UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA

CENTRO LOCAL ANZOÁTEGUI

UNIDAD DE APOYO ANACO

“CONOCIENDO EL ESTADO Y EL MUNICIPIO DONDE

VIVO”.

Elaborado por:
Bachiller: Nina Del Valle Monrroy
Cédula Nº: 11.003.246

Informe Parcial del Seminario de Investigación Educativa

Anaco, 09 de octubre de 2007

 DESCRIPCIÓN DEL AULA

El aula donde se detectó el problema a investigar, corresponde a la Escuela

Bolivariana “Teresa de La Parra”, ubicada en la parroquia Santa Rosa, calle

Arismendi cruce con calle Anzoátegui, al frente de Digitel, pertenece al Municipio

Pedro María Freites, del Estado Anzoátegui. Corresponde a la Segunda Etapa de

Educación Básica, 6to Grado, Sección “Única”. Esta aula es atendida por el Profesor

Integral Felipe Luces, además a estos alumnos se les imparten clases de música,

computación, danza y educación física, lo cual especificamos de la siguiente manera:

Música: Bachiller Trinitario Rubén, Computación: Bachiller Franklin Flores, Danza:

Bachiller Ana Salazar y Educación Física: Bachiller Fabricio Fernández. En ella

cursan trece (13) alumnos clasificados por edad entre once (11) y doce (12) años y

por sexo en siete (7) varones y seis (6) hembras, estos datos están reflejados en el

siguiente cuadro: (ver CUADRO en la página siguiente)

 CUADRO Nº 1

MATRICULA DE DUCACIÓN BÁSICA II ETAPA,

6to GRADO SECCIÓN “ÚNICA”,

CLASIFICADOS POR EDAD Y SEXO CORRESPONDIENTE A LA

ESCUELA BOLIVARIANA “TERESA DE LA PARRA”,

SEPTIEMBRE 2007.

Edad Varones Hembras Total

11 5 5 10
12 2 1 3
Total 7 6 13
FUENTE: docente del 6to grado, sección única. Estadística del mes de septiembre año 2007.

Los estudiantes asisten al turno bolivariano comprendido entre las 7:30 a.m.

hasta las 3:30 p.m., éstos niños y niñas reciben desayuno en el siguiente horario: de

7:30 a.m. a 8:00 a.m. y almuerzo de 12:30 a 1:30 p.m.

El aula cuenta con los siguientes recursos: una (1) cartelera de madera, un (1)

escritorio color gris con (2) gavetas, una (1) silla para el profesor, una (1) pizarra

acrílica color blanca, dos (2) papeleras, un (1) estante de metal sin puertas, para

colocar los materiales de los alumnos, cuatro (4) lámparas, trece (13) pupitres;

lamentándolo mucho no cuenta con biblioteca de aula. Todos estos recursos se

encuentran en buenas condiciones; es importante destacar que el aula no cuenta con

una ambientación adecuada, solo tiene algunos personajes ilustres, el proyecto a

desarrollar no está ubicado en las paredes, la maestra lo tiene en su cuaderno.

En cuanto a la estructura física el aula es grande, está construida en un área

que mide 6 metros de largo por 4 metros de ancho, las paredes están construidas con

bloque de cemento, están frisadas y pintadas en dos colores, la parte inferior con

pintura de aceite color amarillo y en la parte superior pintura de caucho color beige,

tiene ventanales ubicados a dos metros de altura, en las paredes de los lados,

construidas con bloques de ventilación y miden seis metros de largo por un metro de

ancho, lo cual la hace poco ventilada, el techo es de acerolit, color verde, el piso es

de cemento pulido, la puerta es de metal y mide dos metros de alto por noventa

centímetros de ancho, color verde claro. Es importante destacar que toda la

estructura física se encuentra en perfectas condiciones.

DESCRIPCIÓN DE LA SITUACIÓN PROBLEMÁTICA

Después de aplicar la prueba diagnóstica en la Escuela Bolivariana “Teresa de LA

Parra”, a los alumnos del 6to grado, sección “Única”, se pudo constatar que presentan

deficiencias en cuanto a: dificultades al seleccionar adjetivos, no conocen el nombre

del municipio al cual pertenecen, no ubican correctamente el estado Anzoátegui, no

conocen el nombre de la capital de su estado. Hemos seleccionado trabajar con el no

reconocimiento de su municipio y del estado en el que viven ya que se evidencia

claramente que los alumnos presentan dificultad en el área de Ciencias Sociales en

cuanto al reconocimiento del municipio y del estado en el que viven, es decir, los

trece estudiantes presentan dificultad en el área de ciencias sociales en cuanto a la

ubicación geográfica de su región, el cual es muy importante que ellos conozcan,

primero su región, su ubicación, municipio al cual pertenecen y su capital, entre otros

por ser su identidad, su sitio de origen y sino conocen su identidad no pueden conocer

lo estadal y lo nacional

ENUNCIADO DEL PROBLEMA

 El problema a resolver en esta investigación es: las deficiencias en la

asignatura Ciencias Sociales en el tema del Reconocimiento y la Ubicación

Geográfica del Municipio y del estado donde vive, que presentan los alumnos de 6

grado de la Escuela Bolivariana “Teresa de la Parra”.

