Clasa : Clasa pregătitoare C

Data: 30 mai 2019 30

Aria curriculară: Limbă si comunicare Limbă

Disciplina: Comunicare în limba română Comunica

Unitatea de învăţare/ Copilăria Copilăria, cea
Unitatea tematică
Subiectul lecţiei: Silaba ,cuvântul ,propoziţia Textul narativ
Grupurile de litere
Tipul lecţiei: -consolidare -consolidare

Forma de realizare -activitate integrată -activitate integrată

Scopul lecţiei: -formarea de priceperi şi deprinderi privind - formarea deprind

receptarea / ascultarea unui mesaj; unui text literar şi
-consolidarea cunoştinţelor privind silaba , despre grupurile de
cuvântul ,propoziția
Competenţe specifice CLR CLR
1.1. Identificarea semnificaţiei unui mesaj 1.2 Identificarea u
scurt, pe teme familiare, rostit clar şi rar dintr-un text audia
1.3. Identificarea sunetului iniţial şi/ sau final 1.3. Identificarea s
dintr-un cuvânt, a silabelor şi a cuvintelor din cuvinte şi a cuvinte
propoziţii rostite clar şi rar claritate
2.2. Transmiterea unor informaţii referitoare 2.2 Transmiterea u
la sine şi la universul apropiat, prin mesaje suită de enunţuri în
scurte
3.1. Recunoaşterea unor cuvinte uzuale, din
universul apropiat, scrise cu litere mari şi
mici de tipar
MEM
1.1Recunoasterea si scrierea numerelor in
concentrul 0-31.
AVAP
2.2. Exprimarea ideilor şi trăirilor personale,
în aplicaţii simple, specifice artelor vizuale
Obiective operaţionale: -cognitive: -cognitive:
OC1- să răspundă întrebărilor vizând OC1-să citească c
conţinutul textului; fluent textul;
OC2-să identifice numărul de silabe dintr-un OC2- să formulez
 cuvânt; legătură cu textul;
OC3-să identifice sunetul/ litera inițială a OC3- să foloseas
unui cuvânt dat; diferite contexte;
OC4-să folosească cuvântul în contexte OC4-să formulez
diferite; punct de vedere gr
O5 - să alcătuiască enunţuri cu ajutorul unor
cuvinte.

-afective: -afective:
OA1-să manifeste iniţiativă şi o atitudine OA1-să manifeste
degajată în comunicarea orală; degajată în comun
OA2- să participe cu plăcere la lecţie; OA2- să participe
-motrice : -motrice :
OM 1- sǎ pǎstreze poziţia corectǎ în bancǎ pe OM 1- să utilizeze
tot parcursul orei. învăţământ în mo
Discipline implicate: Arte vizuale şi lucru manual
Matematică şi explorarea mediului
Strategie didactică: -conversaţia, explicaţia , exerciţiul , metoda -conversaţia,explic
-metode şi procedee globală ,jocul didactic, didactic, explozia s

-mijloace de învăţare: - fişe de lucru,jetoane cu imagini , planşe - fişe de lucru, plan

-forme de organizare: -individual, frontal -frontală ,individua

Resurse:
-timp -45 minute - 45minute
-umane: -7 elevi -6 elevi
Forme de evaluare: -observarea sistematică a comportamentului -evaluarea orală
elevilor, -evaluarea scrisă
-aprecieri verbale, -afişarea şi evaluar
Bibliografie: 1. Curs formare: “Organizarea 1. Curs
interdisciplinară a ofertelor de învăţare pentru interdisciplinară a
formarea competenţelor cheie la şcolarii din formarea compete
clasele I-IV” - program de formare continuă clasele I-IV” - pro
de tip “blended learning” pentru cadrele de tip “blended
didactice din învăţământul primar. didactice din învăţ
2. Programa școlară pentru clasa pregătitoare, 2. MECTS -„Pr
 Comunicare în limba română, aprobată prin Comunicare în lim
OM Nr. 3418/ 19.03.2013, București, 2013; ordin
3.Daniela B.,Iuliana F.,Constantin F., ,, nr.3418/19.03.2013
Comunicarea în limba română-,Modalități de 3.Daniela B.,Floria
lucru diferențiate”, Editura Paralela 45 ,2015 ,,Modalități de luc
4. www .didactic.ro suplimentară prin p
Editura Paralela 45

Momentele Clasa pregătitoare Cla

lecţiei

1.Moment
organizatoric Se amenajează spaţiul clasei într-o manieră optimă desfăşurării activi
Se stabileşte ordinea şi se pregătesc materialele necesare pentru lecţie

Captarea
atenţiei Elevii vor primi jetoane cu numere și litere .
Se vor așeza în ordine crescătoare și vor descoperi cuvântul.

