Asignatura

Estrategias Lúdicas en la Educación Primaria

Tema
Unidad III

Participante
Domingo Ant. Vásquez Mat. 09 - 0487

Facilitador (a)

Ydelfonsa Guillen M.A (Ydelka)

7 de Febrero del 2017
Nagua, R. D

a) Como influye el juego en el desarrollo infantil de los niños y
niñas.
El juego es algo inherente a la misma naturaleza del niño/a, y de la
importancia que tiene para el desarrollo de la personalidad nos han hablado
psicólogos, filósofos y pedagogos. Los estudios realizados desde distintas
perspectivas epistemológicas (Piaget, Vygotski, Elkonin, Freud, Winnicott,
Wallon.) permiten considerar que el juego es una pieza clave en el
desarrollo integral del niño/a, ya que guarda conexiones sistemáticas con lo
que no es juego, es decir, con el desarrollo humano en otros planos como
son la creatividad, la solución de problemas, el aprendizaje de papeles
sociales, es decir, con numerosos fenómenos cognoscitivos y sociales.
En síntesis, el juego guarda conexiones sistemáticas con lo que no es
juego, teniendo un papel indispensable para el desarrollo humano. El juego
no es sólo una posibilidad de autoexpresión para el niño y la niña, sino
también de autodescubrimiento, exploración y experimentación con
sensaciones, movimientos, relaciones, a través de las cuales llega a
conocerse a sí mismo y a formar conceptos sobre el mundo. Las actividades
lúdicas que los niños y niñas realizan a lo largo de la infancia, les permiten
desarrollar su pensamiento, satisfacer necesidades, elaborar experiencias
traumáticas, descargar tensiones, explorar y descubrir, el goce de crear,
colmar su fantasía, reproducir sus adquisiciones asimilándolas, relacionarse
con los demás, ensanchar los horizontes de sí mismo..
El juego potencia el desarrollo del cuerpo y los sentidos
Los juegos de movimiento con su cuerpo, con objetos y con los
compañeros y compañeras que realizan niños/as y niñas a lo largo de la
infancia fomentan la coordinación motriz y la estructuración perceptiva.
En estos juegos el niño, la niña:
 Descubre sensaciones nuevas.
 Coordina los movimientos de su cuerpo.
 Desarrolla su capacidad perceptiva.
 Estructura la representación mental del esquema corporal.
 Explora sus posibilidades sensoriales y motoras, ampliándolas.
 Se descubre a sí mismo/a en el origen de las modificaciones
materiales que provoca.
 Va conquistando su cuerpo y el mundo exterior.
El juego crea y desarrolla estructuras mentales, originando la
creatividad
 El juego manipulativo es un instrumento de desarrollo del
pensamiento.
 El juego es una fuente de aprendizaje que crea zonas de desarrollo
potencial.
 El juego es un estímulo para la atención y la memoria.
 El juego simbólico, de representación fomenta el descentramiento
cognitivo.
 El juego origina y desarrolla la imaginación, la creatividad.
 En el juego se estimula la discriminación fantasía-realidad.
 El juego es comunicación y facilita el desarrollo del lenguaje.
 La ficción es una vía de desarrollo del pensamiento abstracto.
b) Características evolutivas por edades de cómo responden los
niños y niñas al juego.
Características de 11 a 12 años
Características de 7 u 8 años
 El niño de 7 u 8 años dispone de energía y fuerza de sobra para
poder jugar, pero el niño de 11 o 12 años se va alejando de los
juegos físicos porque va menguando lo emocional y aumenta lo
racional. Su actitud se distingue por su fijación en minucias y en
quehaceres y detalles.
 el niño de 7 u 8 años el juego de esta edad es que comienza a
considerarse como una actividad libre, puesto que el niño puede
abandonarla en cualquier momento.
 niño de 7-8 años es importante contextualizar algunas de las
características psicológicas del niño a esta edad.
 Los niños deben aprender habilidades valoradas por su sociedad.
 A los 7 u 8 años los niños han internalizado la vergüenza y el
orgullo.
 A medida que crecen, los niños son más conscientes de sus propios
sentimientos y de los de las demás personas. Pueden controlar mejor
su expresión emocional en las situaciones sociales y responder a la
ansiedad emocional de los otros.
 niños de 11-12 años comienza a ser una actividad penosa, como el
trabajo. Se dice que el juego es para los niños y el trabajo para los
adultos.
 niños de 11-12 años se caracteriza porque tiene una finalidad
exterior. El juego sirve para lograr un fin que no es el juego mismo.
 El juego viene a ser nada más que un medio para alcanzar un
objetivo deseado, sea económico, espiritual o social.
 Los niños de esta edad hacen sus juegos con entusiasmo, de manera
detallada y específica al género, la edad, la cultura, el sexo, etc.
 el niño a la edad de 11-12 años ve el juego como una actividad
sistemática, no da libre escape a las energías, sino que se trata de
coordinar todos los esfuerzos, de modo que conduzcan a obtener el
objeto perseguido.
 el juego de los niños de 11 y 12 años es necesario exponer de
manera general las características psicológicas que imperan en esta
edad.
 En el juego en niños de 11-12 años, desde el punto de vista
fisiológico hay también una diferencia, en este tipo de juego
intervienen siempre los mismos órganos, los miembros y el cerebro,
durante un tiempo prolongado.