CARRERA

Licenciatura en Kinesiología y Fisiatría

PROGRAMA

Metodología de la investigación Científica

Equipo de Cátedra:

Profesora Titular: Mg Bioq. Liliana Mingillo

Jefa de trabajos prácticos: Lic. Verónica Balcar

Docente Auxiliar de segunda: Lic. Julieta Cánovas

AÑO

2016

1
INTRODUCCIÓN

La asignatura se ubica en el segundo año de la carrera. Pertenece al primer tramo

curricular y está articulada con Seminario de Tesis y estrechamente relacionada con las
asignaturas especificas de la carrera.
Dicha situación fortalece la finalidad de Metodología de Investigación Científica de
introducir a los futuros graduados en los debates actuales de la problemática de la investigación
en salud desde el área del conocimiento de la salud, tanto a nivel de individuos como de
poblaciones.

La asignatura brinda un conjunto de conocimientos y capacita a los estudiantes para

identificar estrategias, métodos y técnicas de investigación adecuadas para abordar
científicamente proyectos en distintas áreas de la disciplina.
A través del fortalecimiento de las capacidades de los alumnos para la sistematización y
de recursos metodológicos se aportará al sustento de las propias reflexiones y conclusiones,
como así también a los procesos de adquisición, transmisión, divulgación y expansión del
conocimiento con responsabilidad ética, ecológica y social desde el inicio de su carrera.

PERFIL DEL GRADUADO

El Licenciado en Kinesiología y Fisiatría está capacitado para evaluar las capacidades

psicofísicas relacionadas con la función neurológica, articular, muscular y respiratoria. Puede
actuar en organismos asistenciales, hospitales y centros de rehabilitación, en consultorios privados
y en domicilio, con enfermos con pedido de apoyo terapéutico. Está capacitado para ejercer en
organismos deportivos y participar en equipos interdisciplinarios para la realización de programas
de atención primaria de la salud a escala individual, familiar y de grupos comunitarios. También
puede realizar estudios e investigaciones referidos al campo de la Kinesiología y la Fisiatría, en los
niveles de prevención, tratamiento y rehabilitación.

OBJETIVOS GENERALES

2
 Contribuir al desarrollo de habilidades analíticas, críticas y explicativas que le permitan
a los alumnos de la licenciatura operar con la realidad, observándola, interrogándola,
hipotetizándola y aplicando la instrumentación para luego tomar posicionamiento de la
problemática y así retroalimentar su práctica profesional tanto dentro del sistema sanitario actual
como en la comunidad donde se insertará.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Que al finalizar el curso los alumnos hayan logrado:

- Reconocer la modalidad con que las ciencias construyen conocimiento en la promoción,

prevención y asistencia de la salud a nivel individual y colectivo.
- Reconocer los fundamentos lógicos y metodológicos de la investigación en la producción y el
procesamiento del dato científico explorando comparando distintos trabajos científicos de la
disciplina.
- Explicar las fases del proceso de investigación operando sobre la realidad con estrategias para
abordar la construcción del dato científico en función de objetivos y aplicando diferentes
diseños
- Aplicar la metodología científica, con actitud crítica y reflexiva para problematizar el campo de
la salud y de los cuidados de la misma desde las nuevas concepciones del proceso salud-
enfermedad-atención.
- Adquirir habilidades para la planificación y análisis de datos de una investigación en el entorno
de las Ciencias de la Salud.
- Desarrollar interés por explorar los distintos modos de obtener nuevos conocimientos.

CONTENIDOS

Bloque 1

La investigación en salud

Los debates epistemológicos del conocimiento científico. Los diferentes modos de fijar
creencias. La problemática del método científico. Ciencia como proceso y producto. La ciencia
3
como actividad productora de conocimientos. Clasificación de las ciencias. Ciencias formales y
fácticas, puras y aplicadas. Relaciones entre las disciplinas. Interdisciplinariedad. La investigación
como proceso. Concepto y objetivos. Investigación y práctica profesional. Lo biológico frente a lo
social. Los paradigmas de investigación en Ciencias de la Salud. La investigación en Kinesiología

Bloque II

El problema de investigación.

