Strategii didactice

Evaluare
Nr. Etapele Ob. Elemente de
Tip Met. Mij. Org. înv.
Crt. activităţii Op. conţinut
Intersubiectivitatea de şi de
înv. proc. înv. C G I
 aerisirea sălii de grupă

↓conversatia
 aşezarea scăunelelor în
Organizarea semicerc
1.
colectivului  stabilirea liniştii si a ordinii
necesare desfăşurării activităţii

Pentru a capta atenţia copiilor o

↓conversatia

↓costum de Scufiţă
persoană îmbracată în costumaş de
Scufiţa Roşie o să bată la uşa sălii de
grupă.
- Cioc, cioc !
- Copii, bate cineva la usă!
Vreţi să vedem cine este?
- Da ! Cine eşti ?
(Eu mă îndrept spre uşă şi o deschid)

↓săculeţ
- Sunt Scufiţa Roşie şi am în
coşuleţul meu un săculeţ pentru grupa
mijlocie. Aici este ?
- Da, noi suntem grupa mijlocie.

dirijat
Captarea
2. Ce este in coşuleţ ?
atenţiei

↓jetoane cu animale ↓panouri

- În săculeţ am câteva jetoane cu
animale sălbatice, domestice şi păsări,
dar mai am si aceste panouri care
prezintă mediul în care ele traiesc,. Mă
puteţi ajuta voi să grupez animalele
după locul în care trăiesc ?
- Da !
Voi lua de la Scufiţă cele trei
panouri (unul reprezentand mediul
pentru animalele sălbatice, unul pentru
cele domestice si unul pentru păsări) şi
le voi aşeza în faţa copiilor pe o măsuţă,
apoi voi lua şi coşuleţul cu jetoane.
 Copii, pentru a o putea ajuta pe Scufiţa
Anunţarea
Roşie, noi astăzi vom juca un joc numit
subiectului şi “ Săculeţul
3. “ Săculeţul fermecat ”
a fermecat ”
obiectivelor

-explicarea Le voi explica copiilor jocul :

↓explicaţia
jocului - Copii, eu voi da săculeţul
primului dintre voi, iar voi îl veţi da din
mână în mână. Când eu o să bat din
palme, copilul care are săculeţul în
mână o să extragă din acesta câte un
jeton, apoi va numi animalul de pe
jeton şi va spune mediul acestuia de
viaţă.
După ce a spus corect numele
animalului respectiv şi mediul de viaţă,
el va trece şi va aşeza jetonul pe panoul

observare sistematică
corespunzător mediului de viaţă.
De exemplu, dacă un copil extrage un
jeton cu imaginea unui câine, el îl va

dirijat
Dirijarea
4. aşeza pe panoul în care este desenată
învăţării
casa, respectiv mediul domestic.
Pentru a verifica dacă au înţeles, voi
numi un copil care va repeta regulile
jocului.
O1 -executarea Voi da săculeţul unuia dintre copiii de

↓jocul
jocului la margine, săculeţul plimbandu-se din
mână în mână în sens invers acelor de
ceasornic, apoi o să bat din palme, iar
copilul care are săculeţul în mână o să
extragă un jeton precizând felul
animalului desenat pe acesta (domestic,
sălbatic), apoi va preciza mediul în care
trăieşte animalul respectiv.
De exempul, dacă un copil extrage
imaginea unui lup îl voi întreba :
 conversaţia
O2 -precizarea - Ce fel de animal este lupul?
felului - Lupul este un animal sălbatic.
animalelor
(domestice,
sălbatice, păsări)

jocul

observare sistematică
receptiv reproductivă
O3 - identificarea - Unde trăieşte lupul?
mediului de - Lupul trăieşte în pădure, în

dirijat
viaţă al sălbaticie.
animalelor

O4 - exprimarea Copiii vor fi permanent corectaţi să se

corectă din exprime corect din punct de vedere
punct de vedere gramatical şi să răspundă în propoziţii,
gramatical răspunsul fiind din întrebare.
La fel voi proceda până vor fi epuizate
toate jetoanele din săculeţ.

-imitarea La sfârşit copii vor imita sunetele

receptiv reproductivă
onomatopeelor făcute de diferite animale de pe planşă.
- Cum face ursul ?

conversatia
- Ursul face: mor-mor !
Conexiunea
5. - Cum face găina ?
inversă
- Găina Face : cotcodac !
- Dar lupul ?
- Lupul face : Uuuuu !

↓buline roşii
Voi face aprecieri asupra modului de
lucru al copiilor, iar copiii care au
-aprecieri
Aprecieri răspuns corect vor primi câte o bulină
6. generale şi
finale roşie în catalogul grupei.
individuale
 PROIECT DE ACTIVITATE

Unitatea de invăţământ Grădiniţa P.N. SADOVA-VECHE

Educatoare Dragomir Domniţa

Data

Grupa Combinata

Durata 25 minute

Domeniul experenţial Limbă şi comunicare

Categoria de activitate Educarea limbajului

Tipul de activitate Consolidare de cunoştinţe

Tema “ Săculeţul fermecat ”

Mijloc de realizare Joc didactic

Obiective de referinţă R1 - să participe la activităţile de grup,inclusiv la activităţile

de joc, atât în calitate de vorbitor, cât şi în calitate de auditor ;
R2 - să cunoască unele componente ale lumii înconjurătoare
(vegetaţia, fauna), precum şi interdependenţa dintre ele .

Obiective operaţionale O1 - să respecte regulile jocului ;

O2 - să precizeze animalelor ( sălbatice, domestice, păsări ) ;
O3 - să identifice mediul în care traiesc animalele prezentate ;
O4 - să se ezprime corect din punct de vedere grammatical.

Sarcina didactică Denumirea corectă a obiectului scos din săculeţ, raportarea lui
la alte obiecte de aceeaşi categorie.
Regulile jocului Copiii la care se opreşte săculeţul la semnalul educatoarei, scot
obiectul (imaginea lui ), îl denumesc şi îl aşeaza la locul
potrivit pe masă sau panou.

Metode şi procedee conversaţia, explicaţia, jocul

Mijloace de învăţământ Panouri din polistiren, un săculeţ de pânză, ace cu gămălie,

jetoane cu diferite animale, sălbatice, domestice şi păsări,
costum de Scufiţa Roşie, buline roşii.

Bibliografie Taiban Maria, Petru Maria, Nistor Valeria, Berescu Antonia,

“ Jocuri didactice pentru grădiniţa de copii ”,
Editura didactică si pedagogică Bucureşti 1976, pg 91-92