OBJETIVO GENERAL

Nuestro objetivo es que los estudiantes del 6to grado, sección “Única”, de la

Escuela Bolivariana “Teresa de la Parra”, aprendan a: “Ubicar geográficamente el

Estado y el Municipio donde viven”.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Conocer la ubicación geográfica del sitio donde viven

 Identificar los limites del estado Anzoátegui

 Conocer la División Político Territorial de su Municipio

 Ubicar en un mapa correctamente el Estados Anzoátegui y su respectiva

Capital.

JUSTIFICACIÓN E IMPORTANCIA
 El logro de los objetivos propuestos son de gran factibilidad porque se cuenta

con los recursos materiales y humanos necesarios, cómo mapas, material de

provecho, crucigramas, juegos didácticos, papel, los alumnos y docentes. Además

contamos con el tiempo que dicho aprendizaje requiere. El tema es pertinente y

adecuado a la edad de los niños y niñas. Es de gran importancia el conocimiento de la

División Político Territorial de su país y la ubicación del estado, Municipio y/o

Parroquia en la cual viven.

La relevancia del problema a resolver radica en el significado de este

aprendizaje para su desenvolvimiento en grados superiores y en la vida cotidiana,

puesto que podrán hablar con seguridad sobre el tema. El problema a investigar es

relevante, porque es de mucha significación para los alumnos, ya que ellos no saben

reconocer dónde se encuentran ubicados geográficamente y necesitan conocer como

venezolanos su región, los estados de nuestro País y las ciudades.

DESCRIPCIÓN DE LA PROPUESTA DE SOLUCIÓN

 Para resolver el problema sobre la ubicación geográfica del Estado y el

Municipio donde viven los alumnos del 6to grado, sección “Única”, de la Escuela

Bolivariana “Teresa de la Parra”; nos hemos propuesto trabajarlo a través de los

siguientes objetivos:

 Conocer la ubicación geográfica del sitio donde viven

 Identificar los limites del estado Anzoátegui

 Conocer la División Político Territorial de su Municipio

 Ubicar en un mapa correctamente el Estados Anzoátegui y su respectiva

Capital.

 Señalar en un cartograma los límites del estado Anzoátegui.

Las estrategias propuestas están fundamentadas en el aprendizaje por

descubrimiento ; los estudiantes tendrán la oportunidad de adquirir sus conocimientos

sobre la identificación geográfica del Estado y el Municipio donde viven a través de

las distintas actividades lúdicas y didácticas y de las siguientes técnicas: lluvia de

ideas, láminas ilustrativas, entre otros; con el fin de que ellos, aprendan haciendo lo

que más les gusta hacer “jugar”. La solución de este problema va a ampliar los

conocimientos de los estudiantes y así facilitar sus estudios posteriores.

 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

Semana del 05 al 09 de noviembre de 2007

Fecha: 05-11-07 Día: lunes Hora: desde 9:00 a.m. a 9:30 a.m.

ACTIVIDADES

 El estudiante UNA realizará la presentación.

 Enunciado del tema a desarrollar.

 Adivinanzas alusivas a el nombre de la población donde viven (Santa Rosa).

 Señalas la ubicación geográfica del Estado Anzoátegui y de la población

donde viven.

 Dibujar y colorear el mapa del Estado Anzoátegui.

 Colocar los dibujos realizados en la cartelera.

RECURSOS:

Humanos: Alumnos y docentes

Materiales: mapa, lápices, pizarrón, tiza, papel, colores, borra, cartelera, marcadores.
Fecha: 07-11-07 Día: miércoles Hora: desde 9:00 a.m. a 9:30 a.m.

ACTIVIDADES

 Repasar en la lámina la ubicación geográfica del Estado Anzoátegui y de

Santa Rosa.

 Ubicar en el mapa del Estado Anzoátegui, la localidad donde vives (Santa

Rosa) y su respectiva capital.

 Describir los límites del Estado Anzoátegui.

 Dibujar el mapa del Estado Anzoátegui y señalar los límites y su capital.

 Colocar los dibujos realizados en la cartelera.

RECURSOS:

Humanos: Alumnos y docentes

Materiales: Cartogramas, copias del cartograma, cartelera, colores, marcadores, y

lápices.
Fecha: 12-11-07 Día: lunes Hora: desde 9:00 a.m. a 9:30 a.m.

ACTIVIDADES

 Explicar la División Político Territorial del Municipio Pedro Maria Freites.

 Conocer los límites de la población donde viven los estudiantes (Santa Rosa).

 Ubicar en un mapa dado, del Estado Anzoátegui, la localidad donde vive y los

límites de la misma.

