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Título ………………………………………………………………………… 3
Introducción …………………………………………………………………. 3
Actividades ………………………………………………………………….. 9
2. Introducción
Vamos a dirigirla al segundo nivel del segundo ciclo de primaria, donde la edad
de los alumnos estará comprendida entre nueve y diez años. Tendrá como título “Somos
judokas”.
Esta unidad didáctica tiene relación con los bloques I, II y III de contenidos del
Diseño Curricular Base, que son:
· Conceptos
representación y organización.
· Actitudes
· Conceptos
· Procedimientos
3. Salud corporal
· Conceptos
· Procedimientos
Para poder progresar en los juegos de lucha los alumnos se irán acostumbrando a
reaccionar frente a los movimientos de los demás, para lo que deberán adecuar la
distancia, el sentido y la velocidad de sus movimientos a los desplazamientos de los
demás.
Esta unidad didáctica está dirigida a los alumnos de segundo ciclo de primaria
del Colegio Público “El Tossal”, situado en un barrio de San Blas de Alicante. Los
alumnos que a el acuden perteneces a familias de clase media-baja, con un porcentaje
del 20% de alumnado inmigrante. El centro posee dos maestros de Educación Física.
Cuentan con una sala de psicomotricidad en el interior del edificio y dos patios en el
exterior en los que se encuentran delimitados dos campos de fútbol, dos canchas de
baloncesto, una de voleibol y una de tenis. El colegio dispone del material preciso para
la realización de las actividades correspondientes a este tema.
Se llevará a cabo durante las primeras semanas del mes de mayo. Los alumnos a
lo largo del curso escolar han ido adquiriendo el desarrollo psicomotriz necesario para
desarrollar la propuesta aquí presentada. La metodología a seguir será mayoritariamente
de mando directo y descubrimiento guiado, procurando que el alumnado pueda explorar
y encontrar por si mismo respuestas variadas a los problemas planteados, escogiendo en
cada momento la solución que más se adapte a sus necesidades de aprendizaje, pero
siempre que la actividad lo requiera el profesor dará las instrucciones precisas para que
el alumnado pueda ejecutarlas con la máxima seguridad.
3. Objetivos didácticos
OBJETIVOS DIDÁCTICOS
Conceptuales Procedimentales Actitudinales
1. Conocer las 1. Utilizar las estrategias 1. Participar en juegos de
posibilidades y básicas de cooperación, lucha como medio de
limitaciones del cuerpo. oposición y colaboración- disfrute, de relación y
oposición en los juegos de empleo del tiempo libre.
2. Conocer la importancia lucha.
del trabajo por parejas. 2. Respetar al compañero.
2. Ampliar las habilidades
motrices básicas en
situaciones de juego y de
espacio conocidas.
4. Contenidos didácticos
CONTENIDOS DIDÁCTICOS
Conceptuales Procedimentales Actitudinales
1. Formas y posibilidades 1. Utilización de las 1. Actitud y respeto a las
del movimiento habilidades básicas de normas y reglas del juego.
desplazamiento y giro en
2. Objetos que se mueven, diferentes situaciones y 2. Desarrollar la autonomía
forma de movimiento, formas de ejecución. y la confianza en las
dirección del movimiento. habilidades motrices en
2. Aplicación de las diferentes situaciones.
3. La competencia motriz: habilidades básicas de
aptitud global y habilidad. lucha (equilibrio, agarres, 3. Aceptación del papel
caídas) en situaciones de que corresponda
4. La regulación del juego: juego. desempeñar como jugador
en un equipo.
normas y reglas básicas.
3. Dominio motor y
corporal.
5. Actividades
Vamos a levantar polvo: todos los alumnos tumbados boca arriba sobre las colchonetas,
y tienen que golpear con los brazos en el suelo de forma que las palmas de las manos
miren hacia el suelo. Vigilando que golpee todo el brazo, que la barbilla se pegue al
pecho y las piernas no alcancen la cara (realizaremos esta actividad tumbados y
sentados)
En cuclillas: por parejas colocados uno en frente del otro se colocarán en cuclillas y
unidos por las manos. Irán estirando los brazos progresivamente a la vez y en el
momento que noten el desequilibrio hacia atrás soltarán las manos y se dejarán caer
vigilando que golpee todo el brazo, que la barbilla se pegue al pecho y las piernas no
alcancen la cara (realizarán esta actividad en cuclillas y en pie)
Vuelta a la calma 5’
El robo de los pañuelos: cada uno de los alumnos se colocará un pañuelo en el bolsillo
del chándal de forma visible e intenta robárselo a los demás sin que le roben el suyo.
Cuando conseguimos coger alguno a los compañeros nos lo ponemos junto al nuestro.