C Ă L Ă T O R I E

1 2 10 21 31 58 71 89 9
Anunţarea temei
şi a obiectivelor Se prezintă obiectivele operaţionale într-o Se va prezenta obi
manieră accesibilă elevilor. Se atrage atenţia manieră accesibilă ele
asupra participării active şi cu interes la lecţie. pe tablă . Se atrage
active şi cu interes la

Dirijarea Activitate directă Activitate independe

învăţarii Se adresează întrebări referitoare la conţinutul Elevii vor citit textu
textului . sarcini:
Voi cere elevilor să alcătuiască enunțuri cu 1.Completea
ajutorul unor cuvinte din text,să spună cuvinte cu informaţii din text :
înțeles opus,să alinte unele cuvinte întâlnite în Nică își dorește să
text. hotărește să _______
1. Alcătuieşte enunţuri cu următoarele cuvinte : __________.Aceasta
cireș, mătușă, scăldat, casă. lângă pom. Ni
2.Alintă cuvintele: gard, pom , poartă, picior, _____________. Mă
mătușă , cireașă. lanul de cânepă.
3.Spune, cuvinte cu sens opus pentru :pleacă, 2. Formulează răsp
supărată, multe ,frumoasă ,cuminte, zi, deasă. . Care este titlul lectu
Cine este autorul?
Cine participă la ac

Activitate directă
Activitate independentă Se verifică
Înlocuieşte cifrele din dreptul pătratelor cu răspunsurile scrise de
literele din chenar şi vei descoperi cuvintele Se citește textul în
reprezentate în imaginea alăturată . Numără Joc ,,Reporterul
literele care compun fiecare cuvânt şi scrie cifra elev primește o stel
potrivită pe săgeata din dreapta.(anexa 2). întrebări referitoare la
de la cuvântul de
formulează întrebarea
va duce la copilul ca
întrebare . Elevul ca
primește microfonul p
Se adresează elevilo
Ce a furat Nică ?
Ce grup de litere co
 Dați exemple de alte

Activitate independe
Activitate directă Fiecare elev va pr
Exerciţiu –joc ,, Mână oarbă” diferențiată.
- denumeşte imaginea de pe jeton; a) Desparte în sila
-identifică sunetul iniţial , găseşte litera bicicletă
corespunzătoare cireașă
- alcătuieşte enunturi cu aceste cuvinte . Alcătuiește enunțu
b) Găsește cuvinte
De la cuvânt ,la număr . pomi
-denumește imaginea fuge
-desparte în silabe c) Găsește cuvinte
-unește cu cifra corespunzătoare numărului de mari r
silabe . început

d) Alintă cuvintele
picior c
minge c

e) Completează c
litere potrivite :

f) Transcrie cuvin
cireașă , picior, unc
Nică fură cireșe de
Unchiul meu este l
Georgică sare într-

Activitate directă
Activitate independentă Se verifică frontal a
Obţinerea Piramida copilăriei face aprecieri și vor p
performanţei şi Elevii vor avea de realizat o piramidă în care Joc didactic ,,Coșule
asigurarea vor lipi imagini a căror denumire este formată din Elevii vor extrage u
conexiunii 4,3,2,1 silabe :familie , bicicletă, cireșe, minge, de litere , vor da exem
inverse păpușă ,inimă, zmeu, casă,prăjitură, pușculiță. grupul de pe jeton
alcătuiască un enunț c
Propozițiile se scriu l
 Activitate independe
Elevi vor avea de rezo
(anexa 4)

Activitatea în completare Activitatea în comple

Dacă mai este timp se va propune jocul Colorează conform c
,,Cireșica “
Cireşica vinde mere
Cireşel vine şi cere
Cireşica nu se îndură
Cireşel vine şi fură
Câte mere a furat Cireşel?

Încheierea Voi face aprecieri globale şi individuale cu Voi face aprecier

activităţi caracter motivant referitor la modul cum s-a caracter motivant refe
evaluare desfăşurat întreaga activitate din această oră. desfăşurat întreaga ac
Se dă tema pentru
calificative .