 Juego didáctico: “La Memoria y la Pista”; los alumnos formaran 2 filas de 8

integrantes cada una, el grupo Nº 1 dirá el nombre de 8 poblaciones que

pertenecen al municipio y el otro grupo debe decir con quien limita su

población y con quien limita su Estado. El segundo integrante de cada grupo

debe nombrar primero la población que mencionó su compañero y luego la

que a el le corresponde, y así sucesivamente todos los integrantes; si alguno se

equivoca sede el turno al otro grupo; gana el grupo que diga primero en el

orden correspondiente lo que le corresponde.

RECURSOS:

Humanos: Alumnos y docentes

Materiales: mapa del Estado Anzoátegui, marcadores, pizarrón, lápiz.

 Semana del 12 al 16 de noviembre de 2007

Fecha: 13-11-07 Día: martes Hora: desde 9:00 a.m. a 9:30 a.m.

ACTIVIDADES

 Los niños y niñas dirán oralmente la capital del Estado Anzoátegui y la

División Político Territorial de Freites.

 Resolverán una sopa de letras con las comunidades que pertenecen a Freites.

 Colocar las sopas de letras resueltas en la cartelera.

RECURSOS:

Humanos: Alumnos y docentes

Materiales: copa de letras, hojas, colores, cartelera.

Fecha: 19-11-07 Día: lunes Hora: desde 9:00 a.m. a 9:30 a.m.

ACTIVIDADES

 Elaborar el mapa del Estado Anzoátegui con plastilina.

 Ubicar en el mapa las comunidades indígenas que integran el municipio

 Colocar los mapas elaborados en la cartelera.

 RECURSOS:

Humanos: Alumnos y docentes

Materiales: mapa de Anzoátegui, plastilina, lápices.

Fecha: 20-11-07 Día: martes Hora: desde 9:00 a.m. a 9:30 a.m.

ACTIVIDADES

 Exposición sobre las reglas del juego del bingo

 Juego lúdico: “El bingo de las Parroquias”, según lo que corresponda a cada

alumno, éste lo señalaran en el mapa.

 Intercambio de ideas acerca de los aprendizajes logrados.

RECURSOS:

Humanos: Alumnos y docentes

Materiales: cartón, bolsa, marcadores, mapa de Anzoátegui, lámina con la explicación

de las reglas del juego.

Fecha: 10-05-06 Día: miércoles Hora: desde 10:00 a.m. a 11:00 a.m.

ACTIVIDADES

 Los niños y niñas dirán oralmente las capitales de los Estados de Venezuela

 Los estudiantes pasarán a señalaran en el mapa los estados y capitales

 Los alumnos resolverán un crucigrama con las Capitales y Estados de

Venezuela

 Se colocaran los crucigramas resueltos en la cartelera

RECURSOS

Humanos: Alumnos y docentes

Materiales: mapas, crucigramas, hojas, cartelera.

Fecha: 12-05-06 Día: viernes Hora: desde 10:00 a.m. a 11:00 a.m.

ACTIVIDADES

 Los niños y niñas dirán oralmente los municipios

 Los estudiantes pasarán a señalaran en el mapa del Estado Anzoátegui los

Municipios y las parroquias correspondientes.

 Los alumnos elaboraran un molde del estado Anzoátegui con papel periódico.

 El molde será colocado como parte de la ambientación del aula.

RECURSOS

Humanos: Alumnos y docentes

Materiales: mapas, periódico, pega, tijera y cartelera.

 Semana del 15 al 19 de mayo de 2006

Fecha: 15-05-06 Día: lunes Hora: desde 10:00 a.m. a 11:00 a.m.

ACTIVIDADES

 Ubicar en un mapa correctamente los estados con sus respectivas capitales

 Elaborar el mapa de Venezuela con plastilina

 Los trabajos realizados se colocaran en la cartelera del aula

RECURSOS

Humanos: Alumnos y docentes

Materiales: mapas, plastilina, hoja y cartelera

Fecha: 17-05-06 Día: miércoles Hora: desde 10:00 a.m. a 11:00 a.m.

ACTIVIDADES

 Formar grupos para elaborar cada uno un molde del Estado de Venezuela en

papel periódico.

 Los grupos ubicaran a cada Estado en el sitio correspondiente (formaran el

mapa de Venezuela)

RECURSOS

Humanos: Alumnos y docentes

Materiales: mapas, periódico, pega, tijera y clavos

Fecha: 18-05-06 Día: jueves Hora: desde 10:00 a.m. a 11:00 a.m.

ACTIVIDADES

 Explicación de cómo formar un rompecabezas

 Dividir en equipos a los alumnos

 Colocar láminas con el mapa de Venezuela en el pizarrón

 Los alumnos armaran correctamente el rompecabezas

 Exposición de los rompecabezas en la cartelera externa del aula

RECURSOS

Humanos: Alumnos y docentes

Materiales: lámina con el mapa de Venezuela, rompecabezas, tijera, pega y cartulina