Sólo se pueden coger pañuelos de uno en uno y gana el que más pañuelos consiga en el
tiempo señalado.
CICLO: 2º CURSO: 4º
SESIÓN: Segunda
HABILIDAD A TRABAJAR: habilidades de lucha con agarre
MATERIAL: colchonetas
METODOLOGÍA: mando directo y descubrimiento guiado.
Calentamiento 10’
Pocos pies, pocas manos: dividiremos la clase en grupos que tendrán que desplazarse
únicamente con los apoyos que diga el profesor: dos pies y dos manos, tres pies y
cuatro manos…
La isla de las tortugas: estamos en la Isla de las tortugas y allí vive una especie de
tortugas pequeñitas (cada tortuga es un niño agrupado), entonces con la subida de la
marea llegan a la isla un grupo de tortugas gigantes (cada tortuga está formada por dos
niños agrupados y agarrados) que quieren quedarse a vivir en la isla, pero como la isla
no es muy grande no hay espacio para todas e intentas echar de la isla a las tortugas
pequeñas empujándolas con sus grandes caparazones hacia los islotes de donde ellas
venían. Las tortugas se resisten todo lo que pueden.
Vuelta a la calma 5’
Lazarillos: por parejas, uno de la pareja cierra los ojos y pone la mano encima del
compañero. El otro lo va desplazando por el espacio mientras que el que tiene los ojos
cerrados se deja llevar
CICLO: 2º CURSO: 4º
SESIÓN: Tercera
HABILIDAD A TRABAJAR: habilidades de lucha con agarre
MATERIAL: pelota, colchonetas, aros
METODOLOGÍA: mando directo y descubrimiento guiado.
Calentamiento 10’
Los 10 toques: en equipos de cinco tendrán que pasarse el balón un mínimo de 10
veces antes de poder marcar punto en la portería (un cono) contraria. El jugador que
tiene el balón no puede desplazarse hasta que no lo pase a un miembro de su equipo. Si
se pierde la posesión del balón se empiezan a contar los toques desde 0.
Parte principal 30’
Pelea de gallos: en parejas colocados en cuclillas tratarán de desequilibrar al
compañero dándole palmadas en las manos, no vale empujar.
Calle cortada: Distribuimos a los alumnos en dos grupos, los miembros de cada grupo
estarán en un extremos de la zona del patio y un grupo tratará de llegar al extremo
contrario, mientras que el otro grupo trata de impedírselo. (Se efectuarán variantes
como avanzar en cuadrupedia, reptando…)
La isla del tesoro: se hacen dos grupos, unos son los piratas y otros los soldados.
Ambos equipos se encuentran en la isla del tesoro (zona de colchonetas) y tendrán que
conseguir coger el tesoro (balón) y llevarlo a su barco (aro colocado en el suelo).
Ganará el equipo que consiga llevar el tesoro a su aro.
Vuelta a la calma 5’
El círculo del masaje: Colocados en círculo van caminando lentamente agarrados de los
hombros y dando un masaje al compañero que tienen delante, después de un tiempo se
dan media vuelta para realizar el masaje al quien se lo acaba de hacer.
CICLO: 2º CURSO: 4º
SESIÓN: Cuarta
HABILIDAD A TRABAJAR: habilidades de lucha con agarre
MATERIAL: cuerdas, colchonetas
METODOLOGÍA: mando directo y descubrimiento guiado.
Calentamiento 10’
La pulga coja: todos se desplazan a la pata coja, menos el que pilla. Cuando éste nos va
a tocar nos ponemos en cuclillas y nos quedamos así hasta que un compañero nos
toque. Los jugadores que sean tocados se unirán al que pilla.
El foso de los cocodrilos: Se divide a los alumnos en dos grupos. Dentro de la zona de
colchonetas se delimita un espacio con cuerda, que sería el puente, todo lo que rodea al
puente es el foso de cocodrilos. Todos los alumnos se colocarán en el puente y deben
intentar echara los miembros del equipo contrario al foso, que se defienden para evitar
ser introducir en el mismo. Puede haber ayudas entre compañeros ara introducir al
adversario en el foso.
Vuelta a la calma 5’
El teléfono loco: sentados en círculo el primer jugador dirá una frase al compañero de
su derecha, al oído para que el resto no la escuchen. Este la pasará a su vez al que esté
sentado a su derecha hasta que la frase haya pasado por todos los jugadores. El último
dirá la frase para compararla con la original.
CICLO: 2º CURSO: 4º
SESIÓN: Quinta
HABILIDAD A TRABAJAR: habilidades de lucha con agarre
MATERIAL: pelota, colchonetas
METODOLOGÍA: mando directo y descubrimiento guiado.
