EJERCICIOS ORTOGRÁFICOS 1

Nombre:______________________________________________ Grupo:_______ No. de Evidencia:______

DIVISIÓN SILÁBICA
I. LEE CUIDADOSAMENTE.
(1) Mar-ga-ri-ta en-tró en el co-me-dor dan-do un tre-men-do por-ta-zo. Su pa-dre la mi-ró se-
ve-ra-men-te; en-ton-ces e-lla se dis-cul-pó a-pe-na-da. Se sen-tó y no di-jo u-na so-la pa-la-bra
du-ran-te to-da la co-mi-da.
Ya habrás notado que el texto anterior está divido en sílabas. Cada sílaba del texto está
formada por una o varias letras que se pronuncian o articulan en una sola emisión de voz. En
todas las sílabas hay por lo menos una vocal acompañada de una o varias consonantes. Las
vocales solas pueden formar una sílaba, pero las consonantes no. Para poder pronunciar una
consonante, necesariamente debe ir acompañada por lo menos de una vocal. Hay palabras
de una sola sílaba (monosílabas); de dos (bisílabas); de tres (trisílabas), o de más (polisílabas).
II. Agrupa las palabras del texto anterior (1) en la columna correspondiente:
(Monosílabas) (Bisílabas) (Trisílabas) (Polisílabas)
______________ _____________ ________________ ___________________________
______________ _____________ ________________ ___________________________
______________ _____________ ________________ ___________________________
______________ _____________ ________________
______________ _____________ ________________
______________ _____________ ________________
______________ _____________ ________________
______________ _____________ ________________
______________ _____________
______________ _____________
TIP: Una vocal, aunque forme una sílaba, no debe escribirse separada al principio o al final de
un renglón. Ejemplo:
(Incorrecto) hu-evo (Correcto) hue-vo
III. Localiza en el texto anterior (1) las palabras que están en este caso y escríbelas a
continuación:
___________________________ ____________________________ _________________________
DIPTONGOS Y TRIPTONGOS
IV. Lee cuidadosamente el siguiente relato. Algunas palabras están divididas en sílabas.
(2) INÚTIL
Un hombre que tenía (te-ní-a) aproximadamente ochenta años presentó un día (dí-a) al
rey (rey) veinticuatro (vein-ti-cua-tro) hijos, todos en edad de tomar las armas; y como el rey
(rey) le preguntara si no tenía (te-ní-a) más hijos que aquellos y el anciano (an-cia-no)
respondiera (res-pon-die-ra) que sólo tenía (te-ní-a) varias (va-rias) hijas más, el rey (rey) le
despidió (des-pi-dió) airadamente (ai-ra-da-men-te), diciéndole (di-cién-do-le): “¡Vete de aquí,
inútil! Debiera (de-bie-ra) darte vergüenza (ver-güen-za) de no tener a tu edad más hijos que
esos. ¿Es que faltan mujeres en mi reino (rei-no)?”
FRANCISCO BERNIER
Viajes del Gran Mogol y Cachemira
en El libro de la imaginación.
OBSERVA: No separamos las vocales en rey (rey), anciano (an-cia-no), respondiera (res-pon-
die-ra) porque son DIPTONGOS y forman una sola sílaba.
Para poder reconocer fácilmente los diptongos, vamos a recordar que en español hay dos
grupos de vocales:

Débiles Fuertes
i u a e o

Un diptongo es la unión de una vocal débil (i-u) con una fuerte (a-e-o) siempre y cuando el
acento no recaiga ni en la i ni en la u. Ejemplo:

am-plio am-plí-o
(diptongo) (no hay diptongo)

V. Escribe tres palabras utilizando cada uno de los diptongos que se dan a continuación.
Ejemplo: (ai) aire fraile caray *

(ia) ___________________ ____________________ ______________________

(ie) ___________________ ____________________ ______________________
(io) ___________________ ____________________ ______________________
(ua) ___________________ ____________________ ______________________
(ue) ___________________ ____________________ ______________________
(uo) ___________________ ____________________ ______________________
(ai) ___________________ ____________________ ______________________
(au) ___________________ ____________________ _______________________
(ei) ___________________ ____________________ _______________________
(eu) ___________________ ____________________ _______________________
(oi) ___________________ ____________________ _______________________
(ou) ___________________ ____________________ ________________________

* La y se considera una vocal cuando va sola o al final de palabra (hoy, rey)

TIP: La combinación de las dos vocales débiles ui, propia de los verbos terminados en uir y de
algunas otras palabras, también se consideran diptongo.
Ejemplo: fui cons-trui-do hui-di-zo

