Proiect didactic

Unitatea de învăţământ: Şcoala Gimnazială „George Călinescu” Onești

Data:
Clasa: a III-a
Aria curriculară: Limbă și comunicare
Disciplina: Limba și literatura română
Unitatea de învățare: Poveștile Pământului
Elemente de conținut: recapitularea unităţii de învăţare „Poveștile pământului”
Subiectul: Spiridușul cel bun al cărții – după Ada Teodorescu
Povestea pământului și a muncii
Cu nasul în carte – după Nina Casian
Tipul lecţiei: recapitulare şi sistematizare
Competențe generale:
2. Exprimarea de mesaje orale în diverse situații de comunicare
3. Receptarea de mesaje scrise în diverse contexte de comunicare
4. Redactare de mesaje în diverse situații de comunicare.
Competențe specifice:
2.4 participare la interacțiuni pentru găsirea de soluții la probleme
3.1 extragerea unor informații din text
3.2 exprimarea prin desen mimică a unor întâmplări
4.4 rezolvare de sarcini creative.
Obiective operaţionale:
Cognitive: O1: să găsească sinonime;
O2: să alcătuiască enunțuri;
O3: să formuleze răspunsuri la întrebările primite;
O4: să realizeze corespondențe;
O5: să stabilească valoarea de adevăr a unor enunțuri;
O6: să completeze un rebus.
Afectiv – atitudinale – vor manifesta interes pentru lectură și conținutul textului.
Psihomotrice: - să realizeze sincronizarea între exprimarea verbală – nonverbală -
paraverbală
Resurse:
A. Metodologice
Strategii didactice:
a) metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, exerciţiul, metoda grupării pe centre de
interes, jocul didactic
b) mijloace: planşe, foi de bloc, carioci, fişe de lucru de grup
individuale
c) moduri de organizare: frontal, individual, pe grupe
B. Umane: 20 elevi
C. temporale:
- locul activității în subtema modulului ½
- Timp alocat 45 minute
Material bibliografic:
 Movileanu, Lenuţa „Orientări moderne în predarea limbii române în ciclul primar”,
Ed. AXA, Botoşani 2004
 Logel, Dumitru „Sinteze de metodică a predării limbii şi literaturii române în
învăţământul primar”, Ed. Carminis, Piteşti 2000
 Peneş, Marcela „Bucuria de a scrie compuneri”, Ed. Aramis, Bucureşti 1997
 Etapele lecţiei Obiective Conţinut ştiinţific Activităţi propuse elevilor Strategii didactice Evaluare
operațional (situaţii şi sarcini de învăţare) (itemi de
e evaluare)
Metode şi Mijloace Moduri
procedee de
organiza
re
1. Moment - se asigură condiţiile - colectivul de elevi este organizat pe conversaţia
organizatoric optime pentru 6 grupe de lucru
2 min desfăşurarea orei
2. Captarea OM1 - se iniţiază o discuţie - observă planşa şi completează
atenţiei pornind de la nişte cuvântul potrivit „pămant”
cuvinte date
lună om frontal
ciorchine Capacitatea
planşă de a stabili
conexiuni
soare mări între cuvinte

2min Creator

3. Anunţarea temei - se anunţă tema şi

şi a obiectivelor obiective ce urmează a
2min fi atinse pe parcursul
orei
4. Recapitularea şi OA1 - se iniţiază o - enumeră textele abordate la unitatea conversaţia frontal
sistematizarea convorbire pe tema de învăţare „Poveștile pământului”
cunoştinţelor textelor alese pentru - identifică elementele comune ale exerciţiul frontal Capacitatea
unitatea de învăţare acestor texte de a
„Poveștile pământului” identifica
elementele
comune ale
22min - compară textele f textelor
exerciţiul rontal studiate
 - rezolvă exercițiile pe baza operelor Capacitatea
- se distribuie celor 6 literare studiate fişă de de a
echipe fişe de grup ce exerciţiul grup compara
conţin exerciții din texte
textele studiate(anexa aparţinând
1,2,3,4,5 unor genuri
literare
diferite
- se împart fişe
individuale de lucru - rezolvă exercițiile de pe fişă Capacitatea
(anexa 2) exerciţiul fişe individu de a stabili
individu al corespondenţ
ale a între
informațiile
textului

- se dirijează
desfăşurarea jocului -stabilesc valoarea de adevăr a unor Capacitatea
„Adevărat sau fals” propoziţii vizând conţinutul unor texte de a stabili
(anexa 3) literare studiate exerciţiul fişe valoarea de
individu frontal adevăr a
ale unor
propoziţii
- se prezintă o planşă
pe care este un desen -realizează enunțuri pro și contra cu Capacitatea
(anexa 4) privire la comportametul pământului exerciţiul planşă de a realiza
față de om individu enunțuri
al