Dimensión epistemológica de la investigación:

La construcción del objeto de investigación. Las lógicas y modos de operar sobre el objeto.
Recorte del objeto de investigación. Planteamiento del problema de investigación, preguntas de
investigación, objetivos, justificación y viabilidad de la investigación. Hipótesis, leyes, teorías y
paradigmas. La revisión bibliográfica: Elaboración del marco teórico. Construcción de una
perspectiva teórica. Tipo de materiales bibliográficos.

Bloque III
Los esquemas de investigación en salud.
Matriz de las investigaciones en salud. Los principales esquemas de investigación: exploratorio,
descripción, explicativo, correlacional, explicativo. La investigación básica, la investigación
aplicada, el desarrollo de tecnologías. Investigaciones epidemiológicas. El caso de la investigación
clínica y de los “estudios de casos”. Las investigaciones cualitativas.

Bloque IV

De la estrategia a la recolección del dato

Dimensión de la estrategia de investigación: Momentos del proceso de investigación:
Tipos de diseños/ diseño del objeto. Matrices de datos. Nivel de anclaje, unidades de análisis,
variables, indicadores, valores. Elaboración del Dato científico (empíria – teoría). Universo.
Muestra.
Dimensión de las técnicas de recolección y análisis: Momentos del proceso de investigación:
técnicas de relevamiento- técnicas de análisis de la información – trabajo de campo y reducción de
la información

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Bloque V
Presentación de la investigación

Distintos modelos de presentación de resultados de investigación. La estructura de los trabajos

científicos. Distintas partes que conforman el trabajo científico. El tema y el contenido El proceso
de elaboración y redacción del artículo científico. Formulación del anteproyecto y proyecto.
Estructura de los trabajos científicos

TRABAJOS PRÁCTICOS

Bloque Trabajos prácticos ( PT) / guías de cátedra

Bloque I: La TP Nº1 Debates acerca de la Ciencia ¿Qué idea se tiene de Guía 1 y guía
investigación ciencia? 2
en Salud. Lectura
TP Nº2 La investigación –la investigación como proceso- crítica de
conocimiento científico autores.
informe
escrito grupal
de las
consignas
propuestas
Puesta en
común
Bloque II: El TP Nº3 Guía Nº3 Del problema real a los problemas de Guía 3
problema de conocimientos implicados y la formulación de un problema Lectura y
investigación. de investigación (problema científico) respuestas a
Preguntas,
discusión.
Informe
escrito grupal.
Puesta en
común

5
 TP Nº4 Guía Nº 4 Hacia la construcción del marco teórico: Guía 4
Revisión bibliográfica Búsqueda y
Lectura de
artículos
científicos
informe
escrito grupal
de consignas
.Puesta en
común
Bloque III: TP Nº5 Guía Nº 5 Tipos de investigación Guía 5
Los Lectura y
esquemas de respuestas a
investigación Preguntas,
en salud. discusión.
informe
escrito grupal.
Puesta en
común
Bloque IV de TP Nº6 Guía Nº6 Construyendo el diseño Guía 6
la estrategia Lectura y
a la respuestas a
recolección Preguntas,
del dato discusión.
Informe
escrito grupal.
Puesta en
común.
Recolección
de datos de
trabajo de

6
 investigación.

Bloque V: TP Nº7 Guía Nº7 Algunos aspectos a considerar para la Guía 7

De la elaboración del proyecto (anteproyecto) Lectura y
investigación respuestas a
a la Preguntas,
redacción discusión.
Redacción y
elaboración
de
anteproyecto.

METODOLOGÍA DE TRABAJO

Los procesos de enseñanza y aprendizaje se apoyarán en el desarrollo de los contenidos

teóricos a través de exposición, situaciones problemáticas, con trabajo autónomo de los alumnos
así como aquellos guiados por los docentes, bibliográfico con su correspondiente informe y debate
en clase.