VI. Busca y escribe tres palabras con UI

_______________________ _________________________ ________________________

VII. Separa en sílabas las siguientes palabras. Recuerda que los diptongos no se separan
puesto que constituyen una sola sílaba.

cuestión _____________________ reino ________________________

diablura _____________________ contribuido______________________
quietecito _____________________ jaula ________________________
duelo _____________________ hielo ________________________
pauta _____________________ Europa_________________________
canciones _____________________ cambio__________________________
aguado _____________________ oigo ___________________________
inocuo _____________________ Souto ___________________________
jaiba _____________________ distribuidas___________________________
feria _____________________ guapa__________________________
carey _____________________ arduo___________________________
Eugenia _____________________ sainete__________________________
voy _____________________ aprecio__________________________

TIP: Cuando hay una h intermedia entre dos vocales que forman diptongo, no se toma en
cuenta para la división silábica. Ejemplo: buhar-di-lla ahu-yen-tó

VIII. Separa en sílabas estas palabras:

ahijado _________________________ ahulado __________________________

cohibir _________________________ buhonero __________________________
desahuciar _________________________ ahumar __________________________

OBSERVA: En el texto anterior (2), habrás observado también cómo se dividieron las palabras:
te-ní-a y dí-a

Esto se debe a que la vocal débil (i-u) está acentuada y, por eso, se rompe el diptongo y la
débil acentuada forma sílaba aparte. Otros ejemplos son: ca-í-do vi-ví-a a-ú-lla

IX. Divide en sílabas las siguientes palabras. Fíjate en los acentos. Recuerda que la H entre
vocales no se toma en cuenta para la división silábica.

María ___________________________________ creído __________________________

Mario ___________________________________ peinado __________________________
reditúa ___________________________________ continuo __________________________
tahúr ___________________________________ continúo __________________________
taurino ___________________________________ baila __________________________
búho ___________________________________ Saúl __________________________
buhonero ___________________________________ sahumerio __________________________

TIP: Las vocales fuertes (a-e-o) no forman diptongo, sino sílabas separadas. Ejemplo:
le-o a-ho-ra ro-e a-e-ro-puer-to

X. Divide las siguientes palabras.

oasis ___________________________ zanahoria ______________________________
fea ___________________________ correa ______________________________
reo ___________________________ aéreo ______________________________
XI. Ejercicio de repaso. Separa las siguientes palabras de acuerdo a lo visto anteriormente.
ley ____________________ reuma _____________________
almohada ____________________ llovía _____________________
huarache ____________________ ahorita _____________________
tío ____________________ doy _____________________
cambio ____________________ caótico _____________________
hielo ____________________ hueso _____________________
ahuyentar ____________________ fui _____________________
obstruido ____________________ reata _____________________
polea ____________________ arduo _____________________
sainete ____________________ recibías _____________________

OBSERVA: El conjunto de tres vocales (cuando éstas forman un triptongo) no se separa porque
forma una sola sílaba. Ejemplo:
des-pre-ciáis a-ates-ti-güéis Cuau-tla Pa-ra-guay

Un triptongo es la combinación de una vocal débil + vocal fuerte+ vocal débil. El acento
NUNCA cae sobre las vocales débiles. Cundo esto sucede, el triptongo se destruye. Ejemplo:
re-co-no-ce-rí-ais

XII. Separa en sílabas las siguientes palabras:

Uruguay ________________________ sabríais ___________________________
diríais ________________________ Cuauhtémoc______ _____________________
Camagüey ________________________ santiguáis ____________________________
recibiríais ________________________

¿En cuáles se forma un triptongo?___________________________________________________________

¿Por qué? __________________________________________________________________________________

TIP: Cuando se divide una palabra con H intermedia precedida de consonante, porque no
cabe en el renglón, se debe dejar la H al principio del siguiente renglón. Ejemplo:
(incorrecto) de-shu-ma-ni-zar (correcto) des-hu-ma-ni-zar
des-humanizar
Cuando una palabra compuesta debe dividirse porque no cabe en el renglón, puede hacerse
de dos maneras. Ejemplo:
nos-otros no-sotros des-empleo de-sempleo

Es decir, se puede dividir separando sus componentes o separando las sílabas de la manera
acostumbrada.
XIII. De acuerdo con lo anterior, separa las siguientes palabras:
Ejemplo: desarrollo de-sarrollo subalterno sub-alterno
exhumar _____________________________ deshuesar _____________________________
deshidratado_____________________________ alharaca _____________________________
bienhechor _____________________________ deshonesto _____________________________
deshielo _____________________________ malentendido____________________________
suburbano _____________________________ vosotros _____________________________