5. Obţinerea - se propun sarcini - colectivul este organizat pe 3 grupe

performanţei diferenţiate pe ateliere (abordare din perspectiva teoriei
de lucru (10 min) inteligentelor multiple) anexa 5 deprinderea
10min fişă de a redacta
grupa lingviştilor redactează enunțuri exerciţiul colectivă pe grupe enunțuri
 folosind cuvintele date după criteriul
dat

grupa moraliştilor descrie atitudini fişă deprinderea

pozitive şi negative în comportamentul exerciţiul colectivă pe grupe de a
fetiței identifica
atitudini
pozitive şi
negative

grupa pragmaticilor redactează exerciţiul fişă deprinderea

enunțuri proprii folosind o situație dată colectivă pe grupe de a fi
practic și de
a învăța
eficient
6. Evaluare OC2 - se fac aprecieri - liderul fiecărei echipe prezintă expunerea frontal capacitatea
verbale asupra produsul finit de grup de a
10min OC3 activităţii desfăşurate interrelaţiona
7. Tema acasă - se distribuie câte un (anexa 6)
2min rebus
 Anexa 1(fişă de lucru)

1. Scrie cuvinte cu acelaşi înţeles: 2. Scrie cuvinte cu înţeles opus:

grijă = înainte -
înţelesuri = să lumineze -
zburdalnic = răspunsuri -
astâmpăr = să intre –

3.Alcătuieşte enunţuri folosind cuvintele: spiriduş, să-i înveţe, pozne, zulufi, năzdrăvan,
învăţăminte.
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……

4. Formulează răspunsuri pentru următoarele întrebări:

a) Unde locuieşte Spiriduşul cel bun?
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………….
b) Care este grija cea mai mare a Spiriduşului?
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
c) De ce vrea Spiriduşul cel rău să-i pedepsească pe copii?
……………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
d) Cum îi pedepseşte Spiriduşul cel rău pe copii?
Scrie două moduri în care procedează el.
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................

5. Exprimă-ţi părerea!
Băieţelul neastâmpărat, în cartea căruia stă Spiriduşul, are multe nelămuriri. Ce răspunsuri
crezi că ar putea primi la întrebările sale? Scrie două răspunsuri.
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………
 Anexa 2 (fişă de lucru)

1) Citeşte cu atenţie lecţia şi realizează corespondenţa între cuvintele celor două

coloane:
cerul să lumineze noaptea
soarele să hrănească toate vietăţile
luna să adăpostească peşti şi alte vietăţi
mările loc de petrecere pentru zburătoare
pământul să încălzească aerul pământul şi apele

2) Ce i-a poruncit Creatorul pământului?

………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………

3) De ce a refuzat pământul să-i hrănescă pe oameni?

………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
……………………………

4) Dacă ai fi o floare, cui ai mulţumi şi pentru ce?

Anexa 3 JOC „ADEVĂRAT SAU FALS”

1. Pune A sau F în dreptul fiecărei afirmații:

a) Mai întâi a fost făcut cerul, apoi pământul, iar la urmă, omul. ...............

b) Fiecare a primit îndatoriri. ...........

c) Luna trebuie să fie luminătorul nopții. ............

d) Pământul a acceptat să hrănească pe om pentru că i-a fost milă de el. ............

 Anexa 4 (fişă de lucru)

1. Exprimați-vă părerea!

a) Soarele, luna, stelele, mările ar putea să-l hrănească pe om?

Da, pentru
că ............................................................................................................................
..................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
.
...................................................................................................................................................
Nu, pentru că ..........................................................................................................................
..................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
.
.................................................................................................................................................

Anexa 5 (fişă de lucru)

 1. Alcătuiește propoziții cu alte sensuri decât cele din text pentru următoarele cuvinte:
domniță, apucase, mândră, vie. Alege ditre cuvintele scrise în paranteză:

(fiică de domnitor, înșfacă, fură, mușcă, frumoasă, viță)

...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
2. Alege din text versuri/ grupuri de cuvinte care arată cum se comporta fetița:

a) trăia „cu nasul în carte”

...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
......................
b) era „țâfnoasă și rea”

...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
.....................
c) „mândră era ca păunul”

...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
......................
d) avea un singur scop

...................................................................................................................................................
........
3. Continuă enunțul, cu argumente din experiența ta:

Nu e bine să citești (înveți) doar pentru a lua premiul întâi, deoarece/

ci ...........................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.................................
 Anexa 6 ( Tema pentru acasă)

1) Completează în rebus cuvintele potrivite ale versurilor de mai jos.

A

1) o ţară de foarte ………………

2) anotimpuri cu …………….. şi ploaie
3) venea câte-un ………………
4) hai, domniţă, la ……………..
5) cu ……………….. şi flori
6) cu nasul în ……………..
7) mielul intra în ……………….