La modalidad llevada a cabo será de seminario taller donde se abordaran contenidos

temáticos enfatizando las estrategias y decisiones a tomar en el proceso de investigación a través
de la confrontación y diálogo con los alumnos. Las producciones realizadas por los alumnos
seguirán las consignas de las fichas de la cátedra basadas en lecturas de investigaciones sobre
aéreas afines publicadas, trabajos de elaboración conceptuales y reflexivos con apreciaciones de
distintos autores y aproximaciones a los anteproyectos de los alumnos.

El encuentro áulico se constituirá en un espacio para plantear las dificultades de los

alumnos y a partir de las mismas, avanzar en el tratamiento de los temas.

7
 La asignatura está estructurada con una duración cuatrimestral que, de acuerdo al
calendario académico, totaliza 15 semanas, con un encuentro semanal y otros posibles en torno a
un sistema de tutorías de consulta y evacuación de dudas en modalidad a definir por los grupos.

BIBLIOGRAFÍA

Bibliografía Obligatoria

Bloque I

- BACHELARD, G. (1978) La formación del espíritu científico. México, Siglo XXI. Cap. I

- BUNGE, MARIO. “LA CIENCIA su método y su filosofía” disponible en www.philosophia.cl /

Escuela de Filosofía Universidad ARCIS consulta septiembre 2008.

- SAMAJA JUAN “La otra mirada sobre la ciencia”. (Facultad de Sicología de la UBA) material de
lectura de la Maestría en Salud Familiar y Comunitaria de la Facultad de Ciencias de la salud UNER

- SABINO, CARLOS (1.996) El Proceso de Investigación. Buenos Aires: Hvmanitas. Cap. I, II y III

- SIRVENT, MARÍA TERESA. (1.998) El proceso de investigación, las dimensiones de la metodología

y la construcción del dato científico. Cátedra Investigación y Estadística Educacional I. Facultad de
Filosofía y Letras. UBA. Secretaría de publicaciones. Buenos Aires-

VÉLEZ ARANGO, Al La investigación en políticas y sistemas de salud; aproximación a su quehacer

Vol. 9, pags. 33 - 44, Manizales, noviembre de 2004, ISSN 0121-7577.
http://promocionsalud.ucaldas.edu.co/downloads/Revista%209_5.pdf

Bloque II

- ABECASIS, M; HERAS C; (1994) Metodología de la Investigación. Buenos Aires. Ed Nueva Librería.

Cap II

8
- BASUALDO, JA; GRENÓVERO, MS; MINVIELLE, MC; BINA ESTRADA, MR (2004) Nociones básicas
de metodología de la investigación Científica en Ciencias de la Salud. La Plata. 1ra Edición .Gráfica
Alemana. Tomo I Cap II, III y IV

- HERNÁNDEZ SAMPIERI, R; FERNÁNDEZ COLLADO, C y BAPTISTA, L. (2003) Metodología de la

Investigación. México. 3ra Edición Editorial McGraw-Hill. Cap III y IV

- SABINO, CARLOS (1.996) El Proceso de Investigación. Buenos Aires: Hvmanitas Cap. IV

Bloque III

- CALEROJL (2000) Investigación cualitativa y cuantitativa. Problemas no resueltos en los debates

actuales. Rev. Cubana Endocrinol 11(3):192-8

-CANALES, H, DE ALVARADO.L. DE; PINEDA, E.B. (1990) Metodología de la Investigación. Manual

para el desarrollo de personal de salud. México: Oficina Panamericana de la Salud.

- HERNÁNDEZ SAMPIERI, R; FERNÁNDEZ COLLADO, C y BAPTISTA, L. (2003) Metodología de la

Investigación. México. 3ra Edición Editorial McGraw-Hill. Cap. V, VI

- SIRVENT, MARÍA TERESA. (1.998) Cuadro comparativo entre Lógicas según dimensiones del
Diseño de Investigación. Ficha III. Cátedra de Investigación y Estadística Educacional I. Facultad de
Filosofía y Letras. UBA. Secretaría de Publicaciones. Buenos Aires.

