para ello se establecen los siguientes objetivos específicos:

• Fortalecer los nexos con egresados.

• Fomentar la transición de la planta académica de tiempo completo a perfil

• Fortalecer las líneas de investigación y conocimiento de la Facultad

• Realizar diagnóstico de ampliación, remodelación o adecuación de

• Adiestrar al personal en las principales habilidades que fortalezca su función

5.1 Recomendaciones Consejo Mexicano para la Acreditación en

Para la elaboración del presente diagnóstico se tomaron en cuenta los indicadores

Una vez realizado esto, se prioriza la presentación conforme a las recomendaciones

5.1.1 Personal Académico

Tabla 1.- Número y grado académico de los profesores

Además, se cuenta con ocho PTC y un TATC realizando doctorado en programas

La UA cuenta con un programa de reclutamiento, selección y contratación de

Con relación a la Certificación profesional otorgada por el Consejo Mexicano de

Tabla 2.- Distribución de matrícula