CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL

“DR. GONZALO AGUIRRE BELTRÁN”

Licenciatura: Educación Preescolar
Nombre de la practicante: López Rosas Alejandra
Jardín de Niños: Ignacio Manuel Altamirano Clave: 30EJN0017Z Zona: 104
Título: “Planeación Semanal”

Campo Formativo: Pensamiento Matemático

Aspecto: Número
Aprendizaje esperados:
Competencias:

• Utiliza los números  Identifica por percepción, la cantidad de

en situaciones variadas elementos en colecciones pequeñas y en

que implican poner en colecciones mayores mediante el conteo.

práctica los principios

del conteo.  Identifica el lugar que ocupa un objeto
dentro de una serie ordenada.

 Usa y nombra los números que sabe, en orden

ascendente, empezando por el uno y a partir
de números diferentes al uno, ampliando el
rango de conteo.

 Usa y nombra los números que sabe, en orden

ascendente, empezando por el uno y a partir
de números diferentes al uno, ampliando el
rango de conteo.

 Utiliza objetos, símbolos propios y números

para representar cantidades, con distintos
propósitos y en diversas situaciones.
Tiempo Requerido: 5 días

Edad: 4 años
Propósito:

Favorecer en los niños la percepción del total de los elementos que se le

presenten a través de los Principios de Conteo.

Transversalidad:

- Desarrollo Personal y Social.

- Desarrollo Físico y Salud.

Sesión 1:
- 2 pizzas hechas de cartón y fieltro con los
números del 1 al 10.
- 20 tarjetas con los números del 1 al 10.
- Marcadores de agua.
Sesión 2:
- Juego de loterías el cual contendrá (10 cartas)
- Fichas de colores
- 9 Cartulinas con los números del 1 al 10.
- 2 bolsas de sopa
Recursos: Sesión 3:
- Diferente tipo de ropa
- 1 mecate
- Pinzas
- 2 Papel bond.
Sesión 4:
- 15 conos de nieve hechos de papel caple y
fieltro con números del 1 al 15.
- 1 metro de fieltro color beige.
- 20 hojas blancas.
 Sesión 5:
- Envases, envolturas y cajas de productos que se
consumen en la vida diaria.
- Fichas de colores.

Situación de Aprendizaje
INICIO
Se iniciara cuestionándoles a los educandos ¿Qué números conocen? ¿Para
qué sirven los números?
Posteriormente se iniciara con la siguiente actividad:

ARGUMENTACIÓN: Se inicia cuestionando para saber cuáles son los

conocimientos que los educandos ya tienen y así saber cómo se trabajará.

Sesión 1 (Lunes):
¡Pizza manía!
Se iniciara la actividad formando 2 equipos (uno de 4 y uno de 5), para así
después entregarles material el cual consiste en 2 pizzas con 5 rebanadas
cada una, ellos tienen que contar los pedazos de pepperoni y unirlos con su
respectivo número, este actividad se realizara dos veces de modo que todos
los niños lo realicen, posteriormente se les otorgara unas tarjetas los cuales
contendrán unas flores y ellos tendrán que escribir el número que le
corresponde a la tarjeta.

ARGUMENTACIÓN: Para esta actividad se hace uso del principio de conteo

Correspondencia uno a uno y el de Cardinalidad, donde el educando
observará y contara la cantidad de objetos para así buscar su número
correspondiente

DESARROLLO
 Sesión 2 (Martes):
¡Lotería y buena!
Se iniciara cuestionando a los educandos ¿han jugado lotería? ¿quieren
jugar lotería?, inmediatamente se le otorgara a cada niño una carta de
lotería que contendrá los números del 1 al 10, esta actividad se realizara 10
veces para que identifiquen los números, para terminar la actividad se les
entregara una cartulina a cada niño con los números del 1 al 10, para que le
peguen sopa en el contorno.

ARGUMENTACIÓN: Se realiza el juego de lotería con el fin de que los

educandos reconozcan los números, y con ayuda del proceso de contorneo
desarrollen la habilidad de escribir los números.

Sesión 3 (Miércoles):
El tendedero:
Se colocarán en el suelo los diferentes tipos de ropa, en un área destinada
para ello, en donde los alumnos tendrán un determinado tiempo, por
ejemplo, 5 minutos, para encontrar la mayor cantidad de prendas de ropa
solicitada posible, al terminar el tiempo, los niños contarán cuánta ropa en
total atraparon cada uno y sobre un papel bond, los niños anotarán su
nombre y la cantidad de ropa encontrada por cada uno, los datos serán
comparados para saber quién atrapó más ropa en total.

ARGUMENTACIÓN: Con esta actividad se reforzara los principios de conteo

antes ya vistos y el desarrollo de la habilidad de escritura de los números.

Sesión 4 (Jueves):
Ice cream…
Para dar practica a los principios vistos anteriormente y los números, se les
pedirá a los niños se pongan de pie y alrededor de la mesa donde se
encontraran unos conos de nieve con los números del 1 al 15, donde tendrán
que ordenarlos de menor a mayor, cabe destacar que para poder poner un
 cono será necesario levantar la mano y decir el número que sigue, al término
de esta actividad, se les entregara una hoja donde tendrán que escribir los
números del 1 al 15.

ARGUMENTACIÓN: Se formarán de esta manera para que crear un clima de

confort, para que los niños se les hagan más fácil el trabajo en equipo, y todo
esto de manera práctico para que los niños tengan un mejor aprendizaje.

Cierre:
Sesión 5 (Viernes):
Mi tiendita
Para esta actividad se les otorgara fichas a los educandos y se simulara una
tiendita con algunos productos que consumen en su vida diaria, estos
tendrán que ir de compras y realizar el conteo de sus fichas correspondientes
al costo del producto, para poder comprarlo, esta actividad se realizaras las
veces que sean necesarias.

ARGUMENTACIÓN: Cabe destacar que esta actividad se retomara todos los

principios de conteo vistos en este proyecto, además de que se relaciona
con una actividad que realizan a diario, tal y como es ir de compras.
Actividades Complementarias de Reforzamiento:
- Multimedia Educativa
- Actividades de manualidades correspondientes a la Navidad.
Adecuación Curricular:
Se realizará una variante de atención para la niña Carla, el cual le otorgaré
el roll de vigilante durante la actividad a realizar, puesto que es la alumna
que presenta problemas conductuales, levantándose de su silla, pellizcando,
pateando, y es por eso que se le otorga este roll.