Bloque IV

- BASUALDO, JA; GRENÓVERO, MS; MINVIELLE, MC; BINA ESTRADA, MR (2004) Nociones básicas
de metodología de la investigación Científica en Ciencias de la Salud. La Plata. 1ra Edición .Gráfica
Alemana. Tomo II Cap. VII y VIII Tomo III Cap. I, II, III, IV y V

- HERNÁNDEZ SAMPIERI, R; FERNÁNDEZ COLLADO, C y BAPTISTA, L. (2001) Metodología de la

Investigación. 3ra Edición Editorial McGraw-Hill. Cap. VII, VIII y IX

- SABINO, CARLOS (1.996) El Proceso de Investigación. Buenos Aires: Hvmanitas Cap. VI, VII y VIII,
X y XI.

9
- YNOUB, R. (2007) El proyecto y la metodología de la investigación, ISBN 978-987-22665-7-8,
Buenos Aires, CENGAGE Learning. Cap IV
Bloque V

- BASUALDO, JA; GRENÓVERO, MS; MINVIELLE, MC; BINA ESTRADA, MR (2004) Nociones básicas
de metodología de la investigación Científica en Ciencias de la Salud. 1ra Edición .Gráfica Alemana.
La Plata. Tomo III Cap. VI y VII

- SABINO, C (1994) Cómo hacer una tesis. Guía para la elaboración y redacción de trabajos

Científicos. Buenos Aires Editorial Hvmanitas.

- MENDICOA, GLORIA E (1.998) Manual Teórico Práctico de Investigación Social. Buenos Aires.
Espacio Editorial. Cap. V

Bibliografía General

- ABECASIS, M; HERAS C; (1994) Metodología de la Investigación. Buenos Aires. Ed. Nueva Librería.

- ARRIBALZAGA E. B. (2005) El artículo Científico. Del papiro al formato electrónico. Bs. As. Ed.
Magister Eso.

- BASUALDO, JA; GRENÓVERO, MS; MINVIELLE, MC; BINA ESTRADA, MR (2004) Nociones básicas
de metodología de la investigación Científica en Ciencias de la Salud. La Plata. 1ra Edición. Gráfica
Alemana.

- BACHELARD, G. (1978) La formación del espíritu científico. México, Siglo XXI

- BUNGE, M “LA CIENCIA su método y su filosofía” on line www.philosophia.cl / Escuela de

Filosofía Universidad ARCIS

-CANALES, H, DE ALVARADO.L. DE; PINEDA, E.B.(1990) Metodología de la Investigación. Manual

para el desarrollo de personal de salud. México: Oficina Panamericana de la Salud.

- CALEROJL (2000) Investigación cualitativa y cuantitativa. Problemas no resueltos en los debates

actuales. Rev. Cubana Endocrinol 11(3):192-8

10
- CHALMERS,A (1984)¿Qué es esa cosa llamada ciencia?, Madrid. Ed. Siglo XXI,

- CREVENNA, P (1988) “Algunas consideraciones sobre conceptos de epidemiología” México.

Universidad Autónoma de México. Xochimilco.

-DAY, R. (1991) Cómo escribir y publicar artículos científicos OMS, Publicación Científica 526,
Washington.

-ECO HUMBERTO. (1996) Cómo se hace una tesis? Barcelona: Gedisa Editorial.

- EVANS, R; BARRER M; MARMOR T (1996) ¿Por que alguna gente está sana y otra no? Los
determinantes de la salud de las poblaciones. Madrid. Ediciones Díaz de Santo

- GALLART, M.A (1.993) La integración de métodos y la metodología cualitativa. Una reflexión

desde la práctica de la investigación. En Métodos Cualitativos II. La práctica de la investigación.
Buenos Aires. Centro Editor de América Latina.