Calentamiento 10’
Cara y cruz: dividiremos la clase en dos grupos, uno se llamará cara y el otro cruz. El
profesor nombrará un grupo, el cual debe correr para que el otro grupo que le persigue
no los toque. Cada jugador tocado es un punto.
Tres eran tres: se trata de realizar una serie de carreras por tríos, para ellos se señala
sobre el terreno la línea de salina y la de llegada. Cada equipo hará el recorrido tres
veces (ida-vuelta-ida), de forma que todos los corredores pasen por todas las posiciones
dentro del trío (el niño del centro será llevado por sus compañeros a la sillita de la
reina) realizando el cambio en las líneas de salida y llegada. Gana el equipo que antes
llegue a la meta.
Vuelta a la calma 5’
Muñeco de goma: se dividirán los alumnos en tríos, colocándose uno en medio, otro
frente a este y el tercero detrás. El que se queda en medio se dejará caer (rígido) hacia
delante y hacia atrás, y los compañeros deberán devolverle al sitio.
CICLO: 2º CURSO: 4º
SESIÓN: Sexta
HABILIDAD A TRABAJAR: habilidades de lucha con agarre
MATERIAL: balón
METODOLOGÍA: mando directo y descubrimiento guiado.
Calentamiento 10’
Tocar colores: a la señal tocar colores de las prendas de los compañeros mientras nos
desplazamos por el espacio.
Nos quedamos con el balón: se divide a los alumnos en dos grupos. El profesor lanza el
balón hacia arriba y los miembros de cada equipo tienen que hacerse con el balón y
tratar de mantener la posesión del mismo. Los desplazamientos de realizarán en
cuadrupedia. No se permite la lucha por el balón por parte de más de un miembro de
cada equipo. El equipo consigue un punto si mantiene la posesión del balón durante 10
segundos.
Vuelta a la calma 5’
No te rías que es peor: dividiremos la clase en dos grupos, que se colocarán uno
enfrente del otro. Por turnos tendrán que intentar hacer reír a los compañeros del otro
equipo, que se irán eliminado a medida que se rían. Ganará el equipo que más
miembros mantenga.
CICLO: 2º CURSO: 4º
SESIÓN: Séptima
HABILIDAD A TRABAJAR: habilidades de lucha con agarre
MATERIAL: colchonetas
METODOLOGÍA: mando directo y descubrimiento guiado.
Calentamiento 10’
Relevos de canguros: Realizaremos carreras dando saltos con los pies juntos, al llegar a
la salida daremos el relevo al compañero. Introducir variantes (la ida a la pata coja y la
vuelta corriendo hacia atrás...)
El bosque animado: dividimos a los alumnos en dos grupos. Todos forman parte de un
bosque (zona de colchonetas), un grupo forma un árbol gigante (todos los niños de un
grupo de pie unidos entre sí y agarrándose como una piña), el otro grupo es el viento,
que con sus manos y su cuerpo empujan a los árboles para sacarlos a un claro del
bosque (espacio marcado dentro de la zona de colchonetas). El árbol se resiste todo lo
que puede, sin separarse unos niños de otros, a la acción del viento. Se cambia de roles
cada vez que el viento consigue derribar el árbol.
Vuelta a la calma 5’
La foto: por grupos se sitúan para una foto que les hará un compañero. A continuación,
éste cierra los ojos y los de la foto cambian de lugar y postura, él intentará adivinar los
cambios.
CICLO: 2º CURSO: 4º
SESIÓN: Octava
HABILIDAD A TRABAJAR: habilidades de lucha con agarre
MATERIAL: pinzas, colchonetas
METODOLOGÍA: mando directo y descubrimiento guiado.
Calentamiento 10’
Torito en alto: jugaremos a pillar y para evitar ser pillados tendremos que ponernos en
alto (subidos en los bancos suecos), el que sea tocado se quedará como una estatua, al
tener cinco estatuas se cambiará el rol.
El torneo: se agrupa a los niños por parejas, uno hace de jinete y otro de caballo (en
pie). Se marcan dos líneas en el suelo separadas unos 6 metros una de otra y las parejas
se sitúan detrás de dichas líneas, una frente a otra. Cada jinete lleva 4 pinzas colgando
de las mangas de su camisa. A la señal del profesor cada jinete con su caballo deberán
salir de frente en dirección a su pareja oponente, y en el momento en que ambas se
crucen deben quitar al jinete contrario las pinzas sin perder ninguna de las suyas. Gana
la pareja que consiga mayor número de pinzas.
Vuelta a la calma 5’
El deshielo: cada uno adopta una posición estática sobre los pies. Somos figuras de
hielo que van derritiéndose poco a poco bajo el sol hasta convertirse en un charquito.
6. Criterios de evaluación