Modalidad de trabajo
(Explicita cómo sueles intervenir en
(Explica con tus propias palabras y de
manera concisa en qué consiste cada
modalidad)
Actividades puntuales
Actividades recurrentes
Intervención del docente
(Anota en cada modalidad de trabajo
cada modalidad de trabajo para el
logro de los aprendizajes esperados
de tus alumnos)
Es coordinarse cronológicamente para
cumplir una tarea requerida o satisfacer una
obligación antes o en un plazo anteriormente
comprometido.
Una actividad recurrente es una actividad
que se repite a lo largo de un período de
tiempo.
Las actividades se utilizan para configurar
un suceso básico en el calendario del usuario
para planificar el tiempo de la interacción
con los participantes de un caso.
Práctica social del lenguaje
la práctica social del lenguaje que
tiendes a considerar más adecuada
para el desarrollo de tu clase.
Argumenta tu respuesta)
-Cuando las autoridades hacen su
oobservación del aula, para conocer el
desempeño de la práctica docente.
-Apoyo a los alumnos y alumnas en lectura,
cálculo, numeración y dictados, señalando en
estos las letras o interpretando el sonido y el
movimiento de cada una.
-Preparar y elaborar el material a utilizar.
-Corregir trabajos o actividades
desarrolladas
Un ejemplo de una actividad recurrente es
una visita semanal por ejemplo de los padres
de familia al salón de clases, con la actividad
el lector invitado

Proyectos
Los proyectos didácticos son entendidos
como actividades planificadas que
involucran secuencias de acciones y
reflexiones coordinadas e interrelacionadas
para alcanzar los aprendizajes esperados que,
en el caso de la asignatura de Español,
favorecen el desarrollo de competencias
comunicativas
Este es un ejemplo de un proyecto didáctico
de español, que contiene los elementos
básicos para desarrollar competencias. En él
podemos observar que los aprendizajes
esperados son los que nos indican los logros
a corto plazo, pero también la evaluación,
porque son los referentes para el diseño de la
situación de aprendizaje, criterios e
indicadores de evaluación.
La secuencia didáctica que se presenta
muestra las diversas actividades, ejercicios y
situación de aprendizaje que se deberán
trabajar para lograr los aprendizajes
esperados de la PSL y desarrollar
competencias (para la vida, comunicativas y
particular) en los alumnos.
Cuando se planifica una Práctica Social del
Lenguaje es importante saber cómo piensan
los alumnos, qué les gusta, qué no les gusta,
cuáles son sus intereses, etc, porque a partir
de esta información podremos contextualizar
los contenidos y hacerlos relevantes e
interesantes para los alumnos.
Como docentes no podemos quedarnos
estancados, las circunstancias son
cambiantes; las necesidades y metodologías
también los son, pero hay elementos que se
mantienen siempre para desarrollar
competencias. Uno de ellos es la secuencia
didáctica, la cual permite desarrollar
competencias a través de actividades (de

Secuencias didácticas específicas
Las secuencias didácticas se refieren al orden
específico que se les da a los componentes de
un ciclo de enseñanza-aprendizaje, a fin de
generar los procesos cognitivos más
favorables para lograr los objetivos de
aprendizaje o competencias. Por ello son un
aspecto básico a considerar en las
planeaciones específicas de los programas
educativos o formativos
conocimiento, de procedimiento y del ser)
continuas y articuladas, en ellas se le debe
dar al estudiante un rol protagónico en el que
se le permita expresarse, proponer y crear, al
resolver situaciones retadoras de forma
colaborativa y con guía del docente, pero
permitiendo e incentivando el desarrollo de
su autonomía.
Algunos ejemplos dentro de la secuencia
son: Ir de lo simple a lo complejo, Partir de
la experiencia personal hacia la
conceptualización, Incluir actividades de
reflexión conceptual con base en la
experiencia previa del alumno para alcanzar
niveles más abstractos. Plantear la solución
de problemas a partir del contexto del
alumno para transferir a situaciones en
contextos más amplios. Ir de lo particular a
lo general (o viceversa, en caso de que sea
pertinente).