- GIANELLA, A (2000) Introducción a la epistemología y a la metodología de la ciencia. La Plata. 3ra

Ed. EUNLP

- HERNÁNDEZ SAMPIERI, R; FERNÁNDEZ COLLADO, C y BAPTISTA, L. (2003) Metodología de la

Investigación. México. 3ra Edición Editorial McGraw-Hill

- MENDICOA, G E (1.998) Manual Teórico Práctico de Investigación Social. Buenos Aires Espacio
Editorial.

- NAJMANOVICH, D (1995) “El lenguaje de los vínculos. De la independencia absoluta a la

autonomía relativa”. Cap. 1 en Redes el lenguaje de los vínculos Barcelona Paidós.

- OPS/OMS: Normas Vancouver para publicación de trabajos científicos

- OXMAN, C. (1998) La entrevista de investigación en ciencias sociales. Buenos Aires: Editorial

Eudeba.

- PITA FERNÁNDEZ S, VILA ALONSO MT, CARPENTE MONTERO J. (1997) Determinación de factores
de riesgo. Cad. Aten Primaria; 4: 75-78.

11
- POLIT D. Y HUNGLER, B: (2000) La investigación científica en Ciencias de la Salud. México. 6ta
edición Ed. Interamericana,- Mc Graw-Hill.

- SABINO, C (1.994) Cómo hacer una tesis. Guía para la elaboración y redacción de trabajos
científicos. Buenos Aires. Editorial Hvmanitas

- SABINO, C (1.996) El Proceso de Investigación. Buenos Aires: Hvmanitas

- SAMAJA JUAN “La otra mirada sobre la ciencia” (la Facultad de Sicología de la UBA) material de
lectura de la Maestría en Salud Familiar y Comunitaria de la Facultad de Ciencias de la salud UNER

- SAMAJA, J. (2005). Epistemología y Metodología. Elementos para una teoría de la Investigación

Científica. Buenos Aires. Eudeba.

- SAMAJA, J; (2004) Epistemología de la salud (reproducción social, subjetividad y transdisciplina.

Buenos Aires. Lugar editorial. ISBN 950-892-189-7..

- SAMAJA, J; (2004).Proceso, diseño y proyecto en investigación científica. Jve Psique ISBN 987-
9203-40-2.

- SCAVONE, G (2002) Como se Escribe una Tesis. Bs As. Ed. La Ley.

- SOUZA MINAYO, M C. (1.997) El Desafío del Conocimiento - Investigación cualitativa en Salud.

Buenos Aires. Lugar editorial.

- STAKE, R E (1998) Investigación con Estudio de Casos. Ed. Morata

-YNOUB, R. (2007) El proyecto y la metodología de la investigación, ISBN 978-987-22665-7-8,

Buenos Aires, CENGAGE Learning.
- SIRVENT, MARÍA TERESA.(1998) Los diferentes modos de operar en investigación social. Ficha II.
Cátedra de Investigación y Estadística Educacional I. Facultad de Filosofía y. Letras. UBA. Secretaría
de Publicaciones. Buenos Aires.

- SIRVENT, MARÍA TERESA. (1.998) Cuadro comparativo entre Lógicas según dimensiones del
Diseño de Investigación. Ficha III. Cátedra de Investigación y Estadística Educacional I. Facultad de
Filosofía y Letras. UBA. Secretaría de Publicaciones. Buenos Aires.

12
- SIRVENT, MARÍA TERESA. (1.998) El proceso de investigación, las dimensiones de la metodología y
la construcción del dato científico. Cátedra Investigación y Estadística Educacional I. Facultad de
Filosofía y Letras. UBA. Secretaría de publicaciones. Buenos Aires-

- VASCO U ALBERTO (1987) “Estructura y proceso en la conceptualización de la enfermedad” Taller

latinoamericano de Medicina Social. Julio 27- 31

- TOGNONI, G (1997) Manual de Epidemiología comunitaria Ecuador. Ed Cecomet.

