FACULTAD DE MEDICINA HUMANA Y CIENCIAS DE LA SALUD

DESARROLLO PERSONAL II

I. DATOS GENERALES

1.0. Unidad Académica : Escuela profesional de Psicología Humana

1.1. Semestre Académico : 2017-I
1.2. Código de la asignatura : 2003-20212
1.3. Ciclo : IV
1.4. Créditos : 03
1.5. Horas semanales

Total: Teoría Práctica

4 2 2

Presenciales : 4

1.6. Requisito : Desarrollo Personal I (2003-20205)

1.7. Profesores responsables :

II. SUMILLA
La asignatura corresponde a estudios generales, es de carácter obligatorio y de
naturaleza teórico-práctica. Tiene como propósito desarrollar en los alumnos sus
habilidades sociales y mejorar las relaciones interpersonales mediante talleres
vivenciales. Su contenido se desarrolla mediante un aprendizaje vivencial,
aplicándose métodos y técnicas que ayuden a su desarrollo y crecimiento personal,
optimizando su integración e interrelación social tanto con sus compañeros como con
su entorno familiar y social en general. Tiene 4 unidades temáticas; Unidad I:
Inteligencia emocional: Habilidades interpersonales, Unidad II: Comunicación
asertiva, Unidad III: Manejo de conflictos, Unidad IV: Trabajo en equipo y liderazgo.

III. COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA

Participa en forma voluntaria y espontáneamente en las dinámicas, análisis y
reflexiones, demostrando interés, creatividad y seguridad, teniendo un manejo
adecuado de sus emociones en la comunicación interpersonal y fortaleciendo sus
cualidades de líder para un mejor desempeño en el trabajo en equipo.
3.1 Capacidades

a) Aplica los componentes de su inteligencia emocional en su vida cotidiana.

b) Optimiza sus habilidades psicolingüísticas en la comunicación interpersonal.
c) Soluciona eficazmente los conflictos que se le presenten.
d) Cohesiona a los diferentes miembros de un equipo y desarrolla liderazgo sobre
ellos.

3.2 Actitudes y valores

a) Valora la importancia de la Inteligencia emocional para una mejor relación inter

personal
b) Valora la importancia de la comunicación eficaz entre las personas
 c) Valora la importancia de una buena toma de decisiones para la resolución
problemas.
d) Valora la participación y las características de cada uno de los miembros del
equipo y el liderazgo en estos.

IV. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS

UNIDAD I. INTELIGENCIA EMOCIONAL: HABILIDADES INTERPERSONALES

CAPACIDAD: Aplica los componentes de su Inteligencia Emocional en su vida cotidiana

Semana Contenidos Actividades de Horas Horas a

aprendizaje presenciales distancia

1 Relajación y Incorpora técnicas de 4 0

respiración relajación y respiración

Inteligencia Sustenta y establece

Emocional : conclusiones de
2 habilidades 4 0
Habilidades interpersonales.
Interpersonales.

Inteligencia Elabora un sociodrama

Emocional : acerca de la empatía en el 4 0
3
Empatía aula.

4 Inteligencia Interactúan en parejas, en

Emocional triadas y en grupos 4 0
:Adaptabilidad mayores

PRÀCTICA CALIFICADA 1

UNIDAD II: COMUNICACIÓN ASERTIVA

CAPACIDAD: Optimiza sus habilidades psicolingüísticas en la comunicación

interpersonal.

Semana Contenidos Actividades de Horas Horas a

aprendizaje presenciales distancia
 Concepto de Reconocer los elementos
Comunicación de la comunicación y sus 4 0
5 contextos.

Estilos de Elabora estrategias para el

Comunicación desarrollo de una 4 0
6 comunicación asertiva

Escucha Activa Diseña un esquema de los

elementos de la 4 0
7 comunicación no verbal

Preguntas Efectivas Diseña un esquema de los

elementos de preguntas 0
8 efectivas

EXAMEN PARCIAL

UNIDAD III: MANEJO DE CONFLICTOS

CAPACIDAD: Soluciona eficazmente los conflictos que se le presenten

Semana Contenidos Actividades de Horas Horas a

aprendizaje presenciales distancia

9 Toma de decisiones. Elabora casos de toma 4 0

Importancia decisiones.

Proceso y Identifica las

características de la características de las 4 0
10 toma de decisiones etapas de toma decisiones.

Solución de
Identifica los conflictos más 4 0
Conflictos.
11 frecuentes
Importancia

12 Técnicas de solución Se entrena en la resolución

de problemas 4 0
de conflictos

PRÀCTICA CALIFICADA 2

UNIDAD IV: TRABAJO EN EQUIPO - LIDERAZGO

CAPACIDAD: Cohesiona a los diferentes miembros de un equipo y desarrolla liderazgo

sobre ellos.