XIV. Divide en sílabas el siguiente texto:

Cierto hombre, que había comprado una vaca magnífica, soñó la misma noche que
crecían alas sobre la espalda del animal, y que éste se marchaba volando. Considerando esto
un presagio de infortunio inminente, llevó la vaca al mercado nuevamente, y la vendió con
gran pérdida. Envolviendo en un paño la plata que recibió, la echó sobre su espalda, y a
mitad del camino a su casa, vio a un halcón comiendo parte de una liebre. Acercándose al
ave, descubrió que era bastante mansa, de manera que le ató una pata a una de las
esquinas del paño en que estaba su dinero. El halcón aleteaba mucho, tratando de escapar,
y tras un rato, al aflojarse momentáneamente la mano del hombre, voló con todo y el trapo y
el dinero. “Fue el destino”, dijo el hombre cada vez que contó la historia; ignorante de que,
primero, no debe tenerse fe en los sueños; y, segundo, de que la gente no debe recoger cosas
que ve al lado del camino. Las vacas generalmente no vuelan.
HERBERT ALLEN GIBES
en El libro de la imaginación.
 EL BOSQUEJO

http://highered.mcgraw-
hill.com/sites/0072818891/student_view0/rincon_del_escritor/el_bosquejo.html

El bosquejo es una breve revisión (expresada típicamente en palabras y frases en lugar de oraciones
completas) de los puntos principales de un texto, organizada jerárquicamente de tal forma que los
niveles de importancia, al igual que el orden de las ideas, estén claramente indicados.

Por muchos años, el bosquejo formal ha sido una de las herramientas principales de planificación
para escribir un ensayo. Ya sea que decidas crear un bosquejo formal o informal, primero debes
utilizar las diferentes técnicas para la generación de ideas (la redacción libre, la lluvia de ideas,
etcétera) y para la organización de ideas (el mapa semántico). Después puedes hacer el bosquejo. En
otras palabras, no empieces por el bosquejo, ya que esto puede restringir y limitar tu exploración de
un tema. Lo que le ayuda a la mayoría de la gente es escribir sus ideas en la forma en que se
presentan en lugar de apegarse al orden de las ideas presentadas en un bosquejo. Es decir, primero
inicias la generación de ideas; una vez que tengas las ideas y el mensaje, puedes crear el bosquejo
con los puntos esenciales que piensas incluir en el texto.

A continuación vemos un ejemplo de los números y letras utilizados en un bosquejo clásico.

Título

I. idea principal
A. primera idea de apoyo
1. primer detalle relacionado
2. segundo detalle relacionado
a. información adicional acerca de este detalle específico
b. más información relacionada con este mismo detalle
B. segunda idea de apoyo
1. primer detalle relacionado
a. información adicional acerca de este detalle específico
b. más información relacionada con este mismo detalle
c. más información
2. segundo detalle relacionado
II. idea principal
A. primera idea de apoyo
1. detalle relacionado
2. más detalles
a. información adicional acerca de este detalle específico
b. más información relacionada con este mismo detalle
3. más detalles
B. segunda idea de apoyo
1. detalle relacionado
2. más detalles
C. tercera idea de apoyo
1. detalle relacionado
2. más detalles
a. información adicional
b. información adicional
c. información adicional

Aunque algunos escritores se sienten incómodos con el sentido estricto de este formato; otros
encuentran que identificar de alguna manera los puntos principales sobre los cuales van a escribir
antes de iniciar su escrito es muy útil. Incluso el bosquejo informal —escribir los puntos principales
y el orden en el cual piensas tratarlos— puede ayudarte a mantener el enfoque del texto y a
identificar problemas potenciales antes de empezar. Algunos escritores han descubierto que el
bosquejo formal es una técnica esencial que también emplean al terminar su texto, como una forma
de verificar doblemente la organización.

Los bosquejos formales siempre deben seguir estas tres simples reglas.

1. Cada nivel de ideas debe aparecer por lo menos dos veces. Es decir, cada I tiene un II (y tal
vez un III); cada A tiene una B (y quizás una C); cada 1 tiene un 2 (y tal vez un 3).
2. Al moverse verticalmente hacia abajo dentro del bosquejo (I a la A al 1 a la a) se va de lo
general hacia lo específico.
3. La información presentada en diferentes categorías del mismo nivel (es decir, I, II y III o A,
B y C) debe ser del mismo nivel de importancia.