VÉLEZ ARANGO, Al La investigación en políticas y sistemas de salud; aproximación a su quehacer

Vol. 9, pags. 33 - 44, Manizales, noviembre de 2004, ISSN 0121-7577.
http://promocionsalud.ucaldas.edu.co/downloads/Revista%209_5.pdf

- YNOUB, R. (2007) El proyecto y la metodología de la investigación, ISBN 978-987-22665-7-8,

Buenos Aires, CENGAGE Learning.

CRONOGRAMA

Semanas Temas / guías de cátedra

1 Bloque I: La investigación en las Ciencias de la Salud.
TP1 Guía N1: Debates acerca de la Ciencia Que idea se tiene de ciencia?
2 Bloque I:
TP Nº2 Guía Nº 2: La investigación –la investigación como proceso- conocimiento
científico. Puesta en común. Debate
3 Bloque II: El problema de investigación.1
TP Nº3 Guía Nº3 Del problema real a los problemas de conocimientos implicados
y la formulación de un problema de investigación (problema científico)
4 Bloque II: El problema de investigación.2
TP Nº4 Guía Nº 4 Hacia la construcción del marco teórico: Revisión bibliográfica
5 Evaluación parcial
6 Recuperatorio
7 Bloque III: los esquemas de investigación
TP Nº5 Guía Nº 5 tipos de investigación

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8 Bloque IV de la estrategia a la recolección del dato
TP Nº6 Guía Nº5 Construyendo el diseño A
9 Bloque IV de la estrategia a la recolección del dato
TP Nº6 Guía Nº5 Construyendo el diseño B
10 Bloque IV Puesta en común. Debate
11 Bloque V: De la investigación a la redacción
TP Nº7 Guía Nº7 Algunos aspectos a considerar para la elaboración del proyecto
(anteproyecto)
Puesta en común. Debate. Instancia integradora. Presentación de Trabajo de
campo
12
Evaluación parcial
13 Recuperatorio

SISTEMA DE EVALUACIÓN

Evaluación en proceso y continua en el desarrollo de las clases por medio de la

observación directa, entrega de producciones escritas con contenidos teóricos metodológicos,
resolución de situaciones problemáticas, reflexiones y producciones orales.

La evaluación de los alumnos se realizará a través de distintas herramientas:

1. La entrega de producciones escritas entre 4 a 8, en forma grupal de acuerdo a las

consignas de las fichas de cátedra de los trabajos prácticos.
2. Tareas de revisión y comprobación parciales (2) con sus respectivos recuperatorios.
3. Examen final

Regularización de la cursada Asistencia del 80% a los teórico-prácticos y aprobación de dos

parciales con nota seis (6).

La condición de alumno regular permitirá acceder a la promoción directa a aquellos alumnos que
han aprobado los dos parciales presenciales con una calificación no inferior a 7 (siete) y haber
tenido el 90% de asistencia y aprobación de las clases teórico práctico.

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Aprobación de la materia examen final de los alumnos regulares con puntuación mínima de 6
(seis).

ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES

Actividades interdisciplinarias en el marco del proyecto de extensión del Sistema de

Proyecto de la UNER “Programa Materno Infantil” donde confluyen otras cátedras de la carrera y
de otras carreras de la Facultad de Ciencias de la Salud y en Proyecto Voluntariado “Crecer
Jugando”.

Instancias de talleres de intercambio interdisciplinario con docentes de otras asignaturas.

Participación en congresos y eventos de la que la producción realizada.

Preparación y asistencia de paneles y actividades de investigación en el grado, en el marco

de la unidad académica, UNER y otras unidades (INEX- AUGM).

Trabajos de integración a cargo del equipo de cátedra- producciones escritas.

Actividades en proyectos interinstitucionales e interuniversidades.

Investigación:
Participación en proyectos de investigación de la unidad académica en curso PID UNER:

“Aportes para una comprensión de la morbilidad neonatal en los niños nacidos pretérmino en una
población de la provincia de Entre Ríos” Director Jorge Luis Pepe Codirectora Liliana Mingillo-
Proyecto incentivado- MECT

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