Semana Contenidos Actividades de Horas Horas a

aprendizaje presenciales distancia
 Trabajo en equipo. Maneja técnicas del trabajo
Características.Roles en equipo.
13 bloqueadores en el 4 0
trabajo en equipo. Asume los roles positivos
para fortalecer el trabajo
en equipo.

Liderazgo. Definición Identifica sus

y características. características de líder. 4 0
14

Tipos de liderazgo Expone en organizador

gráfico los tipos de
15 liderazgo 4 0

16 Cualidades de un Desarrollar sus cualidades

buen líder personales para 4 0
convertirse en un líder
proactivo

EXAMEN FINAL

V. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
 Técnicas de relajación y respiración
 Técnicas de imaginería
 Ejercicios de desplazamiento
 Exposición participativa
 Dramatizaciones vivenciales
 Juego de roles
 Ludo grafía
 Foros
 Reflexión
 Dialogo
 Debate
 Análisis de casos; casuística
.

VI. EQUIPOS Y MATERIALES

 Multimedia
 Lecturas (separatas de libro)
 Materiales: tijeras, papelógrafos, goma, periódicos, etc.

VII. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

El sistema de evaluación es permanente y sistemático y de acuerdo a las normas
establecidas en el reglamento de la Universidad.
a) La primera evaluación es de entrada que permite diagnosticar los saberes
previos del estudiante.
b) La evaluación de proceso y de productos es permanente, integral y presencial
según el avance de las sesiones de aprendizaje programadas semanalmente;
 permite el logro de las competencias a través de los rubros: conceptual,
procedimental y actitudinal considerando los siguientes aspectos:
- Logro de conocimientos y muestra de desempeño
- Desarrollo y adquisición de destrezas operativas, aplicativas y capacidades y
competencias.
- Adquisición de actitudes.
c) Se considera las modalidades de hetero- evaluación, auto-evaluación e inter-
evaluación.
d) La evaluación final de la asignatura es el promedio ponderado de la evaluación
continua que constituye el trabajo académico (40%), el examen parcial (30%) y el
examen final (30%).

Examen Parcial (E1) : 30%

Examen Final (E2) : 30%

Trabajo Académico (TP) : 40%

Nota Final: E1*30% + E2*30% + {[(P1+P2+P3+P4)/4]}*40%

e) La asistencia es obligatoria. El alumno que no desarrolla en clases, no presenta

una actividad o un trabajo académico solicitado será calificado con cero (0).
f) Acciones complementarias para el logro de cada una de las metas son las
siguientes:
 Perceptivos o de apreciación.
- Monografías.
- Solución de casos prácticos
- Evaluaciones escritas.
 Orales
- Intervenciones.
- Exposiciones.

g) Al finalizar el ciclo el alumno habrá logrado una calificación final de acuerdo a la

escala vigesimal donde:
Aprobado : De 11 a 20
Desaprobado : De 0 a 10
h) El Examen Sustitutorio se rendirá después de haber obtenido el promedio final
desaprobado y reemplazará a la menor nota desaprobada ya sea del Examen
Parcial o Examen Final y/o no haber rendido uno de los exámenes anteriormente
indicados.

VIII. FUENTES DE INFORMACIÓN.

BIBLIOGRÁFICAS

 Alcántara, J. (1990). ”Como Educar la Autoestima”. España: CEAC

 Benenzon, R. (1998). “La nueva musicoterapia”. Buenos Aires: Lumen
 CEPTIS: Centro de Estudios de Prevención, Tratamiento, Investigación y de
Salud (2002) "Programa de Prevención del Uso Indebido de Drogas"
(Secundaria). Lima: Ceptis
 Goleman, D (1996). “La Inteligencia Emocional”. Buenos Aires: Javier Vergara
Grupo Zata.
 Golemen, D. (2006). “Inteligencia Social”. México: Editorial Planeta
 Haeussler, I y Milicic, N (1991) “Desarrollo de la Autoestima y de habilidades de
Comunicación”. Santiago: Fundación Educacional Arauco.
 Pérsico, L. (2005) “Inteligencia Emocional”. Madrid: LIBSA
 Rovira, M.l (2007) “Desarrollo Psicológico Personal II”. Lima: DUED-UAP
 Vargas, J. (2001) “Autoestima”. Lima: Psicología Cotidiana
 Villa, J. (2002) “La animación de grupos”. Barcelona: Colección
Educación al día